EDUCACIÓN RELIGIOSA.

GRADO SEXTO
COMPETECIA: Argumentar la dignidad del ser humano desde la perspectiva del cristianismo como medio
para reconocer y defender sus deberes y derechos.
CONTENIDOS:

1. El ser humano como persona.

2. La persona humana en la cultura.
3. Dignidad de la persona humana.
4. Declaración Universal de los Derechos Humanos.
5. Violaciones y protecciones a los derechos humanos.
6. La dimensión trascendente y religiosa de la persona humana.
7. Las grandes religiones no cristianas frente a la defensa de la dignidad de la persona humana.
CRITERIOS DE EVALUACION (PRIMER PERIODO)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

 Relaciona las diferentes características del ser personal del hombre.

 Reconoce a la persona como sujeto de derechos y deberes.
 Identifica las diferentes clases de relaciones que establece la persona humana: con Dios con los otros
y con el medio ambiente.
 Conoce el aporte de las religiones a la protección de los derechos.
 Identifica las desviaciones de algunos enfoques religiosos hacia el fanatismo y la violencia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS.

 Es puntual para llegar a clase

 Mantiene el aula de clase en perfecto aseo y orden.
 Permanece en orden dentro del salón de clase sin fomentar el desorden o indisciplina.
 No consume alimentos en la hora de clase.
 Porta el uniforme correctamente como lo establece el Manual de Convivencia y según el horario
establecido.
 No se distrae con juegos, escuchando música o en redes sociales con dispositivos electrónicos.
 Se caracteriza por su honestidad y respeto dentro del aula de clase.
COMPETENCIAS LABORALES.

 Trae a clase los materiales solicitados por el docente para la clase (Biblia, cuaderno, fotocopias)
 Presenta oportunamente sus actividades de clase, tareas y trabajos.
 Presenta el cuaderno al día y en orden cuando lo solicita el docente.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA.

GRADO SEPTIMO
COMPETECIA: Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la
misión de dar la vida por parte del cristiano.

CONTENIDOS:

1. El hombre, ser social, llamado a vivir en familia.

2. La familia en la cultura, proceso histórico.
3. La familia “escuela del más rico humanismo”
4. La familia base de la sociedad.
5. La familia red de relaciones humanas.
6. La familia y el Estado.
7. La familia en las grandes religiones, no cristianas.
8. Matrimonio y familia

CRITERIOS DE EVALUACION (PRIMER PERIODO)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

 Identifica la situación actual de la familia.

 Posee criterios para clasificar los tipos de familia.
 Distingue las diferentes relaciones familiares.
 Conoce los criterios en la conformación de la familia.
 Reconoce el impacto de la familia en la sociedad.
 Posee una síntesis de la historia de la familia.
 Identifica en el contexto colombiano el marco legal de la familia y las instituciones que protegen la
familia.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y PARA LA PAZ.

 Es puntual para llegar a clase

 Mantiene el aula de clase en perfecto aseo y orden.
 Permanece en orden dentro del salón de clase sin fomentar el desorden o indisciplina.
 No consume alimentos en la hora de clase.
 Porta el uniforme correctamente como lo establece el Manual de Convivencia y según el horario
establecido.
 No se distrae con juegos, escuchando música o en redes sociales con dispositivos electrónicos.
 Se caracteriza por su honestidad y respeto dentro del aula de clase.

COMPETENCIAS LABORALES.

 Trae a clase los materiales solicitados por el docente para la clase (Biblia, cuaderno, fotocopias)
 Presenta oportunamente sus actividades de clase, tareas y trabajos.
 Presenta el cuaderno al día y en orden cuando lo solicita el docente.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA.

GRADO OCTAVO
COMPETECIA: Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su
compromiso con la historia.

CONTENIDOS:

1. El hombre se interroga sobre el valor y el sentido de su vida. Enfoque filosófico.

2. El sentido de la vida en la Psicología.
3. Sentido de la vida y proyecto personal de vida. Enfoque educativo.
4. Autoestima y desarrollo del valor y poder personal.
5. Emprendimiento, liderazgo juvenil y mentalidad ganadora. Enfoque empresarial.
6. El joven como sujeto de derechos y deberes. Políticas de Juventud.
7. La experiencia religiosa y el sentido de la vida. El humanismo y la religión.
8. El sentido de la vida en las grandes religiones.

CRITERIOS DE EVALUACION (PRIMER PERIODO)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

 Conoce los aportes de la filosofía y dela Psicología la búsqueda de sentido en la vida.

 Comprende la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación, equilibrio y salud
espiritual de la persona.
 Identifica el aporte del mundo empresarial y laboral a la labor educativa y a la necesidad de formar
jóvenes con sentido de liderazgo y alta autoestima.
 Conoce las políticas que a favor de los jóvenes y desde los jóvenes se desarrollan en el país.
 Comprende el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.
 Identifica el aporte de la experiencia religiosa en la promoción del valor de la vida y la construcción de
sentido.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y PARA LA PAZ.

 Es puntual para llegar a clase

 Mantiene el aula de clase en perfecto aseo y orden.
 Permanece en orden dentro del salón de clase sin fomentar el desorden o indisciplina.
 No consume alimentos en la hora de clase.
 Porta el uniforme correctamente como lo establece el Manual de Convivencia y según el horario
establecido.
 No se distrae con juegos, escuchando música o en redes sociales con dispositivos electrónicos.
 Se caracteriza por su honestidad y respeto dentro del aula de clase.

COMPETENCIAS LABORALES.

 Trae a clase los materiales solicitados por el docente para la clase (Biblia, cuaderno, fotocopias)
 Presenta oportunamente sus actividades de clase, tareas y trabajos.
 Presenta el cuaderno al día y en orden cuando lo solicita el docente.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA.

GRADO DÉCIMO
COMPETECIA: Demostrar la importancia de la dimensión comunitaria desde la perspectiva cristiana como
elemento vital para la construcción de sociedad.

CONTENIDOS:

1. Naturaleza social del hombre.

2. El hombre un ser en relación.
3. El hombre se realiza con la comunidad.
4. Manifestaciones de la dimensión comunitaria del hombre.
5. Los valores del grupo.
6. El sentido de ciudadanía.
7. Lo privado y lo público.
8. Modelos de sociedad y modelo colombiano a partir de las Constitución de 1991.
9. La dimensión religiosa dentro del proyecto de sociedad.
10. La solución pacífica de conflictos y la construcción de comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACION (PRIMER PERIODO)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

 Reconoce la importancia de los géneros en la comunidad.

 Reconoce que no está solo en el mundo, a través de los que usa y lo que produce.
 Diferencia las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano.
 Establece semejanza y diferencias entre las comunidades familiares, escolares, locales y eclesiales.
 Conoce el puesto que lo religioso tiene en la constitución colombiana como factor de participación y
construcción del bien común.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y PARA LA PAZ.

 Es puntual para llegar a clase

 Mantiene el aula de clase en perfecto aseo y orden.
 Permanece en orden dentro del salón de clase sin fomentar el desorden o indisciplina.
 No consume alimentos en la hora de clase.
 Porta el uniforme correctamente como lo establece el Manual de Convivencia y según el horario
establecido.
 No se distrae con juegos, escuchando música o en redes sociales con dispositivos electrónicos.
 Se caracteriza por su honestidad y respeto dentro del aula de clase.
COMPETENCIAS LABORALES.

 Trae a clase los materiales solicitados por el docente para la clase (Biblia, cuaderno, fotocopias)
 Presenta oportunamente sus actividades de clase, tareas y trabajos.
 Presenta el cuaderno al día y en orden cuando lo solicita el docente.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA.

GRADO ONCE
COMPETECIA: Reconocer que la doctrina social de la iglesia ilumina el camino de realización humana en la
práctica cotidiana y cristiana que se vive en la iglesia y el mundo.

CONTENIDOS:

1. Principales religiones Monoteístas y Politeístas del mundo.

2. Dimensión social de la persona.
3. Moral social.
4. Dimensión ética de los modelos de sociedad y de sistemas económicos y políticos.
5. Sentido ético de los Derechos Económicos, Sociales, Culturales, Civiles y Políticos.
6. El concepto de lo público.
7. Libertad religiosa y participación en la vida social.
8. Relaciones Estado e Iglesias.
9. Modelos de organización del estado en relación con lo religioso.
10. Participación de las Iglesias en la consecución del bien común.

CRITERIOS DE EVALUACION (PRIMER PERIODO)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

 Identifica los principales rasgos de las religiones monoteístas y politeístas del mundo.
 Comprende los principios generales de orden antropológico y moral que se derivan de la naturaleza
social del ser humano.
 Conoce las características de la globalización económica y su repercusión en la vida social del país.
 Identifica los problemas, conflictos y necesidades de Colombia.
 Identifica el fundamento ético de los derechos humanos.
 Conoce el marco constitucional y legal que facilita la participación de las Iglesias y confesiones
Religiosas en la consecución del bien común.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y PARA LA PAZ.

 Es puntual para llegar a clase

 Mantiene el aula de clase en perfecto aseo y orden.
 Permanece en orden dentro del salón de clase sin fomentar el desorden o indisciplina.
 No consume alimentos en la hora de clase.
 Porta el uniforme correctamente como lo establece el Manual de Convivencia y según el horario
establecido.
 No se distrae con juegos, escuchando música o en redes sociales con dispositivos electrónicos.
 Se caracteriza por su honestidad y respeto dentro del aula de clase.
COMPETENCIAS LABORALES.

 Trae a clase los materiales solicitados por el docente para la clase (Biblia, cuaderno, fotocopias)
 Presenta oportunamente sus actividades de clase, tareas y trabajos.
 Presenta el cuaderno al día y en orden cuando lo solicita el docente.