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A) B) C)
D) E)
A) B) C) D) E)
A) 4 B) 14 C) 24 D) 34 E) 44
A) B) C) D) E)
13 15 15
A) 3 B) C) D) E) 4
4 2 4
A) 25 2 cm
B) 25 3 cm
C) 30 2 cm
25 2 60 cm
D) cm
2
E) 20 2 cm
8. Un disco de radio 1,5 cm gira por el borde de la figura formada por un triángulo
equilátero y un cuadrado ambos de lados iguales de 6 cm de longitud. ¿Cuál es la
longitud mínima que recorre el centro del disco desde el punto B al punto G, sobre
GF ?
1 1
A) (27 5) cm B) (54 5) cm
2 2
1 1
C) (54 ) cm D) (54 5) cm
2 3
1
E) (56 5) cm
2
A) 21 B) 15 C) 10 D) 25 E) 30
27 x 2 3 3 x
2
3
8 3 24 27 x
2
x3 1
Si Juan resuelve el problema, ¿cuál es el valor de ? De cómo respuesta la suma
2
de cifras del resultado.
A) 4 B) 6 C) 5 D) 9 E) 1
6
12. Si consideramos las expresiones y x 1, y elevamos cada una de estas a la
x 1
potencia 2x se tiene que la suma es 2 2 x 3 2 x . Miguel observa que tiene varias
soluciones, ¿cuál es la suma de dichas soluciones?
A) 4 B) 6 C) 10 D) – 4 E) 7
13. Ayme juega con plastilina y algunos moldes, luego obtiene un sólido y toma tres fotos.
Su hermana Alison encuentra las imágenes y nota que si el sólido tuviera 4 caras
menos este sería numéricamente igual a su edad. Calcule la edad, en años, de Alison.
A) 6 B) 7
C) 10 D) 5
E) 8
16
14. En la figura, se muestra un cono circular recto de radio 3 cm .
3
Datos:
16
M punto medio de VT y VM = 3 cm
3
A) 32 3 3 3 cm B) 32 3 3 cm
C) 16 3 3 3 cm D) 16 3 3 cm
E) 32 3 3 cm
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 14
1. Las figuras 1 y 2 han sido dibujadas sobre láminas transparentes formadas por doce
triángulos equiláteros congruentes y giran como se indica, todas ellas con respecto a
su centro. Luego se traslada una de ellas sobre la otra, ¿cuál es la figura resultante?
A) B) C)
D) E)
2. Si las figuras son láminas transparentes y una se traslada sobre la otra, y luego a la
figura resultante se le rota 90º, en sentido horario, se obtiene:
A) B) C) D) E)
3. Julio quiere mover una moneda de radio 0,5 cm alrededor del perímetro de la flecha,
¿qué distancia, en metros, recorre el centro de la moneda que movió Julio?
3
A) 22
2
7
B) 22
3
5
C) 22
3
D) 22 5
4
E) 21
3
A) 180 + 5
B) 186 + 5
C) 200 + 4
D) 160 + 5
E) 170 + 5
A) 5 B) 3 C) 4 D) 6 E) 7
6. Araceli tiene cierta cantidad de aves entre patos y gallinas. El número de gallinas que
tiene es al total de aves como 7 es a 20 y la diferencia del número de patos y gallinas
es 60. Si Araceli vende 20 patos, ¿cuál es ahora la relación entre el número de patos
y gallinas?
11 5 5 7 12
A) B) C) D) E)
7 7 8 9 7
2
3x 4
7. El profesor Joel escribe en la pizarra: 2 . Si el estudiante Koki resuelve el
81 x
x2 1
problema, obteniendo correctamente el valor de x, ¿cuál es el valor de ?
5
A) 4 B) 2 C) 5 D) 3 E) 1
x 4 x 36x (9 x 4 x ) x 2x
A) 4 B) 7 C) 5 D) 6 E) 8
9. Alison tiene un bloque cuya vista superior, frontal y perfil se muestra en la figura.
Determine el número de caras que tiene dicho bloque.
A) 10 B) 11
C) 12 D) 9
E) 8
10. Un arquitecto hace un plano de las vistas, vista frontal, vista lateral y vista superior de
un muro y luego lo manda a construir. ¿Cómo quedará el muro construido por el
albañil?
A) B) C)
D) E)
Habilidad Verbal
SEMANA 14 A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
La argumentación consiste en ofrecer un conjunto de razones en apoyo de una
conclusión. Un argumento no es simplemente la afirmación de ciertas opiniones, ni se trata
simplemente de una disputa. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con
razones.
El argumento es esencial, en primer lugar, porque es una manera de tratar de
informarse acerca de qué opiniones son mejores que otras. No todos los puntos de vista
son iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras tienen un
sustento mucho más débil.
En este sentido, un argumento es un medio para indagar. Una vez que hemos llegado
a una conclusión bien sustentada en razones, la explicamos y la defendemos mediante
argumentos. Un buen argumento no es una mera reiteración de las conclusiones. En su
lugar, ofrece razones, de tal manera que otras personas puedan formarse sus propias
opiniones por sí mismas.
Finalmente, la argumentación es una forma de habla que opera en todos los niveles
del discurso y recorre las diversas facetas de la vida humana (la cotidiana, la política, la
judicial, la científica, etc.). La médula de la argumentación es el vínculo entre las premisas
y la conclusión. Estamos ante una buena argumentación cuando la conclusión se sigue
plausiblemente de un conjunto sólido de premisas.
TEXTO A
Sin duda, la muerte o el maltrato de un ser querido convoca nuestros sentimientos
más destructivos. Sin embargo, el sistema judicial está para velar por la democracia y la
justicia. Para proteger los derechos humanos de todos y que el culpable sea castigado. Con
esta convicción, considero que la pena de muerte es deshumanizante porque nadie tiene
el derecho a quitarle la vida a nadie. Para eso existen castigos suficientemente severos y
terribles como la cárcel y la cadena perpetua, que implican la exclusión social de estos
individuos. Eliminar al sujeto no es una lección para él, sino, supuestamente, para los
próximos delincuentes. Pero lo más probable es que surta poco efecto en la conciencia de
esta gente y que muchos inocentes mueran. El riesgo de mandar a la muerte a un inocente
es suficiente motivo como para no contemplar tal medida, jamás. El problema real es que
tenemos un sistema judicial poco efectivo que no es capaz de hacer cumplir la ley. Si los
POSICIÓN A: ………………………………………………………………………………….
POSICIÓN B: ………………………………………………………………………………….
ARGUMENTOS DE A: ……………………………………………………..………………...
…………………………………………………………………………………………………..
ARGUMENTOS DE B:……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
3. Se puede afirmar que, en el texto B, su autor tiene, con respecto al del texto A, una
visión más
A) pragmática. B) principista. C) deontológica.
D) idealista. E) ambivalente.
4. ¿Qué contraargumento válido podría oponérsele al texto A?
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
A) II B) III C) IV D) I E) V
4. I) El español que hoy hablamos es la lengua que nace en Castilla como resultado de
la evolución del latín hablado en España desde la romanización. II) Nuestra lengua
ha tenido y tiene todavía hoy, como consecuencia, dos nombres: castellano y
español. III) En la actualidad, la Real Academia prefiere utilizar el término español,
que es el nombre que aparece en su Gramática a partir de la edición de 1931. IV) La
alternancia de los términos para hablar de la misma lengua no se da en ninguna otra
lengua de extensión mundial. V) La alternancia de los términos castellano/español ha
generado interpretaciones polémicas en las que se mezclan cuestiones históricas y
lingüísticas de complicada interpretación.
A) III B) I C) IV D) V E) II
SERIES VERBALES
SEMANA 14B
LAS FALACIAS: ERRORES EN LA ARGUMENTACIÓN
Podemos definir una falacia como una argumentación que transgrede un principio o
una regla de razonamiento, pero que, en el contexto propicio, puede ser crucial para ganar
la adhesión del auditorio.
Las falacias son de dos grandes tipos: de atingencia o de ambigüedad. Las falacias
de atingencia son extra dictione, es decir, manipulan información referida a los hechos, no
al lenguaje. Las falacias de ambigüedad son in diccione, por cuanto dependen de la
estructura del lenguaje, no de la realidad.
Si bien hay un nivel de «dudas» que es normal en una pareja, existe un límite en que
estas se vuelven irracionales e infundados y pueden llegar a extremos impensados y
patológicos. La celotipia se presenta como un delirio, es decir, una psicopatología que tiene
como eje una idea falsa, sin ningún argumento lógico o prueba de realidades que lo
demuestre. El celotípico desarrolla sentimientos de celos tan intensos que son el epicentro
de su vida, de su forma de actuar y pensar. Se siente mal cuando ve o imagina a su pareja
con otras personas. Experimenta ansiedad y nerviosismo cuando sucede. Es frecuente la
comparación constante («soy más bajo que…», «soy menos simpático que…»), facilitando
la minusvaloración y la necesidad de demostración de afecto por parte de la otra persona.
Los comentarios y los gestos del otro son analizados exhaustivamente buscando indicios.
Actúa motivado por la desconfianza, se niega a salir con otras personas y se enfada si su
pareja comparte su tiempo con otros.
El celotípico constantemente suele discutir con su pareja al intentar comprobar la
infidelidad imaginada, pueden incurrir en acciones como coartar la libertad de su pareja (no
les permitan salir de casa, hablar con los demás, arreglarse), espiarla, revisar su
correspondencia, sus llamadas… con el fin de asegurar la fidelidad o encontrar pruebas
que demuestren una posible aventura o al supuesto amante. Pero a la larga, los celotípicos,
tarde o temprano, llegan a cansar a su pareja, la posibilidad de diálogo se esfuma y,
finalmente, el miedo a perder al otro, acaba llevando la relación a su fin. Sería la profecía
autocumplida. Sin embargo, en otros casos, el celotípico no solo destruye la relación, sino
también a la pareja: esta abandona sus actividades de ocio, sus amistades, se siente
culpable por hacer todo aquello que genere malestar en el otro e incluso llega a aceptar los
insultos y los golpes.
Recuperado de http://www.infobae.com/2013/08/02/1200351-celos-
peligrosos-como-reconocer-un-celopata/
1. El texto desarrolla centralmente
A) la inseguridad afectiva y la inmadurez del celotípico.
B) las causas de las llamadas enfermedades psicopáticas.
C) la naturaleza, síntomas y consecuencias de la celotipia.
D) el drama que padecen las compañías de los celopáticos.
E) los hechos cotidianos e irracionales del celoso obsesivo.
TEXTO 2
En un manuscrito sánscrito del siglo XVI a. C. se lee que el tercer ojo otorga al ser
humano la sabiduría divina, brillante como la luz del Sol y de todas las estrellas del
firmamento. Herófilo, anatomista griego del siglo IV a. n. e., decía a su vez que el tercer ojo
regula el fluido del pensamiento. Los viejos textos ocultistas mencionaron el tercer ojo y lo
relacionaron con la sede de la segunda visión y de algunos poderes psíquicos, como la
clarividencia, además del poder de la meditación.
En un congreso celebrado en 1978 en Jerusalén, se definió el papel de este tercer
ojo, del cual había dicho Descartes que es la sede del alma, por estar localizado en el
cerebro, y que podría ser controlado por los mensajes recibidos a través de los ojos. Antes,
se había dicho en la India que los chakras muestran al tercer ojo como puerta por la cual
el cuerpo astral puede, a voluntad, abandonar el cuerpo físico. En realidad, se dijo en el
congreso de Jerusalén, que el tercer ojo debe ser llamado glándula pineal, aunque su
nombre correcto sea epífisis. Se encuentra detrás de los ojos, a la altura de las cejas, y
recibe el nombre de pineal por su forma de piñón.
En 1985, el doctor Aaron Lerner aisló una hormona secretada por la glándula pineal:
la melatonina, que controla a su vez la producción de melanina, pigmento que colora la piel
y el cabello. A su vez, esta melatonina produce una sustancia química conocida como
serotonina, que abunda en algunas frutas, como plátanos, ciruelas e higos. Con justa razón,
Buda solía tomar asiente a la sombra del bo o higuera, que crece en la India, árbol al que
los orientales han mirado siempre como el árbol de la sabiduría. Cuando la secreción de
serotonina es normal, el cerebro funciona correctamente. Si falta, se sufren alucinaciones.
Algunas drogas destruyen o reducen la producción de serotonina. Surgen entonces
desequilibrios mentales que conducen a la locura, o acaso a la aparición de ciertos
fenómenos paranormales.
Recuperado de http://server1.lasredes.net/cepe/fenomeno_psi.php.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
SEMANA 14 C
TEXTO 1
De la rica tradición agraria andina sobre la planta de la papa y sus tubérculos —
cultivados en el neolítico inicial y, por lo tanto, incluidos desde entonces en la dieta
alimenticia de la sociedad en la región— notaremos el hecho de que, además de sus
designaciones genéricas en quechua y en aimara, desde antiguo en ambas lenguas se
usaron —dentro del territorio fijado para el Imperio incaico— incontables lexías particulares
para nombrar las variedades del tubérculo.
De ahí que a la vista de los documentos coloniales de los siglos XVI y XVII (crónicas,
relaciones y lexicones) fuera, en cierto modo, fortuito el hecho de que «papa» ingresara
en el español andino y no «akshu», vocablo este último que, de seguir la ruta y el itinerario
de los conquistadores, habría podido ser el primero en llegar a sus oídos aunque no
encontramos constancia alguna que así lo registre.
La datación de la lexía «papa» en los documentos españoles se inicia con la carta de
Fray Vicente Valverde al emperador Carlos V fechada en Cuzco el 20 de marzo de 1539.
Como se lee en ese documento temprano, el espectro léxico aplicado al tubérculo
comprende no solo la lexía «papa» sino también la lexía «raíz», la sinapsia «turna de tierra»
y la designación de un producto derivado tomada igualmente en préstamo por el español
general, la lexía «chuño».
Por su parte, Corominas y Pascual afirman en su Diccionario, en relación a «papa»,
que «desde los años de 1550 abundan las referencias al Perú» en calidad de palabra
quechua. Sin embargo, hay una proliferación tan grande del campo lexical de dicho
tubérculo andino que cuenta con varias lexías distintas a las indicadas.
Texto adaptado y extraído por el prof. Juan Pablo Cotrina Cosar de: BALLÓN, Enrique.
(2009). “Varía lección de una antigua controversia léxica: ‘papa’ o ‘patata’”, en Tesis, Vol.
3, Año III, n°3.
TEXTO 2
Las excavaciones arqueológicas clandestinas se realizan a los sitios arqueológicos,
que se encuentran o no debidamente registrados, señalizados y delimitados. De acuerdo
con el listado de sitios arqueológicos publicados en la página del INC, son 4542 sitios
arqueológicos declarados patrimonio cultural de la Nación hasta el 17 de febrero del 2006.
Cada declaratoria conlleva previamente haber realizado una investigación arqueológica, y
solicitar las autorizaciones respectivas. Las exploraciones e investigaciones de todos los
proyectos arqueológicos para todas las zonas arqueológicas en el Perú, son elaboradas a
través de particulares, estos proyectos duran varios meses, y luego de esto, se debe
presentar un informe final de la investigación realizada.
Asimismo, parte del trabajo de señalización y delimitación así como el catastro de
las áreas que tienen inscripciones registrales por Ley compete también a los gobiernos
locales y regionales, que cuentan con presupuesto para desarrollar este tipo de proyectos.
Pero, lamentablemente, algunos municipios, en vez de invertir sus presupuestos en la
protección del patrimonio cultural realizan obras inconsultas, dañando monumentos tanto
arqueológicos como históricos, sin autorización del Ente Rector.
A la ya debilitada problemática, las invasiones promovidas por traficantes de tierras,
contribuyen a que la población menos favorecida, en busca de viviendas, invadan zonas
Fuente: Texto extraído por el prof. Juan Pablo Cotrina Cosar de: CÁRDENAS, Carolina.
(2009). “La protección del patrimonio cultural mueble en el Perú”, en Tesis, Vol 3, Año III,
n°3.
5. Si realmente existiera una preocupación por parte del gobierno en relación a los daños
contra los monumentos arqueológicos, entonces
A) disminuirían enormemente las excavaciones clandestinas en el Perú.
B) el Perú tendría una mayor cantidad de visitantes extranjeros.
C) el patrimonio cultural peruano sería considerado uno de los mejores.
D) el INC daría a conocer una lista de todos los lugares arqueológicos.
E) los invasores ya no tendrían necesidad de invadir nuevas tierras.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Los saqueos y excavaciones clandestinas en las zonas arqueológicas del Perú se
han incrementado en estos últimos años. II) Las piezas que son extraídas (objetos
litúrgicos, lienzos de los siglos XVIII, huacos, y otros) tienen una elevada cotización
en el mercado internacional. III) Estas piezas son pedidas a través de intermediarios
para que formen parte de colecciones privadas. IV) Estos saqueos y excavaciones
afectan al patrimonio histórico del país. V) Bolivia, Ecuador, y México son países en
los cuales también se producen una infinidad de saqueos culturales.
A) V B) II C) I D) IV E) III
2. I) La publicación por Darwin de El origen de las especies fue, sin duda, un acto de
gran valor moral. II) El origen de la especies despertó controversias muy acerbas
debido a que allí se manifestaba que el hombre debía su origen a un proceso de
evolución más que a un acto especial de la creación. III) En El origen de las especies
se explica la aparición de nuevas especies y la desaparición de las preexistentes como
consecuencia de la selección natural. IV) La obra El origen de las especies de Darwin
fue una obra muy controversial por la teoría de la evolución del hombre. V) El origen
de las especies revolucionó la manera de concebir al hombre en el siglo XIX, ya que
a partir de él se ve al hombre como un ser surgido de la misma naturaleza sin la
intervención divina.
A) V B) I C) III D) IV E) II
3. I) La palabra “naturaleza” proviene de la palabra latina natura que significa “el curso
de las cosas, carácter natural”. II) Natura es la traducción latina de la palabra griega
physis que en su significado original hace alusión a la forma innata en la que crecen
espontáneamente plantas y animales. III) La naturaleza es el medio de donde surgen
todo ser vivo. IV) El concepto de naturaleza como un todo es un concepto más reciente
que adquirió un uso cada vez más amplio. V) La naturaleza es todo aquello que solo
existe como magnitud evolutiva, es decir, no representa un orden estático y fijo.
A) III B) II C) IV D) V E) I
SERIES VERBALES
Aritmética
SEMANA N° 14
MEZCLAS Y ALEACIONES
MEZCLA
Es la unión de dos o más sustancias homogéneas en la que cada una de ellas
conserva su propia naturaleza.
REGLA DE MEZCLA
En el comercio se acostumbra mezclar diversas clases de mercadería (ingredientes
de la mezcla) de distintos precios, para venderlo en un precio intermedio. El precio
medio (o precio de la mezcla) es el precio de costo por unidad de mezcla. Está dado
por:
MEZCLA ALCOHÓLICA
Es aquella en la que interviene alcohol puro y agua; o donde los ingredientes
contienen cierta cantidad de alcohol puro.
Es el tanto por ciento de alcohol puro que contiene una mezcla alcohólica. También
se mide en grados. El alcohol puro tiene 100° y el agua sola 0°.
Grado de volumen de alcohol puro
= × 100%
Grado medio (Gm ) alcohol volumen total de la mezcla
ALEACIÓN
Es la mezcla de dos o más metales mediante la fundición.
Ley de Aleación
La pureza de una aleación se determina mediante la expresión decimal de la relación
existente entre el peso del metal fino y el peso total de la aleación.
L1W1 + L2 W2 + ... + Ln Wn
Lm =
W1 + W2 + ...+ Wn
Ley de oro
Peso del oro N° Kilates
Ley = =
Peso total 24
Kilates medio
W1,W2 ,...,Wn pesos de cada metal
K W +K W + ...+Kn Wn
Km = 1 1 2 2 K1, K2 ,...,Kn Kilates de cada metal
W1 +W2 + ... Wn
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 14
1. José mezcló cantidades iguales de alcohol de 70° y 90°, luego a esa mezcla le agregó
15 litros de alcohol puro y 20 litros de agua, obteniendo alcohol de 60°. Si la mezcla
final la vendió a S/ 2 la botella de 260 ml, ¿cuánto dinero recaudó José al vender toda
la mezcla?
A) 17 B) 16 C) 19 D) 18 E) 20
4. Se mezcla tres tipos de arroz, cuyos pesos en kilogramos son 10, 12 y 8; y los precios
en soles son 2,40; 2,20 y 2,80 respectivamente. Si al vender toda la mezcla se obtuvo
S/ 83,72; ¿qué porcentaje se ganó en dicha venta?
5. Rosita lleva a la joyería tres objetos de plata de leyes 0,925; 0,950 y 0,875, para que
le confeccionen un collar de plata de ley 0,900. Si los dos objetos más finos tienen el
mismo peso y el joyero agregó 2 gramos de plata pura, de modo que luego de fundirlos
obtuvo un collar de 20 gramos cumpliendo el pedido de Rosita, ¿cuántos gramos
pesaba el objeto menos fino de los tres?
A) 12 B) 18 C) 15 D) 10 E) 14
6. Tres amigos poseen cada uno un lingote de oro que contiene cobre. El de Julio es de
18 quilates y contiene 210 g de oro puro, el de César tiene una liga de 0,400 y contiene
100 g de cobre; y el de Pablo tiene 1,000 de ley y pesa 490 g. Si fundieron los tres
lingotes, ¿cuántos quilates tiene la aleación resultante?
A) 22 B) 18 C) 19 D) 20 E) 21
7. Se tiene un lingote de plata de 4 kg de peso y 0, abc de ley. Si abc es el máximo
número posible múltiplo de 25, ¿con cuántos kilogramos de oro puro se le deberá
fundir para que su ley se duplique?
A) 38 B) 36 C) 40 D) 39 E) 42
8. Un joyero fundió dos lingotes de plata, el primero de ley 0,800 y el segundo de ley
0,6̂. Si la cantidad de plata pura que contiene el primero es a lo que contiene el
segundo como 14 es a 5, ¿de qué ley resultó dicha aleación?
A) 0,750 B) 0,760 C) 0,720 D) 0,680 E) 0,650
9. Se tiene dos lingotes de oro de 21 quilates, que contienen cobre. Las cantidades de
cobre que tienen ambos lingotes están en la relación de 5 a 2. Si se funde cada lingote
con una cantidad de cobre igual al total de cobre que había al inicio, ¿cuál es la mayor
relación que hay entre las leyes de esas aleaciones resultantes?
A) 4/3 B) 58/47 C) 23/19 D) 115/94 E) 5/4
10. Alicia y Juan son esposos y llevan al joyero, 2 anillos de oro de 14 quilates de 3 gramos
cada uno y 2 anillos de oro de 18 quilates de 3,5 gramos cada uno respectivamente,
para que les confeccione 4 aros de oro de 21 quilates, dos para Alicia de un mismo
peso y dos para Juan de un mismo peso. Si el joyero fundió los 4 anillos con cierta
cantidad de oro puro, resultando que cada aro de Juan tiene 3 gramos más que cada
aro de Alicia, ¿cuántos gramos de oro puro tiene cada uno de los aros de Juan?
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 14
1. Se tiene 80 litros de alcohol de 90º. Si se agregó alcohol puro y agua hasta obtener
200 litros de alcohol de 65º, ¿cuántos litros más de agua que de alcohol puro se
agregó?
A) 10 B) 12 C) 8 D) 4 E) 6
2. Un comerciante mezcló café de S/.15 y S/.20 el kg. Si dicha mezcla contiene 7 partes
del más barato por 13 partes del más caro y luego vendió esa mezcla ganando el 20%
del costo, ¿a cuánto vendió el kilogramo de la mezcla?
3. Don Jesús mezcló 1 litro de alcohol de 10°, con 2 litros de alcohol de 20°, con 3 litros
de alcohol de 30° y así sucesivamente hasta donde fue posible. Si luego, a dicha
mezcla le agregó 22 litros de agua, ¿de qué grado de pureza resultó la mezcla final?
6. El 30% de un lingote de oro es cobre. ¿Cuántos gramos de oro puro se debe añadir a
90 gramos de ese lingote para que luego de fundirlos se obtenga oro de 21 quilates?
A) 126 B) 156 C) 132 D) 143 E) 134
7. Tres amigas Ana, Bertha y Carol tienen tres joyas de plata de leyes 0,600; 0,800 y
0,900 respectivamente. Si se fundiera las joyas de Ana y Bertha se obtendría plata de
ley 0,720; pero si se fundiera las joyas de Bertha y Carol se obtendría plata de ley
0,820. Si el peso total de las tres joyas es 69 g, ¿cuántos gramos pesa la joya de
Carol?
A) 24 B) 36 C) 9 D) 12 E) 6
8. Un joyero fundió un lingote de oro de 800g y 21 quilates con otro lingote de oro de
400g y 0,750 de ley. Si cada lingote contiene oro puro y cobre, ¿cuántos gramos más
de oro puro que de cobre hay en la aleación final?
10. Sofía compró un anillo de oro de 20 quilates que pesa 6 gramos y una pulsera de plata
de ley 0,925 que pesa 20 gramos. Si el gramo de oro puro y plata pura cuesta S/ 125
y S/ 20 respectivamente, y no le cobraron por el metal corriente que contienen las
joyas, ni por la mano de obra, ¿cuánto pagó Sofía por dicha compra?
Álgebra
SEMANA Nº 14
H(x) ;( , , )
Al conjunto de los valores de x que hace a la desigualdad verdadera, se le
denomina conjunto solución (c.s.) de la inecuación.
1º Hallar todos los puntos críticos o raíces de cada factor (x – ri); en este caso
se tiene:
Puntos críticos = r1 ,r2 ,..., rn .
2º Ordenar los puntos críticos en la recta real: Supongamos que los puntos
son ordenados en la forma r r ... rn rn rn ; luego, en la recta
real se tendría:
3º Colocar entre los puntos críticos los signos (+) y (–) alternadamente,
comenzando de la derecha y siempre con el signo (+):
Ejemplo 1:
Resuelva la inecuación x 3 2x 2 x 2 0 .
Solución:
1º Factorizando se tiene: (x 1)(x 1)(x 2) 0 .
2º Aplicando el método de puntos críticos se tiene:
ax bx c ; ( , , ) ; a , a ... ( )
Ejemplo 2:
Resuelva la inecuación x 2 2x 15 0 .
Solución:
Δ 2 4 1 15 0
2
1º
i) Puntos críticos = 5 , 3
+ +
ii) 5 3
C.S. 5 , 3 .
Ejemplo 3:
Resuelva la inecuación x 2 6x 9 0 .
Solución:
1º Δ (6)2 4(1)(9) 0
2º Factorizando se tiene: (x 3)2 0
CS
Observación:
Ejemplo 4:
Solución:
Ejemplo 5:
(x 4)(x 1)
Resuelva la inecuación: 0.
(x 3)(x 2)
Solución:
i) Puntos críticos: 3, 1, 2, 4 ; x 3 ; 2 .
+ __ __ +
+
3 1 2 4
ii) C.S 3,1 2, 4
Observación:
En caso que aparezcan inecuaciones con valor absoluto es conveniente
recordar las siguientes propiedades:
1. x b [b 0 – b x b].
2. x b [x b x – b].
3. x y x2 y2 (x – y) (x + y) 0.
Ejemplo 6:
Resuelva la inecuación x 2 3 7 – 4x
Solución:
x2 3 7 4x x2 3 4x 7
x 2 4x 10 0 x 2 2 0
x 2 14 x 2 14 0 x2
C.S ,2 14 2 14 , .
EJERCICIOS DE CLASE Nº 14
( x 1) 3 ( x 1) ( x 2) 4
0 .
( x 2) 8 ( x 3) ( x 3) 7
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
b
( x 3 )a x 2
2. Al resolver la inecuación 0 , se obtiene como conjunto solución:
( x 1)c
CS = , 1 U3, U { 2 } . Si 0 < c ≤ b < a, halle el mínimo valor de G = a + b + c.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
3. Luis le pregunta a Frank en que año de secundaria está y este le responde: “Mi año
escolar coincide con el cardinal del conjunto
T = aZ
( x 4 x 2 1) ( x 2 1) 4
5
( x 2 ax 4)
0 , x R ”.
( x 2 x 1)7
A) 4to. año B) 5to. año C) 1er. año D) 3er. año E) 2do. año
4. Halle la suma del mayor elemento entero negativo y menor elemento entero positivo del
conjunto solución de
x 2 5 x 6 x 2 2x 7
0 .
x 2 x 1 ( x 3) ( x 3)
A) 4 B) 6 C) 8 D) 10 E) 2
5. Si a , 3 U b 2 , c 1 es el conjunto solución de
( x 1)18 5
x 3 ( x 2 x 3)10
0 ,
( x 2 x 12) 2015 10 x
determine el menor número par de tres cifras diferentes que se pueda formar con
a, b y c.
6. Si a , b U c , d es el conjunto solución de
6
5
3x 25 x 2 x 4
0,
( x 5) 7
halle el valor de a + b+ c+ d.
A) 7 B) 15 C) 11 D) 14 E) 16
( x 2 x 1) x 4 x2
0.
8 x ( x 2 2x 2)
calculadora científica.
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 14
1. Halle el producto de los elementos enteros diferentes de cero del conjunto solución de
(2 x ) 5 ( x 3) ( x 2) 6
0.
( x 1)10 ( x 1)15 ( x 5)
A) 48 B) 16 C) 24 D) –16 E) –48
x x3
2. Al resolver la inecuación , su conjunto solución es de la forma
1 x 2x
a , b U c , , donde 2b + 5, c+ 8, a + 12, representan las edades de tres hermanos
de menor a mayor respectivamente. Halle la suma de las edades de los tres hermanos.
A) 29 B) 40 C) 31 D) 34 E) 32
3
x4 2( x 4) 2 5 4 x 6
3. Al resolver la inecuación 0 . Con respecto a su
x 2 2 x 2 4x 20
conjunto solución, indique la secuencia de verdadero o falso de las proposiciones:
( x 8) 2 ( x 2 x 1) ( x 7)
4. Al resolver 0 , determine el número de soluciones
4 x 2 6 | x | 5 (3 x ) 5 (5x 1) 6
enteras.
A) 3 B) 4 C) 2 D) 5 E) 6
5. El papá de Luis y Juan le da a sus hijos una propina de acuerdo al conjunto solución
3
3x 2 7x 2 ( x 2 x 2)
CS = , a U b , de la inecuación 0 , donde 10b
x2 x 3
soles representa la propina que recibe el hijo mayor y 30a soles es la propina que
recibe el hijo menor, halle la diferencia positiva de las propinas.
A) 7 B) 5 C) 3 D) 2 E) 4
100 x 2 ( x 4) ( x 3)
0.
x 3 ( x 2)
A) 6 B) 5 C) 3 D) 4 E) 7
8. La edad de María en años está dada por el número de elementos enteros del conjunto
9 x 2 ( x 1)
solución de la inecuación 0 , halle su edad dentro de 10 años.
x2
Trigonometría
SEMANA Nº 14
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA II
LÍNEAS TRIGONOMÉTRICAS (CONTINUACIÓN)
III. Línea tangente
tg
ctg
V. Línea secante
Es la abscisa del punto de intersección entre la tangente trazada por el extremo del
arco AP y eje de abscisas.
sec – 1 sec 1
csc – 1 csc 1
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
A)
sen 1
u2 B)
sen 1 u2
sen2 sen2
sen 1 sen2 1
C) u2 D) u2
sen sen
cos 1
E) u2
sen2
1
A) tg 1 u2
2
1
B) tg cos u2
2
1
C) csc sec tg u2
2
1
D) sen.tgu2
2
1
E) csc sec ctg u2
2
A) tg
B) 1
C) sen
D) cos
E) 1
A) sen.cos
B) csc 2
C) csc .ctg
D) sec .tg
E) sec 2
1
A) ctg sen u2
2 2
B) ctg sen u2
2
1
C) ctg sen u2
2 2
D) ctg sen u2
2
E) ctg sen u2
2
1
A) tg 1 u2
2
1
B) tg cos u2
2
1
C) cos ctg u2
2
1
D) sen.tgu2
2
1
E) sen ctg u2
2
1
A) ctgu2
2
B) ctgu2
1
C) tgu2
2
D) tgu2
1
E) sec u2
2
A) ctg
1
B) cos2
2
C) tg
D) sec 2 .
E) ctg
A) sen 1
B) sen
C) sen 1
D) cos
E) 1 sen
cos 1
B)
2
C) 2sen2
3 sen2
D)
4
3 cos 2
E)
4
EVALUACIÓN Nº 14
1
A) tgu2
2
B) tgu2
1
C) ctgu2
2
D) ctgu2
1
E) tgu2
2
A) 2 5
B) 5
1
C)
3
D) 0
E) 5
Y
A) 2csc
B
B) 1
C C P
C) 2csc 2
O D X
A
D) 2sec2
E) sec2
1
A) cos ctg u2
4
sen2 2
B) u
2
1
C) cos ctg u2
2
1
D) cos sen u
2
2
1
E) sen cos u
2
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
A) 15 m3 B) 12 2 m3 C) 18 m3 D) 24 m3 E) 9 2 m3
A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 2 3
C) 38 2 m3 D) 42 2 m3
C
E) 45 2 m3 B
M
A
A) 120 m3 B) 144 m3 P
C) 184 m3 D) 160 m3 N
E) 196 m3 B
M
A
O Q
C
3 2 B C
A) m B) 3m
3 3 M N
4 4 A D
C) 3m D) 6m
3 3
2
E) 6m F Q E
3
A) 30 m2 B
P
B) 40 m2
C) 50 m2 M
D) 60 m2 A
Q
E) 80 m2
A) 10 m2
D
B) 12 3 m2
B
C) 15 3 m2
D) 18 3 m2
E) 24 3 m2 A P C
10. José cobra S/. 1500, por cavar un pozo cilíndrico de 1,6 m de diámetro y 5 m de
profundidad. ¿Cuánto cobrará José por cavar otro pozo cilíndrico de 2,4 m de diámetro
y 6 m de profundidad?
A) S/. 4050 B) S/. 3600 C) S/. 4200 D) S/. 4500 E) S/. 4000
11. En la figura, los planos que contienen al triángulo APO y al cuadrado ABCD son
perpendiculares. Si AO = OC = 2 6 m, AP = PO y la medida del diedro P-AB-O es
60°, halle el volumen de la pirámide de P-ABCD.
A) 32 m3 P
B) 36 m3
C) 48 m3 B C
D) 42 m3 O
E) 56 m3 A D
36 2 40 2 45 2 45 2 49 2
A) m B) m C) m D) m E) m
5 3 4 2 2
A) 38 10 m2 B P C
B) 44 10 m2
C) 46 10 m2 M
D) 48 10 m2
A D
E) 52 10 m2
14. En la figura, O es centro de la base del cilindro circular recto. Si BH = CD, halle la
razón del área lateral y del área de la base del cilindro.
2 B C
A) 3 B) 3
3
2
C) 2 3 D) 3 H
5
3
E) 3
2 A O D
EVALUACIÓN Nº 14
A) 0,240 litros B C
B) 0,243 litros
C) 0,252 litros A
D) 0,256 litros
E) 0,262 litros Q
V1 V2 V1 V2 V1V2 V2 V1V2
A) B) C) V1V2 D) E)
2 3 V1 V2 V1 V2
A) 16 m2
A
B) 12 m2
C) 18 m2
D) 20 m2
E) 24 m2 O
C) 8 m3 D) 10 m3
M
E) 12 m3
A D
Q
Lenguaje
SEMANA Nº 14
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 14
6. Los enunciados “la mayoría de los shipibos viven en pequeños grupos comunitarios
esparcidos a lo largo de los ríos”, “el Ministerio de Cultura distinguió a reconocidas
personalidades por el Día Internacional de la Danza” y “la muestra fotográfica será
inaugurada en la sala Kuelap” constituyen, respectivamente, oraciones
A) intransitiva, transitiva y atributiva. B) transitiva, transitiva y atributiva.
C) intransitiva, transitiva y pasiva. D) transitiva, activa e intransitiva.
E) activa, transitiva e intransitiva.
10. Seleccione la alternativa que correlaciona adecuadamente las oraciones y sus clases
de acuerdo a la naturaleza gramatical del predicado.
A) I-4, II-1, III-5, IV-3, V-2 B) I-2, II-1, III-3, IV-4, V-5
C) I-4, II-3, III-1, IV-5, V-2 D) I-1, II-3, III-2, IV-5, V-4
E) I-3, II-5, III-2, IV-4, V-1
11. Los enunciados “ilustres intelectuales han egresado de nuestra casa de estudios”, “la
UNMSM celebró el 465 aniversario de su fundación” y “la Decana de América fue
creada por la Real Cédula suscrita el 12 de mayo de 1551 por el rey Carlos V”
constituyen, respectivamente, oraciones
A) intransitiva, transitiva y reflexiva. B) transitiva, transitiva y pasiva.
C) intransitiva, transitiva y activa. D) intransitiva, transitiva y pasiva.
E) intransitiva, intransitiva y activa.
Lea los siguientes enunciados y elija la opción correcta para las preguntas 12 y 13.
16. Los enunciados “sé perseverante aun en circunstancias adversas”, “sé que todos sus
esfuerzos serán recompensados” y “don Pedro fue emocionado a la graduación de su
hija” presentan, respectivamente, predicado
17. A la derecha, escriba la clase de oración según la naturaleza gramatical del predicado.
19. El enunciado “en Iraq el acceso a Internet es bloqueado durante los exámenes”
corresponde a una oración
22. Complete correctamente las oraciones con “quehacer”, “que hacer”, “qué hacer”.
24. Marque la alternativa donde la oración impersonal está expresada de forma incorrecta.
A) Habrá refuerzo de seguridad interna ante ola de asaltos.
B) Hubo muchas protestas por insalubridad en hospitales.
C) Habían varios simpatizantes de los candidatos en Piura.
D) Hay un incremento de créditos a personas naturales.
E) Había proyectos de reforestación y de cuidado al agua.
Literatura
SEMANA N° 14
SUMARIO
Romanticismo peruano
Ricardo Palma: Tradiciones peruanas
Realismo peruano
Manuel González Prada: “Discurso en el Politeama”
LITERATURA PERUANA
SIGLO XIX
FIN DE LA
ÉPOCA ÉPOCA REPUBLICANA
COLONIAL
LITERATURA DE
LA COSTUMBRISMO ROMANTICISMO REALISMO
EMANCIPACIÓN (Primeras décadas del (Desde fines de la década (Desde la conclusión de la
(Desde fines del s. s. XIX, el Perú nace de 1840 hasta la Guerra Guerra del Pacífico hasta la
XVIII hasta inicios como república) del Pacífico) primera década del s. XX)
del s. XIX)
Manuel Ascensio Manuel González
Mariano Melgar Ricardo Palma
Segura Prada
Yaravíes Tradiciones peruanas
Ña Catita Pájinas libres
ROMANTICISMO PERUANO
NARRATIVA ROMÁNTICA
RICARDO PALMA
(1833-1919)
TRADICIONES PERUANAS
La tradición es una forma narrativa que combina la leyenda romántica (la cual dota de un
fondo histórico al relato) y el cuadro costumbrista (que arraiga la leyenda en la realidad
nacional). Las Tradiciones peruanas, que se mueven entre lo histórico y ficcional,
constituyen la obra maestra del arte narrativo de Palma.
REALISMO PERUANO
Movimiento literario que tuvo su origen en Francia. Su mayor medio de expresión fue la
narrativa. En el Perú, el realismo aparece a finales de la guerra con Chile y se prolonga
hasta la primera década del siglo XX.
Representantes Características
Manuel González Prada Rechazo del tono intimista y preferencia por una
Teresa González de mayor objetividad.
Fanning Rechazo de lo pasado y exótico. Se prefieren temas
Mercedes Cabello de sociales.
Carbonera Propósito moral y social. Las obras deben transmitir
Clorinda Matto de Turner ideas.
Abelardo Gamarra (El Nacionalismo agresivo y reivindicación del indio.
Tunante) Buscó la renovación del país.
“Discurso en el Politeama”1
(Fragmentos)
Señores:
Los que pisan el umbral de la vida se juntan hoi para dar una lección a los que se acercan a
las puertas del sepulcro. La fiesta que presenciamos tiene mucho de patriotismo i algo de ironía:
el niño quiere rescatar con el oro lo que el hombre no supo defender con el hierro.
Los viejos deben temblar ante los niños, porque la jeneración que se levanta es siempre
acusadora i juez de la jeneración que desciende. De aquí, de estos grupos alegres i bulliciosos,
saldrá el pensador austero i taciturno; de aquí, el poeta que fulmine las estrofas de acero
retemplado; de aquí, el historiador que marque la frente del culpable con un sello de indeleble
ignominia.
(…)
1
Se ha conservado la ortografía original empleada por el autor.
La mano brutal de Chile despedazó nuestra carne i machacó nuestros huesos; pero los
verdaderos vencedores, las armas del enemigo, fueron nuestra ignorancia i nuestro espíritu de
servidumbre.
(…)
Con las muchedumbres libres aunque indisciplinadas de la Revolución, Francia marchó a la
victoria; con los ejércitos de indios disciplinados i sin libertad, el Perú irá siempre a la derrota.
Si del indio hicimos un siervo, ¿qué patria defenderá?
Como el siervo de la Edad Media, sólo combatirá por el señor feudal.
(…)
Si la ignorancia de los gobernantes i la servidumbre de los gobernados fueron nuestros
vencedores, acudamos a la Ciencia, ese redentor que nos enseña a suavizar la tiranía de la
Naturaleza, adoremos la Libertad, esa madre engendradora de hombres fuertes.
Hablo, señores, de la libertad para todos, i principalmente para los más desvalidos. No forman
el verdadero Perú las agrupaciones de criollos i estranjeros que habitan la faja de tierra situada
entre el Pacífico i los Andes; la nación está formada por las muchedumbres de indios
diseminadas en la banda oriental de la cordillera. Trescientos años há que el indio rastrea en
las capas inferiores de la civilización, siendo un híbrido con los vicios del bárbaro i sin las
virtudes del europeo: enseñadle siquiera a leer i escribir, i veréis si en un cuarto de siglo se
levanta o no a la dignidad de hombre.
(…)
Cuando tengamos pueblo sin espíritu de servidumbre, i políticos a l’altura del siglo,
recuperaremos Arica i Tacna, i entonces i sólo entonces marcharemos sobre Iquique i
Tarapacá, daremos el golpe decisivo, primero i último.
(…)
En esta obra de reconstitución i venganza no contemos con los hombres del pasado; los
troncos añosos i carcomidos produjeron ya sus flores de aroma deletéreo i sus frutas de sabor
amargo. ¡Que vengan árboles nuevos a dar flores nuevas i frutas nuevas! ¡Los viejos a la tumba,
los jóvenes a la obra!
(Pájinas libres, 1894)
Rondel Triolet
Aves de paso que en flotante hilera Al fin volvemos al primer amor,
recorren el azul del firmamento, como las aguas vuelven a la mar,
exhalan a los aires un lamento con tiempo, ausencia, engaños y dolor
y se disipan en veloz carrera: al fin volvemos al primer amor.
son el amor, la gloria y el contento. Si un día, locos, en funesto error
Qué son las mil y mil generaciones mudamos de bellezas y de altar
que brillan y descienden al ocaso, al fin volvemos al primer amor
que nacen y sucumben a millones? Como las aguas vuelven a la mar.
Aves de paso.
(Minúsculas, 1901)
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
1. Con respecto al Romanticismo peruano, marque la alternativa que contiene la
afirmación correcta.
A) Los poemas escritos surgen casi simultáneamente al Romanticismo alemán.
B) Las obras desarrollan un estilo que imita la narrativa del realismo francés.
C) Cartas a un ángel, de Salaverry, da inicio a la novela romántica peruana.
D) La mayoría de escritores se identifica con los románticos españoles.
E) El ideal romántico de los poetas se alimenta de la vida social que llevan.
2. Ricardo Palma se inició en la literatura como poeta y dramaturgo, pero su interés por
la investigación histórica lo llevó a escribir ________________.
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
Tradiciones peruanas, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
A) I y V B) II y V C) I y III D) I y IV E) IV y V
Psicología
TEORÍA Nº 14
MOTIVACIÓN
Temario:
1. Definición 4. Necesidades psicológicas
2. El proceso motivacional 5. Jerarquía de necesidades de Maslow
3. Clases de necesidades 6. Motivaciones extrínsecas e intrínsecas
MOTIVACIÓN
DEFINICIÓN
Estado de
satisfacción
“Quizás no haya otro fenómeno particular que refleje tanto el potencial positivo de la naturaleza humana
como la motivación intrínseca, la tendencia inherente a buscar la novedad y el desafío, a extender y
ejercitar las propias capacidades, a explorar, y a aprender” R. Ryan y E. Deci
“El pensamiento dará energía a la acción y la acción continua genera el hábito, con el hábito el esfuerzo
es menor, e incluso con el tiempo dejara de ser ningún esfuerzo y puede convertirse en un placer,
entonces esa será la mayor motivación” Anónimo
Cuando se estudia el comportamiento humano por muy complejo que éste sea, la
psicología admite la existencia de una fuerza que lo determina, y se plantea preguntas
como: ¿Por qué una persona inicia, mantiene y termina una conducta? ¿Qué fuerzas
determinan la intensidad de la conducta? Para responder estas preguntas, los psicólogos
empleamos el concepto de motivación.
1. Definición
Estos factores motivacionales para que se constituyan como tales deben: activar, mantener
y dirigir la conducta hacia una meta.
Indicadores Características
Elección La ejecución de la conducta se inicia en la selección, aproximación o
alejamiento / evasión.
Persistencia La conducta tiene constancia en su ejecución.
Inmediatez La realización de la conducta es inmediata a la aparición de la situación
- estímulo.
Esfuerzo La realización de la conducta requiere ímpetu.
2. El proceso motivacional
3. Clases de necesidades
Necesidades Subdivisiones
a) Reguladoras: Si no son satisfechas el individuo muere. Cumplen
Fisiológicas:
una función homeostática, tiende a mantener un estado interno
responden a
equilibrado o constante. Son: el hambre, la sed, el sueño (necesidad
una
de dormir) y eliminación de excretas.
programación
b) No reguladoras: Si no son satisfechas el individuo no muere, pero
biológica, su
pone en riesgo la existencia de la especie. No cumplen función
origen es innato
homeostática, dependen más de la estimulación externa. Son: la
y primario.
motivación sexual, la conducta materna, la curiosidad, la agresión, etc.
a) Personales: Determinadas por rasgos de personalidad. Son la
Psicológicas: necesidad de:
su origen es a.1) Competencia (autoeficacia).
psicosocial y a.2) Determinación (causación personal).
cultural; su a.3) Sociabilidad (pertenencia a grupos).
satisfacción b) Sociales: Determinadas por la educación y cultura. Son la
preserva la necesidad de:
salud mental b.1) Poder (dominio).
del individuo. b.2) Logro (rendimiento con eficiencia).
b.3) Afiliación (intimidad).
Cuadro 14-3 Clases de necesidades
4. Necesidades Psicológicas
4.2 Sociales: Surgen cuando el individuo se relaciona con otros, durante la interacción
social, son propias del grupo humano en el cual se desenvuelve. Son necesidades
sociales:
5. Jerarquía de necesidades
NECESIDADES CARACTERÍSTICAS
Estar a la altura
de nuestro potencial
Autorrealización o
más pleno y único.
autoactualización Necesidades
intelectuales y
estéticas.
Fisiológicas o
básicas Hambre, sed, sexo, descanso, homeostasis
LECTURA:
10 CLAVES PARA SUPERAR LA PROCASTINACIÓN
SARA MARINER FERRÍS
3. La regla de los 10 minutos: si hay una tarea que te desborda, decide trabajar en
ella tan sólo 10 minutos. Esto te parecerá poco tiempo y no será tan agobiante. Ve
dedicándole 10 minutos, cada vez, hasta que tú mismo te animarás a acabar la tarea
aunque haya que alargar el tiempo.
4. Divide la tarea en partes. Un problema bien planteado está medio solucionado.
Una tarea complicada o tediosa dividida en pequeñas partes, es más fácil y agradable de
realizar.
5. La regla de los 30-10: controla el reloj y ponte a trabajar a tope durante 30
minutos. Tras ese tiempo, dedícate a hacer algo que te guste durante 10 minutos. Saber
que tienes un tiempo limitado para trabajar y que luego podrás hacer algo que te gusta te
motivará a trabajar más y mejor.
6. Fíjate un plazo final: si tienes un plazo límite, la presión hace que trabajes con
más eficacia.
7. Ponte presión pública: si comunicas lo que tienes que hacer y los resultados
esperados a alguien más, intentas no decepcionar a esa persona y a ti mismo y te esfuerzas
más en acabar a tiempo.
8. Recompénsate: ponte un premio para cuando finalices la tarea. Esto te hace
trabajar con la ilusión de obtenerlo y además te hace la tarea más agradable.
9. Piensa en los beneficios de hacer la tarea: en lugar de pensar en los obstáculos,
céntrate en los beneficios que obtendrás al finalizar el trabajo bien hecho.
10. Supera tus miedos: define los miedos que te están bloqueando e impidiendo
realizar esta tarea, miedo a fallar, a no hacerlo lo bastante bien. Luego, piensa en lo peor
que puede pasar, esto te permitirá decidir cómo se puede evitar y a controlar mejor tus
miedos. Y un consejo por mi parte, si aun así no te sale bien, siempre puedes intentarlo de
nuevo, o intentar otra cosa, ¿no crees?
Ánimo, puedes empezar ahora mismo.
Fuente: http://www.saramariner.com/superar-procrastinacion/
PRÁCTICA Nº 14
A) III – V B) II – IV C) I – III D) IV – V E) II – V
3. La búsqueda de contacto físico con su madre que muestra Carlitos, un bebé de 1 año,
está considerada como una necesidad
A) I – IV B) II – IV C) I – III D) I – II E) II – III
8. Identifique con una V (si es verdadera) o F (si es falsa) si los casos de los enunciados
se relacionan con las respectivas necesidades psicológicas sociales planteadas.
I. José elige una carrera profesional porque sabe que esta tiene mucho prestigio.
II. Violeta considera que la verdadera amistad significa apoyo reciproco.
III. Roberto aspira a ser un ingeniero industrial experto en control de calidad.
IV. Juan se siente estimulado cuando resuelve problemas difíciles de matemáticas.
Historia
SEMANA N°14
CUADRO N° 1
RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
1883-1899
Aspecto político
Aparición de nuevos partidos políticos:
Partido Demócrata: Nicolás de Piérola. 1884
Partido Liberal: José María Químper. 1884
Partido Constitucional: Andrés A. Cáceres. 1884
Unión Nacional: Manuel Gonzales Prada. 1891
Unión Cívica: Mariano Nicolás Valcárcel. 1891
GOBIERNOS
En la brevedad de su gestión,
Miguel Iglesias tuvo el acierto de
convocar a Ricardo Palma para
que se encargara de la
reorganización de la biblioteca
nacional, ocupada, saqueada y
casi inexistente; de los 56.000
volúmenes que constaban su
fondos, solo se encontraban 738
después de la ocupación chilena
para Palma, asumir ese cargo era
reiterar el dolor que le había
significado la pérdida de su propia
biblioteca, de 4.000 volúmenes,
en el incendio de Miraflores tras la
acción del 15 de enero de 1881.
Enciclopedia temática del Perú.
República. Percy Cayo Córdova.
La oposición del diario La Luz El Comercio.
Eléctrica.
El contrato Grace
De las políticas económicas de Cáceres, al que mayor impacto tuvo fue la firma de un
contrato con Michel A. Grace, representante de los tenedores de bonos de la deuda
peruana. Dicho contrato, aprobado por el Congreso en octubre de 1889, establecía la
formación de una compañía de tenedores de los bonos de la deuda peruana: la
Peruvian Corporatión. Dicha compañía administraría durante 66 años los ferrocarriles
peruanos, además, recibiría 3 millones de toneladas de guano, autorización para la
libre navegación por el lago Titicaca, etc. A cambio, se comprometía a cancelar
totalmente la deuda externa peruana – que ascendía a 51 millones de libras esterlinas
– y a terminar algunos tramos del Ferrocarril Central y del Sur. Algunos consideraron
excesivas las ganancias de la Peruvian Corporation, pero la mayoría consideró que
era la forma más rápida de poner fin a la insostenible crisis económica.
Libro de 4 Historia, geografía y economía del Ministerio de Educación.
CUADRO N° 2
Características:
República
Aristocrática -Hegemonía política del Partido Civil.
(1899- 1919) -Dependencia económica del capital extranjero.
-Economía agro-minera exportadora.
-Predominio de la oligarquía y el gamonalismo
sobre las mayorías.
- La exclusión social.
Los inicios del nuevo siglo encontraron al Perú entregado a la recuperación que
había empezado en el periodo anterior. Evidentemente las perspectivas para el
país se mostraban alentadoras, pues cada vez se veía más próxima la apertura
del Canal de Panamá, lo que se consideraba un importante aporte a la economía
nacional. La economía exportadora del país que había alcanzado cierto desarrollo,
soportaba entonces la desventaja que significaba competir con otras economías a
considerable distancia de los mercados. La necesidad de circunvalar Sudamérica
para llegar a la costa atlántica norte incrementaba notablemente el flete de los
productos; esa circunstancia varió notablemente cuando, el 15 de agosto de 1914,
se abrió el Canal de Panamá al comercio internacional. El remoto sueño de lograr
una rápida comunicación con el resto del mundo se había alcanzado.
La industria que creció más rápidamente fue la azucarera, que con importaciones
venía alcanzando altos ingresos.
Enciclopedia temática del Perú. República. Percy Cayo Córdova. El Comercio.
GOBIERNOS
(1899-1903)
1º GOBIERNO DE 1º GOBIERNO DE
JOSÉ PARDO Y BARREDA AUGUSTO B. LEGUÍA
CUADRO N° 3
ASPECTOS DEL
ONCENIO
(1919-1930)
Político
-Constitución de 1920.
-Creciente corrupción.
-Surgimiento de partidos de masas:
El APRA con Haya de la Torre y el
Partido Socialista con Mariátegui.
La Patria Nueva
Fue el concepto político utilizado por Leguía que le granjeó la simpatía de la
población en sus primeros años de gobierno, significaba:
1.- La llegada al poder de la clase media.
2.- El reconocimiento legal de las comunidades indígenas y la Ley que dictara
sobre sus derechos.
3.- El crecimiento del Estado, la ampliación de la Burocracia Estatal.
4.- La ampliación de Lima a través de la construcción de grandes avenidas.
Causas:
- Crisis de 1929 y la caída
de las exportaciones.
- Corrupción del régimen
- Golpe de Estado de
Sánchez Cerro, 22 de
agosto de 1930.
Consecuencia:
-Tercer militarismo.
Avenida Leguía, actual avenida Arequipa
LA CONSTITUCIÓN DE 1920
La nueva Asamblea Nacional dominada por miembros del Partido Constitucional fue
revestida con poderes de una Constituyente. Así el nuevo gobierno proclamó una
nueva Constitución para el Perú, la cual se caracterizaba por lo siguiente:
1.- Reemplazó la Constitución de 1860.
2.- El mandato constitucional es de 5 años, tanto para el presidente como para los
Congresistas.
3.- En las elecciones son elegidos tanto el presidente como todos los representantes
del Congreso.
4.- Si el Congreso no le daba el voto de confianza el gabinete ministerial, los ministros
tenían la obligación de renunciar.
5.- La desaparición de las Municipalidades, las cuales fueron reemplazadas por una
Junta de Notables, los cuales fueron designados por el gobierno.
6.- Aparecieron en Perú las "Garantías Sociales" inspirada en la constitución
mexicana de 1917 en la que es consagrada el habeas corpus y la inviolabilidad de la
propiedad material, intelectual, literaria y artística.
EVALUACIÓN Nº 14
1. Para lograr la estabilidad del país, Piérola consolidó la alianza demócrata – civilista,
que puso las bases de un proceso de afirmación de las instituciones públicas y del
surgimiento de partidos políticos, por ello su gobierno tuvo como objetivo central
2. En la siguiente línea cronológica se puede deducir que entre 1895 y 1899 existió un
gobierno que se puede considerar como transición entre el Segundo Militarismo y la
República Aristocrática, ¿Quién fue ese presidente?
Del fragmento de la lectura sobre el contrato Grace podemos inferir que el objetivo
principal de la firma de
A) promover la fundación de bancos de crédito.
B) recuperar Tarapacá, Tacna y Arica.
C) incorporar económicamente la selva al país.
D) iniciar la construcción de ferrocarriles.
E) pagar la enorme deuda externa peruana.
A) 2, 4, 3, 5, 1 B) 4, 2, 1, 5, 3 C) 5, 2, 1, 3, 4
D) 1, 5, 2, 3, 4 E) 3, 2, 4, 5, 1
Geografía
SEMANA Nº 14
SEMANA Nº 14
1. LA INDUSTRIA PERUANA
La industria es una actividad económica
que implica la transformación de materias
primas en productos manufacturados,
mediante la aplicación de procesos
tecnológicos que le agregan mayor valor.
Para el logro de esta actividad se requiere
de materia prima, fuentes energéticas,
trabajo, capital, mercado y tener en
cuenta los desechos.
La industria peruana se desarrolla
principalmente en las grandes ciudades
como Lima, que concentra el 52,8% del
total, Arequipa 6,2 %, Junín y La Libertad
con un 4,4 % cada una, Puno con un 3,1 %, Piura con un 3 % y Cusco con un 2,9 %.
Entre las principales industrias tenemos:
Harina y Aceite:
Anchoveta, Atún, Harina Chimbote,
Bonito, Jurel, Caballa, Chicama,
Pesquera Perico, Merluza. Aceite Chancay, Callao y
Pisco.
Conservas Conservas:
Chimbote, Paita,
Coishco y el
Callao.
La Libertad,
Azucarera y Azúcar, chancaca,
Caña de Azúcar. Lambayeque y
derivados papel, ron.
Lima.
Algodón, lana de
Tela y prendas de Lima y Callao.
Textil ovino, alpaca. Se
vestir.
incluye la fibra
sintética, etc.
Arequipa, Lima y
Lechera Leche. Leche evaporada,
Cajamarca.
queso, yogurt.
Carne de vacuno,
Salchicha, salame,
Embutido porcino, ave, equino, Lima y Callao.
hot dog, jamón,
pez, etc.
etc.
Cuero, Calzado, cartera, Lima, La Libertad,
Piel de vacuno, ovino,
peletería y casaca, correa, Arequipa, Cusco,
caprino y reptiles.
derivados billetera, etc. Cajamarca y Puno.
Gaseosa,
Uva, cebada, maíz, refrescos de Lima, Arequipa, e
Bebidas
frutas. frutas, pisco, Ica.
cerveza, vino.
MATERIAS
INDUSTRIAS DERIVADOS UBICACIÓN
PRIMAS
Minerales Fundición y refinería de
Concentrado y barra.
metálicos La Oroya (Junín),
Metalúrgica
Ilo (Moquegua)
Azufre Ácido sulfúrico.
Cajamarquilla (Lima).
Fierro corrugado,
Base o mallas, alambres,
Aceros Arequipa
clavos, ángulos
(Arequipa e Ica)
Pesada estructurales y
Siderúrgica Hierro
aceros especiales
SIDERPERÚ
destinados a la
(Chimbote - Ancash)
elaboración de piezas
para maquinarias.
Brea, gasolina,
Conchán (Lima),
kerosene, plástico,
Petróleo y La Pampilla (Callao)
Petroquímica diesel, ron abonos,
gas natural Melchorita (Cañete),
pinturas, gas líquido
Talara (Piura).
(licuefacción), etc.
Máquinas y aparatos
de molinos de anillo,
conductores eléctricos
MODASA (Motores
de cobre, bolas para
Diésel Andinos) Lima.
molinos de fundición
de hierro; puentes,
Metal- SIMA: (Servicios
Acero construcciones
Mecánica Industriales de la
navales; palas
Marina) en Callao,
Bienes mecánicas,
Chimbote e Iquitos
excavadoras y
de equipo cargadoras; material
MEPSA (Metalúrgica
de transporte y
Peruana) Lima.
carrocerías, etc.
Caliza, yeso, Atocongo (Lima),
mármol, Chilca (Lima),
Cemento, ladrillo,
Materiales de arcilla, Andino (Junín),
loseta, mosaico,
Construcción granito, Pacasmayo (La
aparato sanitario.
puzolana, Libertad),
etc. Yura (Arequipa).
2. EL COMERCIO
El comercio es la actividad de compra y venta que contribuye al intercambio y
abastecimiento de productos y servicios para la satisfacción de necesidades. Las
actividades comerciales se clasifican en:
2.1 El comercio interno
El comercio interno es el intercambio de productos que se realiza al interior de un país.
Según los volúmenes de la transacción, puede ser mayorista o minorista. En el caso
del Perú, la actividad comercial se distribuye de manera desigual y depende de
factores como la cantidad de población y su nivel de ingresos, el tipo de espacios
3. EL TRANSPORTE EN EL PERÚ
3.1 El transporte terrestre
3.1.1 Carreteras: según el Sistema Nacional de Carreteras (SINAC) las carreteras se
dividen en:
A) Red Vial Nacional: conformada por redes longitudinales y transversales que
constituyen la base del SINAC con una longitud total de 25,789 Km.
a. Carreteras longitudinales: recorren el territorio nacional de sur a norte o
viceversa, uniendo ciudades costeñas, andinas o selváticas.
Carretera Marginal de la Selva (Arq. Fernando Belaúnde Terry), une las
principales ciudades de la selva alta del Perú, tiene 1,809 km. se inicia en el
Puente la Balsa en la frontera con el Ecuador pasando por las ciudades de
San Ignacio, Bagua Grande, Moyobamba, Tarapoto, Tingo María, Aguaytía,
Villa Rica, Satipo y Camisea.
Carretera Longitudinal de la Sierra con una longitud de 3,503 km. recorre
los valles interandinos; por el norte se inicia en Vado Grande (Piura) y entre
las principales ciudades que une tenemos : Huancabamba, Cajamarca,
Huamachuco, Huaraz, Huánuco, San Rafael, La Oroya, Huancayo, Izcuchaca,
Ayacucho, Abancay, Cusco, Juliaca y Puno y termina en el Puente
Internacional de Desaguadero.
c. Carreteras de enlace: son aquellas que unen algún centro poblado de la costa con
la región andina o viceversa. Se les llama también regionales. Son de poca
extensión comunicando a algunas ciudades con las carreteras longitudinales o
transversales.
B) Red Vial Departamental o regional: constituyen la red vial circunscrita a la zona
de un departamento uniendo las principales capitales. Articula básicamente la
red vial nacional y vecinal, y tiene una longitud de 24235 Km.
Lacustre Puno.
4. EL TURISMO EN EL PERÚ
El turismo es una actividad económica muy importante y de gran proyección para el
Perú, por la variedad de atractivos paisajísticos, los imponentes testimonios
arqueológicos e históricos, la diversidad cultural y las obras del hombre actual, que
convierten al Perú en un país potencialmente turístico.
El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (MINCETUR), a través del Vice-
Ministerio de Turismo, pone a disposición del usuario información relevante del sector
turismo y de todos aquellos programas y acciones que se vienen realizando para
alcanzar un turismo sostenible y competitivo.
Es muy poco lo que se aprovecha del potencial turístico, sin embargo, es la tercera
fuente de divisas del Perú($ 3 288 millones) y está contribuyendo a forjar una sociedad
AÑO
Lugar de residencia
2013 2014
América del Sur 1 816 415 1 779 149
América del Norte 610 418 649 437
Europa 512 990 546 026
Asia 129 920 135 207
América Central y El Caribe 46 618 50 116
Oceanía 41 876 48 564
África 4 466 5 590
No especificado 936 845
TOTAL 3 163 639 3 214 934
FUENTE: MINCETUR llegada de turistas 2004-2014 (según región de residencia)
Los lugares turísticos más concurridos son el Santuario Histórico de Machu Picchu, el
Museo de las Tumbas Reales del Señor de Sipán, el Monasterio de Santa Catalina y el
Valle del Colca (MINCETUR 2014).
Otros de los atractivos turísticos son:
Las líneas y geoglifos de Nasca (Ica).
Reserva Nacional de Tambopata (Madre de Dios).
Reserva Nacional de Paracas e Islas Ballestas (Ica).
Museo Nacional de Arqueologia, Antropologia e Historia (Lima).
Valle Sagrado de los Incas (Cusco).
Parque Arqueológico de Sacsayhuaman (Cusco).
Fortaleza de Kuelap (Amazonas).
Parque Nacional de Huascarán (Ancash).
Huaca del Sol y de la Luna (La Libertad).
Monumento Arqueológico de Pachacámac (Lima)
El Circuito Mágico de las Aguas (Lima).
Lomas de Lachay (Lima).
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 14
6. Un grupo de empresarios asiáticos del sector turístico, desean invertir en los atractivos
del valle del Mantaro, para ello usan la red ferroviaria nacional que forma parte del
ferrocarril del Centro. En su recorrido pasan por ciudades como
A) Apurímac y Abancay. B) Huancayo y Huancavelica.
C) Tacna y Arica. D) Cajamarca y Chota.
E) Arequipa y Cusco.
Economía
SEMANA Nº 14
OSINERGMIN
OSITRAN
EL SISTEMA TRIBUTARIO
Es un conjunto de instituciones, normas y principios que sirven de instrumento
para la transferencia de recursos de las personas al Estado, con el objeto de
sufragar el gasto público.
LOS TRIBUTOS
Son las aportaciones que impone el Estado a través de leyes específicas, a las
personas que residen en el país.
CLASES DE TRIBUTO
1) LOS IMPUESTOS
Pagos obligatorios que realizan las personas naturales y jurídicas residentes
en el país y que no originan una contraprestación directa a favor del
contribuyente por parte del Estado.
a) MPUESTOS DIRECTOS
Son aquellos que gravan las propiedades y los ingresos de las personas
naturales y jurídicas.
CLASES
a) Impuesto a la renta (SUNAT)
● 1ra Categoría: Sector inmueble. Grava las rentas que provienen del alquiler
de inmuebles. Grava con el 5% los alquileres de inmuebles.
● 2da Categoría: Sector financiero. Grava las rentas provenientes de los
dividendos, intereses y ganancias de capital. Así como de las ventas de
inmuebles.
● 3ra Categoría: Grava las rentas provenientes de la actividad empresarial en
la industria, comercio, minas, servicios, etc.
● 4ta Categoría: Grava los ingresos de los trabajadores independientes.
● 5ta Categoría: Grava los ingresos de los trabajadores dependientes.
b) IMPUESTOS INDIRECTOS
Son aquellos que gravan la producción; este impuesto es transferido del
productor al comerciante y, a su vez, de este al consumidor denominado
contribuyente.
CLASES
a) Impuesto general a las ventas (IGV)
Se aplica al valor de un bien o servicio de consumo masivo al momento de su venta.
Corresponde al 18% del precio. Es recaudado por la SUNAT y está dirigido al
Gobierno Central. Es el impuesto que le da mayores ingresos al Estado.
b) Impuesto selectivo al consumo (ISC)
Impuesto que se aplica a la venta de algunos productos (bienes o servicios) que el
Estado considera que son prescindibles o de lujo. Ejemplo: el cigarrillo.
c) Impuesto a las importaciones (ARANCEL)
Se aplica sobre aplica sobre el valor de la las importaciones; sirve para proteger la
industria nacional. Se paga al gobierno central y lo cobra SUNAT.
2) CONTRIBUCIONES
Tributo cuya obligación tiene como hecho generador beneficios derivados de la
realización de obras públicas o de actividades estatales.
También se definen como pagos que se hacen al Estado y que genera para el
contribuyente ciertos beneficios futuros. Ejemplos: Contribución pro -construcción de
carreteras, Contribución a ESSALUD.
3) TASAS
Tributo cuya obligación tiene como hecho generador la prestación efectiva del
Estado de un servicio público individualizado en el contribuyente. Ejemplo. El
pago que se hace para obtener una partida de nacimiento.
CLASES
– Arbitrios
– Licencias
– Derechos
SISTEMA
TRIBUTARIO
NACIONAL
MUNICIPIOS MUNICIPIOS
SUNAT
Impuesto Predial Contribuciones a
Impuesto a la
Impuesto de ESSALUD
Renta (IR).
Alcabala Contribuciones a
Impuesto General
Impuesto al la ONP
a las Ventas (IGV).
Patrimonio Contribuciones al
Impuesto Selectivo
Vehicular. SENATI
al Consumo (ISC).
Impue.sto a las Contribuciones al
Aranceles
Apuestas SENCICO
Impuesto a los Contribuciones al
juegos CONAFOVICER
Impuesto a los
Espectáculos
Públicos no
Deportivos
EVASIÓN TRIBUTARIA
Consiste en evitar el pago de todo o parte de los tributos.
FORMAS:
No declarando el verdadero monto.
No pagando las obligaciones.
INGRESOS
a) INGRESOS CORRIENTES
Provienen del aporte de las personas naturales y jurídicas al Estado.
Ingreso Tributario: impuestos, contribuciones y tasas.
Ingreso no Tributario: rentas, multas, sanciones, moras y recargos.
b) INGRESOS DE CAPITAL
Provienen de los reembolsos, venta de bienes de capital, endeudamientos,
privatización, transferencias de capital, beneficios de empresas públicas e intereses
por las Reservas Internacionales Netas (RIN). Asimismo, de transferencias,
donaciones, empréstitos y emisión de bonos.
EGRESOS
a) GASTOS CORRIENTES
– De función.
– Por consumo de bienes y servicios.
– Gastos de transferencia.
b) GASTOS DE CAPITAL
Gastos de Inversión Pública en infraestructura nacional (carreteras, irrigaciones,
colegios, hospitales e Hidroeléctricas).
c) LOS SERVICIOS DE LA DEUDA
Las amortizaciones de la deuda externa y el pago de los intereses.
LA RENEGOCIACIÓN Y LA REFINANCIACIÓN
La Renegociación es la operación financiera mediante la cual se solicita al acreedor la
modificación de los periodos de pago y de las tasa de interés.
La refinanciación es el acuerdo al que se llega, por el cual se pactan reducciones, nuevas
deudas para el pago y nuevos plazos.
VOCABULARIO
1. Derechos. Son tasas que se pagan por la prestación de un servicio administrativo
público o el uso o aprovechamiento de bienes públicos.
2. Licencias. Son tasas que gravan la obtención de autorizaciones específicas para la
realización de actividades de provecho particular sujetas a control o fiscalización.
3. Arbitrios. Son tasas que se pagan por la prestación o mantenimiento de un servicio
público.
4. Elusión. Acto permitido por la ley, mediante el cual un contribuyente busca la manera
de pagar menos impuestos.
5. Evasión tributaria. Acto u omisión que viola las leyes existentes para pagar menos o
no pagar impuestos.
6. Embargo. Es una medida coercitiva o de fuerza que se emplea para garantizar el
pago de la deuda tributaria exigible (no cancelada), inmovilizando o tomando los
bienes del deudor. Puede ser preventivo o definitivo.
7. Gravar. Imponer un tributo u obligación económica.
EVALUACIÓN Nº 14
2. El Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) es una institución autónoma fundada
en 1922 mediante la Ley N° 4500. En el marco de la constitución política, este
organismo se encarga de preservar la estabilidad monetaria dentro del país. Desde el
año 2002, se rige mediante un esquema de Metas Explícitas de Inflación,
encontrándose el rango de tolerancia entre 1 y 3 por ciento. Asimismo, se ocupa de la
administración de reservas internacionales, emisión de billetes y trasmisión de
información sobre finanzas nacionales.
1. El BCRP su misión es preservar la estabilidad monetaria
2. El BCRP depende del ejecutivo
3. El BCRP depende del legislativo
4. El BCRP emite billete sin ningún respaldo
5. El BCRP administra las reservas internacionales
A) 1 y 5 B) 1, 2 y 3 C) 3, 4 y 5 D) 4 y 5 E) 2 y 4
4. Los tributos creados por los Concejos Municipales, cuya obligación nace de la
prestación efectiva por la Municipalidad de un servicio público o administrativo,
reservado a las Municipalidades, de acuerdo con lo establecido por la Ley Orgánica
de Municipalidades. Entonces los arbitrios que pagan los residentes de un distrito al
municipio por el recojo de basura, serenazgo, limpieza, cuidado de parques y jardines
se denomina:
7. Toda persona natural o jurídica para poder iniciar formalmente las actividades de su
empresa necesita de una autorización por parte del Municipalidad donde está
localizado el negocio. Esta tasa que se paga al Municipio se denomina:
Física
SEMANA Nº 14
MAGNETISMO
1. Polos magnéticos
Son los extremos de una piedra metálica llamada imán. Estos polos se llaman
Norte y Sur (ver figura).
2. Campo magnético ( B )
Se dice que existe un campo magnético en una región del espacio cuando una
partícula con carga eléctrica en movimiento experimenta una fuerza magnética. La
intensidad (B) del campo magnético se define:
fuerza (magnitud)
B Unidad S.I.: N
N
Tesla T
(c arg a eléctrica) (rapidez)
C ·m / s A ·m
3. Fuerza magnética
F = q v B sen (1)
m v2
qvB m 2 R
R
(2)
v: rapidez tangencial, : rapidez angular, m: masa, R: radio.
5. Fuerza magnética sobre un conductor rectilíneo.
La magnitud de la fuerza resultante (FR) que actúa sobre el conductor rectilíneo se
calcula por
FR = I L B sen
(3)
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
1. De las siguientes figuras Indique en qué caso sobre la partícula con carga eléctrica, la
fuerza magnética FM , está mal representada.
A) B)
C) D)
E)
A) 1,50 N
B) 2,50 N
D) 1,10 N
C) 1,20 N
E) 0,02 N
A) 0,5 T
B) 2 T
C) 2,5 T
D) 1 T
E) 10 T
4. Se muestra en la figura un bloque que tiene incrustado una partícula con carga
eléctrica de –2 mC en reposo. Si sobre el bloque se ejerce una fuerza horizontal F
hacia la derecha de 2 N. Determine la aceleración del bloque en el instante en que su
rapidez es 100 m/s. Considere que la magnitud del campo magnético homogéneo es
1 T y que la partícula es de masa despreciable.
( g 10 m / s 2 ; mbloque 1 kg )
A) 1, 2 m / s 2 B) 1, 4 m / s 2
C) 1, 5 m / s 2 D) 1, 7 m / s 2
E) 1, 8 m / s 2
A) 20 cm B) 30 cm C) 40 cm D) 50 cm E) 80 cm
A) 0,2 N
B) 1 N
C) 0,3 N
D) 2 N
E) 0,5 N
A) 1 T B) 1,5 T
C) 3 T D) 2,5 T
E) 2 T
B) 0,5 T
C) 0,2 T
D) 0,1 T
E) 0,3 T
B) 4,5 mN
C) 3 mN
D) 3,5 mN
E) 4 mN
A) 30° B) 53°
C) 37° D) 60°
E) 45°
2
A) s B) s C) s
10 30 3
D) s E) s
6 12
A) 1 N
B 10T
B) 2,5 N D
g
C) 2 N
I I
D) 3,5 N
E) 4 N
A) 4 cm B) 3 cm
C) 5 cm D) 2 cm
E) 1 cm
B) 4 N
B I
C) 5 N
D) 6 N
E) 5,5 N
C) 0,3 kg D) 0,2 kg
E) 0,25 kg
Química
SEMANA Nº 14
c) Alquinos.- Tienen como mínimo dos átomos de carbono con hibridación sp que
se unen por enlace triple formado por un enlace y dos enlaces .
1 enlace
enlace triple
H 2 enlaces
H– C– C C – H
H
TERT- BUTIL I
CH3 – C – CH3
I
CH3
2. Identifique los sustituyentes unidos a la cadena principal, en este caso hay un resto
etilo y tres grupos metilo.
2 1
metilCH3 – C – C
I
CH3 – C – C – C – C – CH2 – CH3
metil I 6 5 4 3I etil
7C CH3
Metil
3. Numere los carbonos de la cadena de modo que dé el número más bajo para el primer
sustituyente.
4. Como en la estructura no hay enlaces múltiples ni otros grupos funcionales presentes,
el sufijo es ano.
5. El nombre se da con una sola palabra, donde primero van los sustituyentes en orden
alfabético y con su respectivo localizador, luego la raíz que indica el número de
carbonos terminado en ano.
El nombre del alcano es 3 – etil – 2,3,6 – trimetilheptano.
Si existen varios sustituyentes iguales se anteponen los prefijos di, tri, tetra, etc. para
indicar el número de estos.
Cuando se alfabetizan los sustituyentes no tome en cuenta los prefijos que especifica
el número de un tipo de sustituyente (di, tri, tetra, etc.), los que tienen guiones (n –,
sec –, tert –, etc.) pero sí se deben considerar los prefijos iso, neo y ciclo.
3 – metilciclopenteno
V. NOMENCLATURA DE ALQUINOS
1. Se nombran al igual que los alquenos cambiando la terminación – eno por – ino.
2. Si el alquino posee ramificaciones, se toma como cadena principal la cadena continua
más larga que contenga al triple enlace, el cual tiene preferencia sobre las cadenas
laterales a la hora de numerar.
1 2 3 4 5 6 7
CH3 – C C – CH2 – CH – CH2 – CH3
I
CH2 – CH3
5 – etilhept – 2 – ino
3. Cuando hay varios enlaces triples, se especifica el número de ellos con los prefijos di,
tri, etc.
7 6 5 4 3 2 1
CH3 – C C – CH2 – CH – C CH
I
CH2 – CH3
ALCOHOLES R – OH HIDROXI – – OL
FENOLES Ar – OH HIDROXI – – OL
1. Los alcanos presentan átomos de carbono unidos entre sí por enlaces simples, son
también llamados parafínicos y son saturados. Con respecto a los alcanos, marque la
alternativa correcta de las siguientes proposiciones.
A) Sus átomos de carbono presentan hibridación sp, sp2 y sp3.
B) Pueden ser alicíclicos y ramificados.
C) Presentan reacciones químicas de eliminación.
D) Son relativamente más reactivos que los alquenos.
E) Poseen en su estructura dos o más electrones π.
5. Los hidrocarburos insaturados son más reactivos que los saturados, debido a la
presencia de los electrones pi (π). Marque verdadero (V) o falso (F), con respecto a
los siguientes hidrocarburos insaturados
I. Los compuestos (a) y (b) tiene respectivamente ocho y nueve carbonos con
hibridación sp3
II. El nombre de (a) es 1– cloro – 3 – etil – 6 – metilciclohex – 1 – eno.
III. El nombre de (b) es 1–bromo –2– cloro –5 – ciclopropil –3 – metilciclohex –1 –
eno.
A) VVF B) VFF C) VFV D) FFV E) FVV
1. Con respecto a los alcanos, marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F).
Biología
SEMANA N° 14
REINO ANIMAL
sin tejido
Diploblástico
(sin verdadero Triploblástico
Porifera tejido) (con verdadero
tejido)
Cnidaria Ctenophora
cavidad
sin espacio en el mesodermal
cuerpo y el tracto con espacio sin
digestivo membrana
Acelomado
Pseudocelomado Celomado
Mollusca
Crustacea
Hexapoda Annelida
Arachnida
Chilopoda
Diplopoda Arthropoda
Onychophora
Echinodermata
Urochordata
Pisces
Amphibia Cephalochordata Hemichordata
Reptilia
Aves
Mammalia Vertebrata
Chordata
2.448 taxa de animales se encuentran en peligro de extinción, junto con otros 1.665
taxa que están en peligro crítico. La extinción de una especie animal afecta de manera
directa o indirecta a las redes tróficas y, eventualmente, al propio ser humano.
Phylum Mollusca
CEFALÓPODOS GASTERÓPODOS
Phylum Artropoda
Phylum Echinodermata
Estrella de mar
Erizo de mar
Phylum Hemichordata
Phylum Chordata
Subphylum Urochordata
Ascidia
Subphylum Cephalochordata
Anfioxo
Subphylum Vertebrata
ORNITORRINCO MURCIELAGO
EJERCICIOS DE CLASE N° 14
1. Respecto al Reino Animalia, indique si los siguientes enunciados son verdaderos (V)
o falsos (F) según corresponda:
( ) Todos los animales presentan sistema nervioso.
( ) EL Phylum Chordata agrupa a animales invertebrados y vertebrados.
( ) Las esponjas son animales con sistema digestivo incompleto.
( ) Son organismos pluricelulares, excepto los rotíferos.
( ) Todos los animales adultos pueden desplazarse.
3. Marque la alternativa correcta, que señale el Phylum al que pertenecen los ejemplares
observados en el ejercicio N°2.
4. Relacione correctamente:
a. Pólipo ( ) Esponja
b. Digestión intracelular ( ) Rotífero
c. Protonefridios ( ) Anémona
d. Mastax ( ) Planaria
A) a, d, c, b B) d, b, c, a C) b, a, d, c
D) b, d, a, c E) c, a, b, d
8. Andrea estaba preparando una ensalada, cuando encontró en una de las hojas de la
lechuga un organismo pegajoso sin concha, y de color oscuro.
El animal encontrado por Andrea en las hojas de la lechuga, podría tratarse de
9. Son animales que tienen una diversidad de especies, que a través del tiempo han
soportado grandes presiones medioambientales y producto de ello han sufrido
cambios evolutivos, especialmente a nivel de la boca, adaptándose al alimento que
tenían a su disposición; además, una vez nacidos la mayoría siguen sometidos a
transformaciones hasta alcanzar la adultez.
Estos organismos pertenecen a la Clase:
A) Crustácea B) Arácnida C) Hexápoda
D) Chilópoda E) Diplópoda
10. Con respecto a la figura coloque en el paréntesis verdadero (V) o falso (F) y marque
la alternativa correcta.
11. Los Chilópoda son animales solitarios, poseen un cuerpo deprimido dorsoventral
mente de 1 cm a 10 cm dividido en cabeza y un tronco multisegmentado. Cada
segmento con un par de patas y el último par de patas generalmente modificado. La
cabeza posee un par de antenas y ojos simples o compuestos, mandíbulas, con un
par de colmillos para inyectar veneno e inmovilizar a sus presas. Son depredadores
de otros artrópodos. Forman parte importante de la fauna del suelo de desiertos,
estepas, cuevas, zonas costeras, selvas y bosques de las regiones tropicales,
subtropicales y templadas del planeta; también, en ambientes urbanos o suburbanos.
Teniendo en cuenta el texto anterior, coloque en el paréntesis verdadero (V) o falso
(F) y marque la alternativa correcta.
12. En una clase de “cordados”, el profesor quiere que sus alumnos diferencien bien las
características del Phylum Hemichordata de los Subphylum Urochordata y
Cephalochordata que junto con el Subphylum Vertebrata, se consideraban a todos en
el Phylum Chordata. Les muestra los siguientes especímenes y les dice “los tres
primeros son de hábitat marino, el (1er) espécimen es sedentario, con apariencia de
gusano; el (2do) es sésil sólo en estado adulto y el (3ro) de vida libre su cuerpo es
aplanado dorso lateralmente; en el último Subphylum hay especies de hábitat diverso”.
1ro 2do 3ro 4to
14. Con respecto a las características de los vertebrados, relacione ambas columnas y
marque la alternativa correcta.
1. Aves ( ) Respiración pulmonar y circulación completa
2. Anfibios ( ) Cuerpo cubierto por escamas córneas, sexos separados, son
ovíparos u ovovivíparos.
3. Reptiles ( ) Poseen esqueleto óseo o cartilaginoso y respiración branquial.
4. Peces ( ) Cuerpo cubierto por plumas, homotermos circulación completa.
5. Mamíferos ( ) Presentan metamorfosis, piel húmeda, en estado larval con
respiración branquial
A) 12345 B) 34152 C) 53412 D) 43252 E) 23415
15. Matías en una salida de campo encuentra una posada, aparentemente abandonada
con desperdicios de comida y algunos insectos como moscas sobre volando el lugar
y al ver una cama quiso sentarse a descansar, cuanta fue su sorpresa al ver que
también entre las cubrecamas habían chirimachas, posiblemente contaminadas con
Tripanosoma cruzi. Respecto a los insectos que encontró Matías, señale la alternativa
correcta.