TOPOGRAFÍA – INGENIERÍA CIVIL

INTENSIDAD DE LA ASIGNATURA: 64 HORAS PROFESOR: GERMAN GARCÍA

N° DE SEMANAS: 16 INGENIERO CIVIL
N° DE HORAS/SEMANA: 4 ACTUALIZACIÓN: 30 de Octubre de 2013

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
La topografía es una ciencia básica para el ingeniero, que le permite localizar y
replantear proyectos de infraestructura tales como: vías, acueductos, alcantarillados,
edificaciones, presas, túneles, aeropuertos y urbanizaciones, entre otros.
Además a través de la topografía, se pueden elaborar planos de terrenos, calcular sus
áreas, conocer volúmenes para realizar explanaciones y a partir de estos elaborar
presupuestos de obra y cronogramas de actividades.
Por lo anterior es fundamental la comprensión de la topografía por parte del estudiante
para lo cual se requiere de los conceptos básicos de la geometría euclidiana, el dibujo, la
geometría descriptiva, la trigonometría y en general de las inteligencias lógica
matemática, espacial y la lecto-escritura.
Para alcanzar la formación universitaria desde el ámbito académico, la estrategia de
mediación que se pretende implementar, está basada en la resolución de problemas a
partir de competencias previamente establecidas para cada capítulo, entendiendo por
competencias un saber hacer en contexto o condiciones específicas y entendiendo por
problema, aquello que se hace cuando no se sabe hacer.
De acuerdo con las anteriores consideraciones, se formulan los objetivos o propósitos del
curso a continuación.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Los propósitos del curso de topografía se plantean desde lo que debe ser una formación
universitaria, por tanto tienen dos ámbitos, el ámbito disciplinar y el ámbito académico.
Por consiguiente son propósitos en este curso:
Propósitos Ámbito Disciplinar:
 Identificar, manejar e interpretar información de campo.
 Conocer tecnologías de la información, software y herramientas propias de la
ingeniería civil.
 Diseñar, calcular y resolver problemas en campo.
 Conocer y comprender los conceptos básicos de la topografía.
 Aprender a elaborar informes técnicos, carteras de campo y planos.
Propósitos Ámbito Académico
 Contribuir a la formación integral del estudiante, mediante el empleo de valores en
el aula. Respeto, administración del tiempo, puntualidad, responsabilidad, diálogo.
 Incentivar la necesidad de una segunda lengua por medio de la lectura de artículos
en inglés.
  Propiciar el trabajo de grupo especialmente en los trabajos de campo.
 Fomentar en el estudiante las competencias para interpretar, argumentar y
proponer a partir de la resolución de problemas.

PLAN DE APRENDIZAJE
Desde el ámbito disciplinar, se parte de una breve historia de la topografía, luego se
abordarán las mediciones sobre un plano horizontal o planimetría, para continuar con las
mediciones en el plano vertical o altimetría y finalmente algunas aplicaciones
topográficas especialmente en el diseño vial.
Para determinar la apropiación de la temática y desarrollo de las competencias
pertinentes, se proponen una serie de actividades las cuales el estudiante debe realizar
y posteriormente ser evidenciadas por el docente para conocer el respectivo
desempeño profesional en el estudiante.
 PLAN DE APRENDIZAJE DE TOPOGRAFIA
VALORACIO
TEMATICA TIEMPO META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N
_Identifica el nivel de conocimiento previo requerido para _Diagnóstico previo (cuestionario)
continuar el proceso de aprendizaje de la asignatura
Semana Inicial _Ensayo sobre topografía
_Reflexiona sobre el papel del estudiante en la vida
universitaria. _Reflexión sobre la formación integral
_Calcula el área de cualquier predio o terreno
_Maneja correctamente el equipo de topografía básico
utilizado en planimetría. _Realiza el levantamiento topográfico
_Toma y registra correctamente datos de campo en carteras de un terreno haciendo uso de la
5 Semanas de tránsito. técnicas de medición con cinta,
Planimetría
(1-5) _Dibuja planos en formatos establecidos, de lotes o terrenos radiación y poligonal cerrada.
en planta.
_Aprende a orientarse en el terreno o sobre planos a través de
la comprensión de los conceptos de norte, azimut y
coordenadas _Parcial # 1 20%
Altimetría 7 Semanas:
_Realiza levantamientos topográficos empleando taquimetría
(6-12)
_Traza sobre planos y en el terreno, la línea de pendiente para
_ Diseño vial (Planta). Informe
orientar el corredor vial que debe seguir el eje de tránsito de
una vía.
técnico

_Diseña en planta el eje de una vía siguiendo las normas del

INVIAS, y generando la cartera de replanteo necesaria para _ Diseño vial (Perfil)
materializar en campo un tramo de vía.

_ Cubicación vial
 _Ejecuta en campo una nivelación de precisión de un eje vial,
registrando correctamente los datos en la cartera de
nivelación y corrige los errores que presenta este tipo de
levantamiento.

_Calcula el volumen de una excavación vial a partir de las

secciones transversales generadas por los chaflanes y calcula
el área de dichas secciones por la regla de las cruces. Los
resultados deben ser registrados en la cartera de
cubicación.

_Estima los volúmenes de corte y terraplén para

explanaciones compensadas y no compensadas, además de _Parcial # 2 20%
presentar las memorias de cálculo y planos respectivos.

_Dibuja técnicamente los planos de planta, perfil y secciones

transversales necesarios en la construcción de un tramo vial.

_Comprende los conceptos de: cota, curva de nivel, pendiente,

chaflán, sección transversal, perfil longitudinal, BM.

_Elaborar informe técnico que contenga el proceso de diseño

en planta de un tramo vial, que incluya: introducción,
objetivos, cálculos tipo, carteras de replanteo, conclusiones,
bibliografía y plano de planta.

_Calcula los volúmenes de corte o terraplén que se generan

para la construcción de las diferentes obras de infraestructura,
utilizando el método de la cuadrícula.
_Entrega informe con cartera y
_Comprende el concepto de explanación compensada y realiza planos requeridos en las
los cálculos de corte y terraplén respectivos para esta explanaciones
Explanacione 4 Semanas: situación, los cuales deben ser iguales.
s (13-16)
_Ejecuta en campo, una actividad relacionada con las
explanaciones compensadas.

_Presenta informes, carteras y planos (planta/perfil), _Parcial # 3 20%

requeridos para el cálculo de los volúmenes en las
explanaciones.
Levantamiento con cinta y brújula.
Levantamiento por Radiación.
Durante el Levantamiento por poligonales cerradas con detalles.
Trabajo de 7 prácticas de campo
transcurso Levantamiento taquimétrico. 40%
campo aproximadamente
del programa Nivelación de precisión.
Replanteamiento de curvas horizontales simples.
Práctica sobre chaflanado.
Total 16 Semanas – 64 horas 100%
 SEMANA INICIAL - CONTEXTUALIZACION
Corresponda a la primera semana de la asignatura en la cual se realizaran actividades
que permitirán lograr un primer acercamiento entre el estudiante, el docente y el
proceso de formación.

1. METAS DE APRENDIZAJE
a. Identifica el nivel de conocimiento previo del estudiante requerido para encarar la
asignatura
b. Reflexiona sobra el papel del estudiante en la vida universitaria

2. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Evidencia # 1 – Cuestionario de conocimientos previos

Para lograr la evidencia de aprendizaje solicitada en esta ocasión, el estudiante debe:
a. Resolver el cuestionario que se propone en el recurso “Conocimientos Previos de
Topografía”. Al responder, hacer uso del conocimiento que posee actualmente, es
decir que no debe consultar otras fuentes de información. El cuestionario no es
una actividad evaluable por tanto no afectará la nota final ya que con él se
pretende determinar el conocimiento con el cual el estudiante inicia el aprendizaje
de la asignatura.

Evidencia # 2 – Ensayo sobre topografía

En esta ocasión se debe:
a. Elaborar un ensayo a mano, relativo a por qué tomar un curso de topografía,
basado en la “Historia de la de Topografía”
b. Para elaborar el ensayo fundaméntese en las partes o elementos que contiene un
escrito de este tipo revisando el documento “The Essay” que se suministra en la
plataforma.
c. Prepárese para sustentar y entregar dicho ensayo en la fecha que indique el
docente.

Evidencia # 3 – Reflexión sobre Formación Integral

En esta ocasión el estudiante debe tener presente las siguientes orientaciones:
a. Basándose en la charla que dicta el profesor “German García” reflexione sobre el
proceso de formación integral.
b. Ingrese al foro “Reflexión de la Formación Integral” y registre su participación
meditando en torno a la charla, teniendo en cuenta una de las técnicas de
partición en grupos de discusión (TIGRE) para que su participación sea efectiva y
de calidad
c. Debata comentando algunas de las participaciones realizadas por sus compañeros.

3. TIEMPO
La primera semana de actividades comienza a partir de la fecha de inicio de la
asignatura según lo indica el horario de legalización de matrícula académica.

Evidencias de Fecha límite de entrega o

Aprendizaje realización
Evidencia # 1 Al segundo día de iniciada la
asignatura.
Evidencia # 2 Inicio de la segunda semana de
clases.
Evidencia # 3 Inicio del curso.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE
Para desarrollar la unidad pueden apoyarse en el texto:
a. Topografía, Torres y Villate.
b. Topografía, Wolf and Brinker.
c. Topografía, Wolf and Ghilani.
d. Técnicas modernas en topografía, Bannister, Raymond, Baker.

5. EVALUACION
Las actividades anteriormente reseñadas, podrán ser tenidas en cuenta al finalizar el
curso, como unidades de más en la nota definitiva, cuando esta sea superior o igual a
tres, de acuerdo al criterio del profesor.
En ningún caso se usarán estas unidades para que el alumno apruebe la materia.

UNIDAD 1: PLANIMETRIA
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
En este capítulo se trabajará sobre el plano horizontal buscando calcular el área de un
lote con sus detalles, a través de levantamientos topográficos que por métodos de ajuste
de las variables medidas (ángulos horizontales y distancias), permitan establecer el
grado de precisión del levantamiento realizado y por tanto garantizar la precisión y
exactitud del área medida.
Además de calcular áreas, en este capítulo se analizarán aspectos de dibujo técnico,
orientación espacial, manejo de escalas, coordenadas, modelos de carteras, diferentes
métodos de levantamientos topográficos con sus ajustes y cierres respectivos.
Antes de comenzar a realizar cualquier actividad solicitada se sugiere leer todas las
orientaciones que se suministran para esta temática de aprendizaje.
 1. METAS DE APRENDIZAJE
El saber hacer en contexto o dentro de unas condiciones específicas es lo que se conoce
como competencia lo cual implica el manejo de información, habilidades y actitudes
dentro de una disciplina o profesión. Por tanto el estudiante construirá las siguientes
competencias:
a. Calcula el área de cualquier predio o terreno, utilizando poligonales cerradas
cumpliendo las normas de cierre requeridas según el tipo de levantamiento.
b. Maneja correctamente el equipo de topografía básico, teodolito y nivel de
precisión, por medio de su empleo en las diferentes prácticas de campo, lo cual
implica medir ángulos y distancias con exactitud.
c. Toma y registra correctamente datos de campo en carteras de tránsito de los lotes
medidos.
d. Dibuja planos en formatos establecidos, de lotes o terrenos en planta, que
contengan la información requerida y necesaria para ser usados en trabajos de
ingeniería siguiendo normas de dibujo.
e. Aprende a orientarse en el terreno o sobre planos a través de la comprensión de
los conceptos de norte, azimut y coordenadas.

2. PRODUCTOS

Evidencia # 4 - Realiza el levantamiento topográfico de un área

haciendo uso de la técnica de medición con Cinta, sobre plano
entregado en clase.
Con el desarrollo de esta actividad el estudiante construye el concepto de escala y lo
aplica en la medición de un lote (trabajo de campo). Para ello debe:
a. Acotar el esquema (plano) suministrado por el profesor, colocando los valores de
las distancias que conforman el perímetro del lote y sus ángulos internos, haciendo
uso de la herramienta de medición, Cinta.
b. Indicar la escala de trabajo utilizada
c. Elabora un informe que contenga: i) Proceso de cálculo, incluyendo el valor de las
dos (2) áreas calculadas cuya diferencia debe ser . ii) Cartera de campo. iii)
Plano en el formato indicado por el docente.
d. Las revisiones del proceso de medición, se efectuarán en clase y a través de
consultas.

Evidencia # 5 – Levantamiento topográfico haciendo uso del método

Radiación
Con el desarrollo de esta evidencia el estudiante construye y aplica en clase y en el
terreno los conceptos de Azimut, Rumbo, Norte, uso de la brújula, (transportador como
brújulay escuadra como cinta serán los elementos usados en clase); la aplicabilidad de la
técnica de medición por radiación debe hacerlo además en la práctica de campo y para
evidenciar lo requerido tenga presenta las orientaciones a continuación:
a. Dibujar un lote en planta de cinco vértices
b. Elegir un punto interno del lote, desde el cual se visualicen los 5 vértices
c. Desde el punto seleccionado medir el Azimut y la distancia a cada vértice
d. Calcular las coordenadas de cada vértice
e. Entregar informe en el cual se aprecie: i) Cartera de campo ii) Cartera de oficina iii)
plano en papel tamaño carta u oficio a lápiz
 Evidencia # 6 – Levantamiento topográfico haciendo uso de poligonales
cerradas.
Con el desarrollo de esta evidencia el estudiante mide áreas por medio de poligonales
cerradas y calcula el cierre angular midiendo los ángulos por métodos como Azimut
directo, Ángulos de deflexión, Ángulos internos y externos, error. Para evidenciar la
apropiación del aprendizaje, el estudiante debe:
a. Dibujar un lote, de acuerdo a orientaciones del docente.
b. Identificar y graficar los diferentes ángulos del lote, según lo indica la
conceptualización de la poligonal cerrada.
c. Plasmar los datos de los ángulos en las carteras pertinentes (campo, oficina), con
detalles, realizando a su vez los ajustes de corrección de la poligonal.
d. Entregar un informe que contenga i) Cartera de campo ii) Cartera de oficina iii)
plano en papel tamaño carta u oficio a lápiz.
e. Recordar leer el manual de práctica antes de realizar la actividad de campo
correspondiente a esta sección.

Evidencia # 7 – Parcial # 1.
Para el desarrollo del parcial tenga en cuenta:
a) Llevar a cabo las evidencias solicitadas anteriormente y sus respectivas prácticas
de campo ya que son insumos para la temática del parcial.
b) La evaluación la consultarán en línea entrando al recurso “Evaluación Tipo” y se
desarrollará de manera presencial en el aula con los parámetros redefinidos por el
docente.

3. TIEMPO
El contenido temático de aprendizaje se llevará a cabo durante 5 semanas, a partir de
iniciada la asignatura. En esta ocasión el estudiante tendrá contacto de manera
presencial con el docente o el asistente de apoyo durante 4 horas teóricas y 3 horas
prácticas, en las cuales se mediará el contenido temático respectivo, al igual que las
actividades a realizar.

Evidencias de Fecha límite de entrega o

Aprendizaje realización
Evidencia # 4 Horas de consulta del docente
Evidencia # 5 Horas de consulta del docente
Evidencia # 6 Horas de consulta del docente
Evidencia # 7 Semana de previos

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE
Para fundamentarse en los conceptos indispensable revise los materiales y enlaces
sugeridos:
a. Documento elaborado por el profesor German García, resultado de su experiencia
cómo docente e ingeniero en el área. Además dicha información forma parte de
una de los temas del libro que el docente está escribiendo sobre Topografía. (ver
documento en plataforma)
 b. Libro: Topografía, Torres y Villate.
c. Libro: Topografía, Wolf and Brinker.
d. Videos ilustrativos de la temática correspondiente a un proyecto de grado de
estudiantes de la escuela de Ingeniería Civil (ver en plataforma los videos)
a. Levantamiento Base Medida
b. Levantamiento Angulo Internos-Externos
c. Curvas Horizontales

5. EVALUACION
La unidad tiene una valoración del 20% la cual corresponde a la nota resultante del
parcial.

UNIDAD 2: ALTIMETRIA
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
En esta temática se continuará trabajando con levantamientos topográficos, pero en el
plano vertical, haciendo uso del concepto de Taquimetría (planimetría y altimetría) con el
fin de elaborar planos que contengan curvas de nivel, analizando y aplicando los
conceptos como modelos de cartera, cota y curvas de nivel, entre otros.

1. META DE APRENDIZAJE
El saber hacer en contexto o dentro de unas condiciones específicas es lo que se conoce
como competencia lo cual implica el manejo de información, habilidades y actitudes
dentro de una disciplina o profesión. Por tanto el estudiante tendrá desarrolladas las
siguientes competencias:
a. Realiza levantamientos topográficos empleando taquimetría, para calcular
coordenadas, diferencias de nivel, cotas en lotes y ejes viales, además de
registrar los datos de campo en carteras de tránsito.
b. Traza sobre planos y en el terreno, la línea de pendiente para orientar el corredor
vial que debe seguir el eje de tránsito de una vía.
c. Diseña en planta el eje de una vía siguiendo las normas del INVIAS, calculando las
curvas circulares simples y generando la cartera de replanteo necesaria para
materializar en campo un tramo de vía.
d. Ejecuta en campo una nivelación de precisión de un eje vial, registrando
correctamente los datos en la cartera de nivelación y corrige los errores que
presenta este tipo de levantamiento.
e. Calcula el volumen de una excavación vial a partir de las secciones transversales
generadas por los chaflanes y calcula el área de dichas secciones por la regla de
las cruces. Los resultados deben ser registrados en la cartera de cubicación.
f. Estima los volúmenes de corte y terraplén para explanaciones compensadas y no
compensadas, además de presentar las memorias de cálculo y planos respectivos.
 g. Dibuja técnicamente los planos de planta, perfil y secciones transversales
necesarios en la construcción de un tramo vial.
h. Comprende los conceptos de: cota, curva de nivel, pendiente, chaflán, sección
transversal, perfil longitudinal, BM.
i. Elabora informe técnico que contenga el proceso de diseño en planta de un tramo
vial, que incluya: introducción, objetivos, cálculos tipo, carteras de replanteo,
conclusiones, bibliografía y plano de planta.

2. PRODUCTOS

Evidencia #8 – Diseño vial (Planta). Informe técnico

Elabore un diseño vial en planta, a partir de un punto conocido (A) y llegar a otro (B),
siguiendo la normativa existente dada por el INVIAS.

Pasos:
1. Para un buen desarrollo del trabajo, es necesario realizar la actividad #1 (trabajo
de campo) en la cual se presentan los conceptos correspondientes a Taquimetría
(descargar Actividad#1 en plataforma).
2. Trazar la línea de pendiente (ver ejemplo en plataforma).
3. Diseñar las curvas horizontales simples, dando los valores de tangente (T), radio
(R), ángulo de deflexión (∆), cuerda unitaria (C), la extrema (E) y longitud de la
curva (L). Para el desarrollo de este punto es necesario que realice la actividad #2
(descargar Actividad #2 en aula de acompañamiento).
4. Anotar los valores calculados en la cartera de replanteo y ubicar en campo la curva
(practica).
5. Elaborar un informe técnico individual sobre el cálculo en planta del sector vial
diseñado y sociabilizado con el docente. Debe contener:
 Introducción.
 Objetivos.
 Cálculo Tipo.
 Cartera de replanteo.
  Plano de 50x70 cm. elaborado a lápiz

Evidencia #9 - Diseño vial (perfil)

En esta ocasión es requiere calcular el volumen de explanación para un tramo vial
diseñado en planta.

Pasos a seguir para el desarrollo:

1. Realice la actividad #3 (trabajo de campo) en la cual se presentan los conceptos
correspondientes a nivelación de precisión. (descargar Actividad #3-en plataforma)
2. Revise y analice la Figura 5.1b. – Sección transversal típica en vías Primarias y
Secundarias, y la Figura 5.1c. – Sección transversal típica en vías Terciarias.
3. Elabore los planos en planta y en perfil, plano de secciones transversales y llene la
cartera de chaflanes o cubicación (ver imagen de ejemplo en plataforma).

Evidencia #10 – Cubicación vial

En esta temática se requiere diseñar un tramo vial en planta a partir de un plano con
curvas de nivel.
Para realizarlo se solicita:
1. Elaborar el perfil del eje de la vía (dado en clase). (Descargar)
2. Trazado de la subrasante.(Ejemplo)
3. Dibujo de secciones transversales.(Gráfica base)
4. Ubicación de los puntos de chaflán.(Ejemplo)
5. Anotación de resultados en cartera. (Diseño)
6. Cubicación.
a. Calculo de áreas de los chaflanes.
b. Calculo de volúmenes.
7. Realizar la práctica de campo para ubicar el chaflán.
8. Diseñar el tramo vial en planta con curvas de nivel (actividad en aula y en
horas de consulta)
a. Cartera de cubicación.
b. Plano con los chaflanes.

Evidencia #11 – Parcial # 2.

Para el desarrollo del parcial tenga en cuenta:
a) Llevar a cabo las evidencias solicitadas anteriormente y sus respectivas prácticas
de campo ya que son insumos para la temática del parcial.
b) En este parcial el estudiante diseñará un tramo vial en planta a partir de las curvas
de nivel dadas por el docente que implica líneas de pendiente, cálculo de curvas
horizontales y elaboración de cartera de replanteo y tiene un valor del 60% del
segundo previo.

3. TIEMPO
El contenido temático, las actividades y las evidencias de aprendizaje se llevarán a cabo
durante 6 semanas. En esta ocasión el estudiante tendrá contacto de manera presencial
con el docente o el asistente de apoyo de campo, de acuerdo al horario de clase y horas
de consulta de cada docente

Evidencias de Fecha límite de entrega o

Aprendizaje realización
Evidencia # 8 Durante las horas de consulta
Evidencia # 9 Durante las horas de consulta
Evidencia # 10 Durante las horas de consulta
Evidencia # 11 – Parcial 2 Semana de previos

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE
Material específico de la unidad
a. Cárdenas Grisales, James. Diseño Geométrico de Vías. Ecoe ediciones. Segunda
Edición. 2000.
b. Bravo, Paulo E. Diseño de Carreteras. Sexta Edición. 1998.
 c. Chocontá Rojas, Pedro A. Diseño Geométrico de Vías.Editorial Escuela Colombiana
de Ingeniería. Primera Edición. 1998.
d. Crespo Villalaz, Carlos. Vías de Comunicación. Editorial Limusa. Tercera Edición.
1996.
e. Videos ilustrativos de la temática correspondiente a un proyecto grado de
estudiantes de la escuela de Ingeniería Civil (ver videos en plataforma)
a. Nivelación y Contranivelación
b. Diseño Vial
c. Chaflanes

5. EVALUACIÓN
La unidad tiene una valoración del 20%. Al parcial le corresponde el 60% de ese 20% y al
informe técnico (evidencia 8) le corresponde el 40%

UNIDAD 3: EXPLANACIONES GENERALES

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
La unidad de explanaciones generales permite que el estudiante construya métodos
para calcular volúmenes requeridos en la construcción de obras civiles como
edificaciones, tanques de almacenamiento de líquidos, piscinas, etc. Dichas
explanaciones pueden ser compensadas o no, y son de importancia en la vida
profesional porque permiten planificar el equipo requerido, tiempos de ejecución y
costos.

1. METAS DE APRENDIZAJE
 Calcula los volúmenes de corte o terraplén que se generan para la construcción de
las diferentes obras de infraestructura, utilizando el método de la cuadrícula.
 Comprende el concepto de explanación compensada y realiza los cálculos de corte
y terraplén respectivos para esta situación, los cuales deben ser iguales.
 Ejecuta en campo, una actividad relacionada con las explanaciones compensadas.
 Presenta informes, carteras y planos (planta/perfil), requeridos para el cálculo de
los volúmenes en las explanaciones.

2. PRODUCTOS
Evidencia #12 – Levantamiento taquimétrico en campo.
Partiendo de la gráfica:
  Calcular los volúmenes compensados de corte y terraplén generados por una
rasante:
o Horizontal.
o Inclinada.
 Realizar la salida de campo con el fin de obtener:
o Levantamiento taquimétrico en campo (los datos tomados en el campo debe
ser con base a la gráfica)
o Datos suministros.
 Presentar informe que contenga
o Plano en Planta.
o Plano en Perfil.
o Cartera de cubicación.

Evidencia #13 – Parcial # 3.

Para el desarrollo del parcial tenga en cuenta:
a) Llevar a cabo las evidencias solicitadas anteriormente y sus respectivas prácticas
de campo ya que son insumos para la temática del parcial.
b) El estudiante calculará el volumen de excavación compensado o no requerido para
construir obras de ingeniería como: piscinas, tanques de almacenamiento de agua,
sótanos de edificios, etc.
c) Consultar la evaluación tipo.

3. TIEMPO
El contenido temático, las actividades y las evidencias de aprendizaje se llevarán a cabo
durante 5 semanas. En esta ocasión el estudiante tendrá contacto de manera presencial
con el docente o el asistente de apoyo de campo, de acuerdo al horario de clase y horas
de consulta de cada docente

Evidencias de Fecha límite de entrega o

Aprendizaje realización
Evidencia # 12 Durante las horas de consulta
Evidencia # 13 – Parcial 3 Semana de previos
4. MATERIALES DE APRENDIZAJE
 Topografía de Víctor Manuel Castellanos Niños
 Apuntes de clase

5. EVALUACIÓN
La unidad tiene una valoración del 20% la cual corresponde a la nota resultante del
parcial.