Plan Matemáticas Grado 6

PLAN DE AULA GRADO 6°
MATEMÁTICAS 2019
LIC. JUAN ALBERTO SANABRIA
PLAN DE AULA
DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
JUAN ALBERTO
SANABRIA UNO MATEMATICA 6° 04/02-
S 08/02
 interpreta la relación parte- todo y la representa
NIVEL DE DESEMPEÑO por medio de fracciones, razones o cocientes
(Evidencias de  Interpreta y utiliza números naturales y
aprendizaje) racionales (fraccionarios) asociados con un
contexto para solucionar problemas.
 Determina las operaciones suficientes y
necesarias para solucionar diferentes tipos de
problemas
 Resuelve problemas que requieran reconocer
un patrón de medida asociado a un número
natural o a un racional ( fraccionario).
¿Cómo aplico las operaciones básicas de los
PREGUNTA números naturales y sus propiedades en mi vida
ORIENTADORA cotidiana?
 Números naturales SEMANA

CONOCIMIENTOS/  Adición y sustracción de N Uno
CONTENIDOS
DBA 1(grado 5°).
Interpreta y utiliza los números naturales y

DERECHOS BÁSICOS
racionales en su representación fraccionaria para
DE APRENDIZAJE
formular y resolver problemas aditivos,
multiplicativos y que involucren operaciones de
potenciación.
APRENDIZAJE POR  Describe e interpreta propiedades y relaciones
MEJORAR (MATRIZ) de los números y sus operaciones (saber 5°
2017)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

EXPLORACIÓN: clase 1 actividad exploratoria y diagnostica: Se inicia con una
actividad en la cual se le da a conocer al estudiante el sistema de evaluación
institucional y se pacta el acuerdo de evaluación para el primer periodo.
Posteriormente se realiza una actividad diagnostica y de saberes previos; se

valoran, analizan y direccionan los aportes de los estudiantes y luego se les
proponen algunas situaciones cotidianas donde se utilizan los números naturales;
luego, se realiza una actividad donde el aplique la + y la –de N.
MATEMÁTICAS 2019
ESTRUCTURACIÓN: luego de la actividad planteada “los tres amigos”

retomamos los conceptos de adición y sustracción que se encuentran en el texto
guía (pág. 14 y 15)
Actividad previa Leer y analizar los contenidos de cada uno de los temas a
desarrollar: números naturales, operaciones con naturales, adición de naturales,
propiedades de la adición de naturales, sustracción del texto guía o de páginas
web.
Los estudiantes desarrollan actividades prácticas propuestas (guía de trabajo

pág. 16 y 17 del texto guía), con los recursos disponibles en las cuáles aplican los
conocimientos previos y presentan sus construcciones y/o soluciones.
En cada una de las guías de trabajo encontrarán una serie de problemas los
cuales deben resolver en forma clara y organizada, siguiendo las instrucciones
dadas por el profesor. Estas actividades se desarrollarán en las horas de clase,
deben ser presentadas en el cuaderno.
El estudiante puede hacer uso de diferentes fuentes de consulta y en caso de

dudas, consultar oportunamente al profesor.
PRÁCTICA. Se consignarán los acuerdos de evaluación, los cuales deben estar Commented [U1]: Que actividades vas a realizar ´para
consignados en la primera hoja del primer periodo. reforzar los aprendizajes
TRANSFERENCIA/ Commented [jasl2R1]:
Commented [U3]: En esta etapa debes plantear una
REFUERZO/TAREA: actividad donde puedas evidenciar si el estudiante logro
Repaso de las propiedades de la adición aplicar ese aprendizaje en un contexto determinado.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION FORMATIVA: Commented [U4]: Se debe especificar cuáles son los
criterios que vas a evaluar en cada estrategia planeada.
ACUERDO DE EVALUACIÓN PARA EL PRIMER PERIODO GRADO 6° 2019
COGNITIVO 33,% PROCEDIMENTAL 34% ACTITUDINAL 33%
CONOCIMIE 20% TALLERES 10% M. C ( UNIF, DISC, 20%

NTOS COMP)
BÁSICOS
CUADERNO 8% T. EN EQUIPO 5% ASISTENCIA 5%
ORDEN 5,0% CONSULTAS 3% VOCABULARIO 5%

CRONOLÓGI
CO
33% PART, EN CLASE 3% AUTO 3%
EVALUACIÓN
PUNTUALIDAD 5% 33%
ACTIV EN CLASE 4%
MATEMÁTICAS 2019
EVALUACIÓN 4%
OBSERVACIONES:
ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
 Se destina los primeros diez minutos de cada clase para reforzar los
conceptos básicos de la clase anterior.
 Se propone y desarrollan talleres parciales durante el período.
 Se desarrolla taller grupal final en la última semana del período.
Se propone taller especial para estudiantes que demuestren no haber alcanzado
las competencias y sus respectivos desempeños.
FIRMA:
MATEMÁTICAS 2019
PLAN DE AULA
JUAN ALBERTO
S 15/02
 interpreto la relación parte- todo y la representa
(Evidencias de  Interpreta y utiliza números naturales y
aprendizaje) racionales (fraccionarios) asociados con un
contexto para solucionar problemas.
problemas
 Resuelve problemas que requieran reconocer
un patrón de medida asociado a un número
natural o a un racional ( fraccionario).
ORIENTADORA cotidiana? Commented [U5]: Debe ser diferente al primer plan para
que haya motivación en el estudiante. La pregunta también
la puedes hacer partiendo de una situación problemica que
• Números naturales SEMANA lleve al estudiante al aprendizaje que vas a trabajar
CONOCIMIENTOS/  Multiplicación y división. DOS
CONTENIDOS
DBA 1(grado 5°).

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE Interpreta y utiliza los números naturales y
potenciación.
 Describe e interpreta propiedades y relaciones
APRENDIZAJE POR de los números y sus operaciones (saber 5°
MEJORAR (MATRIZ) 2017)

EXPLORACIÓN: Se realiza la corrección de la actividad de las pg. 16 y 17 con la
participación de todos los estudiantes en el tablero; se valoran, analizan y
direccionan los aportes de los estudiantes y luego se les proponen algunas
situaciones cotidianas donde se utilizan las operaciones de X y ÷ de naturales.
MATEMÁTICAS 2019
ESTRUCTURACIÓN: luego de retomar la actividad planteada “los tres amigos” Commented [U6]: Recordemos que esta etapa se debe
retomamos los conceptos de multiplicación y división que se encuentran en el especificar primero cual es la estrategia para explicarle a los
estudiantes la temática.
texto guía pág. 18 y 19
Actividad previa
Leer y analizar los contenidos de cada uno de los temas a desarrollar: números
naturales, operaciones con naturales, multiplicación de naturales, propiedades y
división del texto guía o de páginas web.
Los estudiantes desarrollan actividades prácticas propuestas (guía de trabajo Commented [U7]: Esta actividad correspondería a la
pág. 21 del texto guía), con los recursos disponibles en las cuáles aplican los etapa de práctica

TRANSFERENCIA/ PRÁCTICA: en parejas los estudiantes deberán presentar Commented [U8]: Esta actividad podrías ser de la etapa
una situación de la vida diaria donde se evidencie la aplicación de los temas de transferencia pero la debes complementar con otra
donde se logre evidenciar el aprendizaje esperado (Que el
vistos (+, -, X, ÷).
estudiante Resuelva problemas que requieran
reconocer un patrón de medida asociado a un número
REFUERZO/TAREA: Repaso de la división y la multiplicación junto con sus natural o a un racional ( fraccionario) en el contexto de
propiedades. su vida cotidiana)
ESTRATEGIAS DE EVALUACION FORMATIVA:


NTOS COMP)
BÁSICOS

CRONOLÓGI
CO
EVALUACIÓN
PUNTUALIDAD 5% 33%
ACTIV EN CLASE 4%
MATEMÁTICAS 2019
EVALUACIÓN 4%
OBSERVACIONES:

FIRMA:
MATEMÁTICAS 2019
PLAN DE AULA
JUAN ALBERTO
SANABRIA UNO MATEMATICAS 6° 18/02-
22/02
 interpreto la relación parte- todo y la representa por
NIVEL DE DESEMPEÑO medio de fracciones, razones o cocientes
(Evidencias de  Interpreta y utiliza números naturales y racionales
aprendizaje) (fraccionarios) asociados con un contexto para
solucionar problemas.
problemas
 Resuelve problemas que requieran reconocer un
patrón de medida asociado a un número natural o
a un racional ( fraccionario).
Números naturales SEMANA

CONOCIMIENTOS/ Multiplicación y división. TRES
CONTENIDOS
DBA 1(grado 5°).

DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE Interpreta y utiliza los números naturales y racionales
en su representación fraccionaria para formular y
resolver problemas aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de potenciación.
 Describe e interpreta propiedades y relaciones de
APRENDIZAJE POR los números y sus operaciones (saber 5° 2017)
MEJORAR (MATRIZ)

EXPLORACIÓN: Se realiza la corrección de la actividad de la pg. 21 con la
participación de todos los estudiantes en el tablero; se valoran, analizan y
direccionan los aportes de los estudiantes y luego se les proponen algunas
situaciones cotidianas donde se utilizan las operaciones de X y ÷ de naturales.
MATEMÁTICAS 2019
ESTRUCTURACIÓN: luego de retomar la actividad planteada “los tres amigos”
retomamos los conceptos de multiplicación y división que se encuentran en el
texto guía (pág. 18 y 19)
Actividad previa
naturales, operaciones con naturales, multiplicación de naturales, propiedades y
división del texto guía o de páginas web.

pág. 21 del texto guía), con los recursos disponibles en las cuáles aplican los

TRANSFERENCIA/ PRÁCTICA: en parejas los estudiantes deberán presentar

una situación de la vida diaria donde se evidencie la aplicación de los temas
vistos (+, -, X, ÷).
REFUERZO/TAREA: Repaso de la división y la multiplicación junto con sus

propiedades.


NTOS COMP)
BÁSICOS

CRONOLÓGI
CO
EVALUACIÓN
PUNTUALIDAD 5% 33%
ACTIV EN CLASE 4%
EVALUACIÓN 4%
MATEMÁTICAS 2019
OBSERVACIONES:
EL PLAN DE AULA SE REPITIO EN ESTA SEMANA DEBIDO A QUE SE
PRESENTARON MUCHAS INCONSISTENCIAS EN CUANTO A LA DIVISIÓN
Y SU APLICACIÓN.
FIRMA:
MATEMÁTICAS 2019
PLAN DE AULA
JUAN ALBERTO
SANABRIA UNO MATEMATICA 6°
25/02-
S 08/03
 interpreto la relación parte- todo y la representa
(Evidencias de  Interpreta y utiliza números naturales y racionales
aprendizaje) (fraccionarios) asociados con un contexto para
solucionar problemas.
problemas
 Resuelve problemas que requieran reconocer un
patrón de medida asociado a un número natural o
a un racional ( fraccionario).
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE SEMANA

CONOCIMIENTOS/ NÚMEROS NATURALES CUATRO
CONTENIDOS Y CINCO
DBA 1(grado 5°).

DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE Interpreta y utiliza los números naturales y
potenciación.
 Describe e interpreta propiedades y
APRENDIZAJE POR relaciones de los números y sus operaciones
MEJORAR (MATRIZ) (saber 5° 2017)

EXPLORACIÓN:
Se realiza la corrección de la actividad del taller de aplicación de multiplicación y
división, con la participación de todos los estudiantes en el tablero; se valoran,
analizan y direccionan los aportes de los estudiantes y luego se les proponen
MATEMÁTICAS 2019
algunas situaciones cotidianas donde se utilizan las operaciones de potenciación
y radicación de naturales.
ESTRUCTURACIÓN: luego de retomar la actividad planteada “los tres amigos”

retomamos los conceptos de potenciación y radicación que se encuentran en el
texto guía pág. 22,23 y 24
Actividad previa
naturales, operaciones con naturales, potenciación, radicación junto con sus
propiedades de del texto guía o de páginas web.

pág. 25 del texto guía), con los recursos disponibles en las cuáles aplican los

TRANSFERENCIA/ PRÁCTICA: en parejas los estudiantes deberán presentar

una situación de la vida diaria donde se evidencie la aplicación de los temas
vistos
REFUERZO/TAREA: Repaso de la potenciación y radicación junto con sus

propiedades.

NTOS COMP)
BÁSICOS

CRONOLÓGI
CO
EVALUACIÓN
PUNTUALIDAD 5% 33%
ACTIV EN CLASE 4%
MATEMÁTICAS 2019
EVALUACIÓN 4%
OBSERVACIONES:
Debido a la complejidad de los dos temas se requiere de un desarrollo más
lento ya que debemos dejar bien claras las bases para ingresar a números
enteros, por ende, se desarrolla en dos semanas.

FIRMA:
MATEMÁTICAS 2019
PLAN DE AULA
JUAN ALBERTO
S 15/03
 Utiliza las propiedades de las operaciones
con números naturales y racionales
(fraccionarios) para justificar algunas
estrategias de cálculo o estimación
relacionados con áreas de cuadrados
NIVEL DE DESEMPEÑO y volúmenes de cubos.
(Evidencias de  Descompone un número en sus factores
aprendizaje) primos.
 Identifica y utiliza las propiedades de la
potenciación para resolver problemas
aritméticos.
 Determina y argumenta acerca de la validez o
no de estrategias para calcular potencias
¿existirá una operación que me permita hallar el
PREGUNTA
exponente de la potenciación, conociendo la
ORIENTADORA
base y la potencia?
SEMANA
CONOCIMIENTOS/ Seis
Logaritmación de números naturales
CONTENIDOS
DBA 2 Grado 5°
DERECHOS BÁSICOS Describe y desarrolla estrategias (algoritmos,
DE APRENDIZAJE propiedades de las operaciones básicas y sus
relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al
solucionar problemas de potenciación.
Comunicativa
El 57% de los estudiantes no describe ni interpreta
propiedades y relaciones de los números y sus
operaciones.
Resolución
APRENDIZAJE POR El 49% de los estudiantes no resuelve problemas que
MEJORAR (MATRIZ) requieren representar datos relativos al entorno
usando un o diferentes representaciones.
Razonamiento
El 63% de los estudiantes no analiza relaciones de
dependencia en diferentes situaciones.

EXPLORACIÓN: Se realiza la corrección de la actividad de las pg. 25 del texto
guía” todos a aprender 6°”con la participación de todos los estudiantes en el
MATEMÁTICAS 2019
tablero; se valoran, analizan y direccionan los aportes de los estudiantes y luego
se les proponen algunas situaciones cotidianas donde se utilizan las operaciones
de multiplicación( X) división(÷ ) y potenciación(a n ) de naturales. Luego,
observamos el siguiente video a cerca de la historia de la numeración.
https://www.youtube.com/watch?v=EHv3fJ6k6Xw
ESTRUCTURACIÓN: Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=X4gxPvlEd_Q
Contesta las preguntas.
1. ¿Dónde fue creado el ajedrez?

2. ¿Cuántos granos de trigo ganará el sabio?
3. ¿Cómo se hará el cálculo para saber cuántos granos corresponden al sabio?
4. ¿Será una miseria como dice el rey Indú?
Luego de ver el video y tratar de contestar las preguntas se desarrollará la

explicación a cada una de estas preguntas permitiendo explicar paso a paso
como se pueden resolver por medio de los logaritmos.
Actividad previa.
TRANSFERENCIA/ PRÁCTICA:
REFUERZO/TAREA:

NTOS COMP)
BÁSICOS

CRONOLÓGI
CO
EVALUACIÓN
PUNTUALIDAD 5% 33%
ACTIV EN CLASE 4%
EVALUACIÓN 4%
OBSERVACIONES:
MATEMÁTICAS 2019
FIRMA:
PLAN DE AULA
MATEMÁTICAS 2019
JUAN ALBERTO
S 08/03

NIVEL DE DESEMPEÑO
(Evidencias de
aprendizaje)
PREGUNTA
ORIENTADORA
SEMANA
CONOCIMIENTOS/ CUATRO
CONTENIDOS Y CINCO
DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR
MEJORAR (MATRIZ)

EXPLORACIÓN:
.
ESTRUCTURACIÓN:
Actividad previa
TRANSFERENCIA/ PRÁCTICA:
REFUERZO/TAREA: Repaso de la potenciación y radicación junto con sus

propiedades.

NTOS COMP)
BÁSICOS
MATEMÁTICAS 2019
CRONOLÓGI
CO
EVALUACIÓN
PUNTUALIDAD 5% 33%
ACTIV EN CLASE 4%
EVALUACIÓN 4%
OBSERVACIONES:

FIRMA:

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PLAN DE AULA GRADO 6°

 Números naturales SEMANA

DBA 1(grado 5°).

Interpreta y utiliza los números naturales y

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Posteriormente se realiza una actividad diagnostica y de saberes previos; se

ESTRUCTURACIÓN: luego de la actividad planteada “los tres amigos”

Los estudiantes desarrollan actividades prácticas propuestas (guía de trabajo

El estudiante puede hacer uso de diferentes fuentes de consulta y en caso de

CONOCIMIE 20% TALLERES 10% M. C ( UNIF, DISC, 20%

ORDEN 5,0% CONSULTAS 3% VOCABULARIO 5%

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES

DBA 1(grado 5°).

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

El estudiante puede hacer uso de diferentes fuentes de consulta y en caso de

ESTRATEGIAS DE EVALUACION FORMATIVA:

ACUERDO DE EVALUACIÓN PARA EL PRIMER PERIODO GRADO 6° 2019

CONOCIMIE 20% TALLERES 10% M. C ( UNIF, DISC, 20%

ORDEN 5,0% CONSULTAS 3% VOCABULARIO 5%

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES

Números naturales SEMANA

DBA 1(grado 5°).

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Los estudiantes desarrollan actividades prácticas propuestas (guía de trabajo

El estudiante puede hacer uso de diferentes fuentes de consulta y en caso de

TRANSFERENCIA/ PRÁCTICA: en parejas los estudiantes deberán presentar

REFUERZO/TAREA: Repaso de la división y la multiplicación junto con sus

ESTRATEGIAS DE EVALUACION FORMATIVA:

CONOCIMIE 20% TALLERES 10% M. C ( UNIF, DISC, 20%

ORDEN 5,0% CONSULTAS 3% VOCABULARIO 5%

POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE SEMANA

DBA 1(grado 5°).

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ESTRUCTURACIÓN: luego de retomar la actividad planteada “los tres amigos”

Los estudiantes desarrollan actividades prácticas propuestas (guía de trabajo

El estudiante puede hacer uso de diferentes fuentes de consulta y en caso de

TRANSFERENCIA/ PRÁCTICA: en parejas los estudiantes deberán presentar

REFUERZO/TAREA: Repaso de la potenciación y radicación junto con sus

CONOCIMIE 20% TALLERES 10% M. C ( UNIF, DISC, 20%

ORDEN 5,0% CONSULTAS 3% VOCABULARIO 5%

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

1. ¿Dónde fue creado el ajedrez?

Luego de ver el video y tratar de contestar las preguntas se desarrollará la

CONOCIMIE 20% TALLERES 10% M. C ( UNIF, DISC, 20%

ORDEN 5,0% CONSULTAS 3% VOCABULARIO 5%

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

REFUERZO/TAREA: Repaso de la potenciación y radicación junto con sus

CONOCIMIE 20% TALLERES 10% M. C ( UNIF, DISC, 20%

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES

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