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Modelo 2009
PROFESIONAL ASOCIADO
Y LICENCIATURA
Versión Amplia
DEPARTAMENTO: Matemáticas
NOMBRE DEL CURSO: Cálculo II
CLAVE: 1015M
ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Cálculo II
CRÉDITOS: 9.37
PROGRAMA(S) EDUCATIVO(S) QUE LA RECIBE(N): Ing. Biosistemas (IBS), Ing. Ciencias Ambientales (ICA), Ing. Civil (IC),
Ing. Electromecánico (IEM), Ing. Electrónica (IE), Ing. Industrial y de Sistemas (IIS), Ing. en Mecatrónica (IMT), Ing. Químico (IQ),
Ing. de Software (ISW).
PLAN: 2009
Competencia a la que contribuye el curso. Aplicar los principios, leyes y modelos de las ciencias
básicas -formales y experimentales- en la resolución de problemas relacionados con procesos y
Tipo de competencia. Básica
sucesos en fenómenos naturales o producidos por el ser humano que se presenten en su quehacer o
desempeño profesional.
Descripción general del curso. Curso curricular que se ofrece a todos aquellos alumnos que cursan alguna carrera de Ingeniería, dentro
del cual se trabaja con la resolución de problemas en distintos contextos, desarrollando y utilizando los conceptos del cálculo diferencial e
integral en una variable.
Propiedad Intelectual del Instituto Tecnológico de Sonora (registro ante indautor en trámite). Modelo curricular 2009.
Unidad de Competencia I Elementos de Competencia Requerimientos de información
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Criterios de Evaluación
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Unidad de Competencia II Elementos de Competencia Requerimientos de información
2.1 Función lineal: Funciones que
Identificar el modelo lineal para la predicción de los cambian a razón constante.
valores de una magnitud cuando su razón de
cambio es constante. 2.2 Función polinomial: Funciones cuya
razón de cambio no es constante.
Identificar un modelo para la predicción de los
valores de una magnitud cuando su razón de 2.3 Funciones cuya razón de cambio no
cambio no es constante. es un polinomio:
2.3.1 Funciones trigonométricas
Identificar las reglas de integración en su aspecto 2.3.2 Funciones logarítmicas y
Predecir por medio de funciones el valor de una magnitud práctico para la obtención de la antiderivada de Exponenciales.
cuando su razón de cambio es constante o no constante,
diferentes tipos de funciones. 2.3.3 Funciones compuestas.
generalmente se sugiere que se maneje un solo verbo al
inicio para no restar claridad sobre lo que se espera y por
ende lo que se evaluará. Lo dejo a su consideración Aplicar procedimientos algorítmicos en la 2.4 Método de Euler
obtención de integrales.
2.5 Los diferenciales y el Teorema
Manejar el catalogo de Integrales en la solución de Fundamental del Cálculo.
problemas.
2.6 Integración por cambio de variable.
Aplicar las ideas fundamentales del cálculo en la
solución de distintos problemas.
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Criterios de Evaluación
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Unidad de Competencia III Elementos de Competencia Requerimientos de información
Ok, cambiaron los elementos de competencia, sin
embargo van unas recomendaciones de cómo
quedarían los elementos de competencia si se
hace uno de cada aspecto:
Aplicar el concepto de la toma del elemento diferencial Construir la fórmula para el cálculo del área bajo la 3.1 Gráficas de funciones.
para la resolución de algunos problemas geométricos curva y entre dos curvas mediante la estrategia de 3.2 Cálculo de integrales definidas.
en el cálculo de áreas, volúmenes y longitud de arco la toma de elemento diferencial 3.3 Longitudes de arco
2 3.4 Áreas bajo la curva y entre curvas
en R . 3.5 Volúmenes de sólidos de revolución:
Construir la fórmula para el cálculo de volúmenes
de sólidos de revolución mediante el método de 3.5.1 Método de los discos
discos y de las cortezas. 3.5.2 Método de las cortezas
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Criterios de Evaluación
6. Métodos de Euler.
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Unidad de Competencia IV Elementos de Competencia Requerimientos de información
Aplicar el concepto de la toma del elemento diferencial Construir la fórmula para encontrar el centro de
para la resolución de algunos problemas físicos de masa de una región plana con densidad constante.
Utilizando la estrategia de la toma del elemento 4.1 Gráficas de funciones.
centro de masa, trabajo y presión hidrostática.
diferencial. 4.2 Cálculo de integrales definidas.
4.3 Trabajo
Construir la fórmula para encontrar el Trabajo que 4.4 Centro de masa
se requiere para mover un objeto. Utilizando la 4.5 Presión hidrostática.
estrategia de la toma del elemento diferencial
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Criterios de Evaluación
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Criterios de Evaluación
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Unidad de Competencia VI Elementos de Competencia Requerimientos de información
Identificar una fórmula para la magnitud de interés 6.1 Fórmula de la serie de Taylor.
mediante una serie de Taylor. 6.2 Fórmulas mediante la serie de
Desarrollar en series de Taylor diversas funciones que
Taylor de las funciones:
modelan fenómenos físicos en distintos contextos y
Obtener la serie de Taylor a partir de sucesivas Logarítmicas, Exponenciales o
estiman sus valores mediante una suma finita de
razones de cambio. trigonométricas.
términos.
6.3 Oscilador armónico
Obtener un valor estimado de la magnitud en 6.4 Convergencia de la serie de
estudio mediante una serie finita de términos. Taylor
6.5 Serie geométrica.
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Criterios de Evaluación
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Actitudes: Responsable en la entrega de productos individuales y en equipo, Colaborativo en la presentación de trabajos en equipo, Metódico en el
planteamiento y solución de problemas, Analítico y Lógico al resolver problemas y Perseverante en la búsqueda de soluciones a problemas .
Hay que agregar el momento en que esperan observar cada una de las actitudes: responsable en la entrega de los productos, colaborativo en el trabajo
en equipo…
o Unidad I: 16.7%
o Unidad II: 16.7%
o Unidad III: 16.7%
o Unidad IV: 16.7%
o Unidad V: 16.7%
o Unidad VI: 16.7%
Bibliografía. Patricia Salinas, Juan Antonio Alanís, Ricardo Pulido, Francisco Santos, Julio César Escobedo, José Luis Garza: Manual de Cálculo II
Purcell J. Edwin: Cálculo. Editorial Pearson. Finney Thomas: Cálculo una variable, Editorial Pearson.
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