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En este tema introductorio se ofrece una visión muy clara sobre qué es la didáctica,
cuál es su objeto de estudio y cuáles son las finalidades que persigue.
Esquema:
1. Concepto de didáctica.
2. La didáctica entre las ciencias de la educación.
3. Objeto de estudio y de intervención de la didáctica: el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
4. Ámbitos de intervención de la didáctica.
5. Finalidades de la didáctica.
DIDÁCTICA
Concepto—-------------------Qué es----------------Ciencia
Ubicación científica--------Dónde se sitúa--------de la educación
Objeto-------------------------De qué trata----------que estudia e interviene en el
proceso de
Enseñanza-aprendizaje
Finalidad----------------------Para qué sirve--------con el fin de obtener la
formación intelectual.
1. CONCEPTO DE DIDÁCTICA.
Etimológicamente procede del griego “didaktiké”: enseñar, instruir, exponer con
claridad.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso
de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del
educando.
2. Didáctica diferencial:
- Se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad o
características de los sujetos.
- La didáctica diferencial queda incorporada a la didáctica general
mientras ésta llegue a a dar cumplida respuesta a los problemas
derivados de la diversidad del alumnado.
1.La enseñanza:
Del latín “in-signare”:señalar hacia, mostrar algo. Significa comunicar un saber
mediante la utilización de un sistema de signos o símbolos.
La enseñanza es la actividad humana intencional que aplica el vitae y tiene por
objeto el acto didáctico. Esta actividad se basa en las influencias de unas
personas sobre otras. Enseñar es hacer que el alumno aprenda, es dirigir el
proceso de aprendizaje. Se puede interpretar en diversos sentidos:
- En sentido originario, enseñar equivale a transmitir conocimientos o
instruir.
- Como logro o adquisición de aprendizajes, como proceso de organización
de las experiencias de aprendizajes de los alumnos(desde el punto de
vista del discente que aprende)
- Como actividad intencional.
- Como actividad normativa.
- Como actividad interactiva.
- Como actividad reflexiva.
2.El aprendizaje:
Del latín “in-struere”:instrucción significa construir dentro. Se trata de
construcción de estructuras mentales. Se ha considerado la instrucción como el
enseñanza que consigue su efecto positivo, es decir, el aprendizaje pretendido.
La instrucción se reduce a la adquisición de conocimientos y habilidades y toda
instrucción bien realizada educa o forma.
Se refiere a procesos de desarrollo intelectual, cubriendo objetivos curriculares,
implicando a docentes y didactas principalmente.
3.La formación:
Proceso de desarrollo que sigue el sujeto humano hasta alcanzar un estado de
plenitud personal (Zabalza.1990)
Se refiere a la educación impartida en momentos que no cuentan con objetivos
predeterminados, centrados en la libre comunicación con orientadores. Tipos:
- Formación de tipo general: aprendizajes básicos(leer, escribir y contar)
- Formación humanística: lengua, literatura, ciencias sociales, filosofía, ...
- Formación específica: preparación concreta para una tarea,
adiestramiento o entrenamiento mediante una ejercitación práctica
(“training”)
5. FINALIDADES DE LA DIDÁCTICA.