Matematica Cuarto PDF

o
CUARTO PRADO PE PRIMARIA

pffitat
l
PRESENTACIÓN
Queridos estudiantes:
Sin duda, la matemática
cobra mayor significado y
Itir se aprende mejor cuando
W se aplica directamente a
t:±14
ls. 9 41111
Aira w situaciones de la vida real.
!I
%y» Por ello, te presentamos el

presente cuaderno de
trabajo donde
encontrarás problemas PAEV aditivos y multiplicativos, problemas
de geometría y también problemas estadísticos.
Todas las actividades y problemas del presente cuaderno de

trabajo, han sido recreados y contextualizados por lo que su
desarrollo podrá realizarse a través de actividades individuales o
grupales.
El presente Cuaderno de Trabajo está dirigido a estudiantes del

cuarto grado de Educación Primaria, con la finalidad de lograr
aprendizajes y desarrollar capacidades que contribuyan a su
fortalecimiento, ha sido diseñado y elaborado como propuesta
para ser trabajado en el área curricular de Matemática, ya que
ésta área es evaluada por el Ministerio de Educación, a través de
la UMC - MINEDU.
Los autores.
RESUELVE ADICIONES EN FORMA HORIZONTAL.
Resuelve algoritmos presentados en diferentes formas.
aré Resuelve: 67 + 3 489 + 456 + 9

Be a 4 111
b 4021
2102
d 271021
1. Resuelve.
345 + 89 + 7854
a 4986
b 8288
E 889
d 665
2. Resuelve:
648 + 56 +1364 + 6
a 5466
b 656
E 2074
d 6324
/ 111
atir4111
»Ay. 111
al9WI
r 3. Resuelve.
3568 + 689 + 265
a 5 983
Ci o
a
b 9 312 Q 00 0
o
21:1
4 522
d 2 661
4. Resuelve:
648 + 5006 +164
a 5466
b 851
e 3444
d 5818
5. Resuelve:
3508 + 90 +104 + 9
p 366
b 3600
3711
d 4324
CUARTO GRADO DE PRIMARIA
ea
F PROBLEMAS DE VARIAS ETAPAS.
Resuelve problemas aditivos y multiplicativos de varias etapas; usando números naturales.
1. Nicolás tiene 3 bolsas con 6 canicas en cada bolsa. ¿Qué

operación se puede realizar para saber cuántas canicas tiene
Nicolás en total?
a 3+6
b 6-3
cO 3 x 6
p6 ± 3
2. Daniel tiene 5 paquetes con 10 galletas en cada paquete. ¿Qué
operación se puede realizar para saber cuántas galletas tiene
Daniel en total?
p 5+ 10
b 10-5
5 x 10
d 10=5
3. María compra 3 cajas con 24 tarros de leche para el consumo

del mes. Al término del mes compra más una caja de leche.
¿Qué operación se puede realizar para saber cuántos tarros de
leche compró María?
a 3 x 24 + 24
b 3 +24 - 24
24 x 3 - 24
d 24 + 24 + 3
N I 4s-
1 ,..3, Y"
Wailli
r 4. Una lancha salió del puerto de Puno con destino a la isla Taquile
con 12 pasajeros. En la isla los Uros subieron 24 y bajaron 18
pasajeros. Luego de esto, la lancha llegó a la Isla Taquile. ¿Cuál O
de las siguientes expresiones permite saber la cantidad de
pasajeros con la que la lancha llegó a la isla Taquile? a
a 12 + 24-18 O 000
0a a
1
1
lia 000
,0 lo
b 12 + 24+18 1=7000
1 El 24- 18
V
i
d 10- 24
5. Para la fiesta de la Candelaria de Puno; llegaron muchos turistas

nacionales e internacionales. En un hotel se alojaron 35 turistas
en la mañana y 46 turistas en la tarde. Al día siguiente 11 turistas
decidieron salir del hotel para irse a otro. ¿Cuál de las siguientes
expresiones permite saber la cantidad de turistas que se
quedaron en el hotel?
a 46 - 11
b 35 + 46 - 11
o 35 + 46 + 11
d 35 46
.0,•••••••1
o
CUARTO RAPO* PRIMARIA
eme joug,
warinnat
r 6. Un ómnibus salió del paradero inicial con 12 pasajeros. En el
camino subieron 24 y bajaron 18 pasajeros. Luego de esto, el
ómnibus llegó al paradero final. ¿Cuál de las siguientes
expresiones permite saber la cantidad de pasajeros con la que
el ómnibus llegó al paradero final?
a 12 + 24 - 18
12 + 24 + 18
o 24- 18
10 24
7. Una combi salió del paradero inicial con 8 pasajeros. En el

camino subieron 2 grupos de 5 personas en cada grupo y
bajaron 9 pasajeros. Luego de esto, la combi llegó al paradero
final. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite saber la
cantidad de pasajeros con la que el ómnibus llegó al paradero
final?
a 8+5-9
8-5+9
O 8 + (2*5) - 9
8 - (2: 5) - 9
8. Félix compro en una feria dominical una docena de colores. Al

día siguiente compro una decena de colores más. Luego de
esto se fue a trabajar a su escuela, en la que regalo 8 lápices de
colores. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite saber la
cantidad de lápices de colores con la que se quedó Félix?
a 10+ 12 -8
12+ 10-8
o 12+ 10+8
12 - 10 + 8
.00.."••••••
L•13_,
9. Eloy juega a los taps con Félix. Para empezar el juego Eloy tiene
48 taps. En el primer juego Eloy le gana a Félix 96 taps, en el
segundo juego pierde 56 taps. Luego de esto, Eloy cuenta sus
taps. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite saber la 411
cantidad de taps que tiene Eloy al final?
a 48 + 96 + 56
b 48 + 96 - 56
96 - 56 + 48
d 96 + 56
10. Yuri salió de su casa con 6 canicas. Se encontró con su amigo

Luis y le ganó 3 bolsas de canicas de 4 en cada una y después
se puso a jugar con Diego y perdió 8 canicas. ¿Cuál de las
siguientes expresiones permite saber la cantidad de canicas
que tiene Yuri?
a 6 + (3*4) - 8
b 6-4 + 8
6 - (3:4) - 8
d 6+4-8
11. Gladis salió de su casa con 9 yaquis. Se _encontró con su

amiga Juana y le perdió 5 yoquis y después se puso a jugar con
Claudia y ganó 8 yoquis. ¿Cuál de las siguientes expresiones
permite saber la cantidad de yaquis que tiene Gladis al final?
a 5+9- 8
b 9+5+8
9- 5+8
d 9 + 5- 8
o
CUARTO ORADO PE PRIMARIA 111 BAATEl
mAci
1.11k
'"
414
,.11.
11\2.
FIGURAS SIMÉTRICAS.
( Emplea, estrategias, recursos y procedimientos para construir formas simétricas.
Una figura es simétrica si al doblarla, ambos lados de la figura

coinciden. Observa:
1. ¿Cuál de estas figuras es simétrica?
a b
c d
0O
a b
)1(
d
a b
c d
o
CUARTO GRADO PE PRIMARIA
a b
c d
Al 5. ¿Cuál de estas figuras es simétrica?
ny,
a b
c d
-
%vnIrt~
6~19~
SECUENCIA GRÁFICAS.
Interpreta el patrón de repetición en una secuencia gráfica en diversas situaciones.
1. Para decorar un portarretrato, Williams ha colocado estas piezas

siguiendo una determinada secuencia. Lamentablemente una de las
piezas se ha perdido dejando un espacio vacío. Observa:
¿En qué posición se debe colocar la pieza que falta para mantener la
secuencia?
88 ? 88 vki
¿Cuál de estas figuras es simétrica?
a
4
7» b
c d
2. Para decorar las paredes de una habitación, Miguel ha colocado estas

piezas siguiendo una determinada secuencia. Lamentablemente, una
de las piezas se ha caído dejando un espacio vacío. Observa:
_ . ., .
„Ir, . . , 4....4 .1 ,, Á:•.,:,
V . t."
,.
'.. ..i .
„s . ,. s
‹,
' : ,•<„...„,.1.2,„ .::„...., ',- ..,
•.•:,-•
¿En qué posición se debe colocar la pieza que falta para mantener la
secuencia?
a b
d
o o o
rA 1p3
CUARTO RAPO DE PRIMARIA MATEMATIC
1002oy.
r 3. Para decorar el piso del aula de cuarto grado, Jhon ha
t
i
colocado estas piezas siguiendo una determinada
secuencia. Lamentablemente, una de las piezas se ha caído
1..__
, dejando un espacio vacío. Observa: g.%
‘71- Y:kv<MI° 2 )1,f
1
1 II ¿En qué posición se debe colocar la pieza que falta para mantener
la secuencia?
Til
a
kl b
d
L
4. Para decorar las paredes de una habitación, Carlos ha

colocado estas piezas siguiendo una determinada secuencia. o
Lamentablemente, una de las piezas se ha caído dejando un
espacio vacío. Observa:
1. TwIP4 ? f1Y
¿En qué posición se debe colocar la pieza que falta para mantener
la secuencia?
b o°
o
d
40:::yor
MATEMTCA
—o ES
5. René fue al mercado, en el sector de frutería observa que las

frutas tenían un orden extraño, a lo que detenidamente se puso
a observar y descubrir la secuencia. Lamentablemente, una de
las frutas estaba oculto. Observa:
e 'ill (3 libil 7 e 4;1- Cl Clan

ocia n
Q 000
O Oa
°OCIO
¿Ayuda a Rene a descubrir que fruta está oculto?
•
a b
6. Para realizar un juego los profesores de escuela, pusieron las

sillas y mesas siguiendo una determinada secuencia.
Lamentablemente, una de las piezas faltaba de su lugar,
dejando un espacio vacío. Observa:
1111 1111 1111 1111 1111

Pell mal se/ mi 111 ?
Pea
¿En qué posición se debe colocar la pieza que falta para mantener
la secuencia?
b
mi
41
Nfl
d
Trn
‘is) 146-P
CUARTO GRADO PE PRIMARIA MATEMATIC
LD
p_71,
1211,
7. Con estas figuras se está decorando la cocina. Observa:
CA)
De acuerdo a esta secuencia. ¿Cuál es la figura que sigue?
a o
/41 8. Con estas figuras se está decorando una pared. Observa:
* *
011 De acuerdo con esta secuencia, ¿Cuál es la figura que sigue?
a
9. Con estas figuras se está decorando una artesania. Observa:
al <\)(4 1).0 .W
A < r>-* C•?
•
V P A
¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a esta información?
1. Observa la secuencia de figuras que utiliza Jorge para decorar

la pared de una cocina.
M
C ¿s•
Jorge utiliza 25 figuras en total para decorar toda la pared.

¿Qué figura es la que ocupa la posición 25 de la secuencia?
a) c)
b) d)
CUARTO ORADO DE PRIMARIA
_
11~4111
p SECUENCIA NUMÉRICAS.
Reconoce y aplica el patrón de secuencias aditivas y multiplicativas.
1. El patron de una secuencia es triplicar el número anterior. ¿En

cuál de las siguientes secuencias se cumple dicho patrón?
a 30, 60, 120, 240, 480, 960.
b 30, 33, 36, 39, 42, 45.
30, 90, 270, 810, 2 430, 7 290.
d 30, 50, 70, 90, 110, 130.
2. El patrón de una secuencia es duplicar el número anterior. ¿En

cuál de las siguientes secuencias se cumple dicho patrón?
a 20, 22, 24, 26, 28, 30.
b 10, 20, 30, 40, 50, 60.
3, 6, 12, 24, 48, 96.
d 8, 16, 24, 32, 40, 48.
3. El patrón de una secuencia es triplicar el número anterior. ¿En cuál

de las siguientes secuencias se cumple dicho patrón?
a 2, 3, 4, 5, 6, 7
b 10, 20, 30, 40, 50, 60
2, 6, 18, 54, 162, 486
d 3, 6, 9, 12, 15, 18
4. El patrón de una secuencia es bajar de mitad en mitad según el
número anterior. ¿En cuál de las siguientes secuencias se cumple
dicho patrón?
a 200, 150, 100, 50, 10.
b 400, 200, 100, 50, 25.
E 400, 200, 150, 75, 35.
d 100, 90, 80, 70, 60, 50.
1
5. El patrón de una secuencia es disminuir su valor de decena en
decena. ¿En cuál de las siguientes secuencias se cumple dicho
patrón?
o a 500, 400, 300, 200, 100.
b 300, 250, 200, 150, 100.
200, 190, 180, 170, 160.
p 100, 80, 60, 40, 20.
6. El patrón de una secuencia es reducir la cantidad en mitad el

número anterior. ¿En cuál de las siguientes secuencias se cumple
dicho patrón?
a 200, 220, 240, 260, 280.
b 100, 50, 30, 20, 10, 5.
800, 400, 200, 150, 75.
p 880, 440, 220, 110, 55.
19
LÍNEAS PERPENDICULARES Y PARALELAS.
Comprende sobre líneas perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico.
1. ¿En cuál de las siguientes figuras se ha pintado con negro

dos piezas que son perpendiculares?
d
3
,09
Mbig
•%,.
2. ¿Cuál de las siguientes imágenes tiene en su forma líneas
a paralelas?
,allik
o
MI
*
*
()
tet
dos piezas que son paralelas?
a b

dos piezas que son perpendiculares?
a b
(EE)
APIESTA PERÚ
_Wil I I I mas
p CONTEO DE CUBOS.
Usa y explica diversas estrategias heurísticas que implican el cálculo escrito y mental
para resolver situaciones de conteo.
1. Los niños y niñas de segundo grado armaron estos cubos.

¿Cuántos cubos hay en total?
a 10 cubos.
b 12 cubos.
18 cubos.
d 14 cubos.
2. Una niña armó esta construcción de cubos en el centro del

salón. ¿Cuántos cubos hay en total?
a 6 cubos.
E 8 cubos.
7 cubos.
d 5 cubos.
3. Un profesor armó esta construcción de cubos en el centro del

salón. ¿Cuántos cubos hay en total?
1
a 16 cubos.
b 18 cubos.
17 cubos.
d 15 cubos.
4. Una profesora armó esta construcción de cubos en el centro del
El salón. ¿Cuántos cubos hay en total?
II
a 25 cubos.
b 30 cubos.
a 27 cubos.
d 28 cubos.
5. Un niño armó esta construcción de cubos en lugar de su salón.

C
a 13 cubos.
b 16 cubos.
a 15 cubos.
d 14 cubos.
L
6. Matilde armó esta construcción de cubos en el centro del patio.
L
a 17 cubos.
b 13 cubos.
a 16 cubos.
d 18 cubos.
4
C-2-4)
CUARTO ORADO PE PRIMARIA
www. v)A,.
r 7. David armó esta construcción de cubos en su casa. ¿Cuántos
cubos hay en total?
Q 30 cubos. 10>
iii
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-41W
o ciaa
ca.,
1 b 29 cubos. "3°,9°
000
E 27 cubos. 1 > -40011
411111>
4111741
411.5- 11
Ágil w
d 18 cubos. II
44100 E
SO
1
l
8. José armó esta construcción de cubos en el aula de innovación

de su escuela. ¿Con cuántos cubos armó dicha construcción?
a 15 cubos.
b 16 cubos.
a 14 cubos.
d 13 cubos.
9. Mónica armó esta construcción de cubos en el aula de

innovación de su escuela. ¿Con cuántos cubos armó dicha
construcción?
a 19 cubos.
b 20 cubos.
21 cubos.
d 10 cubos.
EQUIVALENCIAS CON EL SISTEMA MONETARIO.
Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo (repartir en cada lado de
la igualdad) para encontrar equivalencias.
1. Percy pagó S/ 2 500 por una lavadora y lo hizo solamente con

billetes del mismo valor.
¿Con cuántos billetes pudo pagar Percy y de qué valor

pudieron ser?
a 10 billetes de S/ 50.
b 50 billetes de S/ 50.
e 10 billetes de S/ 100.
d 50 billetes de S/ 100.
2. Juan pagó S/ 1 300 por un televisor y lo hizo solamente con

¿Con cuántos billetes pudo pagar Juan y de qué valor

pudieron ser?
13 billetes de S/ 10.
1.
3. Félix pagó S/ 1 600 por una moto y lo hizo solamente con 1

¿Con cuántos billetes pudo pagar Félix y de qué valor
pudieron ser?
O 16 billetes de S/ 10
15 billetes de S/ 100
d 8 billetes de S/ 200
26
o
CUARTO GRAPO,PE PRIMARIA
‘0 1
4. María pagó S/ 2 000 por una refrigeradora y lo hizo solamente
con billetes del mismo valor.
¿Con cuántos billetes pudo pagar María y de qué valor
pudieron ser?
MI b 40 billetes de S/ 50
cO 15 billetes de S/ 200
p 20 billetes de S/ 200
5. Eloy pagó S/ 2 450 por una laptop y lo hizo solamente con

¿Con cuántos billetes pudo pagar Eloy y de qué valor
pudieron ser?
6. Uriel pagó S/ 4 000 por un auto modelo escarabajo y lo hizo

solamente con billetes del mismo valor.
¿Con cuántos billetes pudo pagar Uriel y de qué valor

pudieron ser?
a 60 billetes de S/ 50 y 10 billetes de 100.

b 40 billetes de S/ 100 y 15 billetes de 20.
r• I 20 billetes de S/ 50 y 12 billetes de 100.
‹.
1 d 20 billetes de S/ 100 y 20 billetes de 20.
MATEMAMA C1)
03
ii.wevat
ivA A
r 7. Lorenzo pagó S/ 1 800 por una refrigeradora y lo hizo con tres
distintos tipos de billetes del mismo valor.
¿Con cuántos billetes pudo pagar Juan y de qué valor
pudieron ser?
p 9 billetes de S/ 100, 5 billetes de S/ 50 y 5 billetes de S/ 200

b 8 billetes de S/ 50, 6 billetes de S/ 100 y 4 billetes de S/ 200
10 billetes de S/ 50, 2 billetes de S/ 100 y 8 billetes de S/ 200
d 18 billetes de S/ 50, 8 billetes de S/ 100 y 1 billete de S/ 200
8. Yolanda tiene en su billetera S/ 5 000, lo tiene solamente en

¿Cuántos billetes tiene Yolanda y de qué valor son?
9. Amelia deposita en el Banco de la Nación la suma de S/ 3 500.

Ella lo hace solamente con 2 tipos de billetes del mismo valor.
¿Cuántos billetes y de qué valor son los billetes que

deposita?
a 30 billetes de S/ 50 y 10 billetes de 100.

O 40 billetes de S/ 100 y 15 billetes de 200.
e 15 billetes de S/ 200 y 5 billetes de 100.
d 21 billetes de S/ 100 y 20 billetes de 50.
APIESTA PERÚ
1.?
1-1 1
o
'ira
EQUIVALENCIAS GRÁFICAS.
Describe la relación de cambio de una magnitud con respecto a otra, apoyándose

en tablas o dibujos.
1. Observa:
vale 100 unidades.
X vale 10 unidades. 1
• vale 1 unidad.
¿Qué número se ha representado en
• •,
a 345
b 435
e 534
d 354
2. Observa.
Vale 10 puntos
fi Vale 1 punto
Vale 100 puntos
¿Qué número se ha representado en?
© fi
a 423
b 432
234
d 453
o c9›, k\---,\
CUARTO GRADO PE PRIMARIA mArodurn ca l
Orca r 3. Observa.
Vale 100 puntos
Vale 10 puntos
Vale 1 punto
11 101 9
a 321
b 231
132
d 123
4. Observa:
vale 100 unidades.
vale 10 unidades.
vale 1 unidad.
a 324
b 432
132
[11
d 243
warnua
5. Observa:
III vale 1000 unidades.
vale 100 unidades.

"41
vale 10 unidades.
I
9.410
i.
a 3 540
b 2 000
3 450
(2 2 430
6. Observa:
vale 1 000 unidades.
vale 100 unidades.
vale 1 unidades.
•
1
■
a 5 550
b 5 105
1 550
d 5 515
o
PROBLEMAS DE VARIAS ETAPAS (CANJES).

Emplea estrategias heurísticas para encontrar equivalencias, completar y encontrar
relaciones de cambio entre dos magnitudes.
Observa el siguiente cartel:
CAMPAÑA "RECICLEMOS
PARA CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE"
Trae 10 botellas
descartables y te
regalamos 2 lápices.
o 1. ¿Cuántas botellas descartables habrá llevado un estudiante que

recibió 16 lápices de regalo?
a 160 botellas descartables.

b 80 botellas descartables.
19 28 botellas descartables.
d 26 botellas descartables.
2. ¿Cuántas botellas descartables habrá llevado un estudiante que

i
a 100 botellas descartables.

b 200 botellas descartables.
20 botellas descartables.
d 60 botellas descartables.
»irá
alt il
ron 10 1 10)AM E.5.
:
Librería "LA GOMA"
Por la compra de 5 lápices te

regalamos 3 tajadores
3. ¿Cuántos lápices habrá comprado una persona que recibió 15

tajadores de regalo?
a 3 lápices.
b 20 lápices.
25 lápices.
d 15 lápices.
4. ¿Cuántos lapices habrá comprado una persona que recibió 30

tajadores de regalo?
a 20 lápices.
b 30 lápices.
40 lápices.
d 50 lápices.
5. ¿Cuántos tajadores habrá recibido una persona que compró

30 lápices?
a 20 tajadores.
b 18 tajadores.
21 tajadores.
d 15 tajadores.
o
a0`
Librería "MI MOCHILA ESCOLAR"
Por la compra de 6 libros

te regalamos 3 borradores.
C:$
6. ¿Cuántos libros habrá comprado una persona que recibió 15
borradores de regalo?
a 30 libros.
b 9 libros.
c 12 libros.
d 15 libros.
7. ¿Cuántos libros habrá comprado una persona que recibió 12

borradores de regalo?
a 8 libros.
b 10 libros.
24 libros.
d 15 libros.
L
3. ¿Cuántos borradores habrá recibido una persona que
compró 36 libros?
a 20 borradores.
b 18 borradores.
1.
o 21 borradores.
O
d 15 borradores.
Librería "Mi papel"

Por la compra
De 3 cuadernos
Te regalamos
2 lápices.
4. ¿Cuántos cuadernos habrá comprado una persona que

a 8 cuadernos.
b 13 cuadernos.
18 cuadernos.
d 36 cuadernos.
/
4 .4 5. Si compró 30 cuadernos. ¿Cuántos lápices habrá recibido
como regalo?
L
a 10 lápices.
b 18 lápices.
e
20 lápices.
d 36 lápices.
iff
GRAN OFERTA
"POR FIESTAS NAVIDEÑAS"
Por la compra de Io panetones
te regalamos 3 chocolates.
Aprovecha nuestra oferta
9. ¿Cuántos panetones tendría que comprar para que me regalen

una docena de chocolaths
a 40 panetones.
b 50 panetones.
e 20 panetones.
d 30 panetones.
10. ¿Cuántos chocolates le tendrán que regalar a Mario por la

compra de 100 panetones?
a 50 chocolates.
b 20 chocolates.
30 chocolates.
d 100 chocolates.
ADIESTA PERÚ
ql
GG' 10)An
_Wr
. .1111
M PROBLEMAS DE MEDIDA.
Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de
objetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas.
1. Corina tiene una tela de 120 cm. de ancho, ella quiere obtener
cintas de la tela. Para concretizar su objetivo realiza los
siguientes cortes; primero corta la tela en dos pedazos, luego
uno de los pedazos obtenidos lo vuelve a cortar en dos pedazos
iguales. Ella continúa este proceso hasta completar 4 cortes.
1° corte
2° corte
3° corte
4° corte
¿Cuánto mide uno de los dos pedazos obtenidos luego del cuarto
corte?
a 15 cm.
b 30 cm.
10 cm.
d 7.5 cm.
■
o
CUARTO PRADO DE PRIMARIA
e
2. Albert tiene una cinta de madera que mide 80 cm. de largo.
El cortó esta cinta en dos pedazos iguales. Luego, uno de los
pedazos obtenidos lo vuelve o cortar en dos pedazos iguales.
El continúa este proceso hasta completar 4 cortes. Observa: tr^
1 er corte:
-o
80 kfr".
2do corte:
1-
3er corte:
41\
4to corte:
¿Cuánto mide uno de los dos pedazos obtenidos luego del cuarto
corte?
a 20 cm.
b 40 cm.
10 cm.
d 5 cm.
ADIESTA PERÚ ADIESTA PERÚ

¿-7 o
o
401w
CUARTO ORADO PE PRIMARIA
NO
r 3. Alina tiene una cinta de rayón que mide 176 cm. de largo. Ella
cortó esta cinta en dos pedazos iguales. Luego, uno de los
Ella continúa este proceso hasta completar 5 cortes. Observa:
ler corte. r o
176 cm.
2do corte.(
3er corte.
4to corte.
5to corte: fl"\--Y1
¿Cuánto mide uno de los dos pedazos obtenidos luego del quinto
corte?
a 5 cm. 1
b 5 cm.
1
5.5 cm.
d 6.5 cm.
4114.
Isabel tiene una cuerda que mide 64 cm. de largo. Ella cortó
esta cuerda en dos pedazos iguales. Luego, uno de los
Ella continúa este proceso hasta completar 4 cortes. Observa: ei4
64 CM
1 e< corte:
2°o corte: sNWINVIYINNANNNY'fflANIVANNNIAXIM
IP •
3er corte:
4'0 corte: jes

4. ¿Cuánto miden uno de los dos pedazos obtenidos luego del
cuarto corte?
a 32 cm.
b 8 cm.
4 cm.
d 2 cm.
5. Si Isabel hubiera tenido el triple de la cuerda que se presenta

en el gráfico. ¿Cuánto hubiera medido la cuerda en total?
a 128 cm.
b 108 cm.
164 cm.
d 192 cm.
CUARTO GRADO DE PRIMARIA ^Ni
Marisol tiene una cuerda que mide 520 cm. de largo. Ella corta esta
cuerda en dos pedazos iguales. Luego, uno de los pedazos
u obtenidos lo vuelve a cortar en dos pedazos iguales. Ella continúa
este proceso hasta completar 4 cortes. Observa:
520 cm.
1 er corte:
"41~=110••••,"..*
- 9•1111.m.alldirr
2do corte:
3er corte:
4to corte:
1 6. ¿Cuánto miden los dos pedazos obtenidos en el tercer corte?
o a 320 cm.
41 260 cm.
b
65 cm.
d 135 cm.
4
7. Si Marisol cortaba la cuerda inicial a tres partes iguales
¿Cuánto hubiera medido cada uno de los tres pedazos?
a 220 cm.
b 173 cm.
180 cm.
d 150 cm.
o
/75 C$
/4/ krr- z?r o
CUARTO GRADO DE PRIMARIA MATEMATIC
'1119.111111
40 1 ~ni
o- L1)
•er.
PROBLEMAS DE CAMBIO.
Mide y estima el tiempo, seleccionando unidades convencionales.
2. Kelly fue al mercado a comprar fruta, ella salió de su casa a

las 9:15 a.m. y llegó a las 10:30 a.m. ¿Cuánto tiempo demoró
en realizar la compra?
a 1 hora y 45 minutos.
b 1 hora y 30 minutos.
1 hora y 15 minutos.
d 60 minutos.
3. Beltrán empezó su tarea de Matemática a las 2:18 p.m. y la

1 terminó a las 3:10 p.m. ¿Cuánto tiempo demoró en realizar
esta tarea?
A
a 52 minutos.
b 38 minutos.
40 minutos.
d 42 minutos.
4. Jhoselin empezó su tarea de Comunicación a las 3:45 p.m. y

la terminó a las 4:20 p.m. ¿Cuánto tiempo demoró en realizar
esta tarea?
ar
O 65 minutos.
p 35 minutos.
e 60 minutos.
d 42 minutos.
A10•••••--
L2..)
o
5. Eloy fue de Juliaca a la ciudad de Puno a visitar el lago, el

salió de Juliaca a las 7:25 am. y llegó a las 8:15 am. ¿Cuánto
tiempo demoró en realizar el viaje?
e 60 minutos.
o 50 minutos.
6. Wilberth es atleta olímpico, el empezó su entrenamiento a las

10:15 am. y finalizó a las 12:30 pm. ¿Cuánto tiempo demoró en
realizar su entrenamiento?
a 135 minutos.
120 minutos.
90 minutos.
145 minutos.
7. Frecia llevó su trabajo a casa. Ella empezó su tarea de

Ciencia y ambiente a las 6:45 p.m. y la terminó a las 8:20 p.m.
¿Cuánto tiempo demoró en realizar esta tarea?
a 75 minutos.
b 95 minutos.
cO 60 minutos.
1 g 92 minutos.
o
8. Luisa empezó su tarea de Matemática a las 14:15 horas. y la

terminó a las 15:00 horas. ¿Cuánto tiempo demoró en realizar
esta tarea?
a 15 minutos
b 45 minutos
55 minutos
d 85 minutos
9. Una combi partió de Sandia a las 8:30 a.m. Su recorrido hasta

Juliaca demoró 5 horas y 30 minutos. ¿A qué hora llegó a
Juliaca?
a 2:00 p.m.
b 1:30 p.m.
3:00 p.m.
d 12:30 p.m.
10. Un avión sale de Juliaca con dirección a Lima. Si demoró una hora con
veinte minutos para llegar a su destino. Sabiendo que llegó a las 17:10
horas a Lima. ¿A qué hora salió de Juliaca?
a 16:00 horas.
(2 16:30 horas.
15:50 horas.
d 18:30 horas.
11. Un avión sale de Lima con dirección a Juliaca a las 13:25. Si llegó a las
14:40 minutos para llegar a su destino. ¿Cuánto demoró para llegar a
Juliaca?
b 1 hora y 15 minutos.
.11
f11. d 1 hora y 05 minutos.
(4
ADIESTA PERÚ
'1119112111
M»Am
PROBLEMAS DE COMBINACIÓN MULTIPLICACIóN .
establece relaciones entre datos y una o más acciones de combinar colecciones para
transformarlas en expresiones numéricas de multiplicación.
il
1. Gabriel desea salir a pasear, él tiene en su ropero los siguientes
polos y pantalones, observa:
l/
ift
lit 1
¿Cuántas formas diferentes de combinar un polo y un pantalón
tiene Gabriel?
Escribe aquí tu procedimiento
Respuesta:
•
leAM 11111
2. Mary lsell desea salir a pasear al parque, ella tiene en su ropero
las siguientes blusas y faldas, observa:
¿Cuántas formas diferentes de combinar una blusa y una falda

tiene Mary lsell?
Escribe aquí tu procedimiento
Respuesta:
•
46
o
3. En el quiosco de la escuela se observa la siguiente oferta:
OFERTA
Llévate un helado y una fresa a solo 5/ 5
Helado: frutas:
Vainilla Mango
Chocolate Mandarina •
Aguaymanto Fresa
Leche
¿Cuántas formas diferentes de combinar un helado y una fruta

tiene esta oferta?
Escribe aquí tu procedimiento.

4. En la bodega de Doris se observa la siguiente oferta:
OFERTA
Llévate una cremolada y un pastel a solo 5/ 6
Cremolada sabor a: pastel de:

Fresa Chocolate
Melón Naranja
Mango Quinua
Lúcuma Kañiwa
Piña
¿Cuántas formas diferentes de combinar una cremolada y un

pastel tiene esta oferta?
Repuesta:
APIESTA PERÚ
¿•P o \
trunai
5. En el supermercado Plaza vea se observa la siguiente oferta:
..„.,- — st
OFERTA eigna
Cl Clan
Opo
Llévate una laptop y su impresora a solo S/ 2100

Laptop: Impresora:
;DOS
Hp Canon
Lenovo Epson
Toshiba Brother '
Asus Kyosera
Acer HP laser jet
¿Cuántas formas diferentes de combinar una laptop y una

impresora tiene esta oferta?
Repuesta:
II
12. En el quiosco de la escuela se observa la siguiente oferta:
in Piw
j
OFERTA
Llévate un refresco y un pan a solo S/ 3
Refresco: Pan:
Aguaje Con queso
Maracuyá Con huevo
Manzana Con atún
Con pollo
c
¿Cuántas formas diferentes de combinar un refresco y un pan
tiene esta oferta?
Respuesta:
,
A
ORGANIZANDO DATOS (ESTADISTICA).
Organiza datos en tablas y los interpretan respecto a las variables. Interpreta algunos
gráficos estadísticos e identifican la noción de moda en situaciones sencillas.
1. Preferencia de quince comensales extranjeros.
PAPA A LA HUANCAINA
CEVICHE
TRUCHA FRITA }
o
41 CHICHARRÓN DE CHANCHO
rr
CEVICHE
CHICHARRÓN DE CHANCHO
o
CUARTO RAPO PE PRIMARIA
¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a esta información?

■
a Platos peruanos preferidos por los extranjeros
Plato peruano Cantidad de extranjeros
Chicharrón de chancho 2
Trucha frita 9
Ceviche 5
Papa a la huancaína
b Platos peruanos preferidos por los extranjeros

Trucha frita 3
Ceviche 4
Papa a la huancaína 5
c Platos peruanos preferidos por los extranjeros

Trucha frita 4
Ceviche 8
d Platos peruanos preferidos por los extranjeros

Trucha frita 7
Ceviche 5
»Ay. or.
r 2. Las siguientes tarjetas muestran la región de origen de los

poetas que ocuparon los doce primeros lugares en una
competencia literaria.
o ocio
Ciacla
Cr 000
01:30
opa
1
e
PUNO
PUNO TACNA
LIMA
o o u N;•,. (59.51-- ‘, 1 \\—, (3)
CUARTO PRADO DE PRIMARIA - MATEMATICA('
A —0 ti
zwoll
de las siguientes tablas corresponde a esta información?
Región de origen de los doce primeros poetas.
Apurímac
. • • - É.
4
a
Lima 5 (300
°aun
Tacna aj o
2
Puno 1 pa
Región de origen Cantidad de poetas

b Apurímac 1
Lima 4
Tacna 7
Puno 4
Re • ión de ori • en Cantidad de

Apurímac
Lima 4
Tacna 8
Puno 12
lialr:tá•• • • • W. • • • • • • •
Apurímac 2
Lima 1
d Tacna 3
Puno 5
L54.}
APIESTA PERÚ
aL.w.
.1• 1 19A wrio
r 3. Las siguientes tarjetas muestran la región de origen de las
maratonistas que ocuparon los diez primeros lugares en una
competencia.
Junín
Puno Huancavelica
1
\_,S Junín
CUARTO GRApO DE PRIMARIA MATEMATICA1 `--r
r ¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a esta información?

Región de origen de los diez primeros maratonistas.
4
11
Re• ión de orle en
Junín 4
Be a Huancavelica 7 ID
Eloao
Clap
ci
Q 000
1 Puno 9 Da,
II aoU
Ayacucho 10
r
Región de origen de los diez primeros maratonistas. !
1
b
111114,1alikbe.1101-1.~4•11ÜE.1.1•1•11htel•It••-ft•lel
Junín 1
1
Huancavelica 2
Ayacucho 3
Puno 4
o
Junín 1
Huancavelica 2
Ayacucho 7
Puno 10
Re• ión de ori • en Cantidad de mara

Junín 4
Huancavelica 3
d Ayacucho
Puno 2
yaird
4. Las siguientes tarjetas muestran el país de origen de los turistas
a que visitan la región Puno.
31 y Rusia África
África
nilRusia África
África
CUARTO «AIME PRIMARIA MATEMATICA
tea
País de origen de los turistas que visitan la Región Puno.
a País de origen Cantidad de turistas

África 4
Argentina 5
Rusia 2
Japón 1
b País de ori, n Cantidad de turistas

África 4
Argentina 1
Rusia 2
Japón 3
País de orige Cantidad de turistas

África
Argentina 2
1 Rusia 2
Japón 4
1
d País de ori • n Cantidad de turistas

África
Argentina 1
Rusia 3
Japón 5
(11):Argia-
K
o)w 1%.•
rowea.
leAk.
r 13. Las siguientes tarjetas muestran la región de origen de las
maratonistas que ocuparon los diez primeros lugares en una
competencia.
Juliaca Huancané uliaca
n Puno Huancané
th uliaca (r) Huancané
Azá nga ro Puno
Li
CUARTO GRAO PE PRIMARIA
Wfral
Región de origen de las diez primeras maratonistas
Región de origen Cantidad de maratonistas
Juliaca 4
a Huancané 2
Puno 1
Azángaro

Juliaca 4
b
Huancané 3
Puno 2
Azángaro 1

Juliaca 1
Huancané 2
Puno 7
Azángaro 10

Juliaca 3
d Huancané 1
Puno 4
Azángaro 2
r Lee la siguiente situación y resuelve las preguntas:
FRUTAS
Cada unidad de las frutas que presentamos en la tabla, contiene

calorías. Observa:
Cito
Q
CIOQ
1:1Clo o
Calorías que contienen las frutas
Fruta Medida Calorías
Ciruelas 1 unidad 35 kcal.
Higos 1 unidad 45 kcal. 1
Mandarina 1 unidad 35 kcal.
Plátano 1 unidad 110 kcal.
1. ¿Cuál de los siguientes alimentos contiene más de 100 kcal. en

una unidad?
a Mandarina
b Ciruelas
z Higos
d Plátano
2. De acuerdo al cuadro. ¿Qué alimentos tienen la misma

cantidad de Kcals.?
a Mandarina y Ciruelas.
b Ciruelas y Plátanos.
Higos y ciruela
.
d Higos y Mandarina
ro CUARTO GRADO PE PRIMARUÍV 6'`''-- ' • IIIATEIÁTIA
.10' GeAm -o" >
Orwai Ni2
r 3. El siguiente pictograma representa la misma información de la
t111i tabla de calorías de las frutas.
Li.
1
Rill Ciruelas
Calorías que contienen las frutas
II «S 111,
k-J
Higos
IÉ elt,-,x2a4
4, Mandarina
lill, Plátano cluitztviztaztultá 1

, En el pictograma. ¿Cuántos kilocalorías (kcal) representa cada
a 1 kcal.
b 20 kcal. o
10 kcal.
d 30 kcal.
Maritza anotó en una tabla la cantidad de calorías que contiene

cada unidad de higos. Observa y completa:
Cantidad de hi os
Cantidad de kilocalorías 45 90 135 180
¿Cuántos kilocalorías (kcal) contiene 5 higos?
a 125 kcal. P
b 225 kcal.
255 kcal.
d 235 kcal.
62 )
APESTA PERÚ
alma
r Lee la siguiente situación y resuelve las preguntas.
ALIMENTOS
Cada porción de 200 gramos de los alimentos que presentamos

en la tabla, contiene la cantidad de proteínas indicada.
PROTEÍNAS EN LOS ALIMENTOS
Porción de Cantidad de proteínas

alimentos en mili• ramos m •
Cuy 90
Pescado 45
Huevos 60
Pollo 75
1. ¿Cuál de los siguientes alimentos contiene menos de 60 mg

de proteínas por cada porción de 200 gramos?
a Cuy.
b Pescado.
Lentejas.
d Frejoles.
CUARTO GRADO DE PRIMARIA MATEMATIC
, wijeat e
f A imis
Nts
r El siguiente pictograma representa la misma información de la
tabla "Proteínas en los alimentos"
Porción de Cantidad de proteínas

alimentos en miligramos (mg)
Cuy AAA Q OOO

Pescado AA
■ OOD
Huevos AA 1
Pollo AA /
2. En el pictograma, ¿Cuántos miligramos (mg) de proteínas

representa cada A ?
a 10 mg.
(2l mg.
O 100 mg.
d 30 mg. o
3. Javier anotó en una tabla la cantidad de proteínas que

contienen las porciones de pollo.
Cantidad de porciones de pollo 1 2 3 4
Cantidad de proteínas 75 150 ¿,"? 300
¿Cuántos miligramos (mg) de proteínas contiene un plato que se

prepara solo con 3 porciones de pollo?
a 300 mg.
b 150 mg.
75 mg.
d 225 mg.
wirá
ron NI>3M
WAY.
Lee la siguiente situación y resuelve las preguntas.
GOLOSINAS
Cada porción de 100 miligramos de las golosinas que presentamos

en la tabla, contiene la cantidad de azúcar indicada.
Azúcar en las golosinas
Porción de Cantidad de azúcar

golosina en miligramos (m.
Chocolate 50
Chicle 60
Turrón 30
Chupete 50
4. ¿Cuál de las siguientes golosinas contiene menos de 50 mg

de azúcar por cada porción de 100 gramos? 9
a Chocolate.
p Chicle.
O Chupete
d Turrón
5. ¿Qué golosinas tienen la misma cantidad de miligramos (mg)?
a Chocolate y turrón.
b Chupete y chicle.
Chocolate y chupete.
d Chicle y turrón.
65
\ol / ó
k.\\ Zq-1
r-0 CUARTO GRADO PE PRIMARIA MATEMATIC
o
lo
r mik
vipwai eA
l
3 El siguiente pictograma representa la misma información de wil

la tabla "Azúcar en las golosinas" \-5
fil
liffl
Porción de golosina Cantidad de azúcar en
miligramos (mg)
a Chocolate
Chicle
011 I Turrón
ál Chupete
1
En el pictograma, eCuántos miligramos (mg) de azúcar
A. representa cada 2
a 10 mg.
b 1 mg.
100 mg.
d 20 mg.
o
6. Esteban anotó en una tabla la cantidad de azúcar que
contienen las porciones de turrón.
Cantidad de porción de turrón 100g. 200g. 300g. 400g.
Cantidad de azúcar (mg) 30 60 90
¿Cuántos miligramos (mg) de azúcar contiene un turrón que tiene

400 gramos?
a 100 mg.
p 400 mg. oo
120 mg.
d 1000 mg.
1111111Á
alM1
»Ay.
Alimentos
Cada porción de 100 gramos de los alimentos que presentamos
en la tabla, contiene la cantidad de vitamina C indicada:
Vitamina C en los alimentos
Cantidad de
Porción de
vitamina C en
alimentos
miligramos (mg)
Fresa 60
Coliflor 50
Naranja 40
Limón 50
7. ¿Cuál de los siguientes alimentos contiene más de 50 mg de

vitamina C por cada porción de 100 gramos?
a Naranja
b coliflor
cO limón
d fresa
8. ¿Cuál de los siguientes alimentos contiene igual o menos de

50 mg de vitamina C por cada porción de 100 gramos?
a Coliflor, limón y naranja

b Fresa, naranja y coliflor
e Limón, naranja y fresa.
d Fresa, coliflor y limón.
V c ,c: , --•
CUARTO ORADO PE PRIMARIA 1111MATEMÁTICA (‘
' 40)kA '---o c--)
03mai ima",
9. El siguiente pictograma representa la misma información de
la tabla "Vitamina C en los alimentos"
Vitamina C en los alimentos
Fresa e e e
Coliflor e e4
Naranja e e
Limón • .1 1
11111
En el pictograma. ¿Cuántos miligramos (mg) de vitamina C
representa cada ?
O l mg.
p 10 mg.
e 20 mg.
d 60 mg.
10. Elvira anotó en una tabla la cantidad de vitamina C que

contienen las porciones de naranja.
Cantidad de porciones de naranja 1 2 3 4
Cantidad de vitamina C (mg) 40 80 120 ¿?
¿Cuántos miligramos (mg) de vitamina C contiene un jugo que se

prepara solo con 4 porciones de naranja?
a 400 mg.
e
b 160 mg.
O 121 mg.
d 40 mg.
L68,
PROBLEMAS DE PROBABILIDADES.
Expresa su comprensión de todos los posibles resultados de la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando nociones: seguro, más probable, menos probable, imposible, posible.
1. Manuel coge del porta lapiceros uno de estos útiles escolares.
000
Marca lo que es imposible que suceda.
a Que coja un pincel.

b Que coja una goma.
Que coja una regla.
d Que coja un color.
2. Rubén coge, sin mirar, uno de estos juguetes.
Marca lo que es imposible que suceda.

Que coja un oso
O
b Que coja un avión
ca Que coja un tren
d Que coja un velero
c) •
1 \---. A _Íz).-1
r0 CUARTO ORADO DE PRIMA°RÍA 'C '' -' 1111 MATEMATICR
'--- .10 ' .19A —o /I
Orwil
r 3. Eliza va al veterinario a comprar mascotas y coge sin mira uno
E
E
de ellos.
a
114,11
V, Marca lo que es imposible que suceda.
a Que coja un loro.

b Que coja un perro
Que coja un conejo.
d Que coja un gato.
4. Eloy va a la juguetería a comprar juguetes y coge, sin mirar, uno

de ellos.
a
b
chip
.1111 ceo--0
d
Marca lo que tiene mayor posibilidad que suceda.
a Que coja un juguete de animales.

b Que coja un juguete de carritos.
Que coja un juguete avión.
d Que coja un juguete bote.
70,
‘‘°•%".
kreil
5. Si cada tiene 2 unidades de área (2 m2), ¿Cuál es el área
de la figura sombreada?
8m
6m
b 8 m2
0 16 m2
d 24 m2
6. Si cada tiene 2 unidades de área (2 m2), ¿Cuál es el área

de la figura sin sombrear?
a 12 m2
b 10 m2
e 18 m2
p 20 m2
rr CUARTO GRADO iDE PRIMARIA 7 o' Ni
-,----„ .01
0 r ebaa »A
CALCULO DE PERÍMETRO DE LAS FIGURAS.
e i Expresa con material concreto o gráficos su comprensión sobre el perímetro, así

como la medida de la superficie de objetos planos.
L
IIII
dna 1. ¿Cuánto es el perímetro de este rectángulo?
O
3
43 m.
a 126 m.
b 162 m.
63 m.
p 106 m.
41
1
2. ¿Cuánto es el perímetro de este cuadrado?
13 m.
^.
O 169 m.
b 52 m.
a 61 m.
d 112m.
r 3. ¿Cuánto es el perímetro de este cuadrado?
50 m.
1
! a 120 m.
1 b 200 m.
50 m.
d 100 m.
4. ¿Cuánto es el perímetro de este triángulo equilátero?
15 m. 15 m.
15 m.
a 15 m.
b 45 m.
30 m.
d 60 m.
1"" 5. ¿Cuánto es el perímetro de este triángulo rectángulo?
1
50 m.
30 m.
40 m. 1
a 120 m.
b 90 m.
1200 m.
d 100 m.
6. ¿Cuánto es el perímetro de este rombo?
60 cm.
N
7 65 cm.
a 150 cm.
o 155 cm.
250 cm.
d 270 cm.
"km
PROBLEMAS DE CÁLCULO DE PERÍMETROS
al I. Víctor sembró habas en un terreno rectangular, rodeado por
un cerco. Observa:
12 metros
1. ¿Cuántos metros mide en total el cerco?
a 36 metros.
b 72 metros.
48 metros.
d 24 metros.
2. ¿Cuántos metros mide el largo del cerco?
a 12 metros.
b 24 metros.
36 metros.
d 200 metros.
, weat
10K
.10' 4ek III ffliwIL
-2
r II. Fabricio pone sus fichas en un tablero pentagonal de madera
para jugar. Observa:
El
si
1.
1111
w.
_ Todos los lados miden 15 cm.
111
51!
l,
3. ¿Cuántos centímetros mide en total el perímetro de este tablero

de madera?
a 15 centímetros.
b 75 centímetros.
ca 60 centímetros.
d 715 centímetros.
4. ¿Cuántos centímetros mide tres lados del tablero de madera?
a 25 centímetros.
b 55 centímetros.
E 40 centímetros.
d 45 centímetros.
III. Diana cría a sus ovejas en un terreno rectangular rodeado por
un cerco de alambre. Observa:
5. ¿Cuántos metros mide en total este cerco de alambre?

o
40 a 180 metros.
b 56 metros.
12 28 metros.
d 18 metros.
6. ¿Cuántos metros mide el ancho del cerco de alambre?
a 10 metros.
0 16 metros.
e 28 metros.
A d 100 metros.
zza
, \\
CUARTO GRADO PE PRIMARIA MATEMATICA
seA A 111>
CÁLCULO DE ÁREAS.
Resuelve situaciones problemáticas que involucran el cálculo del área de un

triángulo o un
rectángulo.
1 Julián y Juana son esposos, ellos desean saber cuántos

cerámicos se necesitarán para cubrir su piso de 4 x 5 1141 Para
averiguarlo, en una hoja cuadriculada hizo un dibujo que
guarda relación con los tamaños del cerámico y la extensión
del piso. Observa:
1
Piso 1 cerámico
¿Cuántos cerámicos se necesitarán aproximadamente para cubrir

el piso?
a 40 cerámicos
b 20 cerámicos.
0 30 cerámicos.
d 15 cerámicos.
2. Mariano quiere saber cuántos pliegos de papel lustre se
necesitarán para cubrir un periódico mural. Para averiguarlo, en
una hoja cuadriculada hizo un dibujo que guarda relación con
los tamaños del periódico mural y del pliego de papel lustre.
Observa:
Pliego de
papel lustre
periódico mural
¿Cuántos pliegos de papel lustre se necesitarán

aproximadamente para cubrir el periódico mural?
a 4 pliegos.
b 8 pliegos.
e 24 pliegos.
d 32 pliegos.
neo o I
CUARTO ORADO PE PRIMARIA MATEMATICA
,10 1 19". ¿--)
3. Mary Isell quiere adornar un piso rectangular para ello quiere

saber cuántas lozas de cerámica necesitará sin tener en cuenta
la parte de la figura del rombo, porque ya está adornada.
Observa: Ir^
4.%
111 1
¿Cuántas lozas de cerámica se necesitarán aproximadamente

para cubrir el piso?
o 18 lozas de cerámica.
b 17 lozas de cerámica.
a 16 lozas de cerámica.
d 24 lozas de cerámica.
o
IDENTIFICACIóN DE FORMAS CON OBJETOS DEL ENTORNO

1. ¿Cuál de los siguientes objetos tiene la forma de un cilindro?
2. ¿Cuál de los siguientes objetos tiene forma de un cubo?

o
CUARTO ORADO DE PRIMARIA Ckn\
mas MATEM5T1
_ CA /i f•--
A °
3. ¿Cuál de los siguientes objetos tiene la forma de un cono?
k
a
4. Uno de los siguientes objetos tiene la forma de una esfera:
b
're
.11
_ 'Al
VALOR POSICIONAL DE UN NÚMERO.
expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de: la

unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias
entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras,
la comparación y el orden de números.
1. El cartel indica la cantidad de papayas que hay. Observa:
¿Cuánto vale el 7 en el número 479?

a 70 unidades.
b 7 centenas.
70 decenas.
d 7 unidades.
2. El cartel indica la cantidad de manzanas que hay en la saco:

a 9 unidades
b 94 decenas
o 90 unidades
d 90 decenas
■
3. El cartel indica la cantidad de naranjas que hay en la caja:
67
a 6 unidades.
b 60 unidades.
60 decenas.
d 67 decenas.
4. El cartel indica la cantidad de papas que hay en el costal:

a 8 unidades
b 8 decenas
80 decenas
d 89 decenas
(86)
~DA
Ole
5. La caja contiene 320 chicles de goma:
Chiclets
—"ea ¿ii;simirS •".`
p 3 unidades.
p 30 decenas.
Q O 30 unidades.
1111
d 32 decenas.
6. El cartel indica la cantidad de sacos de zanahoria que hay en

el camión:
O
° 9 unidades
b 90 decenas
O
c 90 unidades
8 centenas
o % v cp- A4
stf' lffiAki.
up MATE‘.-
MATIC
—o 11 *4
11111
"11
..2
PROBLEMAS CON FRACCIONES (REPARTO Y MEDIDA).
e
l
aw Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de: la
fracción como parte - todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias y
operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales.
1. Hugo compró un metro de tela y lo dividió en 6 pedazos del

mismo tamaño. Con dos de los pedazos hizo una cartuchera
y con otros dos hizo una bolsita. ¿Qué parte de la tela utilizó ■■
Hugo en total?
5
a 6
4
b
6
6
6
2
d
6
2. Marco compró un pliego de cartoneta y lo dividió en 8 pedazos

del mismo tamaño. Con dos de los pedazos hizo una caja y con
otros tres construyó una piramide. ¿Qué parte del pliego de
cartoneta utilizó Marco en total?
a 4/6
b 5/8
o 6/4
d 3/6
o
rt
r."111
r 3. Marta compró un pliego de cartulina y lo dividió en siete
pedazos del mismo tamaño. Con uno de los pedazos hizo una
pelota y con otros dos construyó una casita. ¿Qué parte del
pliego de cartulina utilizó Marta en total?
3
a
8
1
b
2
a 37
3
d
6
4. Jorge caminó desde su casa 1/2 km con dirección al pueblo.

Luego continuó recorriendo 3/2 Km más para llegar al pueblo.
¿Cuántos km recorrió en total?
a 4
2
2
b 4
4
4
d 4
go MATEMATIC%
o a.
110 1 19A.
.. ✓ 52 1
5. Xiomara tiene un terreno de forma cuadrada en la ciudad de

Juliaca. Ella decidió repartir a sus 6 hijos para que construyan
sus casas. ¿Qué parte del terreno le tocará a cada hijo?
1
b
3
1
6
2
d
6
41 6. Pedro festejó el cumpleaños de su hijo Daniel. Partió la torta en

varias porciones tal como se muestra en la figura. De ello Daniel
se comió 3 porciones. ¿Qué parte de la torta se comió Daniel?
3
a
2
3
b
6
3
12
12
d
3
,"
4~
PROBLEMAS DE COMPARACIóN
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar para transformarlas
en expresiones numéricas con números naturales de hasta cuatro cifras.
Doris y Javier tienen igual cantidad de panes: 120 cada uno.

Ellos colocan sus panes en canastas.
Doris coloca 30 panes en cada una de sus canastas y Javier
coloca 20 panes en cada una de sus canastas.
/4
1
1/4
Canasta de Doris
e Canasta de Javier
e
o
1. ¿Cuántas canastas con panes tiene Javier más que Doris?
^In
allge
a 2 canastas.
b 4 canastas.
6 canastas.
d 10 canastas.
2. ¿Cuántas canastas con panes tiene Doris menos que Javier?
O 6 canastas.
b 4 canastas.
2 canastas.
d 1 canasta.
r0 CUARTO GRADO DE PRIMARIA ~~
aweii ' »A gl imsw
r Ronald y Justina tienen la misma cantidad de frutas: 150 cada uno.
Ellos colocan sus frutas en canastas.
lig Ronald coloca 50 frutas en cada una de sus canastas y Justina
coloca 30 frutas en cada uno de sus canastas. VI
Pié b
Canasta de Ronald Canasta de Justina
3. ¿Cuántas canastas con frutas tiene Justina más qué Ronald?
a 4 canastas.
3 canastas.
6 canastas.
d 2 canastas.
4. ¿Cuántas canastas con frutas tiene Ronald menos que Justina?
a 5 canastas.
b 3 canastas.
z 2 canastas.
d 4 canastas.
L92_,
a Nii
,.0 ' *02,
5. Elizabeth y Pablo tienen la misma cantidad de manzanas: 440
cada uno. Ellos colocan las manzanas en canastas.
Elizabeth coloca 40 manzanas en cada canasta y Pablo coloca
20 manzanas en cada canasta. ¿Cuántas canastas con
manzanas tiene Pablo más que Elizabeth?
iti
Canasta de Pablo Canasta de Elizabeth
a 11 canastas.
b 22 canastas.
ca 33 canastas.
d 500 canastas.
6. Paty y Rolia tienen igual cantidad de rosas: 180 cada una. Ellas
colocan sus rosas en jarras.
Paty coloca 60 rosas en cada una de sus jarras y Rolia coloca 30
~1 rosas en cada una de sus jarras. ¿Cuántas jarras con rosas tiene
Rolia más qué Paty?
Rosas de Rolia Rosas de Paty

a 5 jarras.
b 3 jarras. ilz
ca 2 jarras.
C 0 4 jarras.
PROBLEMAS DE TIEMPO.
Emplea estrategias para resolver problemas de relación inversa

entre operaciones.
1. A Marlene le toma 15 minutos confeccionar un llavero. ¿Cuántos

llaveros podrá confeccionar Marlene en 1 hora si trabaja de la
misma forma y de manera continua?
p 60 llaveros.
b 15 llaveros.
e 5 llaveros.
d 4 llaveros.
2. A Juana le toma 30 minutos en vender 6 salteñas. ¿Cuántas

salteñas podrá vender Juana en 3 horas si trabaja de la misma
forma y de manera continua?
30 salteñas.
M 6 salteñas.
e 4 salteñas.
d 18 salteñas.
3. A Mariela le toma 20 minutos confeccionar una pulsera.

¿Cuántas pulseras podrá confeccionar Mariela en 4 horas si
trabaja de la misma forma y de manera continua?
a 20 pulseras.
b 8 pulseras.
e 12 pulseras.
p 7 pulseras.
*te
"ig
4. A Karen le toma 30 minutos confeccionar un adorno navideño.
¿Cuántos adornos navideños podrá confeccionar Dora en 8
horas si trabaja de la misma forma y de manera continua?
a 5 adornos navideños.
b 16 adornos navideños.
oOo
19 adornos navideños.
d 8 adornos navideños.
000
5. Eloy realiza en 15 minutos el viaje desde su casa ala ciudad de

Juliaca. ¿Cuánto tiempo demorará Eloy si quiere viajar a la
ciudad de Puno si su viaje durará 4 veces más de lo que
recorrió?
e cinco horas.
b dos horas.
.
ro
a Una hora.
p Media hora.
4 6. Yudith trabaja 30 minutos para obtener 25 soles. ¿Cuánto tiempo

debe trabajar para obtener 150 soles?
3 horas.
b 8 horas.
6 horas.
d 7 horas.
\\
MATEMATICA
PROBLEMAS DE DIVISIóN CUOTICIóN O AGRUPAMIENTO .
Emplea estrategias y procedimientos como las de cálculo mental o escrito,

completando al millar más cercano, redondeo de múltiplos de 10.
ták
1. Para hacer pan, Lucrecia decide comprar harina que solo se
vende en sacos de 50 kilos. Si necesita 380 kilos de harina.
¿Cuántos sacos de harina tiene que comprar?
a 8 sacos.
b 50 sacos.
7 sacos.
d 6 sacos.
2. Para pintar su tienda, Brandon decide comprar pintura que solo

se vende en baldes de 6 litros. Si necesita 46 litros de pintura,
¿cuántos baldes de pintura tiene que comprar?
a 5 baldes de pintura.
b 8 baldes de pintura.
3 baldes de pintura.
d 4 baldes de pintura.
3. El profesor Mario desea pintar su aula, para ello decide comprar

pintura que solo se vende en baldes de 7 litros. Si necesita 61
litros de pintura, ¿cuántos baldes de pintura tiene que comprar?
9 baldes de pinturas.
M 4 baldes de pintura.
MUTA PERÚ
o
seA,.
alma
r 4. Para pintar su casa, Fernando decide comprar pintura que solo
se vende en baldes de 5 litros. Si necesita 37 litros de pintura.
¿Cuántos baldes de pintura tiene que comprar?
a 5 baldes de pintura.
b 7 baldes de pintura. Oca
co
C1 Olga
5. Para regar su chacra, Alcides decide comprar mangueras que

solo se vende en rollos de 50 metros. Si necesita 570 metros de
manguera. ¿Cuántos rollos de manguera tiene que comprar?
a 12 rollos de manguera.
p 9 rollos de manguera.
11 rollos de manguera.
d 8 rollos de manguera.
6. Eleuterio decide comprar pilas para su radio. Las pilas se venden

por paquetes de 20 unidades. Si necesita 120 pilas. ¿Cuántos
41i
paquetes de pilas tiene que comprar?
a 5 paquetes de pilas.
b 7 paquetes de pilas.
6 paquetes de pilas.
d 3 paquetes de pilas.
97)
kt*
17.11"211
PROBLEMAS DE EQUIVALENCIAS.
Identifica las equivalencias y establece una relación entre ellas empleando la

propiedad transitiva de la igualdad.
En una feria se intercambian los alimentos de la siguiente

manera:
por CS
Plato de quinua panes
1. En esa feria. ¿Cuántos panes necesitan para intercambiarlos por

dos plátanos?
20 panes.
El 5 panes.
10 panes.
d 2 panes.
2. Félix quiere 6 platos de quinua. ¿Cuántos plátanos necesitan para

intercambiarlos?
20 plátanos.
M
O
24 plátanos.
25 plátanos.
26 plátanos.
En una comunidad se intercambian los animales de la
siguiente manera:
3. En esa comunidad, ¿cuántos cuyes se necesitan para

intercambiarlos por un conejo?
a 2 cuyes.
b 3 cuyes.
4 cuyes.
d 6 cuyes.
4. En esa comunidad, ¿cuántos conejos se necesitan para

intercambiarlos por 18 cuyes?
a 9 cuyes.
b 3 cuyes.
12 cuyes.
d 6 cuyes.
CUARTO ORADO PE PRIMARIA r jkv---\\
V giwp. M ATEMA11CA
2~5.:
p7.Wt11
En el caserío de Cusipampa se intercambian animales de la
siguiente manera:
5. En ese caserío, ¿cuántos cuyes se necesitan para

intercambiarlos por una gallina?
a 2 cuyes.
b 3 cuyes.
1 el 4 cuyes.
d 6 cuyes.
di
T.-4 1. En ese caserío, ¿cuántos gallinas se necesitan para
intercambiarlos por 8 alpacas?
I a 20 gallinas.
b 30 gallinas.
24 gallinas.
d 26 gallinas.
100
mioá
‘‘‘"
mut
En una comunidad se intercambian los animales de la siguiente
111 manera:
til
por I IIII"
1
2. En esa comunidad, ¿cuántas ovejas se necesitan para

intercambiarlos por 4 burros?
a 12 ovejas.
b 6 ovejas.
3 ovejas.
d 1 oveja.
3. ¿Cuántas ovejas se necesitan para intercambiar por 10 vacas?
a 90 ovejas.
b 60 ovejas.
80 ovejas.
d 58 ovejas.
101
O > (:: , .>--
1./ , k'- 1
CUARTO ()RAPO DE PRIMARIA MATEMATIC
-,. —o
c0 1 10)Akli
r
eal
PROBLEMAS DE IDENTIFICACIóN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
~52
Identifica y expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos

y prismas de base cuadrangular.
Alberto observa un objeto colocado sobre la mesa:
1
L710E7i
oo
3. Desde su posición. ¿Qué figura es la que observa Alberto?
a
o
E
d
4. La figura que observa Alberto es:
a Cuadrado.
b Triangulo.
Pentágono.
d Rectángulo.
N>kMir~
41%.7~"
Lester observa el televisor colocado en el piso.
5. Desde su posición ¿Qué figura es la que observa Lester?
a b
49
d
6. La figura que observa Lester es:

4
a Cuadrado.
b Triangulo.
Redondo.
Rectángulo.
rent
Marcelo observa un objeto colocado sobre la mesa.
7. Desde su posición ¿qué figura es la que observa Marcelo?
a b
O d
8. Cuantos vértices tiene la figura que observa Marcelo:
a 2 vértices.
b 3 vértices.
4 vértices.
d 5 vértices.
Mr.~
1.~ '
PROBLEMAS DE COMPOSICIóN DE UNA CANTIDAD A PARTIR DE OTRAS.
Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre fracciones y las explica con
ejemplos concretos, Explica la comparación entre fracciones, así como su
proceso de resolución y los resultados obtenidos.
1. Para festejar el cumpleaños de Eloy se han inflado 420 globos.

Esto es la mitad de la cantidad de globos que se necesita.
¿Cuántos globos se necesitan para festejar el cumpleaños de
Eloy?
a 420 globos.
b 640 globos.
820 globos.
d 840 globos.
7. Para adornar la chacra de papa, en los carnavales Don Ramón

ha comprado 40 serpentinas. Esto es la tercera parte de las
serpentinas que necesita. ¿Cuántas serpentinas se necesitan
para adornar toda la chacra?
60 serpentinas.
M 120 serpentinas.
100 serpentinas.
d 90 serpentinas.
El señor Adrián ha cobrado de su sueldo 300 soles. Esta es la cuarta

parte del total de su sueldo. ¿Cuánto es el sueldo total del señor
Adrián?
500 soles.
M 1000 soles.
1200 soles.
d 700 soles.
,z)
MATEMÁTICA
rt
WW211
r 1. Para una fiesta se han inflado 240 globos. Ya se adornó con 180
globos del total. ¿Qué parte representan los globos que ya se
adornaron?
11 a La mitad.
La cuarta parte.
La tercera parte.
La quinta parte.
2. Para la fiesta de carnavales se han comprado 36 cotillones. Esto

es la tercera parte de la cantidad de cotillones que se necesita.
¿Cuántos cotillones se necesitan para la fiesta?
12 cotillones.
M 36 cotillones.
e 107 cotillones.
108 cotillones.
3. Para un desayuno escolar se han comprado 24 manzanas. Esta

es la quinta parte de la cantidad de manzanas que se necesita.
¿Cuántas manzanas se necesitan para el desayuno?
a 24 manzanas.
100 manzanas.
120 manzanas.
78 manzanas.
4 WW
PROBLEMAS DE IGUALACIóN .
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de igualar para transformarlas
en expresiones numéricas.
1. En la festividad en honor a la virgen de la Candelaria, en la

Morenada Orkapata danzaron 1 500 personas. Si no hubieran
danzado 128 personas, entonces tendría tantos danzarines
1
como la Morenada Santa Rosa. ¿Cuántas personas danzaron
en la Morenada Santa Rosa?
1 1 372 personas.
1 M 1 628 personas.
Ii e 1 432 personas.
p 1 500 personas.
2. Este año, en la escuela "Rodrigo Diaz" se han matriculado 123
estudiantes. Si se hubiesen matriculado 18 estudiantes menos,
entonces tendría tantos estudiantes matriculados como la
escuela "Casa del saber", ¿cuántos estudiantes se matricularon
este año en la escuela "Casa del saber"?
0
° 141 estudiantes.
b 115 estudiantes.
e 105 estudiantes.
d 108 estudiantes.
3. En la feria dominical de Azángaro, se compró 1 380 naranjas. Si

se hubieran comprado 570 naranjas más, entonces se tendría
tantas naranjas como plátanos. ¿Cuántos plátanos se
compraron en la feria dominical de Azángaro?
a 1 875 plátanos.
b 1 950 personas.
o 1 930 personas.
d 1 980 personas.
4.00"'".•
L1.5119
o
CUARTO GRADO PE PRIMARIA 41
4111 )31.5
1
01000111 1 9.
).k1A
10
4. Este año, en la escuela "Alta Gracia" se han matriculado 129

1 estudiantes. Si se hubiesen matriculado 27 estudiantes más,
entonces tendría tantos estudiantes matriculados como la
escuela "San Genaro". ¿Cuántos estudiantes se matricularon
este año en la escuela "San Genaro"?
a 150 estudiantes.
111111
b 156 estudiantes.
O 148 estudiantes.
d 165 estudiantes
A, 5. Darío trabaja en la empresa Electro Puno, este fin de mes él ha

cobrado 1250 soles. Si le hubiesen pagado 250 soles más,
entonces Darío hubiera cobrado tantos soles como el Señor
Javier que trabaja en la empresa Movistar. ¿Cuánto de sueldo
cobró el Señor Javier de la empresa Movistar?
O 1500 soles.
b 1600 soles.
2000 soles.
d 1800 soles.
t.
r 1. Una heladería realiza las siguientes ventas en un día muy
soleado.
Venta de helados
Número de helados vendidos al día
Fresa
Lúcuma
Chocolate
Mixto
Cada vale 4 helados
Según esta información. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es

correcta?
a Se vendió 12 helados de fresa más que helados mixtos.
b Se vendió igual cantidad de helados de lúcuma que chocolate.
Se vendió 24 helados de chocolate menos que helados mixtos.
d Se vendió 12 helados mixtos.
.109)
110 1 I mi alTml-
W.WA I I
2. Una tienda de bicicletas realiza, en el mes de diciembre, las
siguientes ventas:
Venta de bicicletas - Diciembre

Jo
T e',
Primera semana 00OO
T ,^
Segunda semana 0 0 0 0 0 O
T .',. T o" T o"
O 0 O 0 CEO
Tercera semana
00 T
T " T sr r
11 Cuarta semana 00 00' 0
Cada O^ O vale 3 bicicletas
según esta información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones

es correcta?
a La tercera semana se vendió 3 bicicletas más que en la

segunda semana.
La cuarta semana se vendió 3 bicicleta más que en la

b
tercera semana.
La tercera semana se vendió igual cantidad de bicicletas

que en la cuarta semana.
d La primera semana se vendieron 2 bicicletas.
~Ad
3. Una tienda de computadoras realiza, en 4 días, las siguientes
ventas:
Venta de computadoras en 4 días.
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Cada vale 2 computadoras
Según esta información, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es

correcta?
a El martes se vendió 1 computadora menos que el lunes.

b El martes se vendió 2 computadora más que el jueves.
0 El jueves se vendió igual cantidad de computadoras que el

martes.
(2 El miércoles se vendieron 3 computadoras.
II 1.1ríA
MATEMATICAOrj
INA
F COMPARACIóN DE NÚMEROS NATURALES EN TABLAS DE DOBLE
ENTRADA.
Establece relaciones de comparación de números naturales.
1. Al terminar de tejer unas prendas. Carmen colocó sobre la mesa

todas las chompas que tejieron unas artesanas al cabo de un
mes. La tabla muestra la cantidad de chompas que tejieron,
según el material y color.
Color Blanco Negro Marrón
Material
Lana de 20 18 15
alpaca
Lana de oveja 14 22 15
¿ Qué tipo de chompa hay en menor cantidad?
a Lana de oveja negro.
b Lana de alpaca blanco.
Lana de oveja blanco.
d Lana de alpaca negro.
11
¿Qué tipo de chompas hay en mayor cantidad?
a Chompas de lana de oveja.

b Chompas de lana de alpaca.
Chompas de lana de llama.
Ei Chompas de fibra de vicuña.

lim
reta
2. Al jugar con los bloques lógicos, Vicente colocó sobre una
mesa un grupo de ellos. La tabla muestra la cantidad de cada
tipo de bloques que colocó sobre la mesa.
Color
Rojo Azul Amarillo
Forma
Círculo 7 8 13
Cuadrado 6 10 9
¿Qué tipo de bloques hay en mayor cantidad?
O Cuadrado azul.
b Cuadrado amarillo.
Círculo azul.
d Círculo amarillo.
¿Qué tipo de bloques hay en menor cantidad?
a Bloques de forma circular.

b Bloques de forma cuadrada.
O
c Bloques de forma triangular.
d Bloques de forma pentagonal.
113
ADIESTAi PERO
n
Irmat
o
cps
192,.
,
MATEMATIC
,..--,
3. Al jugar con sus juguetes, Leónidas colocó sobre una mesa un
grupo de ellos. La tabla muestra la cantidad de cada tipo de
azin
iii
ii juguete que colocó sobre la mesa:
~MI
Color
amarillo verde rojo
Tipo de fugue
Carrito 12 9 15
rilil
1111
Avión 16 8 9 DOMI
— I
51,1
,
¿Qué tipo de juguete hay en menor cantidad?
,
a Carrito amarillo.
b Carrito rojo.
e Avión amarillo.
ID Avión verde. o
¿Qué tipo de juguetes hay en mayor cantidad?

1
a Los trompos. 1
p Los carritos.
ca Los aros.
d Los aviones.
4. Cinthia fue al mercado a comprar frutas. Cinthia colocó sobre
una mesa las frutas que compró. La tabla muestra la cantidad
de frutas que compró ordenadas sobre la mesa.
Fruta
Tamaño Manzana Naranja Mango
Grandes 5 8 7
Medianas 12 9 15
Pequeñas 6 10 4
¿Qué tipo de frutas hay en mayor cantidad?
a Naranja de tamaño grande.

b Manzana de tamaño mediano.
Mango de tamaño mediano.
d Naranja de tamaño mediano.
¿Qué tipo de frutas hay en menor cantidad?
a Naranja de tamaño grande.

b Manzana de tamaño pequeño.
Mango de tamaño pequeño.
d Naranja de tamaño grande.
11/111Iá
V15)
FORMULANDO PROBLEMAS.
Formula el problema usando estructura aditiva y/o multiplicativa, según el tipo de PAEV.
1. Crea un problema con los datos de la siguiente imagen.

Asegúrate que su respuesta sea: "Javier tiene 44 canicas".
Escribe el problema aquí:
Respuesta: Javier tiene 44 canicas.

11*
wpw,
r 2. Crea un problema con los datos de la siguiente imagen.
Asegúrate que su respuesta sea: "Mariela tiene 14 tarjetas".
Mariela ¿? Pedro tiene 7 tarjetas
•
o Escribe el problema aquí:
Ir
Respuesta: Mariela tiene 14 tarjetas
...""•
_
2"1
ing MATEMATIC
Wn,
kr. o z-.)
al11.31411 N.52.
r 3. Crea un problema con los datos de la siguiente imagen.
Asegúrate que su respuesta sea: "Entre los dos tienen 10
cubos".
Eliana. Gerardo
Escribe el problema aquí:
Respuesta: Entre los dos tiene 10 cubos.

INTERPRETANDO CUADROS DE DOBLE ENTRADA.
Lee tablas de doble entrada para interpretar la información a partir de los datos
contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada.
Un grupo de madres de familia van a hacer compras al mercado.

La siguiente tabla muestra las diferentes cantidades de dinero que
llevaron todas ellas para sus gastos.
Dinero que llevaron las madres de familia para sus gastos

Cantidad de dinero Cantidad de madres de familia
S/ 50 15
S/ 70 15
S/ 90 18
S/ 100 12
S/ 150 10
1. ¿Cuántas madres de familia fueron al mercado?
a 70
(3 60
69
d 80
2. Si 15 madres llevaron a 50 soles. ¿Cuántos soles llevaron en total

las 15 madres de familia?
O 300 soles. •
b 750 soles.
900 soles.
d 600 soles.
Los estudiantes de un solón fueron a recolectar libros para su
biblioteca. La siguiente tabla muestra las diferentes cantidades de
111 libros que recolectaron todos ellos para la biblioteca de su salón:
Libros que recolectaron los estudiantes para su biblioteca.

Cantidad de libros Cantidad de
estudiantes
6 3
5 6
10 2
8 4
1. ¿Cuántos estudiantes salieron a realizar la colecta?
a 29 estudiantes.
c.-) 15 estudiantes.
4 estudiantes.
p 20 estudiantes.
2. ¿Cuántos libros recolectaron el grupo que tiene mayor cantidad

de estudiantes?
a 30 libros.
b 15 libros.
20 libros.
d 18 libros.
120
witá
10 1
7»Alia
02'
WW111
r Los estudiantes de un salón fueron de paseo. La siguiente tabla
muestra las diferentes cantidades de dinero que llevaron todos
ellos para sus gastos:
Dinero que llevaron los estudiantes para sus gastos
0
Cantidad de Cantidad de
dinero estudiantes
S/ 6 2
1
S/ 7 3 e
1
S/ 8 6
1
S/ 9 4
1. ¿Cuántos estudiantes fueron de paseo?
o a 30 estudiantes.
b 15 estudiantes.
9 estudiantes.
d 6 estudiantes.
2. ¿Cuántos soles llevaron el grupo que tiene menor cantidad de

estudiantes?
a 18 soles.
b 14 soles.
e 12 soles.
d 6 soles.
o 7—.6 (3.- ,c . --/
0' eAo. II "
Wittit
Lee la siguiente situación y resuelve las siguientes preguntas.
Hay variadas frutas entre piña, manzana, pera, plátano y fresa.
Observa:
1. ¿Qué parte de la cantitad total de frutas corresponde a los

plátanos?
4
a
12
3
b 12
3
9
12
d 12
2. Mi mamá desea repartir todas las frutas, en igual cantidad a 2

de sus hijos. ¿Cuántas frutas le debe dar a cada uno?
a 6
b 5
2
d 12
»Ao.
r 3. ¿Cuál de estos gráficos corresponde a la cantidad de frutas que
hay?
Fruta,
a
6
4
Deo
Ocian
O Coa
00
j>1> h00
0
.129'
\-9
0011
1
Frutas
4 1
3
2
1
O
("1 9> Q`• '2,
Qua traca titaco,
ac <2\2'
41 6
6
5
n 4
z3
u
2
1
92'
RUTAS
Frutas
8
6
4
2
■ • • I •
Q¢
ca ~actiaca
co Sa ca
a
ro1P-m
Lee la siguiente situación y resuelve las preguntas.
■ Repisa de libros
En una repisa del aula hay libros de poemas, de rimas, de cuentos
y de ciencias. Observa:
1. En esta repisa, ¿qué parte de la cantidad total de libros

corresponde a "libros de cuentos"?
a 1
10
4
b 10
10
1
d 1
2. La profesora quiere repartir todos los libros de la repisa, en igual

cantidad, a cinco estudiantes. ¿Cuántos libros le debe dar a
cada uno?
a 10 libros.
b 5 libros.
2 libros.
1 libro.
••••••'•••••,,,
124_,
19Ap.
r 3. ¿Cuál de estos gráficos corresponde a la cantidad de libros
que hay en la repisa del aula?
a Cantidad 10
2
1
o
Poemas Rimas Ciencias Cuentos 1
E
b Cantidad 5
o
Poemas Rimas Cuentos Ciencias
Cantidad 5
o
d Cantidad 5
o
A,,,••••"—~N,
125
mi I
MATEMitfiCii LS
rt
r Lee la siguiente situación y resuelve las preguntas. 2.5j
■
Rincón de juguetes
En un rincón de la casa hay juguetes de aviones, robots, barco,
trenes. Observa;
1. En este rincón, ¿qué parte de la cantidad total de juguetes

corresponde a "aviones"?
41
a 1 2/4
b 1/3
0 4/12
1A
d
2. Una mamá quiere repartir todos los juguetes, en igual

cantidad, a 5 niños. ¿Cuántos juguetes le debe dar a cada
uno?
a 3 juguetes.
b 1 juguete.
4 juguetes.
d 2 juguetes.
,•••••••••••,„,
L126,
wfaffiff
3. ¿Cuál de estos gráficos corresponde a la cantidad de juguetes
3.
que hay en el rincón?
Juguetes
b 5
4
3
2
1
o II
Robot Tren Barco Avion
~di
,1w
5"111, st0 9 le ~IN

La cantidad de tortas vendidas en un día fue apuntada en el
siguiente cuadro. Observa:
Tortas vendidas
Torta Torta Total
Tres leches Selva negra
En la mañana 15 11 26
En la tarde 25 18 43
1. Señala, ¿qué representa 26 en esta tabla?
a La cantidad total de tortas vendidas.
1:2 La cantidad total de tortas vendidas en la mañana.

La cantidad de tortas de tres leches vendidas en la mañana.
d La cantidad de tortas vendidas en la tarde.
2. Señala qué representa 25 en esta tabla.
a La cantidad de tortas "tres leches" vendidas por la tarde.

b La cantidad de tortas "tres leches" vendidas por la mañana.
1
Oc La cantidad de tortas "selva negra" vendidas por la tarde.
d La cantidad de tortas "selva negra" vendidas por la mañana.
128,
~11
La cantidad de pasajeros de un ómnibus fue apuntada en el
Cantidad de pasajeros de un ómnibus según lugar de destino
Ciudad
Juliaca Puno Total
Sexo
Varones 21 35 56
Mujeres 24 28 52
1. Señala ¿qué representa 24 en esta tabla?
a La cantidad total de pasajeros a Juliaca.

b La cantidad total de pasajeros varones a Juliaca.
O
c La cantidad total de pasajeros a Puno.
d La cantidad total de pasajeros mujeres a Juliaca.
2. En total ¿Cuántos pasajeros viajan a la ciudad de Juliaca?

4
p 40 pasajeros.
p 21 pasajeros.
24 pasajeros.
d 45 pasajeros.
o
..,
11111111
La cantidad de animales de un zoológico fue apuntada en el
Cantidad de animales de un zoológico según región
Región
Sierra Selva Total
Animal
Mamíferos 18 22 40
Aves 32 20 52 1
1. Señala qué representa 52 en esta tabla.
a La cantidad total de mamíferos.

b La cantidad total de aves.
La cantidad de mamíferos de la sierra.
d La cantidad de aves de la selva.
2. Señala qué cantidad de animales de la región selva se

encuentran en el zoológico.
a 42 animales.
b 40 animales.
92 animales.
d 32 animales.
'role*
IDENTIFICACIóN DE IGUALDADES .
resuelve algoritmos a partir de equivalencias que involucran relaciones aditivas o

multiplicativas, hallando un valor desconocido.
1. ¿Qué número debe escribirse dentro del para que se

cumpla la igualdad?
2x + 17 = 37
a 9
b 60 o
10
d 11

cumpla la igualdad?
3x + 5 = 41
d 15

cumpla la igualdad?
6x + 8 = 62
a 58
b 62
72
d 65
»1~
4. ¿Qué número debe escribirse dentro del para
que se cumpla la igualdad?
2x + 4 = 34
a 22
b 20
16
d 15
5. ¿Qué número debe escribirse dentro del para

que se cumpla la igualdad?
5x + 4 = 24
a 4
p5
8
d 10

cumpla la igualdad?
8x + 9 = 65
a 65
b 60
68
d 75
PROBLEMAS CON FRACCIONES (CALCULO DE CAPACIDAD Y
MASA).
Mide estima y compara la masa seleccionando unidades convencionales.

Compone una cantidad a partir de otras, usando fracciones equivalentes.
1. Se llena 4 baldes de leche, cada balde contiene 15 litros. Rosa

Dna
los vende en el mercado en botellas con 2 litros, 1 litro y -12- litro. Si
0000
ya vendió 30 litros de leche. ¿Cuántas botellas de litro puede
vender de la leche que queda?
a botellas.
b 60 botellas.
15 botellas.
d 30 botellas.
2. En un restaurante, se prepararon 25 litros de limonada para

servirlos en jarras de 1 litro y en jarras de litro. Si ya se sirvieron
completamente llenas 17 jarras de 1 litro, ¿cuántas jarras del
litro completamente llenas podrán servirse con la limonada que
queda?
a 42 jarras.
b 16 jarras.
8 jarras.
d 3 jarras.
3. En un mercado, se venden 93 Kilos de manzanas en bolsas de 5

kilos y bolsas de 8 kilos. Si ya se vendieron 9 bolsas de manzanas
de 5 kilos, ¿cuántas bolsas de manzanas de 8 kilos podrán
venderse con lo que queda?
O 8 bolsas.
b 7 bolsas.
e 6 bolsas.
d 4 bolsas.
rama 2.5.
2
r 4. En una tienda, se vende 30 kilogramos de arroz para venderlos
en bolsas de 1 kilogramo y en bolsas de 1/2 kilogramo. Si ya se
vendieron 19 bolsas de 1 kilogramo, ¿cuántas bolsas de 1/2
kilogramo podrán venderse con el arroz que queda?
a 18 bolsas.
b 22 bolsas.
0 12 bolsas.
d 11 bolsas.
5 En Plaza vea, se vende 50 kilogramos de azúcar para venderlos

en bolsas de 5 kilogramos, 1 kilogramo y en bolsas de 1/2
kilogramo. Si ya se vendieron 40 bolsas de 1 kilogramo, ¿cuántas
bolsas de 5 kilogramos podrán venderse el azucar que queda?
a 12 bolsas.
b 2 bolsas.
10 bolsas.
d 15 bolsas.
6 En una planta quesera, se deben de realizar 70 quesos, quesos

de 1 kilo y de 1 kilos. Si ya se elaboraron 40 quesos de 1 kilo, 1
¿cuántos quesos de lnilos faltan por elaborar?
1
a 20 quesos.
o 18 quesos.
0 22 quesos.
O 30 quesos.
PROBLEMAS SOBRE CÁLCULO DE TIEMPO.
I. Carlos y su familia fueron al cine el día 2 de febrero, a ver una

película que estaba en estreno. Les gustó tanto la función que
decidieron volver al cine, pero cuando preguntan por el día en
que se estrenará una nueva película, la recepcionista le
responde: "las películas se estrenan cada 21 días."
Al retornar a su casa, Carlos mira su calendario, pero se da
cuenta que está roto.
520 RE 2® tICAY
19,1117 11:5271:3 1.111.15.2.1.41 JatIL13 .
.).9211.31.9
30 29 9 S
(3 ® 9 10 99 439
913 9§ C 45 9Y 90 99
1. ¿Qué fecha será el estreno de la próxima película?
a Jueves 2 de febrero.
(3 Jueves 9 de febrero.
Miércoles 22 de febrero.
d Jueves 23 de febrero.
2. Sabiendo que el mes de febrero tiene 28 días, ¿Cuántos días

falta en el calendario de febrero?
a 10 días.
b 8 días.
O No se puede calcular.
II. Juan fue atendido por el doctor el 9 de marzo. Su próxima cita
será en 10 días. Al mirar su calendario, se da cuenta que está
roto. ¿Qué día de la semana será su próxima cita?
Marzo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
1. ¿Qué día de la semana será su próxima cita?
a Martes
b Miércoles
e Jueves
d Viernes
2. Sabiendo que el mes de marzo tiene 31 días, ¿Cuantos días le

falta al calendario?
L
a 10 días.
b 14 días.
e 17 días.
d 16 días.
$0 ‘01
19A
'._1 rt
r Mario visitó a un amigo el 4 de mayo. Su próxima visita será ei1 9-7-

12 días. Al mirar su calendario, se da cuenta que está
incompleta.
Mayo
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
1. ¿Qué día de la semana será su próxima visita?
a Martes
b Lunes
Miércoles
d Sábado
2. Sabiendo que el mes de mayo tiene 31 días, ¿Cuantos días le

falta al calendario?
a 20 días.
b 19 días.
17 días.
15 días.
REPRESENTANDO CANTIDADES.
Recodifica números naturales en diversas representaciones.
Lt
I. Ricardo tiene estos paquetes con chocolates:
50 chocolates 50 chocolates 50 chocolates 50 chocolates
/ / _/
50 chocolates 50 chocolates 50 chocolates
1. ¿Cuántas centenas de chocolates tiene Ricardo?

4 centenas.
M 2 centenas.
5 centenas.
d 3 centenas.
2. ¿Cuántos paquetes de chocolates necesita Ricardo para tener

5 centenas?
O 3 paquetes.
b 4 paquetes.
6 paquetes.
d 9 paquetes.
3. Si Ricardo agrega 9 paquetes de chocolates, ¿Cuántas

centenas podrá llegar a tener?
a 9 centenas.
b 7 centenas.
O
c 9 centenas.
8 centenas.
Set
II. Roly tiene estas canastas con manzanas:
1. ¿Cuántas decenas de manzanas tiene Roly?

a 7 decenas
b 8 decenas
o 6 decenas
d 9 decenas
2. ¿Cuántas canastas le falta para tener 9 decenas de manzanas?
2 canastas.
b 4 canastas.
ci1 canasta.
d 3 canastas.
A 101wr
»A y.
III. Carlos tiene estos paquetes con caramelos:
/
5 caramelos 5 caramelos /
/
5 caramelos 5 caramelos
5 caramelos
1. ¿Cuántas decenas de caramelos tiene Carlos?
a 2 decenas.
b 7 decenas.
8 decenas.
d 9 decenas.
1. ¿Cuántos paquetes de caramelos requiere Carlos para tener 7

decenas?
a 8 paquetes.
b 7 paquetes.
6 paquetes.
d 9 paquetes.
11. Si Carlos quisiera tener 10 unidades de caramelos, ¿Cuántos

paquetes de caramelos deberá regalar?
a 3 paquetes.
b 2 paquetes.
5 paquetes.
d 4 paquetes.
• •••• • • •
MULTIPLICACIONES.
Resuelve operaciones de multiplicación en algoritmos.
1. Al multiplicar 987 x 9, se obtiene:

o ❑oa
Dacio
a 8 783. C7 Coa
182/9
b 81 263
8 883
ro 5 663.
2. Al multiplicar 853 X 7, se obtiene:
o 5 179
b 5 971
4 712
d 6 971
3. Al multiplicar 734 x 6, se obtiene:
a 1 400
b 4 284
4 404
d 421 824
1. Miguel tiene estos caramelos, observa:
Él desea guardarlos en bolsitas de 10 caramelos en cada uno.

1
¿Cuántas bolsitas se usarán con todos los caramelos que tiene?
a 19 bolsitas.
b 1 96 bolsitas.
e 18 bolsitas.
d 8 bolsitas.
2.Gabriela tiene estas tres cajas de fresa. Observa:
75 fresas
65 fresas 80 fresas
Ella arma bolsas. Utiliza 10 fresas en cada uno. ¿Cuántas bolsas podrá
armar Gabriela con todas las fresas que tiene?
e 3 bolsas. b 22 bolsas. 12 bolsas. d 20 bolsas.

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CUARTO PRADO PE PRIMARIA

%y» Por ello, te presentamos el

Todas las actividades y problemas del presente cuaderno de

El presente Cuaderno de Trabajo está dirigido a estudiantes del

aré Resuelve: 67 + 3 489 + 456 + 9

3568 + 689 + 265

648 + 5006 +164

1. Nicolás tiene 3 bolsas con 6 canicas en cada bolsa. ¿Qué

3. María compra 3 cajas con 24 tarros de leche para el consumo

5. Para la fiesta de la Candelaria de Puno; llegaron muchos turistas

7. Una combi salió del paradero inicial con 8 pasajeros. En el

8. Félix compro en una feria dominical una docena de colores. Al

10. Yuri salió de su casa con 6 canicas. Se encontró con su amigo

11. Gladis salió de su casa con 9 yaquis. Se _encontró con su

Una figura es simétrica si al doblarla, ambos lados de la figura

1. ¿Cuál de estas figuras es simétrica?

3. ¿Cuál de estas figuras es simétrica?

4. ¿Cuál de estas figuras es simétrica?

Al 5. ¿Cuál de estas figuras es simétrica?

Interpreta el patrón de repetición en una secuencia gráfica en diversas situaciones.

1. Para decorar un portarretrato, Williams ha colocado estas piezas

2. Para decorar las paredes de una habitación, Miguel ha colocado estas

‘71- Y:kv<MI° 2 )1,f

4. Para decorar las paredes de una habitación, Carlos ha

5. René fue al mercado, en el sector de frutería observa que las

e 'ill (3 libil 7 e 4;1- Cl Clan

6. Para realizar un juego los profesores de escuela, pusieron las

1111 1111 1111 1111 1111

7. Con estas figuras se está decorando la cocina. Observa:

/41 8. Con estas figuras se está decorando una pared. Observa:

¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a esta información?

1. Observa la secuencia de figuras que utiliza Jorge para decorar

Jorge utiliza 25 figuras en total para decorar toda la pared.

1. El patron de una secuencia es triplicar el número anterior. ¿En

a 30, 60, 120, 240, 480, 960.

b 30, 33, 36, 39, 42, 45.

30, 90, 270, 810, 2 430, 7 290.

d 30, 50, 70, 90, 110, 130.

2. El patrón de una secuencia es duplicar el número anterior. ¿En

a 20, 22, 24, 26, 28, 30.

b 10, 20, 30, 40, 50, 60.

3, 6, 12, 24, 48, 96.

d 8, 16, 24, 32, 40, 48.

3. El patrón de una secuencia es triplicar el número anterior. ¿En cuál

b 10, 20, 30, 40, 50, 60

2, 6, 18, 54, 162, 486

a 200, 150, 100, 50, 10.

b 400, 200, 100, 50, 25.

E 400, 200, 150, 75, 35.

d 100, 90, 80, 70, 60, 50.

o a 500, 400, 300, 200, 100.

b 300, 250, 200, 150, 100.

200, 190, 180, 170, 160.

p 100, 80, 60, 40, 20.

6. El patrón de una secuencia es reducir la cantidad en mitad el

a 200, 220, 240, 260, 280.

b 100, 50, 30, 20, 10, 5.

800, 400, 200, 150, 75.

p 880, 440, 220, 110, 55.

1. ¿En cuál de las siguientes figuras se ha pintado con negro

4. ¿En cuál de las siguientes figuras se ha pintado con negro

1. Los niños y niñas de segundo grado armaron estos cubos.