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JULIO 2017
PROFESOR CONSULTOR:
JULIO 2017
Generalidades
Nombre del curso Acentuación en la lengua Castellana
Grado Grado 6º de básica secundaria
Intensidad horaria 10 semanas
Ampliar el conocimiento de la diversidad
de nuestro lenguaje, forma parte de una
responsabilidad, para fortalecer, ya sea la
manera de escribir determinado lenguaje o
para expresarlo, en lo que es preciso
conocer las reglas que integran el lenguaje
para poder dar rienda suelta a un lenguaje
fluido que cumpla con cada una de la
reglas del lenguaje, por lo fomentar el
conocimiento de los aspectos importantes
de cada una de la reglas que integran la
lengua Castellana.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Competencias a desarrollar
Contenidos Temáticos
Descripción: Para poder llegar a reconocer los aspectos que integran la acentuaciones es
necesario llegar a conocer una generalidad, para de esta forma llegar a una particularidad
con suficientes bases para que el proceso sea lo más facilitado posible, a partir de las
actividades y lecturas propuesta se dará reconocimiento a las generalidades de la
acentuación y sus reglas para el descubrimiento de la importancia de la acentuación.
Se recomienda cumplir con la actividad en su totalidad
Tendrá una duración de dos semanas.
Recursos didácticos: Cada uno de estos link llevara a la mejor apropiación de la temática y
al desarrollo de las actividades, de igual manera una videoconferencia como medio para
aclaración de la unidad y la socialización de la misma.
Documentos:
https://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012/10/Reglas-de-Acentuaci%C3%B3n-
web.pdf
https://proyectoeticablog.files.wordpress.com/2016/06/uso-de-la-tilde.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=O7YoG6Yx0nc
https://www.youtube.com/watch?v=Dd4raPNFxhA
https://www.youtube.com/watch?v=nubFG9v5gys
Ejercicio didáctico:
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/numerosil/index.htm#
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=SpOxqOFY6h4
https://www.youtube.com/watch?v=oMdIfrFo4Wk
https://www.youtube.com/watch?v=OidDCqBkuvk
Ejercicio didáctico:
http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/CUARTO/datos/02_Lengua/datos/rdi/U04/02.htm
http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/acento/index.htm#
Documentos:
http://www.edu.xunta.gal/centros/cpitomasterroncarballeda/system/files/u12/s__labas
_t__nica_e___tonas__esp.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=Fm0cAZX6-eg
https://www.youtube.com/watch?v=bMnTIFneL68
Ejercicio didáctico:
http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2010032312_9141456/false
Descripción: Al continuar con el camino de la acentuación, llegan las reglas para utilizar la
acentuación en diptongos, triptongo e hiatos, basados en sus características, elementos
esenciales y reglas básicas para su utilización correctamente en ambientes que lo soliciten,
desarrollado todo esto en actividades que fortalecerán el ejercicio practico y los saberes
para adquirir.
Tendrá una duración de tres semanas.
Recursos didácticos: Cada uno de estos link llevara a la mejor apropiación de la temática y
al desarrollo de las actividades, de igual manera una videoconferencia como medio para
aclaración de la unidad y la socialización de la misma.
Documentos:
https://aulatic7.files.wordpress.com/2014/05/diptongos-triptongos-e-hiatos.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=ja4KBoZATjo
https://www.youtube.com/watch?v=pL7nPHYWnn8
Ejercicio didáctico:
http://www.vegademar.es/uploads/documentos/2069_46_Ficha_4sol%20diptongos%2
0triptongos%20e%20hiatos.pdf
Recursos didácticos: Cada uno de estos link llevara a la mejor apropiación de la temática y
al desarrollo de las actividades, de igual manera una videoconferencia como medio para
aclaración de la unidad y la socialización de la misma.
Documentos:
https://proyectoeticablog.files.wordpress.com/2016/06/uso-de-la-tilde.pdf
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=7g8bNbqStyY
https://www.youtube.com/watch?v=a-JhcXVoUig
https://www.youtube.com/watch?v=31BGjU3zdAg
Ejercicio didáctico:
http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/zona/tercerciclo/tildeenint
erro/1_ortografia.htm
http://www.yoquieroaprobar.es/_pdf/23720.pdf
Instrumento de evaluación
Guía de Observación
Nombre de Encuestado:
Cargo:
Tema expuesto: Evaluación de Diseño de curso virtual “Acentuación en la lengua
castellana”
Instrucciones: Se presentan los aspectos que se deben considerar para dar una calificación
al diseño de curso virtual ya propuesto, marque con un X en la escala atendiendo a los
siguiente parámetros:
Excelente (E): Sus rasgos son superiores a los esperados, lleva más allá lo que expresa el
criterio.
Bien (B): Sus rasgos son mínimamente inferiores a lo esperado, no cumple a cabalidad con
lo expresado.
Mejorable (M): No está del todo descrito con lo que explica e criterio pero puede llegar a
mejorarse.
Guía de Observación
Nombre de Encuestado: Roberto Morales
Cargo: Docente de Lengua Castellana – Institución Educativa Tierra Santa
Tema expuesto: Evaluación de Diseño de curso virtual “Acentuación en la lengua
castellana”
Instrucciones: Se presentan los aspectos que se deben considerar para dar una calificación
al diseño de curso virtual ya propuesto, marque con un X en la escala atendiendo a los
siguiente parámetros:
Excelente (E): Sus rasgos son superiores a los esperados, lleva más allá lo que expresa el
criterio.
Bien (B): Sus rasgos son mínimamente inferiores a lo esperado, no cumple a cabalidad con
lo expresado.
Mejorable (M): No está del todo descrito con lo que explica e criterio pero puede llegar a
mejorarse.
Nº Criterios de Evaluación E MB B M D
1 La organización del curso es X
2 Plantea objetivos claros, de X
acuerdo a la asignatura.
3 Concuerdan los objetivos y las X
actividades propuestas.
4 Guarda relación con los X
lineamientos de educación
Virtual.
5 Fomenta la interacción y X
participación en el curso.
6 Fortalece y facilita los procesos X
de enseñanza aprendizaje en la
asignatura.
7 Fomenta la creatividad e X
innovación.
8 Se puede fomentar el libre y X
autónomo aprendizaje
9 Se evidencia trabajo X
colaborativo
10 El diseño y las actividades X
permite el libre desarrollo de
temáticas
11 Los contenidos están X
organizados de forma práctica
para mayor entendimiento
12 El contenido es pertinente con la X
asignatura y el grado
13 Recursos didácticos de acuerdo X
a la temática y explicativos
14 Documentación coherente y X
explicita
15 El numero de actividades es X
conveniente para el grado y el
curso
16 La distribución del tiempo está X
repartida de forma optima para
dar cumplimiento a las
actividades
17 Responde a las necesidades y X
expectativas
18 El curso facilita y evalúa el X
aprendizaje del estudiante
19 Se da manejo constante de X
herramientas tecnológicas y con
explicación de uso
20 El curso es aplicable para la X
institución
21 Usaría el mimo diseño de curso X
para su clase
Evaluación
El diseño del curso, luego de revisión y análisis, es un excelente camino para llegar a
brinda oportunidades de un aprendizaje significativo, donde los estudiantes llegaran a
desarrollar, desde un aprendizaje autónomo, creatividad, innovación y responsabilidad, sin
llegar a un aula de clase, pero donde el aprendizajes es igual de controlado, sin dejar de la
que las actividades propuestas llevan mas allá el manejo de las nuevas tecnologías,
considerando que cada una le da una enseñanza de la distintas herramientas que nos ofrecen
las TIC para fortalecer os procesos de aprendizaje en una perspectiva moderna y única.
En general el curso cumple con lineamientos técnicos, y es apropiado para impartir una
temática de esta índole, así que la implementación de un curso bajo estos principios y
actividades puede ser ejecutable por estudiantes y creado por docentes, en concreto es una
gran propuesta de aprendizaje virtual.
Guía de Observación
Nombre de Encuestado: Mario de la Espriella
Cargo: Docente de Ciencias Naturales – Institución Educativa Tierra Santa
Tema expuesto: Evaluación de Diseño de curso virtual “Acentuación en la lengua
castellana”
Instrucciones: Se presentan los aspectos que se deben considerar para dar una calificación
al diseño de curso virtual ya propuesto, marque con un X en la escala atendiendo a los
siguiente parámetros:
Excelente (E): Sus rasgos son superiores a los esperados, lleva más allá lo que expresa el
criterio.
Bien (B): Sus rasgos son mínimamente inferiores a lo esperado, no cumple a cabalidad con
lo expresado.
Mejorable (M): No está del todo descrito con lo que explica e criterio pero puede llegar a
mejorarse.
Nº Criterios de Evaluación E MB B M D
1 La organización del curso es X
2 Plantea objetivos claros, de X
acuerdo a la asignatura.
3 Concuerdan los objetivos y las X
actividades propuestas.
4 Guarda relación con los X
lineamientos de educación
Virtual.
5 Fomenta la interacción y X
participación en el curso.
6 Fortalece y facilita los procesos X
de enseñanza aprendizaje en la
asignatura.
7 Fomenta la creatividad e X
innovación.
8 Se puede fomentar el libre y X
autónomo aprendizaje
9 Se evidencia trabajo X
colaborativo
10 El diseño y las actividades X
permite el libre desarrollo de
temáticas
11 Los contenidos están X
organizados de forma práctica
para mayor entendimiento
12 El contenido es pertinente con la X
asignatura y el grado
13 Recursos didácticos de acuerdo X
a la temática y explicativos
14 Documentación coherente y X
explicita
15 El numero de actividades es X
conveniente para el grado y el
curso
16 La distribución del tiempo está X
repartida de forma optima para
dar cumplimiento a las
actividades
17 Responde a las necesidades y X
expectativas
18 El curso facilita y evalúa el X
aprendizaje del estudiante
19 Se da manejo constante de X
herramientas tecnológicas y con
explicación de uso
20 El curso es aplicable para la X
institución
21 Usaría el mimo diseño de curso X
para su clase
Bibliografía
TILDE EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS. (2017). JUGANDO Y APRENDIENDO Recuperado de
https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-5/tilde-en-interrogativos-y-exclamativos/
Lineamiento para la construcción de cursos para ambientes virtuales de aprendizaje. (2017). Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap3/Capitulo_Completo.pdf