ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD: MECÁNICA

ESCUELA: INGENIERÍA MECÁNICA

CARRERA: INGENIERÍA MECÁNICA

GUÍA DE LABORATORIO DE MECÁNICA DE FLUIDOS

PRÁCTICA No. 02- VÓRTICE FORZADO

1. DATOS GENERALES:

NOMBRE: CODIGO:

Edwin Coro 6929

GRUPO No.: 1

FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:

17/10/2016 25/10/2016
2. OBJETIVO:

Determinar las presiones en el fondo del tanque utilizando un laboratorio virtual que nos
dará inmediatamente medidas reales obtenidas en tiempo real para demostrar que
existen presiones diferentes en distintos radios debido a que la columna del líquido dejo
de ser horizontal formando una especie de torbellino.

Calidad: valores certeros

3. METODOLOGIA

Verificar los datos de presión que se generaran a distintas alturas gracias a un software

4. EQUIPOS Y MATERIALES:

 Recipiente transparente
 Liquido
 Software para poder medir calcular presiones
 Harware que nos permite observar los datos ontenidos por los sensores y el sofware
 Sensores
 Motores electricos para poder hacer girar el líquido.

5. MARCO TEORICO:

La rotación de una masa liquida genera una variación de presión en algún punto del
líquido debido a la variación del nivel de la superficie libre respectiva del líquido. La
superficie libre del líquido cambiara, formándose los perfiles de presión contante de
forma parabólica
 Recipientes abiertos:
La forma de la superficie de un líquido que gira con el recipiente que lo contiene adapta
la forma de un paraboloide de revolución y cualquier plano vertical que pase por el eje de
revolución contra la superficie libre según una parábola

Recipientes cerrados:
El líquido es impedido de salir del recipiente formando un paraboloide para cada
velocidad angular de rotación

Cuando la masa de un fluido adquiere un movimiento de rotación alrededor de un eje,

aparecen diversas fuerzas reales que provocan un gradual hundimiento de la masa del
fluido en la zona cercana al eje, produciendo un menisco, en donde la parte central está
a menor altura que la parte más alejada del eje. Ejemplos de estos fluidos en rotación son
los remolinos de agua, los ciclones, tornados y huracanes.
Un ejemplo cotidiano de la formación de vórtices es cuando se revuelve algún líquido,
como té o café. Mientras se mueve la cuchara en círculos a velocidad angular constante,
se puede observar que el vórtice se mantiene. Esto quiere decir que la diferencia de altura
“z” para dos distancias “r” al eje de rotación es constante. Por lo tanto, corresponde a un
vórtice estacionario.

6. INSTRUCCIONES:
 En el laboratorio se debe trabajar con mandil e incluso con casco en caso de ser
necesario.

 Es muy importante el aprendizaje del correcto manejo de los instrumentos del

laboratorio para evitar accidentes.

 La limpieza y el orden en el laboratorio son esenciales.

 El profesor debe supervisar todas las actividades a realizar durante la práctica.

 Para la puesta en marcha de la bomba centrifuga, se realiza mediante la botonera
montada en el panel frontal
 Verificando que la válvula de recirculación se encuentre abierta para evitar un
incremento de presión en la línea y que las válvulas de carga y descarga del agua
del tanque se encuentren cerradas
 abrir la válvula de carga de la base del tanque, y se observa como el nivel del agua
incrementa.
 accionar el motor que empieza a girar transmitiendo el movimiento a la turbina
comenzando así la formación del vórtice.
 con el sistema operativo funcionando (harware), se empiezan a adquirir la señal y
se visualiza los resultados deseados en la pantalla.
 7. CÁLCULOS Y RESULTADOS:

Para la validación de resultados, se ha seleccionado de acuerdo a las prácticas realizadas una

altura del agua de 15,2 cm, ya que con la misma se tiene una mayor apreciación de la formación
del vórtice, y una disminución en el tiempo para llegar al equilibrio relativo.

Se enciende el computador y se abre la aplicación Lab_vórtice_forzado.vi, que se encuentra en

el escritorio, y se corre el programa dando clic en RUN. Se observa la altura del agua (m y cm), y
la presión generada por la misma (bar y Kpa).

Se seleccionan dos diferentes velocidades (frecuencias), para tener dos tipos de perfiles de
vórtice. 69 Experimentalmente se seleccionaron dos frecuencias de 25 Hz y de 35 Hz, ya que con
las mismas se tiene una mayor apreciación de la formación de vórtice, la frecuencia se encuentra
relacionada con la velocidad de acuerdo a la ecuación.
Experimentalmente se tomarán los datos de la altura de la columna de líquido generada por la
variación de la superficie que deja de ser horizontal debido a la formación del vórtice en los
puntos 1 y 2.
Dichos datos son tomados a dos velocidades V1 y V2, de acuerdo a la tabla 18, y con las turbinas
1 y 2 (ver anexo J).
Debido a la resolución del transductor que se especificó en el apartado 3.8.1, es necesario realizar
la toma de cinco lecturas para posteriormente mediante la media aritmética, tener un mayor
acercamiento al resultado.
Se aplicara el cálculo del error entre los valores medidos y los valores promedio de los datos
adquiridos para corroborar los resultados, mediante la ecuación:

8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

 En los vórtices forzados, se relacionó la velocidad angular con la altura máxima del
vórtice y la forma de la curva de la superficie hay que aumentar el rango de alturas
máximas de estudio, con el fin de disminuir la incertidumbre de los datos.
 Los errores experimentales son inevitables. Sin embargo es necesario disminuirlos
para ello sería muy buena una toma de varios valores para asi poder sacar u valor
real que se aproxime aún más al valor deseado
 A través de la experiencia se logró estudiar el comportamiento de los vórtices
espontáneos y forzados. Se pudo relacionar los datos experimentales con la teoría
para así poder establecer una comparación entre ellos, pues se comportan de
forma muy similar.
9. BIBLIOGRAFIA:

 https://www.ucursos.cl/usuario/c1f33623c53cd7f58fd77ef459693d6c/mi_blog/r
/Estudio_de_la_formacion_de_vortices.pdf

 file:///C:/Documents%20and%20Settings/Usuario/Mis%20documentos/Downloa
ds/Pregrado%20Primer%20Lugar.pdf

 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-
11172013000300004

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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE LA

ASIGNATURA