Modulo de Matematicas

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y

HUMANISTICAS
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
SEPTIMO G HOMOLOGACIÓN
OCTUBRE 2015 – FEBRERO 2016
I Módulo de
Matemática
HUMANISTICAS
UNIDAD 1: ALGEBRA
NOTACIÓN CIENTÍFICA, FUNCIÓN LINEAL Y FUNCIÓN EXPONENCIAL
Potenciación
1. POTENCIACION
1.1 JUEGO DE HABILIDAD MENTAL
Coloque en el dibujo los números del 1 al 9 de tal forma que en cualquier dirección sumen
un total de 15.
HUMANISTICAS
1.2. MAPA CONCEPTUAL
Es una multiplicación de
varios factores iguales o
POTENCIACIÓN
una multiplicación
abreviada. Las partes de la
potencia son:
PROPIEDADES
MULTIPLICACIÓN DE POTENCIA DE UN
POTENCIA DE UNA
POTENCIAS DE IGUAL COCIENTE
POTENCIA
BASE .
Para multiplicar potencias Para calcular potencia de una Para calcular la potencia
de igual base se escribe la potencia, se escribe la misma de un cociente, se eleva
misma base y se suman base y se multiplican los el dividendo y el divisor
los exponentes. exponentes. al exponente de la
potencia.
𝑎𝑚 + 𝑎𝑛 ሺ𝑎𝑚 ሻ𝑛 = 𝑎𝑚𝑥𝑛 ሺ𝑎 ÷ 𝑏ሻ𝑛 = 𝑎𝑛

= 𝑎𝑚+𝑛 ÷ 𝑏𝑛
HUMANISTICAS
DIVISIÓN DE POTENCIA DE UN SIGNO DE UNA

POTENCIAS DE PRODUCTO POTENCIA DE BASE
IGUAL BASE ENTERA
Para dividir potencias Para calcular la Las potencias de Las potencias de

de igual base, se potencia de un exponente par son exponente impar
escribe la misma base producto, se eleva siempre positivas. tiene el mismo
y se restan los cada factor al signo de la base.
exponentes. exponente de la
potencia.
𝑎𝑚 ÷ 𝑎𝑛 ሺ𝑎 𝑥 𝑏ሻ𝑛 26 = 64 23 = 8
= 𝑎𝑚−𝑛 = 𝑎𝑛 𝑥 𝑏 𝑛 ሺ−2ሻ6 = 64 ሺ−2ሻ3 = −8
POTENCIAS DE POTENCIAS DE PROPIEDADES DE LAS

FRACCIONES EXPONENTE NEGATIVO POTENCIAS DE
FRACCIONES
Para elevar una

fracción a una potencia
se eleva tanto el
numerador como el
denominador al
exponente.
positivo.
positivo.
HUMANISTICAS
1.3. EJEMPLO DE POTENCIACION

Resolver el ejercicio aplicando las propiedades de la potenciación
{[(-3)2 + 53] – (3) (-20)0 +7} =
= {[9 + 125] – (3) (1) +7} =
= {[134] -3 +7} =
= {134 -3 +7}
= 138
(32)3. (2.35)-2. (18)2=
= 36. (2-2.3-10). (32.2)2
= 36.2-2.3-10. (32.2)2
= 36.2-2.3-10. 34.22
= 310.3-10.2-2.22
= 30.20
= 1.1
=1
1.4. EJERCICIOS DE APLICACIÓN RESUELTOS
EJERCICIOS
Ejercicio N° 01
=3.23 -ሺ3 − 4ሻ4+2.√9
=3.23 -ሺ−1ሻ4+2.√9
=3.8-1+2.3
=24-1+6
=29//
Ejercicio N° 02
= 85 :83 =85−3 =82
= 0,57 :0,53 =0,57−3=0,54
𝟒
= ሺ2/5ሻ6 : ሺ2/5ሻ4 =ሺ2/5ሻ6−4=ሺ2/5ሻ2 =𝟐𝟓//
Ejercicio N°03
= 34 ×52 +26 : 42
=81× 25+64:16
=2025+4
=2029
Ejercicio N°04
=52 (43 -34 : 32 )+( 83 : 25 )
HUMANISTICAS
=25 (64-81:9) + (512:32)

=25 (64-9) + (16)
=25 (55) + 16
=1391
Ejercicio N°05
= 512 = √5
2
−2 1 3 3 1
= 3 3 =( ) = √ 2
3 3
6
4 7
=( )
5
𝟕 𝟒
=√ 6
𝟓
E JE RCI CI O S PRO PUE S T O S

R es ol ver l os si gui en t es ej erci ci os pl ant e ados apl i cando l as p ropi edades d e l a
pot enci aci ón
1. 3 3 · 3 4 · 3 =
2. (5 · 2 · 3) 4 =
3. [ (5 3 ) 4 ] 2 =
4. [ (2 3 ) 4 ] 0 =
5. (27 2 ) 5 =
6. [ (−2) 6 : (−2) 3 ] 3 · (−2) · (−2 ) − 4 =
Respuestas 1) 20736 2) 810.000 3) 512 4)1 5) 2710

HUMANISTICAS
Potencias de base 10
1. BASE DIEZ
1.1 JUEGO DE HABILIDAD MENTAL
1.2 MAPA CONCEPTUAL
el factor que se
BASE
repite
POTENCIA BASE
DIEZ
número de veces
EXPONENTE que se repite un
factor
HUMANISTICAS
POTENCIAS DE BASE 10 POSITIVA
POTENCIAS NEGATIVAS DE DIEZ
NOMBRE POTENCIA DE 10 NÚMERO

décimo/a 0,1
centésimo/a 0,01
milésimo/a 0,001
diezmilésimo/a 0,000 1
HUMANISTICAS
cienmilésimo/a 0,000 01
millonésimo/a 0,000 001
milmillonésimo/a 0,000 000 001
billonésimo/a 0,000 000 000 001
milbillonésimo/a 0,000 000 000 000 001
trillonésimo/a 0,000 000 000 000 000 001
miltrillonésimo/a 0,000 000 000 000 000 000 001
cuatrillonésimo/a 0,000 000 000 000 000 000 000 001
1.3. EJEMPLO DE BASE DIEZ
500000 = 5 X100000 = 5 X 105

103 = 1000
1002 = 10000
10002 = 1000000
203 = 8000
1.4. EJERCICIOS DE APLICACIÓN RESUELTOS
Expresar en forma de potencias de base 10.

a) 0, 000 000 000 064 321 278
= 6,432 1278 x 10−11
Aproximando queda así: 6, 432 x 10−11
1.5. E JE RCICIO S PRO PUE S T O S
Expresa en forma de potencias de base 10 la siguiente cantidad:
a) 0, 000 000 000 001289 =
Respuesta:
a.- 1, 2 x 10−12
b.- 1289 x 10−12
c.- 1,289 x 𝟏𝟎−𝟏𝟐
d.- 1, 289 x 𝟏𝟎−𝟏𝟏
HUMANISTICAS
Notación científica
1.3.1.- JUEGO MATEMÁTICO: PUZZLE HEXAGONAL DE NOTACIÓN CIENTÍFICA
En este juego, los alumnos deben pasar de un número en notación científica al mismo en número decimal,
entero o viceversa.
Metodología:
1. Por parejas, los alumnos pasarán todos los números que aparecen en notación científica a la notación
normal, escribiendo el resultado en cada ficha.
2. A continuación comprobarán sus resultados con los de otra pareja para asegurar que se ha escrito todo
correctamente.
3. Una vez comprobados los resultados, recortarán las 24 piezas.
4. Por último ensamblarán el puzzle que tiene forma hexagonal como en la figura del inicio y pegarán la
solución en el cuaderno de clase.
Presentamos aquí 24 fichas triangulares. Cada triángulo lleva sobre uno, dos o tres de sus lados un número
escrito en notación científica y el mismo escrito en notación normal. Estos son los números utilizados:
Material necesario: 24 fichas triangulares por alumno o por pareja de alumnos.

HUMANISTICAS
HUMANISTICAS
1.3.2.- MAPA CONCEPTUAL

1.3.2.1.- NOTACIÓN
CIENTIFICA
Es una se
Usan potencias de
Representación en forma
base diez.
concisa de números muy
grandes o muy pequeños.
Para
Expresar un número en notación científica

se identifica la coma decimal (si la hay)
La
Cantidad de lugares que movemos la coma indica

el exponente que tendrá la base 10
Si la coma se mueve a la Si se mueve a la derecha el

izquierda el exponente de la exponente de la potencia de
potencia de 10 será positivo 10 será negativo.
EJEMPLOS
732,5051 = 7,325051 x 102 0,005612 = −5,612 x 10−3

HUMANISTICAS
1.3.2.2.-
NOTACIÓN CIENTIFICA
CAMBIANDO DE FORMA DECIMAL A NOTACIÓN CIENTÍFICA
Proceso
1. Mover el punto decimal a 2. Al mover el punto 3. Para encontrar el

un número entre 1 y 10 decimal cambia el valor, exponente, solo contamos
tenemos que aplicar una ese de lugares que
el número
multiplicación por la recorrimos el punto
potencia de 10 que nos decimal.
resulte en un valor
equivalente al original
Número es el exponente de
la potencia de 10.
Ejemplos
 1.80 000 = 1.8x 10 5

 4.3000 000 = 4.3 x 107
HUMANISTICAS
1.3.2.3.-
NOTACIÓN CIENTIFICA
CAMBIANDO DE también
FORMA DECIMAL A NOTACIÓN CIENTÍFICA
Podemos ir al revés, es decir números escritos en

notación científica pueden ser trasladados a
notación científica.
Proceso
1. Por cada potencia de 2. El número de ceros 3. Se necesita una

10 movemos el punto después del punto potencia de 10 para
decimal un lugar hacia la decimal siempre será 1 mover el punto decimal a
derecha. menos que el exponente. izquierda del primer
número.
 5x10-8= 0.00000005
Ejemplos
 8x10-4= 0.0008
HUMANISTICAS
1.3.2.4.-
NOTACIÓN CIENTÍFICA
SUMA RESTA
Para sumar números expresados a Para restar números expresados

notación científica los exponentes deben a notación científica los
ser iguales exponentes deben ser iguales.
Teniendo las cantidades a una misma

potencia, procedemos a sumar: Teniendo potencias iguales,
restamos:
4) Obtenemos como Respuesta

6) Obteniendo como Respuesta 5.14 x 10-1 cm
HUMANISTICAS
1.3.2.5.-
NOTACION CIENTIFICA
MULTIPLICACION
DIVISION
Para multiplicar un numero en
Para dividir un numero en notacion
notacion cientifica de debe realizar:
cientifica de debe realizar:
1.- tranformar en notacion
1.- Tranformar en notacion cientifica si es
cientifica si es de hacerlo a los
de hacerlo tanto en el numerador como
numeros en operacion
en el denominador.
2.- agrupar los numeros en
2.- Agrupar los numeros en notacion
notacion cientifica, numero entero
cientifica, numero entero con numero
con numero entero y los exponentes
entero y los exponentes de misma base
de misma base que es 10
que es 10
3.- multiplicar los numeros enteros
3.- Dividir los numeros enteros
4.- sumar los exponentes de misma
4.- Restar los exponentes de misma base
base
5.- El resultado será la respuesta de la
5.- el resultado será la respuesta de
división del grupo de numeros enteros
la multiplicacion del grupo de
por 10 elevado al resultado de la resta de
numeros enteros por 10 elevado al
los exponentes.
resultado de la suma de los
exponentes.
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO 9x104 / 3x102 80000 / 0,000004
(3,5x102)(2,3x103) 9 / 3 x 104 / 102 8X104 / 4X10-6
(3,5x2,3)(102+3) EJEMPLO 3 x 104-2 8 / 4 X 104 / 10-6
R: 8,05X105 (12000)(0,00028) R: 3X102 2 X 104-(-6)
(1,2X102)(2,8X10- R: 2X1010
4)
(1,2X2,8)(102+(-4))
R: 3,36x10-2
HUMANISTICAS
1.3.3.- EJERCICIOS RESUELTOS
1.- 5693000000 = ,693x10 9
2.- 0,000000078 = 7,8x10−8
3.- 3.50 000 000. = 3.5 X 108
4.- 6.5 X 10-7 = 0.00000065
5.- 3.5 × 10-6 + 1.83 × 10-6 = (3.5 +1.83) × 10-6 = 5.33 × 10-6
6.- 2.82 × 10-5 − 1.1 × 10-6 = 2.82 × 10-5 − 0.11 × 10-5 = (2.82 − 0.11) × 10-5 = 2.71 × 10− 5
7.- (3,6X104) (4,7X107)

(3,6 X 4,7) (104 X 107)
16,92 X 104+7
16,92 X 1011
R: 1,692 X 1010
8.- (2,1 X 101) ( 3,2 X 102)

(2,1 X 3,2) (101 X 102)
6,72 X 101+2
R: 6,72 X 103
9.- 532000 X 10-5mts / 237000mts

5,32 x 10-5+5 / 2,37 x 105
5,32 x 100 / 2,37 x 105
5,32 / 2,37 x 100 / 105
2,244 x 100-5
R: 2,244 X 10-5mts.
10.- 1,1 X103 / 0,21 X 10 4

1,1 / 0,21 X 103 / 104
5,23 X 103-4
R: 5,23 X 10-1
HUMANISTICAS
1.3.4.- EJERCICIOS PROPUESTOS

a. Transforma en notación científica las siguientes cantidades
1.- 1672000 =
2.- 0,00000957 =
b. Cambia de decimal a notación científica y viceversa las siguientes cantidades.
3.- 0. 0004 =
4.- 4.3 X 10-7=
c. resuelve la siguiente suma y resta de notación científica
5.- 13.1 × 106 − 0.29 × 107= R: 1.02 × 107
6.- 25.34 × 10-3 + 1.82 × 10-2= R: 4.354 × 10 -2
d. Realiza las siguientes multiplicaciones y divisiones en notación científica
7.- (0,215mts) (250000mts) R: 5,375 X104 mts.
8.- (0,00002) (25000000) R: 5,0 102
9.- 5,24 X 107 / 6,3 X 104 R: 0,831 X 103
10.-(0,00000027) (1200000000) / 0,00000072 R: 0,45 X 109

HUMANISTICAS
Funciones: dominio y
JUEGO
rango
Procedimiento PARA INGRESAR UNA SIMULACIÓN DE UN EJERCICIO DEL MÓDULO DOS
Abrir el GRAPH versión 4.3
2.- En la barra de menú principal usar el submenú función y seleccionar insertar serie de puntos o en la barra
de botones personalizados dar clic en botón insertar serie de puntos.
HUMANISTICAS
3.- Le aparece una tabla de datos para llenar, como se aprecia en la siguiente figura y seleccione los detalles
del formato de la simulación de la función.
4.-Por último seleccione de la barra de menú en el submenú función la opción agregar línea de tendencia y
así se obtiene algebraicamente la función, recuerde el detalle de la función que más se aproxima a los datos y
seleccione los detalles de formato.
HUMANISTICAS
Dominio de una función
Son todos los valores que pueden entrar a una función
El dominio de una función está formado por aquellos valores de x

(números reales) para los que se puede calcular la imagen f(x).
Ejemplo:
Hallar el dominio de la siguiente función: y = x2

x y
0 0 Si Observamos bien al darle el valor a x, el valor de y no
1 1 es menor a 0, desde este pequeño análisis, ya podemos
2 4 dar un rango al dominio y recorrido de la función y = x2
-1 1
Respuesta:
-2 4
Dominio de la función, todos los números reales
Recorrido de la función [0, ∞ [
HUMANISTICAS
Estudio del dominio de una función
Dominio de la función polinómica entera
 El dominio es R, cualquier número real tiene imagen.
Ejemplo:
f(x)= x2 - 5x + 6 D=R
Dominio de la función racional
 El dominio es R menos los valores que anulan al denominador (no puede existir un número cuyo
denominador sea cero).
Ejemplo:
HUMANISTICAS
Dominio de la función irracional de índice impar
 El dominio es R.
Ejemplos:
1.
2.
Dominio de la función irracional de índice par
 El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o igual
que cero.
Ejemplos:
1.
2.
HUMANISTICAS
Dominio de la función logarítmica
 El dominio está formado por todos los valores que hacen que el la función contenida dentro del
logaritmo sea mayor que cero.
Ejemplo
HUMANISTICAS
Se Denomina rango o
RANGO DE UNA recorrido de una función al
FUNCIÓN conjunto de los valores
reales que toma la variable
y o f(x).
CONJUNTO INICIAL CONJUNTO FINAL
Rango o recorrido o
Dominio
conjunto imagen
HUMANISTICAS
EJERCICIOS RESUELTOS
CALCULAR EL RANGO DE:
a)
R= -[2]
b) y = 3x+2
3x+2=y
3x= y-2 x= y-2
RF= y € R
c) y= 1
x = 1
RF= y € R – {0}
HUMANISTICAS
d) y = x -1
x–2
(x -2) y = x – 1
Xy – 2y = x – 1
Xy – x = - 1 + 2y
X (y-1) = 2y-1
X = 2y-1
y-1
RF= y € R – {1}
HUMANISTICAS
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Y = (x+2) R= y = 3y + 2
(x-3) (y – 1)
R= y= 2

Y= 2
2 y
X–1 R= x
y
f x  
x
x4
 4y
R= x
y 1
x2 3y  2
y x
x3 R=
y 1
HUMANISTICAS
FUNCIONES
Una función (f) es Hay tres formas para expresar

una relación entre un conjunto Cada elemento x del dominio una función: mediante
dado X (llamado dominio) y le corresponde un único una tabla de valores, mediante
otro conjunto de elementos Y elemento f(x) del codominio una expresión algebraica o
(llamado codominio) mediante una gráfica.
TIPOS DE FUNCIONES
FUNCIÓN CONSTANTE
Es una función de la forma f(x) = k,

donde k es una constante.
La grafica que se origina es una

línea recta paralela al eje x.
Ejemplo:
Por ejemplo, f(x) = 3, (que corresponde al valor de y) donde el dominio es el conjunto de los números
reales y el recorrido es {3}, por tanto y = 3. La gráfica de abajo muestra que es una recta horizontal.
EJERCICIOS
La cuota del gimnasio al que acude Teresa es de $ 35 al mes.
HUMANISTICAS
La función que relaciona el gasto mensual que supone a Teresa el gimnasio según el número de días que
acude viene dada por la siguiente tabla de valores.
La gráfica de esta función es una semirrecta paralela al eje de abscisas ya que no presenta ninguna
inclinación respecto al semieje positivo de abscisas. Esta gráfica pasa por el punto de coordenadas (0, 35).
El valor de la ordenada en este punto, en el que x = 0, recibe el nombre de ordenada en el origen.
Observamos que para cualquier valor de la variable x, la variable y no varía. Decimos que, es una función
constante, cuya expresión algebraica es y = 35.
EJERCICIOS PROPUESTOS
Grafica las siguientes funciones constantes
a) y −2
b) y 3
c) y −7
a) y = 3x
b) y = –2x
FUNCIÓN LINEAL
Es una función de la forma f(x) = mx + b,

donde m es la pendiente y b es la abscisa
donde la recta intercepta al eje.
La grafica que se origina es una línea recta, si

m es positiva la recta se inclina hacia la
derecha y si m es negativa la recta se inclina
hacia la izquierda.
Ejemplo:
HUMANISTICAS
F(x) = 2x – 1 es una función lineal con pendiente m = 2 e intercepto en y en (0, -1). Su gráfica es una recta
ascendente.
EJERCICIOS
Representa gráficamente las siguientes funciones lineales y = 2x y y = - 3x + 4
Sugerencia: Primero elabora una tabla de valores, luego ubica los pares de puntos
de la tabla en el plano cartesiano y finalmente únelos con una línea recta.
Los valores de x son asignados arbitrariamente o a tu gusto "te aconsejo usar valores pequeños para
facilitar las operaciones" luego en la ecuación remplazamos la x por cada valor de la tabla.
1. y = 2x
Vamos a hacerlo con dos valores de x para que sepas de donde salen los valores.
Para x = - 2, y = 2(-2) = -4 quedando la pareja (-2, -4)
Para x = 1, y = 2(1) = 2 quedando la pareja (1, 2)
X y = 2x
-2 -4
-1 -2
0 0
1 2
2 4
HUMANISTICAS
2. y = - 3x + 4
Vamos a hacerlo con dos valores de x para que sepas de donde salen los valores.
Para x = - 1, y = -3(-1)+ 4 = 7 quedando la pareja (-1, 7)
Para x = 2, y = -3(2) + 4 = -2 quedando la pareja (2, -2)
y = - 3x +
X
4
-1 7
0 4
1 1
2 -2
3 -5
HUMANISTICAS
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Grafica cada función lineal:
1. f (x) = x + 7
2. f (x) = 7x – 2
3. f (x) = 13x + 2x – 6
4. f (x) = x + 3 – 5
5. f (x) = 4x – 12
FUNCIÓN POLINÓMICA
Una función Polinómica es de la

forma f(x) = anxn+an-1xn-1+…+a donde
an,an-1,…,a son constantes reales y n es
numero entero no negativo que indica
el grado de p(x), siempre que an≠0.
HUMANISTICAS
Ejemplo:
EJERCICIO
Encontrar las raíces de la función f x = x 3 + 5 x 2 + 4 x
Solución:
Buscamos resolver la ecuación f(x)=0. Factorizando la expresión obtenemos:
f x = x x+1 x+4
Recordemos que si A×B=0 entonces A=0 o B=0. Por lo que:
x=0 o x+1 = 0 x = -1
o
x+4 = 0 x = -4
Las raíces de la función f x = x 3 + 5 x 2 + 4 x son x=0, x=-1 y x=-4
Puedes visualizar estas raíces observando la gráfica de esta función, que es la siguiente:
HUMANISTICAS
Grafica las siguientes funciones polinómicas
f(x) = 2x3 + 7x2 - 7x – 12
f(x) = x3 + 3x2 + 3x + 1
f(x) = x3 - 4x2 + 5x
f (x) = x 3 + 5x2 + 4x
f (x) = x 3 + 2x2 + x
Características de las
funciones
HUMANISTICAS
JUEGO MATEMÁTICO
TRES EN RAYA HUMANA
Descripción
Los jugadores, por turnos, colocan sus fichas (voluntarios con un sombrero de color) en alguno de los
círculos del tablero.
Cuando cada uno ya ha colocado sus 3 fichas, solo puede moverlas siguiendo los caminos dibujados en
los círculos.
Gana el que consigue disponer sus 3 fichas seguidas formando una línea vertical, horizontal o diagonal.
CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES
Una función f es una relación de

dependencia entre dos variables.
La variable independiente “x” que La variable dependiente “y”,

pertenece al primer conjunto “A”, que pertenece a subconjunto
llamado Dominio. de llegada “B” llamado rango .
Una función f necesita de dos conjuntos, uno de

partida
que es el dominio “A” y uno de llegada “B” para que
se denote f:A→ B
HUMANISTICAS
TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES
FUNCIÓN DE CRITERIO INTERCECCIÓN CON LOS CRECIMIENTO Y

MONOTONÍA DE UNA FUNCIÓN
GRÁFICO EJES DECRECIMIENTO
EN TROZOS
Creciente si él no baja, esto se

Representa la posicion de un
presenta en los intervalos [0, 3], [5, Si una función es creciente y
Una función gráfica se la ascersor en edificio 11] y[13, 16]. decreciente, un número finito de
reconoce mediante una vertical veces, dicha función es monótona a
trazada en su dominio la cual debe Los puntos donde la grafica corta a Estrictamente creciente si él única- trozos
cortarse en un solo punto. los ejes de coordenadas se llaman mente sube, esto se presenta en los
intercesión con ejes intervalos [0, 2], [7,9], [10, 11] y [14,
16]. El intervalo de tiempo [0,3] la
función es creciente
La ley de la formación de la
función es reemplazar el valor de la Decreciente Si él no sube, esto se
variable independiente y así presenta en los intervalos [2, 7], y [11,
14]. El intervalo de tiempo [3,6] la función
obtenemos el punto
es decreciente, por ello diremos que la
Estrictamente decreciente Si él función es monótona a trozos.
únicamente baja, esto se presenta en
los intervalos [3, 5] y [12, 13.
CONTINUIDAD DE LA FUNCIÓN
Al grafico de la función f se le trazara

una línea continua entre sus puntos si
sus variables aceptan todos los valores
de un intervalo.
La variable independiente del tiempo

aceptará cualquier otro valor
HUMANISTICAS
EJERCICIOS DE APLICACIÓN RESUELTOS

1. Función de criterio gráfico
Grafica
f={x.y) f(x)= y
(4,2) f(4)=2
Determine
f(5)=5
f(5)=4
2. Crecimiento y decrecimiento
Determine:
. Creciente
Decreciente
Sea f una función continua con ecuación y = f(x), definida en un intervalo [a,b]. La siguiente es la representación
gráfica de f en el intervalo [a,b].
3. Una función f se dice que es creciente

Si al considerar dos puntos de su gráfica, (x1, f(x1) ) y ( x2, f(x2) ) con
x1 < x2 Se f(x1) < f(x2).
tiene
que
Prevalece la relación <
HUMANISTICAS
4. Monotonía de una función a trozos
Puntos de corte del eje Y:

x = 0 ⇒ f(0) = 3·0 - 1 = - 1
R (0 , -1)
Puntos de corte con el eje X:
• Para x < 1 : y = 0 , y = 3x - 1 ⇒ 0 = 3x - 1 ⇒ x = 1/3 < 1
R (1/3 , 0)
• Para x ≥ 1 : y=0 , y=x-2 ⇒ 0=x-2 ⇒ x=2≥1
R (2 , 0)
Puntos a graficar
Si x < 1 f(x) = 3x - 1 :
Si x ≥ 1 f(x) = x - 2 :
5. Continuidad de la función
HUMANISTICAS
HUMANISTICAS
EJERCICIOS PROPUESTOS CON RESPUESTA

1. Función criterio gráfico
Grafica f= {x.y) f(x)= y (4,2) f (4)=2
Determine f (5) f (5) =4
Determine f= (3, 2) f= (3-1) f= (3-3)
Determine: f= (3) Respuesta: f= (3,2) f= (3-1) f= (3-3)
Determine f (6) Respuesta f= (-3,6) f= (2-1) f= (-5,3)
2. Crecimiento y decrecimiento
Cambia de creciente a decreciente o cambia de decreciente a creciente.
Un punto de discontinuidad es un punto donde se produce un brinco en la gráfica.
Ejercicio planteado - usa la siguiente gráfica y contesta
Será la gráfica de una función ? Explica.

¿Cuál es el valor de la función f si x = - 4 ?, ¿ Si x = 1 ?
Menciona intervalos donde la gráfica es crece.
Menciona intervalos donde la gráfica es decrece.
Realiza la siguiente operación remplazando en la fórmula original estos valores
𝑥2 = 3 𝑥1 = 1 y determina si la función es creciente o decreciente.
F(x)= 3x-2 f(X) 𝑥2 > 𝑥1
3. Intersecciones el los ejes
HUMANISTICAS
Tiene 3 intersecciones con el eje "x"
Si f(x) = 0 se tiene que 0=(x+2)(x-1)(x+3) por lo cual tenemos 3 soluciones:

x= -2, x= 1 y x= -3
x = -2, x = 1 y
x = -3 ó
(-2,0); (1,0) y ( -3,6)
4. Monotonía de una función a trozos

Representa y describe las características de las siguientes funciones:
Continuidad de la función
Respuestas
Puntos de corte del eje Y:
x = 0 ⇒ f(0) = 0 - 9 = - 9 ⇒ (0 , -9)
Puntos de corte con el eje X:
• Para x < 3 : y = 0 , y = x2 - 9 ⇒ 0 = x2 - 9 ⇒
⇒ x = ±√9 = ± 3 , sólo x = - 3 < 3
P1 (-3 , 0)
HUMANISTICAS
• Para x ≥ 3 : y=0 , y=-x+3 ⇒ x=3≥3

P2 (3 , 0)
Para dibujar la gráfica, además de los puntos de corte con los ejes, vamos a necesitar el vértice de la
parábola:
5. Continuidad:
• f(x) = x2 - 9 : f(3) = 32 - 9 = 0
• f(x) = - x + 3 : f(3) = - 3 + 3 = 0
Ecuación de una recta

HUMANISTICAS
JUEGO
¿Cómo unirías estos nueve balones por medio de cuatro líneas rectas sin pasar dos veces por el mismo sitio y
sin levantar el lápiz?
HUMANISTICAS
ECUACIÓN DE UNA RECTA
Como un conjunto infinito Una recta puede ser horizontal,

de puntos alineados en vertical o diagonal (inclinada a la
una única dirección. izquierda o a la derecha).
par de coordenadas para A y

podemos encontrar una expresión par de coordenadas para B
algebraica (una función) que en el plano cartesiano
determine a esa misma recta.
HUMANISTICAS
para determinar una línea recta

sólo es necesario conocer dos
puntos (A y B) de un plano (en
un plano cartesiano),
con abscisas (x) y ordenadas
ECUACIÓN (y).
GENERAL
DE LA Recuerden que es Ahora bien, conocidos
imprescindible dominar todos esos dos puntos, todas
RECTA los aspectos sobre el Plano las rectas del plano, sin
cartesiano pues la Ecuación de excepción, quedan
la recta no tiene existencia incluidas en la ecuación
conceptual sin un Plano
Ax + By + C = 0
cartesiano.
ECUACIÓN PRINCIPAL DE LA RECTA
Cada punto (x, y) que pertenece a una recta se

puede representar en un sistema de
coordenadas, siendo x el valor de la abscisa
(horizontal) e y el valor de la ordenada (vertical).
(x, y) = (Abscisa , Ordenada)

Ejemplo: El punto (7, 2) (el 7 en la abscisa x y el 2 en
la ordenada y) satisface la ecuación y = x – 5, ya que al
reemplazar queda
2 = 7 – 5 lo que resulta verdadero.
HUMANISTICAS
FORMULA
Un punto conocido y
cuya pendiente (de la y = mx + n que considera las
recta) también se siguientes variables: un punto
(x, y), la pendiente (m) y el
conoce, que se obtiene
punto de intercepción en la
con la fórmula ordenada (n), y es conocida
como ecuación principal de la
recta (conocida también como
forma simplificada, como
veremos luego).
EJEMPLO
1.- Escribir la ecuación de la recta que pasa por los puntos (4, 0) y (6, -8)
Calculo de la pendiente:
𝒚𝟐−𝒚𝟏 −𝟖−𝟎 −𝟖
m = 𝒙𝟐−𝒙𝟏 m = 𝟔−𝟒 m = 𝟐 m = -4
Formula punto – pendiente
y – y1 = m (x-x1)
y – 0 = -4(x - 4)
y= -4x + 16
Representación gráfica:
HUMANISTICAS
EJERCICIOS
1.- Halla la ecuación de la recta que pasan por los siguientes puntos: A (2, −1) y B (4, 3)
Calculo de la pendiente:
𝒚𝟐−𝒚𝟏
m= 𝒙𝟐−𝒙𝟏
𝟑−ሺ−𝟏ሻ
m= 𝟒−𝟐
𝟒
m= 𝟐
m=2
Formula punto – pendiente
y – y1 = m (x-x1)
y – (-1) = 2 (x- 2) y = 2x -4
Representación gráfica:
HUMANISTICAS
2.-Hallar la ecuación general de la recta que pasa por el punto A (4, -8) y que tiene una pendiente de 3/2
al sustituir los datos en la ecuación, resulta lo siguiente:
3.- Escribe la ecuación de la recta de la figura siguiente.
Determinamos dos puntos de la recta, por ejemplo, P y Q: P (0,2) Y Q (2,0).

Los puntos P (0,2) Y q (2,0) deben verificar las igualdades:
2=m*0+b 0=m*2+b
De la primera ecuación, obtenemos:
b=2
Sustituyendo en la segunda ecuación:
2m = -2 m = -1
La ecuación de la recta es y = -x + 2.
4.-Halla la ecuación de una recta con pendiente -5 que pasa por el punto M (3,-1).
HUMANISTICAS
La pendiente de la recta es -5, es decir m = -5. Por tanto, la ecuación de la recta es y = - 5x + b.

Como la recta pasa por el punto M (3, - 1), se cumplirá que:
-1 = -5 * 3 + b - 1 = - 15 + b b = 14
Tenemos que la ecuación de la recta es y = 5x + 14.
5.- A.- (2,2) B.- (5,8)
Y – Y =m(x – x)
y−y 8−2
m= x−x = 5−2
6
m= 3 = m = 2
Y – Y =m(x – x)
Y – 2 = 2(x – 2)
Y - 2 = 2x -4
0=2x - 4 –y + 2
0=2x –y -2
2x-y =2
Y -2=2x-4
Y =2x -4 + 2
Y=2x - 2
2x = pendiente
Ejercicio propuesto:
1.-Halla la ecuación de la recta que pasan por los siguientes puntos: P1 (2, -8) y P2 (3, 5).
Resp.
m = 13
y = 13x -16
2.- Encuentra la ecuación de la recta que pasa por los puntos A (1, 5) y B (2, -3)
Resp.
m=13
y=-8x + 13.
3.- Encuentra la ecuación de la recta que pasa por los puntos A = (1,7) Y B = (-3,2)
5
Resp.- m=4
5 23
Y=4x + 4
4.-Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A ( 2 ; 1 ) B ( 0 ; -3)
Resp.
m=2
y = 2x - 3
5.-Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A ( 3 ; 2 ) B ( -1 ; -2)

HUMANISTICAS
Resp.
m=1
y=x-1
Función de
proporcionalidad
inversa
TEMA: FUNCIÓN DE PROPORCIONAL DIRECTA E INVERSA
JUEGO MATEMÁTICO
Palillos I. (Dos jugadores)
Objetivos matemáticos:
1. Reconocer figuras geométricas elementales.
2. Aplicación de estrategias.
3. Desarrollar la atención.
Material:
Una caja de palillos.
Desarrollo del taller:
Proponer a los alumnos y alumnas los siguientes retos
1. Quitando dos palillos conseguir dos cuadrados.
2. Quitando dos palillos conseguir dos triángulos equiláteros.

HUMANISTICAS
FUNCIÓN DE PROPORCIONAL DIRECTA E INVERSA

HUMANISTICAS
FUNCION DE
PROPORCIONALIDAD
DIRECTA
Se expresa de la
forma: y=m.x
Cuando aumenta la Cuando disminuye

variable la variable
independiente la independiente la La representación
Entonces la función
variable variable gráfica de estas
que las relaciona se
dependiente lo hace dependiente lo hace funciones es una recta
dice que es de
en la misma también en la que pasa por el origen
proporcionalidad
proporción misma proporción directa de coordenadas.
*La inclinación de esta
recta respecto al eje de
abscisas (X) viene
representada por el
número m, que recibe el
nombre de pendiente.
*Cuanto mayor sea m,
más inclinada estará la
recta respecto del eje X,
es decir, mayor será el
ángulo que esta recta
forma con la horizontal.
*Si entre dos
magnitudes existe una
relación de
proporcionalidad
directa, la función que
representa dicha relación
es una función lineal.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN DE PROPORCIONAL DIRECTA E

INVERSA
Ejemplo con y = 0,5x

HUMANISTICAS
EJERCICIO 6
Indica si la siguiente tabla es de proporcionalidad directa y calcula la constante de proporcionalidad.
Respuesta
Es de proporcionalidad directa.
La constante es:
m=3/1=6/2=9/3=4/12
HUMANISTICAS
Cuando las variables independiente y

dependiente son inversamente
proporcionales, es decir cuando aumenta , y cuando disminuye la variable
la variable independiente la variable independiente la variable dependiente
dependiente disminuye en la misma aumenta en la misma proporción
proporción, y cuando disminuye la
variable independiente la variable
dependiente aumenta en la misma
proporción
FUNCIÓN DE
PROPORCIONALIDAD
INVERSA
Las funciones de este tipo tienen la

Entonces la función que las relaciona se
siguiente forma: y = a / x, siendo “a” un
dice que es de proporcionalidad inversa.
coeficiente.
CUADRO COMPORATIVO
HUMANISTICAS
EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN DE PROPORCIONAL INVERSA

EJERCICIO 1
Por ejemplo: y = 3 / x
EJERCICIO 2
HUMANISTICAS
Si el valor del coeficiente fuera negativo, por ejemplo y = -3 / x, la gráfica tendría la siguiente forma:
EJERCICIO 4
Indica si la siguiente tabla es de proporcionalidad inversa y calcula la constante de proporcionalidad:
Respuesta
Sí es de proporcionalidad inversa.
La constante es:
k = 1 · 12 = 2 · 6 = 3 · 4 = 4 · 3 = 5 · 2,4 = 12
EJERCICIO 5
Con 12 botes conteniendo cada uno ½ kg de pintura se han pintado 90 m

de verja de 80 cm de altura. Calcular cuántos botes de 2 kg de pintura
serán necesarios para pintar una verja similar de 120 cm de altura y 200
metros de longitud.
Solución:
½ kg 90 · 0.8 m² 12 botes
2 kg 200 · 1.2 m² x botes

HUMANISTICAS
A más kilos de pintura menos botes. Inversa.
A más m² más botes. Directa
EJERCICIO 6
. Seis personas pueden vivir en un hotel durante 12 días por 792 €. ¿Cuánto
costará el hotel de 15 personas durante ocho días?
6 personas 12 días 792 €
15 personas 8 días x €
A más personas más precio. Directa.
A más días más precio. Directa .
Función exponencial
FUNCIÓN EXPONENCIAL
son
HUMANISTICAS
Todas aquella funciones que tienen

su forma
Es una
una serie infinita o bien En particular puede ser A cada número real x le
como un límite de una definida como hace corresponder la
sucesión. una serie de potencias potencia a x se llama
función exponencial de
base a y exponente x .
EJEMPLO
EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN EXPONENCIAL
Ejemplos
x y = 2x
x y = 2x
-3 1/8 -3 1/8
-2 1/4
HUMANISTICAS
-2 1/4
-1 1/2
0 1
1 2
2 4
3 8
x y = (½)x
-3 8
-2 4
-1 2
0 1
1 1/2
2 1/4
3 1/8
EJERCICIO 3
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
HUMANISTICAS
EJERCICIO 1
Respuesta
X=3/2
EJERCICIO 2
Respuesta
X= 3
EJERCICIO 3
Tiene pendiente −3 y ordenada en el origen −1.
Respuesta
y = −3x −1
x y = −3x − 1
0 −1
1 −4
EJERCICIO 4
Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (−3, 2).
Respuesta
y=4x+n 2 = 4 · (−3) + n n = 14
y = 4x + 14
x y = 4x +14
0 14
1 18
EJERCICIO 5
1. Una ONG envía alimentos a un país en vías de desarrollo. Con cada 6 euros aportados alimenta a 30 niños
al día.
HUMANISTICAS
a) Da la fórmula que relaciona la cantidad de dinero aportada con los niños a los que da de comer la ONG al día.
b) ¿Es una función de proporcionalidad directa?
c) Representa gráficamente la función.
RESOLUCIÓN:
a) La fórmula es: y = 30
6
b) Respuesta: 5x
EJERCICIO 6
2. Resolver los siguientes ejercicios
La tabla corresponde, en cada caso, a una función exponencial.

a) Y = 3 * (-2,1/9);(-1,1/3);(0,1);(1,3);(2,9);(3,27)
b) Formula f(X)=(1/5)*
RESPUESTA = 5*(-2,25);(-1,5);(0,1);(1,1/5);(2,1/25);(3,1/125)
EJERCICIO 4
3. Resolver el siguiente ejercicio

Construye una tabla de valores de una función exponencial en cada caso y escribe la expresión algebraica
a) F(- 2)= 2/9
b) El constante de crecimiento es 3.
RESPUESTA: (-2,2/9) ;(-1,2/3) ;(0,2) ;(1,6) ;(2,18) ;(3,54)
Conjunto de Números
Reales
HUMANISTICAS
1.9.1.- JUEGO MATEMÁTICO: DESCUBRAMOS OPERACIONES EN EL

TABLERO
Metodología
El objetivo del juego consiste en obtener los números que aparecen en el tablero realizando dos operaciones
con los puntos que se obtengan al lanzar tres dados.
Reglas del juego:
1. Número de jugadores (2 o 3)
2. Se echa a suertes para ver que jugador comienza.
3. Cada jugador, por orden, lanza los tres dados (o un dado tres veces) y obtiene tres números.
4. Con esos números realiza dos operaciones aritméticas (-, +, *, ÷) o elevar un número a otro, o extraer
raíces, en las que índice y radicando son dos de los tres números obtenidos pudiendo repetir
operación, apuntando en un papel las operaciones realizadas para que las vea el contrario y tacha el
número de la tabla obtenido.
5. Si un jugador, con los números obtenidos no puede tachar ninguno de los números libres del tablero,
pasa el turno al siguiente jugador.
6. Si un jugador no ha obtenido ningún número de la tabla por no haber encontrado las operaciones
convenientes, tacha el número el primer jugador que descubra la combinación adecuada
7. La partida termina cuando todos los números de la tabla estén tachados
8. Gana el jugador que ha tachado más números.
8 35 16 6
HUMANISTICAS
TABLERO 15 14 20 11
9 40 12 29
18 35 50 24
Ejemplo:
Si han salido en los dados los números 3, 3, 5 puede hacer 3 · (3 + 5) = 24
En este caso tacharía del tablero el número 24 de la esquina inferior derecha
1.9.2.- MAPA CONCEPTUAL

1.9.2.1.-
HUMANISTICAS
HUMANISTICAS
NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS

IRRACIONALES
Es todo número que puede Son números que poseen

representarse como el infinitas cifras decimales no
cociente de dos enteros, con periódicas, que por lo tanto no
denominador distinto de cero. pueden ser expresados como
Se representa con la letra Q fracciones.
10 / 3 = 3.333333333
23 / 3 = 7.666666666
EL CONJUN TO DE NUMEROS REALES
Propiedades de adición en el conjunto de los números reales:
La suma de números reales tiene las siguientes propiedades:

HUMANISTICAS
PROPIEDAD PROPIEDAD PROPIEDAD PROPIEDAD

CONMUTATIVA: ASOCIATIVA: NEUTRO: DISTRIBUTIVA:
• El orden • El modo •El 0 (cero) es • La suma de

de los de agrupar el elemento dos números
neutro de la multiplicada
sumandos los suma porque por un tercer
no varía la sumandos todo número número es
suma. no varía el sumado con igual a la suma
resultado. él da el de cada
mismo sumando
multiplicado
número. por el tercer
número.
EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO
(30+20) x 7= 350
(6+3) x 4 = 36
1.9.2.2.-
PROPIEDADES DE LOS REALES EN UN PRODUCTO

(MULTIPLICACIÓN)
La regla de los signos que se aplica para el producto de los números

enteros y racionales se sigue manteniendo con todos los números reales.
Entre las propiedades del producto o multiplicación con números reales tenemos:
Propiedad Interna Propiedad Asociativa

HUMANISTICAS
Propiedad del Elemento

Propiedad Conmutativa neutro
El resultado de El 1 es el elemento
multiplicar dos números neutro de la
El modo de agrupar los La expresión usual de
reales es otro número multiplicación,
factores no varía el resultado. esta propiedad es: "el
real. porque todo número
Si se tienen más de dos orden de los factores
Ejemplo multiplicado por él da
factores, da igual cuál de las no altera el producto".
el mismo número.
multiplicaciones se efectúe Si a y b son dos
Ejemplo
primero: números reales.
Si a, b y c son números reales Ejemplo
cualesquiera, se cumple que:
Ejemplo
Propiedad del Elemento opuesto Propiedad Distributiva Propiedad Distributiva
Un número es inverso del otro si El producto de un número El producto de un número por

al multiplicarlos obtenemos por una suma es igual a la una suma es igual a la suma de
como resultado el elemento suma de los productos de los productos de dicho número
unidad. dicho número por cada uno por cada uno de los sumandos.
Ejemplo de los sumandos. Ejemplo
Ejemplo
Propiedad distributiva de la multiplicación sobre la suma

HUMANISTICAS
La propiedad Distributiva Asociativa Conmutativa

establece que multiplicar una Denota una operación en la que
suma por un número da el el resultado es independiente Denota una operación que es
mismo resultado que multiplicar del agrupamiento de los independiente del orden de los
cada sumando por el número y símbolos y números números o símbolos
después sumar todos los involucrados, esto es, (a <o> b) correspondientes.
productos. <o> c = a <o> (b <o> c), en La multiplicación y la suma
Ejemplo donde <o> es la operación. son operaciones conmutativas
Estos ejemplos incluyen a la en la aritmética ordinaria. Con
4 × (2 + 3) = 4 × 2 + 4 × 3 suma y la multiplicación. frecuencia se les llama ley
Ejemplo conmutativa de la
(1 + 2) + 3 = 1 + (2 + 3) multiplicación y ley
(4 × 5) × 6 = 4 × (5 × 6) conmutativa de la suma. Esto
puede ilustrarse mediante el
siguiente ejemplo: el resultado
de sumar 1+2 es el mismo que
el de sumar 2+1. Igualmente,
1.9.2.3.-
el resultado de 2×3 es el
mismo que el de 3×2. Sin
embargo, la resta y la división
Sean a ∈ R, b ∈ R,nob son
6= 0.operaciones
conmutativas.
La
división La división de dos números reales se define
definida como el producto del dividendo por el inverso
en el del divisor
conjunto
de los
números
reales
Se define la división de a por b y se denota a

÷ b a la operación definida por:
a ÷ b = a ·1/b
HUMANISTICAS
ORDEN EN EL CONJUNTO DE LOS Es posible establecer una correspondencia entre

NÚMEROS REALES los números reales y los puntos de una recta
(recta numérica)
1.9.2.4.-
VALOR ABSOLUTO EN EL
CONJUNTO DE NUMEROS REALES
Valor absoluto de un número

real a, se escribe |a|, es
el mismo número a cuando
es positivo o cero, y opuesto
de a, si a es negativo.
1 Los números 2 El valor 3 El valor La distancia entre

opuestos tienen absoluto de un absoluto de una dos números
igual valor producto es suma es menor reales a y b, que se
absoluto. igual al producto o igual que la escribe d(a, b), se
de los valores suma de los define como
absolutos de los valores el valor absoluto de
factores. absolutos de los la diferencia de
sumandos ambos números :
| a | = |− a |
|a · b| =
| a| ·| b|
|a + b| ≤
| a| + | b| D (a, b) =
|b − a |
HUMANISTICAS
1.9.3.- EJERCICIOS RESUELTOS
1.- PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA SUMA:

Ejemplos:
3+5=8
5+3=8
35 + 78 + 34 + 8 = 155
8 + 34 + 78 + 35 = 155
4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 30
8 + 7 + 6 + 5 + 4 = 30
2.- PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA SUMA:

Ejemplos:
(2 + 3) + 5 = 10
(5 + 3) + 2 = 10
(3 + 4) + 5 = 12
(4 + 5) + 3 = 12
(5 + 7) + (-2 + 8) = 18
(5 + 8) + (-2 + 7) = 18
3.- PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA SUMA:

Ejemplos:
2 * (3 + 5) = (2 * 3) + (2 * 5) = 16
2 * (3 + 5) = 2 * (8) = 16
HUMANISTICAS
7 * (5 + 4) = (7 * 5) + (7 * 4) = 63
7 * (5 + 4) = 7 * (9) = 63
6 * (8 + 9) = (6 * 8) + (6 * 9) = 102
6 * (8 + 9) = 6 * (17) = 102
1.- PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA MULTIPLICACIÓN:
Ejemplos:
5 x 4 +6 = 4 x 5 +6
20 +6 = 20 + 6
26 = 26
10 x 4x3 = 3 x 4 x10
120 = 120
2.- PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA MULTIPLICACIÓN:
Ejemplos:
(3x2) x 5= 3 x (2x5)
6x5 = 3 x 10
30=30
(8 x 5) +2 = (5 x 8) +2
40 +2 = 40 +2
42 =42
3.- PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN:
Ejemplos:
2 x (3 + 5) = 2 x 8 = 16
2 x 3 + 2 x 5 = 6 + 10 = 16
4x (3+8)=4x3+4.8
4x11=12+32
44=44
1.- LA DIVISIÓN EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS REALES:

HUMANISTICAS
1.- VALOR ABSOLUTO EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS REALES:
|9· (−3)| = |9| · |(−3)|

|−21| = |9| · |3|
21 = 21
|5 · (−2)| = |5| · |(−2)|

|−10| = |5| · |2|
10 = 10
|8· (−2)| = |8| · |(−2)|

|−16 | = |8| · |2|
16 = 16
(−5, 4) = |4 − (−5)| = |4 + 5| = |9|

HUMANISTICAS
1.9.4.- EJERCICIOS PROPUESTOS:
Resuelva Los Siguientes Problemas Aplicando Las Propiedades De La Suma
1.-
Sara tenía 4 manzanas rojas en su cesta de la compra. Se encontró con Ruth, que le regaló 2
manzanas verdes. ¿Con cuántas manzanas se quedó Sara al final?
(2 + 4) + 5 = 6 + 5 =
(2 + 5) + 4 =
(9 + 3) + 4 =
(5 + 2) + 1 =
8 * (3 + 5) = 2 * (5 + 4) =
1.- Resolver aplicando la propiedad conmutativa:
Marcos es pastelero y hoy le han hecho un encargo de tartas para una fiesta. Le han dicho que en la
fiesta habrá 4 mesas, y que en cada una de las mesas quieren colocar 2 tartas. ¿Cuántas tartas tendrá
que hacer Marcos?
(3 x 4) x 5 =
2.- Resolver aplicando la propiedad asociativa:
(7x2) x 9=
(7 x 4) + 6=
3.- Resolver aplicando la propiedad distributiva:
(63 - 35): 7 =
(3 + 5). 11 =
(32 + 36): 4=
HUMANISTICAS
(15 + 25 + 45:5 =
(5 + 7 + 11). 3 =
HUMANISTICAS
II Módulo de
Matemática
UNIDAD 2: GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA

HUMANISTICAS
2.1 ANGULOS
Ángulos positivos y negativos
Clasificación de ángulos.
Medida angular. Transformaciones
Longitud de arco
Ángulos formados por 2 rectas paralelas y la
intersecaste.
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
HUMANISTICAS
CAPÍTULO II
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Integrantes: Jami Cristian

Oña Melissa
Toaquiza Silvia
Tobanda Evelyn
Tobanda Mallury
JUEGO MATEMÁTICO
SIETE Y MEDIO
Descripción:
Juego de habilidad, principalmente practicado por grandes y chicos.
Objetivo:
HUMANISTICAS
El objetivo del juego es sumar siete y 1/2 en las diferentes tiradas que se estipulaban.
Instrucciones:
 Se dibuja en el suelo el cuadrado de juego.
 Este se divide en triángulos con los diferentes números del 1 al 7 y en el centro se escribe 1/2.
 Si te pasabas perdías el turno.
 Ganaba el que conseguía esta cifra.
HUMANISTICAS
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
Se definen comúnmente como el

cociente entre dos lados de un
triángulo rectángulo asociado a sus
ángulos
La hipotenusa (h) es el lado

PARTES DE UN
opuesto al ángulo recto, o
TRIÁNGULO
lado de mayor longitud del
RECTÁNGULO
triángulo rectángulo.
El cateto opuesto (a) es el El cateto adyacente (b) es el

lado opuesto al ángulo que lado adyacente al ángulo del
queremos determinar. que queremos determinar
HUMANISTICAS
Todos los triángulos considerados se encuentran en el

Plano Euclidiano, por lo que la suma de sus ángulos
internos es igual a π radianes (o 180°)
En consecuencia, en cualquier triángulo rectángulo los

ángulos no rectos se encuentran entre 0 y π/2 radianes.
HUMANISTICAS
La secante de un
La cotangente de un ángulo ángulo es la relación
es la relación entre la entre la longitud de la
longitud del cateto adyacente hipotenusa y la
y la del opuesto longitud del cateto
adyacente
La cosecante de un ángulo
es la relación entre la
longitud de la hipotenusa y
la longitud del cateto
opuesto
El seno de un ángulo es El coseno de un ángulo

la relación entre la la relación entre la
longitud del cateto longitud del cateto
opuesto y la longitud de adyacente y la longitud
la hipotenusa de la hipotenusa
La tangente de un es la
relación entre la longitud
del cateto opuesto y la del
adyacente
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE
ÁNGULOS NOTABLES
HUMANISTICAS
Ejercicio 1
HUMANISTICAS
Si dibujamos un triángulo equilátero ABC, cada uno de sus tres ángulos mide 60º y, si trazamos una altura
del mismo, h, el ángulo del vértice A por el que la hemos trazado queda dividido en dos iguales de 30º cada
uno. Recurriendo al Teorema de Pitágoras, tenemos que la altura es:
Seno, coseno y tangente de 45º

HUMANISTICAS
Ejercicio 2
HUMANISTICAS
Ejercicio 3
Ejercicio 4
HUMANISTICAS
Ejercicio 5
HUMANISTICAS
EJERCICIO 1: Calcula las razones trigonométricas del ángulo α:
EJERCICIO 2: Calcula las razones trigonométricas del ángulo C del siguiente triángulo
EJERCICO 3: Calcule los valores de las seis funciones trigonométricas del ángulo θ:
EJERCICO 4: Calcule los valores de x y y

HUMANISTICAS
EJERCICIO 5: Calcula las funciones trigonométricas de los ángulos agudos
CARACTERÍSTICAS DE LAS
FUNCIONES
JUEGO MATEMÁTICO
Las ruletas Objetivo: Desarrollar la habilidad de multiplicar enteros (Repaso de las tablas de multiplicar)
Descripción:
1. Se hacen parejas con un par de ruletas que están enumeradas del 1 al 12.
2. Se establece previamente quien inicia el juego.
3. Cada jugador(a) gira la ruleta, quien inicia debe dar el producto de los dos números establecidos en las
ruletas. Por ejemplo:
En la ruleta azul salió el (3) y en la ruleta roja el (7), el/la jugadora que tiene el turno debe contestar
rápidamente y de forma correcta el resultado, en este caso 21, de lo contrario pierde.
4. Los resultados de los aciertos se consignan en una tabla y después de 20 turnos quién haya logrado más
aciertos gana.
Materiales: Ruletas elaboradas en cartulina emplasticadas, tabla para los aciertos, un clip y un lápiz para
sostener el clip.
HUMANISTICAS
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE HUMANISTICAS
CUALQUIER ÁNGULO CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Sirve para calcular cualquier ángulo entre cero y
noventa grados
PROCESO DE CALCULO
Dibujamos una circunferencia

de radio 1 en un sistemas de Cada punto de la circunferencia Calculamos con la funciones
ejes de una coordenada representa un ángulo trigonométricas
cartesiana
HUMANISTICAS
FUNCIÓNES CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Razón trigonométrica a los distintos valores de la

variable independiente, que ha de estar expresada en
radianes.
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS EN ANGULO NORMAL ANGULO DE DISTANCIA DE
EL PLANO CARTESIANO REFERENCIA ORIGEN
Se representa en el plano
cartesiano en una gráfica y Se considera así por su posición Se considera a O como el
Es el ángulo que s forma con el
los factores son los que Su vértice este en el origen y su origen del plano
eje de las x
conforman la gráfica lado inicial coinciden con el eje cartesiano
positivo de la x
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICA
CC.AA.HH
OCTUBRE 2015- FEBRERO 2016
SÉPTIMO “G” HOMOLOGACIÓN
EJERCICIOS DE APLICACIÓN RESUELTOS
1. hallar las razones trigonométricas de cada triangulo
CC.AA.HH
CC.AA.HH
CC.AA.HH
EJERCICIOS PROPUESTOS CON RESPUESTA

Hallar los ángulos y razones trigonométricos de los siguientes triangulos
RESPUESTA Tg β=2,051
CC.AA.HH
RESPUESTA Tg β=25.6
Gráficas de las funciones

trigonométricas
MARCO TEÓRICO
LA FUNCIÓN COTANGENTE
Asocia a cada número real, x, el valor de la

cotangente del ángulo cuya medida en radianes
es x. La función cotangente es la función
definida por: f(x)= cotg x
Características
1. Dominio: IR 2. EJEMPLO
La función 3. La función y=cot x 4. La gráfica de
{múltiplos de π} cotangente es una es una función impar, y=cot x intercepta
Rango: IR función periódica, ya que tan (-x)=-tan al eje X en los
y su período es π. x. puntos cuyas
abscisas son:
x=nπ/2, para todo
número entero n
impar.
CC.AA.HH
FUNCIÓN
SENO
La función seno es
Se denomina función seno, periódica, acotada
y se denota por f (x) 5 sen x, continua, y su dominio
a la aplicación de la razón de definición es el
trigonométrica seno a una conjunto de todos los
variable independiente x números reales.
expresada en radianes.
FUNCIÓN COSENO
Dominio: Recorrido: Es periódica, su

CC.AA.HH
CC.AA.HH
Se define como la razón

entre el cateto opuesto y el
adyacente
Gráfica Tangente
La función tangente no está

definida en cos x = 0
La función tangente tiene una

asíntota vertical donde cos x = 0.
CC.AA.HH
CC.AA.HH
FUNCIÓN SECANTE
La función secante asocia a cada número

Es la razón trigonométrica recíproca
real, x, el valor de la secante del ángulo cuya
del coseno, o también su inverso multiplicativo
medida en radianes es x.
Propiedades de la función secante
Dominio:
Recorrido: (- ∞, -1] [1, ∞)
Período:
Continuidad: Continua en
Creciente en:
Decreciente
en:
Máximos:
Mínimos:
Par: sec(-x) = sec x
Cortes con el eje OX: No corta
CC.AA.HH
EJERCICIOS
EJEMPLO SENO
Seno Construir la gráfica de y = sen x.
Solución: Primero elaboramos una tabla con los cinco valores cuadrantales del seno.
Recordemos que el valor del seno es la coordenada en y de cada ángulo.
x 0  /2  1.57   3.14 3 /2  4.71 2  6.28

y = sen x 0 1 0 –1 0
EJEMPLO COCENO
1.Con la tabla propuesta representar la funciòn seno.

a 0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
Sen 0 0.5 0.87 1 0.87 0.5 0 -0.5 - -1 - -0.5 0
(a) 0.87 0.87
2. De acuerdo a la tabla de valores, grafica la función coseno en el plano cartesiano.

X Y
0 1
90 0
CC.AA.HH
180 -1
270 0
360 1
EJEMPLO TANGENTE
Construir la gráfica de y = tang sobre el intervalo [– , 0].

Solución: Primero elaboramos una tabla de valores con calculadora en radianes, teniendo en
cuenta que para
x = – /2 la tangente está indefinida:
x – –3 –2.5 –2 – /2 –1.5 –1 –0.5 0
y = tang 0 0.14 0.75 2.19 indefinida – – – 0

14.1 1.56 0.55
Luego planteamos los puntos y graficamos:
EJEMPLO SECANTE
CC.AA.HH
JUEGO
Como se sabe para poder realizar cualquier grafica lo primero que debemos saber es las
funciones trigonometricas del circulo es por ello que se a tomado en cuenta este juego
interactivo que parte del circulo para luego representar las diferentes gráficas
CC.AA.HH
INTEGRANTES
ARACELLY FLORES
VERONICA MARCA
JENNY SORIA
GUADALUPE TOAQUIZA
JAVIER TIGSE
Funciones trigonométricas de los ángulos de

30°, 45° y 60°
2.3 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL

PLANO CARTESIANO
Funciones trigonométricas de cualquier
ángulo
Funciones trigonométricas en el plano
cartesiano
Signos
algebraicos
CC.AA.HH
de las
funciones
trigonométric
as
1.-SIGNOS ALGEBRAICOS EN EXPRESIONES ARITMETICAS
1.1- JUEGO MATEMÁTICO

SIGNOS ALGEBRAICOS EN EXPRESIONES ARITMETICAS
Observaciones: Para los alumnos que se inician en el manejo del plano cartesiano,
presentamos dos pequeños divertimentos para reforzar la localización de puntos con
coordenadas tanto positivas como negativas. El primer ejemplo es muy sencillo,
obteniéndose un monigote, mientras en el segundo es necesario localizar bastantes más
puntos para poder dibujar el pez que aparece.
Esta actividad ha sido diseñada por la profesora francesa Blandine Ménager para sus
alumnos.
CC.AA.HH
Ejemplo 1
Dados los puntos

(1, -1)
(3,-3)
(5,-5)
Hallar los correspondientes signos algebraicos según indique la figura y el cuadrante
1.2. MAPA CONCEPTUAL
SIGNOS ALGEBRAICOS EN EXPRESIONES

ARITMETICAS
Como r (RADIO) es siempre positiva, los signos de las funciones en los distintos
cuadrantes dependen de los signos de x y de y
Para determinar estos signos se puede colocar (mentalmente) el ángulo en posición

normal, o se puede utilizar algún otro recurso, como el que aparece en la figura
adjunta: Sólo se han registrado las funciones cuyo signo es positivo.
SIGNOS DE LAS FUNCIONES

TRIGONOMÉTRICAS
sen α = c.opuesto/hipotenusa
cos α = c.adyacente/hipotenusa
tang α = c.opuesto/ c.adyacente
ctg α= c.adyacente / c.opuesto
sec α= hipotenusa /c.adyacente
CC.AA.HH
SEGUNDO CUADRANTE
Signos de las funciones trigonométricas
En este cuadrante, el cateto adyacente es
negativo y el cateto opuesto es positivo
también es positiva la hipotenusa. Por lo que
el coseno, la tangente, la secante y la
cotangente son negativas.
TERCER CUADRANTE
Signos de las funciones trigonométricas
En este cuadrante el cateto adyacente y el
cateto opuesto son negativos y la hipotenusa
es positiva. Por lo tanto la tangente y la
cotangente resultan positivas y las demás
Con lo anterior, y aplicando las identidades trigonométricas fundamentales,
negativas.
considerando sólo su signo, obtenemos que:
CUARTO CUADRANTE
En este cuadrante el cateto adyacente es

positivo y el cateto opuesto es negativo y la
hipotenusa es positiva. Por lo tanto solo el
coseno y la secante serán positivas
CC.AA.HH
I II III IV
seno + + - -
coseno + - - +
tangente + - + -
cotangente + - + -
secante + - - +
cosecante + + - -
1.3. EJERCICIOS RESUELTOS

EJERCICIO N° 1
+Y (+,+)
H= 2
C.A =2
X ∞ X+
C.O = 14
-Y
SENO ∞ = +/+ = 14/2 = + 7
COSENO ∞ = +/+ = 2/2 = + 1
TANGENTE ∞ = +/+ = 14/2 = +7
CC.AA.HH
COTANGENTE ∞ = +/+ = 2/14 = +0.14
SECANTE ∞ = +/+ = 2/2 = +1
COSECANTE ∞ = +/+ = 2/14 = + 0.14
EJERCICIO N° 2
(+,-) +Y
H= 2
C.O= 8
X- ∞ +X
C.A = 1
-Y
SENO ∞ = +/+ =8/2 = +4
COSENO ∞ = -/+ =1 /2 = - 0,5
TANGENTE ∞ = -/+ = 8/1 = - 8
COTANGENTE ∞ = -/+ = 1/8 = - 0.125
SECANTE ∞ = +/- = 2/1 = -2
COSECANTE ∞ = -/- = 2/8 = + 0.25
EJERCICIO N° 3
+Y
-X X+
C.O= 7 H=4 ∞
C.A= 5
(-,-) -Y
SENO ∞ = -/+ =7/4 = - 1,75

COSENO ∞ = -/+ =5 /4 = - 1,25
CC.AA.HH
TANGENTE ∞ = -/- = 7/5 = + 1,4
COTANGENTE ∞ = -/- = 5/7= +0,71
SECANTE ∞ = +/- = 4/5 = - 0,8
COSECANTE ∞ = -/+ = 5/4 = - 0.2
EJERCICIO N° 4
+Y
-X +X
∞ C.A= 9
H= 5
(-,+)
(-,-) -Y C.O = 7
SENO ∞ = -/+ =7/5 = - 1,4

COSENO ∞ = +/+ =9 /5= + 1,8
TANGENTE ∞ = -/+ = 7/5 = - 1,4
COTANGENTE ∞ = +/- = 9/7= -1,29
SECANTE ∞ = +/+ = 5/9 = + 0,56
COSECANTE ∞ = +/- = 5/7 = - 0.71
EJERCICIO N° 5
+Y
CC.AA.HH
-X +X
∞ C.A= 9
H= 5
(-,+)
(-,-) -Y C.O = 7
SENO ∞ = -/+ =7/5 = - 1,4

COSENO ∞ = +/+ =9 /5= + 1,8
TANGENTE ∞ = -/+ = 7/5 = - 1,4
COTANGENTE ∞ = +/- = 9/7= -1,29
SECANTE ∞ = +/+ = 5/9 = + 0,56
COSECANTE ∞ = +/- = 5/7 = - 0.71
1.5. EJERCICIOS PROPUESTOS

EJERCICIO N° 1
Dados los puntos
(1, -1)
(3,-3)
(5,-5)
HALLAR LOS CORRESPONDIENTES SIGNOS ALGEBRAICOS SEGÚN INDIQUE

LA FIGURA Y EL CUADRANTE
CC.AA.HH
EJERCICIO N° 2
Dados los puntos
X y
(-2, -2)
(-3,-3)
(-4,-4)
(-5,-5)

LA FIGURA Y EL CUADRANTE.
EJERCICIO N° 3
Dados los puntos
CC.AA.HH
(1, -1)
(9,-9)
(2,-2)

LA FIGURA Y EL CUADRANTE
EJERCICIO N° 4
Dados los puntos
X y
(-8, -8)
(7, 7)
(-4,-4)
(-5,-5)
EJERCICIO N° 5
Dados los puntos
CC.AA.HH
X y
(-8, -8)
(-6, -6)
(-4,-4)
(-3,-3)
0
Funciones de 0 ,
0 0 0
90 , 180 y 270
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE 0°, 90°. 180°, 270°.
CC.AA.HH
JUEGO DIDACTICO
 Encontrar el número de triángulos en la siguiente figura.
A.- 15 B.-30 C.-25 D.-50

CC.AA.HH
Ángulos sen cos tag ctg sct csc

0° 0 1 0 +∞ 1 +∞
90° 1 0 +∞ 0 +∞ 1
180° 0 -1 0 +∞ -1 +∞
270° -1 0 +∞ 0 +∞ -1
CC.AA.HH
PREGUNTAS APLICACIÓN
1.- La función trigonométrica del ángulo de 0° cumple con las mismas características
del ángulo de….
a.- Ángulo de 270°
b.- Ángulo de 90°
c.- Ángulo de 180°
d.- Ángulo de 360°
2.- Cuando el ángulo se aproxima a 90º el cateto opuesto tiende a valer?

a.-Sen 90º: +∞
b.-Sen 90º: 0
c.-Sen 90º: 1
d.-Sen 90º: 2
3.- Los ángulos cuya medida son un múltiplo de 90° tienen lados terminales
a.- Eje 0.
b.- En el cuadrante,
c.- En límite entre cuadrantes.
d.- Son imaginarios
4.- Para hallar la función trigonométrica cosecante aplicamos la formula.

1
a.-Ctg α = 𝑆𝑒𝑛 𝛼
1
b.-Cos α = 𝑆𝑒𝑛 𝛼
CC.AA.HH
1
c.-Csc α = 𝑆𝑒𝑛 𝛼
1
d.-Csc α = 𝑐𝑜𝑠 𝛼
5.-Identificar en el triángulo rectángulo su hipotenusa, cateto opuesto, cateto

adyacente.
PREGUNTAS PROPUESTAS
1.-Al menorar el ángulo de un triángulo rectángulo en el primer cuadrante, el

cateto opuesto obtiene el valor de.
a.-0°
b.-1°
c.- + ∞
d.- Ninguna
2. Cuando disminuye el ángulo de 90º, la función coseno va disminuyendo hasta llegar

a valer?
a.-Cos 90º: 0,5
b.-Cos 90º: 1
c.-Cos 90º: 0
d.-Cos 90º: +∞
3.-El círculo unitario posee.

CC.AA.HH
a,. Cuatro cuadrantes
b.- Plano cartesiano interno
c.- Ángulos internos
d.- Cuatro cuadrantes con un radio de 1
4.- Aplicando el método aprendido encuentre las razones trigonométricas del Ángulo
de 180°.
5.- que función trigonométricas del ángulo 270° toma el valor – 1

a.-sec – ctg
b.- cos - sen
c.- sen – csc
d.- ctg-csn
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
CC.AA.HH
Teorema
de
Pitágoras
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE 0°, 90°. 180°, 270°.
JUEGO DIDACTICO
 Encontrar el número de triángulos en la siguiente figura.
A.- 15 B.-30 C.-25 D.-50

CC.AA.HH
CC.AA.HH
Ángulos sen cos tag ctg sct csc

0° 0 1 0 +∞ 1 +∞
90° 1 0 +∞ 0 +∞ 1
180° 0 -1 0 +∞ -1 +∞
270° -1 0 +∞ 0 +∞ -1
HUMANISTICAS
PREGUNTAS APLICACIÓN
1.- La función trigonométrica del ángulo de 0° cumple con las mismas características del ángulo de….
a.- Ángulo de 270°
b.- Ángulo de 90°
c.- Ángulo de 180°
d.- Ángulo de 360°
2.- Cuando el ángulo se aproxima a 90º el cateto opuesto tiende a valer?

a.-Sen 90º: +∞
b.-Sen 90º: 0
c.-Sen 90º: 1
d.-Sen 90º: 2
3.- Los ángulos cuya medida son un múltiplo de 90° tienen lados terminales
a.- Eje 0.
b.- En el cuadrante,
c.- En límite entre cuadrantes.
d.- Son imaginarios
4.- Para hallar la función trigonométrica cosecante aplicamos la formula.

1
a.-Ctg α = 𝑆𝑒𝑛 𝛼
1
b.-Cos α = 𝑆𝑒𝑛 𝛼
1
c.-Csc α =
𝑆𝑒𝑛 𝛼
1
d.-Csc α = 𝑐𝑜𝑠 𝛼
HUMANISTICAS
5.-Identificar en el triángulo rectángulo su hipotenusa, cateto opuesto, cateto adyacente.
PREGUNTAS PROPUESTAS
1.-Al menorar el ángulo de un triángulo rectángulo en el primer cuadrante, el cateto opuesto

obtiene el valor de.
a.-0°
b.-1°
c.- + ∞
d.- Ninguna
2. Cuando disminuye el ángulo de 90º, la función coseno va disminuyendo hasta llegar a valer?
a.-Cos 90º: 0,5
b.-Cos 90º: 1
c.-Cos 90º: 0
d.-Cos 90º: +∞
3.-El círculo unitario posee.

a,. Cuatro cuadrantes
b.- Plano cartesiano interno
c.- Ángulos internos
d.- Cuatro cuadrantes con un radio de 1
4.- Aplicando el método aprendido encuentre las razones trigonométricas del Ángulo de 180°.
HUMANISTICAS
5.- que función trigonométricas del ángulo 270° toma el valor – 1

a.-sec – ctg
b.- cos - sen
c.- sen – csc
d.- ctg-csn
Resolución de triángulos rectángulos
Resolución de
triángulos
oblicuángulos
HUMANISTICAS
JUEGO MATEMATICO
EL JUEGO DE SIMULACION O DESEMPEÑO DE

PAPELES:
Tiene el objetivo de reproducir la ley de los cosenos, la ley de los senos y áreas de triángulos.
 Consiste en convertir el salón de clases en un despacho de ingenieros en el que, como tal, deberá
haber diferentes grupos de trabajo sin faltar el jefe del despacho.
 Se recomienda que un día antes a la aplicación del juego se formen los equipos de trabajo con las
características descritas en el primer juego, y se pedirá que al día siguiente, para cuando el profesor
(jefe del despacho) llegue, los equipos ya deban estar acomodados.
 Llegado el día, el jefe se presentará en el despacho con algunos ejercicios; cada uno de estos tratará
alguna situación cotidiana, lo más interesante que se pueda, y, de ser posible, con diferentes vías de
solución. Dichos ejercicios, obviamente, se deberán poder resolver con ayuda de las leyes antes
mencionadas y, al menos uno, incluirá área de un triángulo.
 El jefe los distribuirá a los equipos explicando que son de un cliente al cual le urge la solución y
que pasará a recogerla en un cierto tiempo.
 El jefe deberá orientar a los diferentes equipos y propondrá un plenario de información, para discutir
las soluciones aportadas; aunque, probablemente, las diferentes vías de solución no sean de interés
para el cliente, sí lo son para el grupo del despacho.
 Al término del juego el jefe recogerá el ejercicio, el cual debe estar presentable para agradar al
cliente.
 Todos los equipos se premiarán con puntos.
HUMANISTICAS
DESARROLLO
Son triángulos que no sean rectángulos
Oblicuángulos
Si sus ángulos son diferentes también lo serán sus lados,

pero la suma de los grados de sus ángulos siempre ha de
ser de 180º.
Elementos de un Son los tres ángulos A, B y C y los

tres lados respectivos, opuestos a los
oblicuángulo anteriores, a, b y c.
HUMANISTICAS
Suma de los ángulos de un triángulo A + B + C = 180º
Teorema
del seno Formula:
CASO DATOS CONOCIDOS INCÓGNITAS

I Los tres lados: a, b, c Los tres ángulos A, B, C
Dos lados y un
II Un lado y los ángulos adyacentes: a, B, C
Casos en la ángulo: b, c, A
resolución de Un lado y dos
triángulos: III Dos lados y el ángulo formado: a, b, C
ángulos: c, A, B
Dos lados y el ángulo opuesto a uno de Un lado y dos

IV
ellos: a, b, A ángulos: c, B, C
Ejemplo:
Cómo calcular los distintos valores de un triángulo oblicuángulo:

Tienes que estudiar dos sencillos teoremas para resolver los problemas referidos a estos triángulos.
Teorema del seno:

HUMANISTICAS
El siguiente triángulo es oblicuángulo:
Trazamos la altura desde C hasta c:
Tomando como referencia el ángulo B podemos escribir:
y haciendo operaciones tendremos: h = a x sen B
Tomamos ahora el ángulo A:
y haciendo operaciones tendremos: h = b x sen A
Observamos:
h = a x sen B
h = b x sen A
Podemos decir que: a x sen B = b x sen A
Esta última igualdad podemos escribirla:

HUMANISTICAS
Recuerda que en toda proporción, el producto de extremos es igual al producto de medios.
Si trazamos la altura desde el vértice B tenemos:
El cateto opuesto al ángulo C es la altura (h) que partiendo del vértice B es perpendicular al lado b (90º en
amarillo), la hipotenusa es el lado a. El triángulo en azul claro BDC es rectángulo en D.
El sen C será igual al cateto opuesto (h) partido por la hipotenusa (a).
y haciendo operaciones tendremos: h = a x sen C
Si calculamos el sen A en el triángulo color naranja escribiremos:
( h y b son los catetos y c la hipotenusa), luego haciendo operaciones: h = c xsen A.
Luego, a x sen C y c x sen A son iguales. a x sen C
=c x sen A
Esta última igualdad podemos escribirla:

HUMANISTICAS
El recuadro último representa el teorema del seno.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Encuentra la medida del lado b para el triángulo ABC según demostrado en la siguiente
figura:
Estrategia para resolver el ejercicio:
Determina los datos:
a=10m
A=30°
B =40°
b=?
HUMANISTICAS
Utiliza la siguiente ecuación:
Despeja para la desconocida:
Reemplaza los valores conocidos en la ley del seno
Usa una calculadora o una tabla trigonométrica para ir desde el seno de A hasta obtener la medida
del ángulo A según demostrado:
La respuesta es: el ángulo obtenido es b=13m

HUMANISTICAS
2. De un triángulo sabemos que: a = 6 m, B = 45° y C = 105°. Calcula los restantes

elementos:
3. De un triángulo sabemos que: a = 10 m, b = 7 m y C = 30°. Calcula los restantes

elementos .
4. Resuelve el triángulo de datos: A = 30°, a = 3 m y b = 8 m .
Como el seno de un ángulo nunca puede

ser mayor que 1, el problema no tiene solución. La figura muestra la imposibilidad de
que exista el triángulo plantead o.
5. Resuelve el triángulo de datos: A = 30°, a = 3 m y b = 6 m

HUMANISTICAS
1. Encontrar el área del siguiente triángulo.
Respuesta: A = (1/2)(7)(1.73) = 6.06 m2.
2. Dos observadores colocados a 110 metros de separación en A y en B, en la orilla de un río,

están mirando una torre en la orilla opuesta en el punto C. Midieron los ángulos <CAB y
<CBA, que fueron de 43º y 57º respectivamente.
a) ¿A qué distancia está el primer observador de la torre?
3. Lados Ángulos a = 68.7 A=? b = 45 B=38° 57’ c =? C=?
Respuestas:
c = 66.07
HUMANISTICAS
A = 73.68°
C = 67.37°
4. Lados Ángulos a =? A=? b = 11.36 B=? c = 9.77 C=53.67°

Respuestas:
a = 10.15
A = 56.82°
B = 69.51°
5. Lados Ángulos a = 42.3 A=? b = ? B=? c = 83.44 C=105.5°

Respuestas:
b = 61.51
A = 29.23°
B = 45.27°
JUEGO MATEMATICOS
Para mayor compresión a este tema hemos preparado un juego utilizando casos de la vida real
con el fin de hacer fácil este tema a continuación vamos a presentar un problema en donde se
calificara el tiempo en que se demore tener la respuesta correcta
El juego llamado el trabajo de un bombero
Eran fiestas patrias y todos quería celebrar con juegos pirotécnicos y al momento de
prenderlos se incendia la casa, los dueños llaman a los bomberos, si la estación se
encuentra en el punto B y la casa en llamas esta en el punto C, si los bomberos conocen las
distancias c(90) y b(115) al igual que el ángulo A es de 110 , como muestra en la figura.
¿Cuál es la medida de longitud entre la estación y la casa en llamas para poder llegar a
tiempo? A 115 m 90 m 110 B C
a= ?
b= 115 m.
c= 90 m.
HUMANISTICAS
Procedimiento:
MARCO TEÓRICO
TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS
Es aquel que no es recto ninguno de sus ángulos, por lo que no se puede resolver directamente por el
teorema de Pitágoras, el triángulo oblicuángulo se resuelve por leyes de senos y de cosenos, así como
el que la suma de todos los ángulos internos de un triángulo suman 180 grados.
CARACTERISTICAS
En todo triángulo, la suma de los tres ángulos vale 180º
En todo triángulo, la suma de las longitudes de dos de sus lados es mayor que la longitud del tercero
Un triángulo es oblicuángulo cuando no presenta un ángulo recto o aquel que tiene tres ángulos
agudos, o dos ángulos agudos y un ángulo obtuso.
Para la solución de triángulos oblicuángulos se utiliza: Ley de seno. - Ley de coseno.

HUMANISTICAS
Triángulo Obtusángulo
Triángulo acutángulo
LEY DEL COSENO
La ley del coseno se utiliza

para resolver un triángulo
oblicuángulo cuando se
conoce los tres lados del
triángulo (LLL) o cuando se
conocen dos lados del
triángulo y el ángulo
comprendido entre ellos
(LAL).
El cuadrado de la longitud de
HUMANISTICAS
EJEMPLOS
CASO 1 (LLL CUANDO SE CONOCEN LOS TRES LADOS).
HUMANISTICAS
CASO 2 (LAL DOS LADOS Y EL ÁNGULO COMPRENDIDO).
Resolver el triángulo ABC donde
Dibujamos el triángulo y ubicamos los datos

HUMANISTICAS
HUMANISTICAS
EJERCICIO 1
2. a = 90, b = 70, c = 40
a2 = b2 + c2 – 2bc cos α
902 = 702 + 402 – 2(70)(40) cos α
8100 – 4900 – 1600 =– 5600 cos α
1600/ – 5600 = cos α
-.2857 =cos α
α = 106.6°
b2 = a2 + c2 – 2ac cos β
702 = 902 + 402 – 2(90)(40) cos β
4900 = 8100 + 1600 – 7200 cos β

HUMANISTICAS
4900 – 8100 – 1600 = – 7200 cos β
-4800/-7200 = cos β
.6667 = cos β
β = 48.19°
180 = β + α + γ
γ = 180 – 48.19 – 106.6
γ = 25.21°
EJERCICIO 2
HUMANISTICAS
EJERCICO 3
1. a = 5, c = 8, β =77°
HUMANISTICAS
b2 = a2 + c2 – 2ac cos β
b2
= 52 + 82 – 2(5)(8) cos 77
89 – 80 cos 77° ≈ 71
b ≈ 71 ≈ 8.4
a2 = b2 + c2 – 2bc cos α
52
= 8.42 + 82 – 2(8.4)(8) cos α
25
= 70.56 + 64 – 134.4 cos α
25 – 70.56 – 64 = 134.4 cos α
-.8152 = cos α
α = 35.4 °
180 = β + α + γ
γ = 180 – 77 – 35.4
γ = 67.6°
EJERCICIO 4
HUMANISTICAS
3. a = 10, b = 15, c = 12
a2 = b2 + c2 – 2bc cos α
102 = 152 + 122 – 2(15)(12) cos α

100
– 225 -144 =– 360 cos α
-269/ – 360 = cos α
.7472 =cos α
α = 41.65°
b2 = a2 + c2 – 2ac cos β
152 = 102 + 122 – 2(10)(12) cos β

225
= 100 + 144 – 240 cos β
225
– 100 – 144 = – 240 cos β
-19/-240 = cos β
.0792 = cos β
β = 85.46°
180 = β + α + γ
γ = 180 – 85.46 – 41.65
γ = 52.89°
HUMANISTICAS
EJERCICIO 5
4. a = 20, b = 20, c = 10
a2 = b2 + c2 – 2bc cos α
202 = 202 + 102 – 2(20)(10) cos α
400 – 400 – 100 =– 400 cos α
-100/ – 400 = cos α
.25 =cos α
α = 75.52°
b2 = a2 + c2 – 2ac cos β
202 = 202 + 102 – 2(20)(10) cos β
400 = 400 + 100 – 400 cos β
400 – 400 – 100 = – 400 cos β
-100/-400 = cos β
.25 = cos β
β = 75.52°
180 = β + α + γ
γ = 180 – 75.52 – 75.52
γ = 28.96°
HUMANISTICAS
EJERCICIOS PARA RESOLVER
Calcular las partes restantes de los triángulos oblicuángulos ABC presentados a partir de los siguientes
datos:
EJERCICIO 1
 a=?
 b = 20cm.
 c = 30cm.
 α = 60°
 β=?
 ϒ=?
RESPUESTAS
a = 26.46cm. β = 41° ϒ = 79°
EJERCICIO 2
 a = 150 cm.
 b=?
 c = 30cm.
 α=?
 β = 150°
 ϒ=?
RESPUESTA
b = 176.62 cm. ϒ = 4.87° α = 25.12°
EJERCICIO 3
 a = 1.10 cm.
 b = 2.10cm.
 c = ?.
 α=?
 β=?
 ϒ = 115°10′
RESPUESTA.
c = 2.75cm. α = 21°16′ β = 43°51′

HUMANISTICAS
EJERCICIO 4
 a = 2 cm.
 b = 3cm.
 c = 4cm..
 α=?
 β=?
 ϒ =?
RESPUESTA.
α = 28.9° β = 46.57 ° ϒ = 104.48°
EJERCICIO 5
 a = 13 cm.
 b =?
 c = 19cm..
 A=?
 B = 55°
 C =?
RESPUESTA.
b = 15.7052cm. A = 42.69° C = 82.31°

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y

NOTACIÓN CIENTÍFICA, FUNCIÓN LINEAL Y FUNCIÓN EXPONENCIAL

1.2. MAPA CONCEPTUAL

𝑎𝑚 + 𝑎𝑛 ሺ𝑎𝑚 ሻ𝑛 = 𝑎𝑚𝑥𝑛 ሺ𝑎 ÷ 𝑏ሻ𝑛 = 𝑎𝑛

DIVISIÓN DE POTENCIA DE UN SIGNO DE UNA

Para dividir potencias Para calcular la Las potencias de Las potencias de

POTENCIAS DE POTENCIAS DE PROPIEDADES DE LAS

Para elevar una

1.3. EJEMPLO DE POTENCIACION

1.4. EJERCICIOS DE APLICACIÓN RESUELTOS

=25 (64-81:9) + (512:32)

E JE RCI CI O S PRO PUE S T O S

6. [ (−2) 6 : (−2) 3 ] 3 · (−2) · (−2 ) − 4 =

Respuestas 1) 20736 2) 810.000 3) 512 4)1 5) 2710

1.1 JUEGO DE HABILIDAD MENTAL

1.2 MAPA CONCEPTUAL

POTENCIAS DE BASE 10 POSITIVA

POTENCIAS NEGATIVAS DE DIEZ

NOMBRE POTENCIA DE 10 NÚMERO

1.3. EJEMPLO DE BASE DIEZ

500000 = 5 X100000 = 5 X 105

1.4. EJERCICIOS DE APLICACIÓN RESUELTOS

Expresar en forma de potencias de base 10.

Material necesario: 24 fichas triangulares por alumno o por pareja de alumnos.

1.3.2.- MAPA CONCEPTUAL

Expresar un número en notación científica

Cantidad de lugares que movemos la coma indica

Si la coma se mueve a la Si se mueve a la derecha el

732,5051 = 7,325051 x 102 0,005612 = −5,612 x 10−3

CAMBIANDO DE FORMA DECIMAL A NOTACIÓN CIENTÍFICA

1. Mover el punto decimal a 2. Al mover el punto 3. Para encontrar el

 1.80 000 = 1.8x 10 5

Podemos ir al revés, es decir números escritos en

1. Por cada potencia de 2. El número de ceros 3. Se necesita una

Para sumar números expresados a Para restar números expresados

Teniendo las cantidades a una misma

4) Obtenemos como Respuesta

1.3.3.- EJERCICIOS RESUELTOS

1.- 5693000000 = ,693x10 9

2.- 0,000000078 = 7,8x10−8

3.- 3.50 000 000. = 3.5 X 108

4.- 6.5 X 10-7 = 0.00000065

7.- (3,6X104) (4,7X107)

8.- (2,1 X 101) ( 3,2 X 102)

9.- 532000 X 10-5mts / 237000mts

10.- 1,1 X103 / 0,21 X 10 4

1.3.4.- EJERCICIOS PROPUESTOS

b. Cambia de decimal a notación científica y viceversa las siguientes cantidades.

4.- 4.3 X 10-7=

c. resuelve la siguiente suma y resta de notación científica

5.- 13.1 × 106 − 0.29 × 107= R: 1.02 × 107

6.- 25.34 × 10-3 + 1.82 × 10-2= R: 4.354 × 10 -2

d. Realiza las siguientes multiplicaciones y divisiones en notación científica

7.- (0,215mts) (250000mts) R: 5,375 X104 mts.

8.- (0,00002) (25000000) R: 5,0 102

9.- 5,24 X 107 / 6,3 X 104 R: 0,831 X 103

10.-(0,00000027) (1200000000) / 0,00000072 R: 0,45 X 109

Dominio de una función

Son todos los valores que pueden entrar a una función

El dominio de una función está formado por aquellos valores de x

Hallar el dominio de la siguiente función: y = x2