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UNACH
Nombres de integrantes:
Marco Yaucan
Roberto Procel
Ronald Toapanta
UNACH Dolorosa
15 de Mayo 2018
Desarrollo Humano
Socialización y Aprendizaje
El ser humano desde que nace es un ser social, que se va construyendo en la
interacción con los otros, a través de la socialización que es un proceso de aprendizaje
de:
a) Las conductas sociales consideradas adecuadas dentro del contexto donde se
encuentra el individuo en desarrollo.
b) Las normas y valores que rigen esos patrones conductuales. A medida que los niños
maduran física, cognoscitiva y emocionalmente, buscan su independencia de los
adultos para pasar del control externo al autocontrol, lo que hace necesario la
interiorización de normas y valores característicos de la cultura donde deben
insertarse. El proceso de socialización también puede concebirse como un continuo
que está en permanente desarrollo. Progresa y evoluciona durante todo el ciclo vital.
Exige adoptar patrones sociales determinados como propios, para conseguir la
necesaria autorregulación que permite independencia para adaptarse a las
expectativas de la sociedad. Así la autorregulación sería el fundamento de la
socialización, la cual requiere consciencia cognoscitiva y control emocional. Los
agentes de socialización (personas o instituciones que hacen posible la efectividad de
la interiorización de la estructura y procesos sociales) se van diversificando a medida
que se incrementan los contextos sociales de acción del individuo. Aunque la familia es
el centro de su socialización, posteriormente el grupo de pares se hace relevante
(especialmente en la adolescencia). Esto permite al niño/a la construcción de su propio
mundo social, en el que reproducen características del mundo adulto y adquieren
conocimiento social. Los niños y niñas, en interacción con sus compañeros/as,
desarrollan las destrezas necesarias para su socialización y para el logro de su
independencia social. Para formar parte de un grupo el/la niño/a tiene que aceptar los
valores y normas que existen en él y que en muchas ocasiones no coinciden con los de
la familia. Dichas normas y valores pueden potenciar la socialización familiar o actuar
diferenciándolas, lo que en la adolescencia puede implicar cierta rebeldía hacia los
valores impuestos por la familia. Buscan entonces apoyo en los amigos, los que se
constituyen en fuente de afecto y orientación social, frente al modelo que ofrecen sus
padres. Los amigos les permiten socializarse sin crítica ni dirección externa. En esta
etapa, la influencia de la relación paterno – filial anterior a la adolescencia juega un
papel decisivo, y por ellos los esfuerzos en la socialización deben iniciarse desde la
niñez. Los patrones familiares de éxito en la socialización incluyen:
-Seguridad en el vínculo afectivo.
-Aprendizaje por observación del comportamiento de los padres.
-Capacidad de respuesta mutua entre padres e hijos.
En un estudio en que se analizó la relación entre los estilos de socialización familiar y
los valores en la adolescencia (Lila, Musitu y Pinazo; 1995) se encontró que la
dimensión que más influye en la socialización de valores es el apoyo parental
entendido como “la conducta exhibida o manifestada por el padre/madre hacia su
hijo/a que hace que éste se sienta cómodo/a en presencia de uno o ambos padres,
confirmándole que se le acepta ya prueba como persona” (Musitu y Molpeceres,
1992).Mediante el proceso de socialización se transmiten las pautas culturales que
permiten que unas personas ajusten su comportamiento a otras, construyendo un
esquema sobre lo que se puede esperar de los demás y sobre sus expectativas de
relación. Los aportes del proceso de socialización, se dirigen en dos direcciones:
1.Facilitan los medios para hacer efectiva la participación social del individuo.
2.Posibilitan el mantenimiento de la sociedad de la que el individuo socializado forma
parte.
Es entonces, un proceso de interés mutuo tanto para el individuo (para insertarse en el
mundo social) como para la sociedad (para su sobrevivencia). Y los agentes
socializadores desarrollan la labor para su consecución. Los agentes de socialización
pueden clasificarse como:
-Personales.
-Impersonales.
-Grupales.
-Institucionales.
Los personales y micro grupales resultan claves en las primeras etapas de la
socialización.
Los impersonales e institucionales, influyen mayormente en posteriores procesos
evolutivos. “Cada una de las personas con las que interactuamos en nuestra vida
cotidiana es un agente socializador, alguien que posee la capacidad de influir en
nuestro comportamiento (…). La socialización es un proceso de interacción, donde los
protagonistas poseen distintas posibilidades de influencia social, durante un periodo
variable y en segmentos específicos dela relación” (Yubero, 2002). A lo largo del ciclo
vital, pueden comenzar nuevas fases de nuestra socialización (ej.: primer empleo,
jubilación). Perspectivas teóricas y proceso de socialización:
1.Perspectiva biológica: La herencia biológica nos proporciona los mecanismos
necesarios para adaptarnos a la sociedad, de manera que alancear, ya venimos
preparados para el proceso de socialización. Considera que la persona está dotada a
nivel genético y biológico de influencias que le permiten interactuar con los demás
(signos sociales como la sonrisa y el llanto son instrumentos biológicos que facilitan la
interacción con el entorno).
Acción ejercida por los adultos a las generaciones jóvenes, con el objetivo de suscitar y
desarrollar en el niño estados físicos, intelectuales morales que requieran en él la
sociedad política como el ambiente particular al que está destinado de manera
específica.
Al someter a un niño a la socialización, estamos convirtiendo un organismo biológico
en un ser social, a través de las interacciones que este realiza en su contexto social.
(Durkheim, (1976). La socialización supone un proceso de adaptación a la sociedad que
necesariamente es educativo, ya que implica el aprendizaje de una serie de contenidos
que la sociedad ha preparado para tal fin. La educación es la principal responsable de
la continuidad social y gracias a ella es posible el mantenimiento de la sociedad. La
socialización es el proceso que explica los diversos modos de acceso, integración y
permanencia de un sujeto en un grupo social, para captarlo característico de su grupo
y de quienes lo componen, y el dominio delas normas, las formas de expresión, los
modos de comunicación y el control de los vínculos afectivos. El proceso de
socialización evoluciona conjunta e interactivamente con el desarrollo cognitivo del
individuo, considerando que estamos inmersos en un entorno cultural que márcalas
pautas para la adaptación social.
Por otra parte, la transmisión de cultura se produce a través de tres momentos
distintos, que se producen en forma secuencial y lleva a introducir al individuo en su
cultura:
-Enculturación, aculturación y transculturación (Quintana, 1988).
-Socialización primaria, socialización secundaria, socialización terciaria (Petrus, 1998).
1.Socialización primaria o enculturación: Se realiza en la familia (carácter más afectivo).
Inicia el proceso de socialización para que los niños asimilen las manifestaciones
básicas de la vida cultural del grupo, proceso que se amplia y completa en la escuela.
2.Socialización secundaria o aculturación: Prolongación de la primera fase. Completa el
proceso a través del fortalecimiento de los hábitos conocimientos adquiridos en la
familia y en la escuela. Se realiza en los grupos secundarios (carácter menos afectivo):
amigos, instituciones no escolares, medios de comunicación, asociaciones, grupos de
ocio, comunidades religiosas, etc. El individuo se introducen un nuevo aspecto de la
cultura a través de los contactos que establece con la sociedad.
3.Socialización terciaria: descrita con dos procesos distintos, según distintos autores.
a. Transculturación: encuentro entre dos culturas diferentes, tendiendo al
desplazamiento de una sobre la otra.
resocialización: aquel que se dirige a individuos dis–socializados para conseguir su
incorporación a la sociedad.
La educación en la socialización no se agotaría con la escolarización, sino que pueden
encontrarse prácticas educativas en los grupos de amigos, la familia, medios de
comunicación, etc.
Trilla (1993) integra los sectores educativos y establece tres categorías, diferenciadas
por la intencionalidad del agente educativo y el carácter sistemático o no del proceso:
-Educación formal, educación no formal, educación informal.
1.Educación formal: Realizada en la escuela, bajo un sistema normativo con procesos
intencionados para conseguir objetivos específicos de instrucción. Se orienta a la
obtención de títulos de prestigio social.
2.Educación no formal: Acciones educativas sistematizadas, pero fuera del marco
escolar. Se produce a través de la creación de recursos complementarios y de medios y
entorno educativos externos a la escuela.
3.Educación informal: Carecen de entorno educativo definido. Uno potente y eficaz es
la televisión, que es socializador porque transmite una cultura determinada que
incluye valores, creencias y comportamientos concretos vinculados a los intereses de
los grupos dominantes de la sociedad.
Actualmente, las instituciones encargadas de los procesos de socialización están
siendo sustituidas por los medios de comunicación de masas audiovisuales e
informáticos, que muestran nuevas formas de comunicación interpretación de la
realidad. (Ferres, 2000).
Educación y socialización son dos conceptos que caminan juntos. Si bien la
socialización consiste en adaptarse a la sociedad, también implica ser crítico con las
normas y creencias que no sean válidas, tratando de analizarlas y transformarlas
positivamente. La socialización debe potenciarle inconformismo para que no se
mantengan estructuras socialmente injustas y los miembros de una sociedad puedan
intervenir para mejorarla.
Agentes de socialización: Personas e instituciones que se ocupan de que la
interiorización de la estructura social se haga efectiva. Los agentes poseen distintas
posibilidades de influencia, acotadas en el tiempo y en función de las estructuras
establecidas. Utilizan una amplia gama de reforzadores con la intención de modificar y
adaptar la conducta a la dirección preestablecida socialmente. También las personas
socializadas mantienen un poder potencial sobre los agentes de socialización que
mantiene un margen de indeterminación sobre el producto final de esa relación (Ej.:
disminución de la influencia socializadora padres – hijos).
Principales agentes de socialización:
-Familia.
-Escuela.
-Grupo de iguales.
-Medios de comunicación.
-Televisión.
-Internet.