INFORME DEL TRABAJO DE CAMPO

“BULLYING” ENTREVISTA A UNA DOCENTE

Equipo: Vanina Barberio - Roxana Echeverria - Tania Victoria Rizzo - Mariela Vazquez

1.​ ​Palabras Clave

Bullying - alumnos - docente - comunicación - escuela

2.​ Introducción
Realizamos una entrevista a una docente de la escuela ESB Nº4 de la zona de
Ituzaingo, para poder informarnos acerca de cómo es la interacción y comunicación
entre los alumnos y la docente frente a la problemática Bullying y conocer si la
docente, en éste caso brinda una contención o apoyo que ayude a su resolución.

3. ​Marco teórico
El Bullying​[1], también conocido como acoso escolar, hostigamiento, es cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre alumnos de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado. El tipo de violencia dominante es el
emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de las escuelas.

El acoso escolar es una especie de violencia en la que el agresor sume a la víctima, a

menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. Este tipo
de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a
conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es
ejercida por un agresor más fuerte que aquella. El sujeto maltratado queda, así,
expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como
consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del
diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la
escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En
algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio
e incluso su materialización.
4. ​Objetivo general
Tener una visión más amplia de la interacción y comunicación entre la docente y los
jóvenes afectados por la problemática Bullying

Objetivo específico
Conocer si el docente brinda una contención o apoyo que ayude a su resolución.

5. ​Hipótesis  
La falta de visualización y comunicación del docente dentro del aula, incide en que un
joven sea más propenso a sufrir Bullying.

6. ​Recopilación de Datos
Población​:​ Docentes que presencian situaciones de bullying en el aula
Muestra: 1 docente de sexo femenino de 27 años que da clases de Psicología en la
Escuela ESB Nº4 de Ituzaingo de la Provincia de Buenos Aires.
Método utilizado para la recolección de datos: entrevista estructurada autocompletada
por el docente

Transcripción de la entrevista

¿En el aula se pueden ver situaciones de violencia entre los alumnos?

Si, tanto verbal como física. Pero sobre todo verbal.

¿En la escuela donde usted trabaja hubo algún caso de Bullying? Relate
brevemente.
Si, particularmente el caso de un joven dentro del curso, mayor que el resto que sus
pares, por un desfasaje escolar; que constantemente ejercía presión por medio de
amenazas a sus compañeros generando miedo y aprensión en el curso ante cualquiera
de sus acciones y/o comentarios. En un principio estas amenazas comenzaron como
un juego, hasta que por diferentes acciones tomaron mayor seriedad y actualmente el
miedo/temor se generalizó de tal forma que el joven ha quedado excluido de todo
vínculo dentro del curso.
¿El docente que está atento puede detectar esta situación?
Sí, pero en situaciones que fueron muy notorias, y en el discurso de los chicos estaba
siempre presente. Aunque podemos considerar que muchos de esos discursos fueron
exacerbados.

¿Los alumnos les cuentan si ellos están siendo agredidos?

En muy pocos casos sí lo pueden expresar, en otros casos llegan a oídos nuestros
esas situaciones a través de chicos que no son las víctimas de esas agresiones.

¿Se dialoga con los chicos en el aula sobre este tema?

Es muy difícil hablar de estas temáticas, y generar el diálogo. Muchas veces es el
docente quien sólo habla a los chicos de estas problemáticas y son pocas veces las
que dialogan.

¿Y con los directivos?

Si, puede hablarse, pero muchas veces es difícil encontrar herramientas y/o estrategias
de forma conjunta, cuesta mucho.

¿De qué manera lo resuelven?

Generando el diálogo con las partes implicadas, con los familiares, con otras
instituciones que forman parte para realizar un mejor seguimiento.
En algunos casos se trabaja en el aula con todos los alumnos, aunque como te dije
antes solo la docente es la que habla.

¿Reciben contención por parte de la escuela los chicos que sufren Bullying?
Generalmente se les habilita un espacio de escucha, y de diálogo tanto con los chicos
que padecen bullying como a sus padres, y se les facilita el vínculo con otras
instituciones, y se fomenta su seguimiento.
 
 
7. ​Análisis de la Información
Con los datos obtenidos a través de la entrevista realizada podemos ver que la docente
distingue las situaciones más notorias de bullying, en la que puede detectar qué es lo
que esta pasando. Al respecto citamos las palabras de la docente cuando dice:

Sí (…) en el discurso de los chicos estaba siempre presente.

La comunicación entre la docente y los alumnos es escasa si bien se dialoga del tema
en la clase, para ella es difícil encontrar herramientas o estrategias para poder llevar a
cabo la temática en el aula. Son pocos los casos en donde el mismo joven cuenta a la
docente que está sufriendo bullying. Al respecto la docente cuenta:

En muy pocos casos sí lo pueden expresar, en otros casos llegan a oídos nuestros
esas situaciones a través de chicos que no son las víctimas de esas agresiones.​

La docente entrevistada detectó en el aula la situación de bullying e intervino al

respecto desde diferentes áreas, brindando contención a los alumnos desde lo
individual, trabajar en el aula desde lo grupal y generar un espacio de escucha
particular a los familiares de las personas implicadas.

Podemos decir que la hipótesis que nos planteamos al comienzo de nuestra

investigación: ​La falta de visualización y comunicación del docente dentro del
aula, incide en que un joven sea más propenso a sufrir bullying​, en el caso
analizado quedó confirmada.

Si no fuera por la intervención de la docente y la contención institucional posterior que

se le dio al alumno implicado, posiblemente la situación de hostigamiento continuaría
sin recibir atención alguna ni contención a los alumnos afectos.

[1] ​Bullying: el maltrato entre iguales. José María Avilés Martínez​, ​Editorial: AMARU.