FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA CLÍNICA
TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
GLOSARIO

OCTUBRE DE 2019
 “Los límites de mi lenguaje
son los límites de mi mundo.”

Ludwing Wittgenstein

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
GLOSARIO
A
AFECTO Fenómeno psicológico que, de un modo u otro se intuye como importante
para la vida. Frecuentemente se identifica con la emoción, pero aunque están relacionados existe
una diferencia: el afecto está dirigido hacia otra persona, ser o cosa y sus niveles pueden oscilar
pero suelen ser más permanentes, mientras que las emociones son experimentadas por uno
mismo y son temporales. Genralmente el afecto se identifica y asocia con sentimiento de amor y
cariño hacia alguien, un sentimiento de unión hacia el otro.

AMBIGÜEDAD Comportamiento, expresión, palabra; que puede entenderse o

interpretarse de diversas manera. Una persona que actúa conpoca decisión, seguridad o firmeza.

ANÁLISIS FUNCIONAL Es la rama de las matemáticas y específicamente del análisis, que

trata del estudio de espacios de funciones. Tiene sus raices históricas en el estudio de
transformaciones.

ANSIEDAD Es una respuesta anticipatoria involuntaria frente a estímulos que puden ser
externos o internos, tales como pensamientos, ideas, images, y otros, que son percibidos por el
individuo como amenazantes y peligrosos; y se acompaña de un sentimiento desagradable o
síntomas somáticos de tensión.

APRENDIZAJE Proceso a través delual se modifican y adquieren habilidades, conocimientos,

conductas y valores. Esto como resultado de estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.

C
CASTIGO Se aplica según se incumplan las normas o conductas morales establecidas.
Es entonces, una sanción o pena impuesta contra quien ha cometido una falta o delito.

COGNICION Es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el

conocimiento adquirido y características subjetivos que permiten valorar la información. Consiste
en procesos tales como el aprendizaje, el razonamiento, la atención, la memoria, la resolución de
problemas, la toma de decisiones, los sentimientos.
COMPORTAMIENTO Es el conjunto de respuestas, bien por presencia o por ausencia, que
presenta un ser vivo enr elación con su entorno o mundo de estímulos. Puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, etc. Según las circunstancias que lo afecten.

CONDICIONAMIENTO Procedimiento que consiste en establecer ciertas condiciones de

control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de patrones bastante específicos de
comportamiento en presencia de estímulos bien definidos.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO En este condicionamiento, un estímulo que no producía una

respuesta es asociado con un estímulo que ya producía tal respuesta (el estímulo incondicionado)
hasta que el primer estímulo también pasa a producir la respuesta.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE En este condicionamiento la frecuencia de una respuesta es

aumentada o reducida por su asociación a un estímulo aversivo o un reforzador.

CONDUCTA También conocido como comportamiento, en términos de psicología, es el

conjunto de respuestas, por presencia o ausencia de estímulos.

CONDUCTA MANIFIESTA Conducta que podría ser observada y recordada por otras personas,
como hablar en voz alta, lanzar una pelota, gritarle a alguien. La no manifiesta, son conductas que
no pueden observarse directamente.

CONDUCTA OBSERVABLE Sinónimo de conducta manifiesta, es aque que se puede ver a simple
vista.

CONDUCTA PRIVADA Sinónimo de conducta no manifiesta, conductas que no pueden observarse

directamente.

CONDUCTISMO METAFÍSICO Estudio de los fenómenos psíquicos, que sostenía que la

mente no existe y que toda actividad huana incluyendo emociones y pensamientos se pueden
explicar a través de movimientos musculares o secrecioens glandulares; hoy en día su concepción
no existe más.

CONDUCTISMO METODOLÓGICO Principio metodológico según el cual la investigación

psicológica debe descansar en la observación y experimentación de la conducta.
CONSECUENCIA Hecho o acontecimiento derivado o que resulta inevitable o forzosamente
de otro. Proposición o idea que se deduce lógicamente de otra o de un sistema de proposiciones
dado.

CONTINGENCIA CONDUCTUAL Es la relación sistemática entre dos eventos, como puede ser
entre una respuesta y un reforzador, lo carácterístico de la contingencia es que debe ocurrir un
evento A y luego ocurre el evento B, de manera que se puede decir que un evento depende de la
presencia de otro, es decir que sin la presencia de A no se gestaría B.

CORRIENTE COGNITIVA La psicología cognitiva es la vertiente de la psicología que se

dedica al estudio de los proceos mentales como la percepción, la planificación o la extracción de
inferencias. Es decir, procesos que históricamente se han entendido como privados y fuera del
alcance de los instrumentos de medición que se han venido utilizando en estudios científicos.

CULPA Experiencia disfórica que se siente al romper las reglas culturales, o por el pensamiento de
cometer dicha transgresion. La culpa es un factor importante en la perpetuación de síntomas del
trastorno obsesivo compulsivo.

D
DESPLAZAMIENTO Es la tranferencia de emociones hacia un ser humano o animal que no es el
objeto real del entorno de quien desplaza sus afectos.

DISCRIMINACIÓN Cuando una conducta es reforzada en algunas situaciones pero no

en otras, el individuo aprende a discriminar entre ambas y enite la conducta sólo en aquellas
situaciones en que tiene probabilidad de ser reforzada.

DISONANCIA COGNITIVA La teoría de la disonancia cognitiva, expresa que cuando un concepto

ohecho resulta incompaivle con el cuerpo de creencias preexistente, se crea una disonancia que
supone una tensión displacentera. El individuo procura entonces eliminar la disonancia alterando
el valor o el sentido de lo ocurrido, con el dicho de aliviar la tensión.
E
EFECTIVIDAD Es el equilibrio entre eficacia y eficiencia, es decir, se es efectivo si se es eficaz y
eficiente. La eficacia es lograr un resultado o efecto. La eficiencia es la capacidad de lograr el efecto
en cuestión con el mínimo de recursos posibles viables o sea el cómo.

EMOCIÓN Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a

ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo
importante. Las emociones alteraran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de
respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en las memoria.

ENTRENAMIENTO ASERTIVO Adquisición de aptitudes necesarias para establecer una

relación adecuada con sus semejantes, aprender a comunicarse con los demás en un plano de
igualdad, defender sus derechos, expresar sus deseos y sentimientos y tomar la iniciativa para
establecer nuevos vínculos.

ENTRENAMIENTO AUTOINSTRUCCIONAL Los modelos verbalizan autoinstrucciones adecuadas

mientras emiten la conducta, de manera que el observador pueda imitar tanto el comportamiento
motor como las cosas que el modelo se dice a sí mismo.

ERROR LÓGICO Cuando un concepto o programa no tiene errores de sintaxis ni errores de

ejecución, pero aún así, no funciona bien, esto es debido a la existencia de un error lógico.

ESPECULACIÓN Idea o pensamiento no fundamentado y formado sin atender a una base

real.

ESQUEMA COGNITIVO Patrón organizado de pensamiento o comportamiento. Conjunto

estructurado o ideas preconcebidas.

ESTATUS Posición que una persona ocupa en la sociedad o dentro de un grupo social.

ESTÍMULO Es una señal externa o interna capaz de provocar una respuesta en un organismo.

ESTIMULO CONDICIONADO Espera un resultado específico, que el organismo no sabría dar antes
de recibir las instrucciones correspondientes.
ESTÍMULO DELTA Estímulos que están presentes cuando una respuesta está siendo
sometida a extinción o castigo. Su presencia reducirá la probabilidad y/o tasa de respuesta que
fueron castigadas o extinguidas en su presencia.

ESTIMULO DISCRIMINATIVO Estímulo que le señala al sujeto la disponibilidad del refuerzo.

ESTIMULO INCONDICIONADO Aquel que genera en el sujeto una respuesta de

carácter innato, generalmente llamada reflejo.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Son modelos de formación y desarrollo que tiene por objetivo
construir conocimientos y experiencias trabajando a partir de situaciones de desempeño y
entornos de trabajo individual y grupal.

EXTENCIÓN Cuando el estímulo condicionado se presenta reiteradamente sin el

estímulo incondicionado, pierde paulativamente su capacidad de provocar la respuesta.

EXTROVERSIÓN Resultado del balance entre excitación e inhibición de la corteza cerebral.

F
FENÓMENO Manifestación de una actividad que se produce en la naturaleza y se percibe
a través de los sentidos.

FOBIA Temor intenso e irracional, de carácter enfermizo, hacia una persona, una cosa o
una situación.

FRUSTRACIÓN Sentimiento de tristeza, decepción y desilución que esta imposibilidad

provoca.
G
GENERALIZACIÓN DE LA RESPUESTA Sucede cuando una conducta que fue reforzada, se
incrementan también conductas similaes o relacionadas con la que recibió reforzamiento.

GENERALIZACIÓN DEL ESTÍMULO Una conducta reforzada, puede emitirse después en

presencia de un estímulo que comparta alguna similitud con el original.

H
HIPÓTESIS Suposicón hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una
investigación o una argumentación.

I
IDEA Es una representación mental que surge a partir del razonamiento o de la
imaginación de una persona.

IMAGINACIÓN Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o

imágenes de cosas que no existen en realidad o que son o fueron reales pero no están presentes.

IMITACIÓN Efecto de imitar.

IMITADOR Persona que imita el comportamiento de otro individuo.

INCERTIDUMBRE Falta de seguridad, de confianza o de certeza sobre algo,

especialmente cuando crea inquietud.

INCONGRUENCIA Falta total de coherencia entre varias ideas, acciones o cosas.

Conducta o expresión que contradice a otra, o no guarda con ella una relación lógica.
INCUBACIÓN Cuando la presentación aislada del estímulo condicionado suele conducir a la
extinción, en ocasiones ocurre lo contrario y l a respuesta condicionada que se obtiene es cada
vez mayor.

INHIBICIÓN La inhibición de la conducta es una de las denominadas funciones ejecutivas.

Se refiere a la interrupción de alguna respuesta o secuencia de conductas.

INHIBICIÓN SOCIAL Miedo que impide a una persona actuar de acuerdo a sus sentimientos,
deseos o capacidades. Se produce como respuesta al afrontamiento disfuncional a estímulos que
pueden ser muy intensos, nuevos o aversivos.

IRRACIONAL Los pensamientos irracionales son cogniciones evaluativas personales, absolutistas,

expresadas como una obligación y asociadas a emociones inadecuadas de placer, dolor,
frustración y otros, que no interfieren con la obtención o logro de las metas.

L
LEY Factor constante e invariable de las cosas, que nace de la una causa primera.

LÓGICA Método o razonamiento en el que las ideas o la sucesion de los hechos se

manifiestan o se desarrollan de forma coherente y sin que haya contradicciones entre ellas.

M
MAGNIFICACION Es un error presente en muchas ideas irracionales, por ejemplo,
considear que un rechazo social es insoportable y que difícilmente podrá superarse.

MEDIACIONAL Aprendizaje mediado por factores cognitivos y que se refiere a los procesos
cognitivos que inciden en el desarrollo y el mantenimiento de los comportamientos humanos.
MÉTODO CIENTÍFICO Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha
caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación sistemáticas, medición,
experimentación, y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.

MÉTODO EXPERIMENTAL Junto a la observación de fenómenos y sus análisis estadísticos, es el

más úsado e el campo de las cienicas sociales y el las ciencias naturales.

MIEDO Emoción caracterizada por una intensa sensación desagradable provocada por la
percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado.

MODELO DE APRENDIZAJE Metodología compuesta de rasgos, estrategias, y pautas propias que

han sido diseñadas con el objetivo de orientar el proceso de aprendizaje de manera correcta.

MODIFICACIÓN Acción que consiste en transformar, reformar, cambiar, alterar deteminadas

condiciones o características de las cosas pero sin por ello atentar contra el alma, la esencia que
distingue a esa cosa.

MODIFICACIÓN COGNITIVA Instrumento sumamente eficaz para promover cambios

terapéuticos.

MOLDEAMIENTO Consiste en reforzar al principio las conductas que tienen algún

parecido con la deseada, e ir a aumentando paulativamente las exigencias para el reforzamiento.

MOTIVACIÓN Cosa que anima a una persona a actuar a realizar algo.

N
NEOCONDUCTISMO Es la evolución de la corriente conductistra que hace del fenómeno del
aprendizaje su objeto de investigación principal.

NEUROSIS Nombre genérico de un grupo de enfermedades que se caracterizan por la

presencia de trastornos nerviosos y alteraciones emocionales sin que, aparentemente, haya
ninguna lesión física en el sistema nervioso.
NEUROTICISMO Es un rasgo psicológico relativamente estable y que define una parte de la
personalidad, el cual conlleva, para quien puntúa alto en este rasgo: inestabilidad e inseguridad
emocional, tasa elevadas de ansiedad, estado continuo de preocupación tensión, con tendencia a
la culpabilidad y generalmente unido a sintomatología psicosomática.

O
OBSERVADOR Que observa o mira una cosa o a una persona con mucha atención y detenimiento
para adquirir algún conocimiento sobre su comportamiento o características.

P
PARADIGMA Conjunto de unidades que pueden sustituir a otra en un mismo contexto porque
cumplen la misma función. Es utilizado comúnmente como sinónimo de “ejemplo”.

PENSAMIENTO Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones d ela
realidad en su mente, relacionando unas con otras.

PERSONALIDAD Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una

persona y la diferencian de los demás.

POSIBILIDAD Circunstancias u ocasión de que una cosa exista, ocurra o pueda realizarse.

PRAGMATISMO Tendencia a conceder primacía al valor práctico de las cosas sobre cualquier
otro valor.

PREDICCIÓN Hecho o situación que se anuncia que sucederá en el futuro.

PRINCIPIO Proposición o idea fundamental en que se basa un razonamiento, una

teoría, una doctrina, una ciencia o una técnica.
PRINCIPIO DE PREMACK Establece que las conductas o respuestas de mayor probabilidad
pueden utilizarse para reforzar conductas de menor probabilidad.

PRIVACIÓN La potencia de un reforzador, es decir su capacidad para controlar la

conducta, no es siempre la misma para un mismo individuo, al eliminarlo por tiempos prolongados
se puede producir una privación.

PROBABILIDAD Cualidad de probable o circunstancia de ser algo probable.

PROYECCIÓN Acción de proyectar en los otros los propios impulsos para desprenderse de ellos
por ser intolerables.

PSICODINÁMICO La orientación psicodinámica en el campo de la salud mental sigue

una línea que recoge el pensamiento psicoanalítico de la posmodernidad, basándose en que el
acto de conducta es siempre un acto con sentido y con finalidad, con independencia de que el
sujeto pose, o no, conocimiento de los mismos.

PSICOLOGIA CONDUCTISTA Es una corriente de la psicología con tres niveles de organización

científica que se complementan y realimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis
experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento.

PSICOLOGÍA SOCIAL Esta rama de la psicología estudia cómo los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de
otras personas.

R
REACTIVOS En algunos casos los factores genéticos son determinantes, como en la
psicosis maníaco-depresiva bipolar; en otros, su participación es mucho menor, por ejemplo en
los cuadros conocidos como reactivos.

REALIDAD Es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en oposición a lo que

pertenece al terreno de la fantasía, la imaginación o la ilusión.
RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA Se refiere a la reaparición de una respuesta condicionada
después de un intervalo de tiempo ó retención, misma que fue aprendida en una primera fase de
entrenamiento, seguido de una fase de extinción o de interferencia.

REFORZADOR NEGATIVO Los eventos que se suprimen en el proceso de reforzamiento

negativo, son los reforzadores negativos para las conductas correspondientes.

REFORZADOR POSITIVO Es aquel que favorece la reiteración de la conducta a partir de la

concesión de un premio o de algún tipo de gratificación.

REFORZADOR PRIMARIO Aquellos que poseen un valor reforzante biológicamente

determinado y no por el aprendizaje.

REFORZADOR SECUNDARIO Aquellos que han adquirido su valor por aprendizaje, como la
recompensa social.

REFORZAMIENTO Procedimiento mediante el cual la aplicación de un estímulo, reforzador,

hace que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro.

REFORZAMIENTO CONTINUO Proceso utilizado para incrementar la emisión de aquellos

comportamientos que ocurren con muy baja frecuencia.

REFORZAMIENTO INTERMITENTE En algunos casos el proceso de reforzamiento solo algunos

intentos del sujeto son reforzados.

REFORZAMIENTO NEGATIVO Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la

terminación de la incomodidad o de la eliminación de un evento desagradable.

REFORZAMIENTO POSITIVO Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de una recompensa o
cualquier otro evento positivo, y aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a ocurrir.

REPRODUCCIÓN COMPORTAMENTAL Acto de copia del comportamiento, que está en la

base de este aprendizaje.

RESPUESTA Es una conducta emitida.

RESPUESTA CONDICIONADA La ofrece el organismo tras haberse dado la condición de

aprendizaje, de la experiencia de la asociación de estímulos.
RESPUESTA INCONDICIONADA Surge de manera natura e innata: no necesita, por lo tanto,
de un proceso de aprendizaje.

RESPUESTA NEURONAL Activación de los circuitos neuronales.

RESPUESTA REFLEJA Reacción relativamente simple e involuntaria que se produce en un sujeto

ante la presencia de un estímulo.

RETENCION Durante el proceso de imitación, en el aprendizaje, los comportamientos

observados deben reternerse luego mediante algún tipo de codificación.

RETÓRICA Conjunto de reglas o principios que se refieren al arte de hablar o escribir

de forma elegante y con corrección con el fin de deleitar, conmover o persuadir.

S
SACIEDAD Satisfacer con exceso el deseo de una cosa.

SUBJETIVIDAD Propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje basados en el punto

de vista del sujeto, y por tanto influidois por los intereses y deseos particulares del mismo, sin
dejar de pensar en las cosas que se pueden apreciar desde diferentes puntos de vista.

SUCESO AVERSIVO Condición que disminuye la probabilidad de emisión de una conducta

cuando ésta se asocia a la aparición del estímulo aversivo.

T
TÉCNICA Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en una ciencia, en especial
cuando se adquieren por medio de su práctica, requieren habilidad y aprendizaje.
TERAPIA Conjunto de técnicas y procesos que lleva a cabo el profesional de la psicología
clínica hacia el paciente con el objetivo de mejorar la calidad de vida de éste, mediante una
modificación de su conducta, pensamientos, actitudes o afectos que pudieran estar causando
algún malestar o padecimiento.

TERAPIA RACIONAL EMOTIVA TREC, es una forma de psicoterapia de corte breve que ayuda
a identificar los pensamientos y emociones que conducen a la auto derrota, revisa y pone a prueba
la racionalidad de estos sentimientos, y los remplaza por creencias más productivas y
convenientes.

TRASTORNO DE CONDUCTA Trastorno del comportameinto, algunas veces diagnosticado en la

infancia que se caracteriza por comportamientos antisociales que violan los derechos de otrsos y
los estándares y reglas sociales apropiados a la edad.

V
VARIABLE DEPENDIENTE Aquella cuyos valores dependen de los que tomen otra
variable.

VARIABLES MEDIACIONALESSe refiere a variables de tipo cognitivo, tales como la imaginación o

los procesos de pensamiento.

VULNERABILIDAD Capacidad disminuida de una persona o un grupo de personas para

anticiparte, hacer frente y resistir a los efectos de un peligro natural o causado por la actividad
humana, y para recuperarse de los mismos. Es un concepto relativo y dinámico.