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Informática na Educação
Resumo
SUMÁRIO
Introdução
Usemos uma analogia simples: para quem nunca fez longas viagens
por terra, o avião deforma, aliena a experiência individual de
distância (entre países e cidades) e de todos os outros aspectos
contextuais associados (paisagens, climas, topografias,
características de outros meios de transporte, condições econômicas
e sociais do percurso, etc.).
A educação ainda não sofreu muito tal impacto, uma vez que as
tecnologias da informação não foram desenvolvidas para lidar com as
realidades dos sistemas educacionais. Mas o uso relativamente
incipiente das TI na educação nos permite entrever a repetição da
história.
Internet e Educação
Software Educativo
Ensino de Informática
Embora fuja, em parte, ao tema central deste texto, vale a pena notar
que nossos administradores ainda não perceberam as enormes
implicações de bons projetos de informatização da administração
central das redes públicas de educação. Talvez por falta de
assessoramento adequado, além de causas outras. O argumento da
falta de recursos não é convincente. Investimentos bem feitos nesta
área geralmente tem retornos compensadores em prazos bem
menores do que o previsto. Em muitos casos, a informatização tem se
limitado à produção anual de estatísticas educacionais, à matrícula de
alunos e confecção de cadernetas escolares, sem mudanças
significativas nas rotinas, continuando a centralização e a existência
de fontes de erros de estruturas de gerenciamento anteriores à
automação.
Referências
Perkins, David N.; Schwartz, Judah L.; West, Mary M. & Wiske, Martha
S.(1995, eds.). Software goes to school: teaching for understanding
with new technologies. NY, Oxford.