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Projet 2/3

Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.


Objet d'étude : Le plaidoyer et le réquisitoire.
Séquence 1 : Plaider une cause.

Séance : Compréhension de l’écrit-1-

Objectifs : Amener l’apprenant à :

- Relever les différentes caractéristiques du texte argumentatif.


- Etudier le système énonciatif pour faire apparaitre le degré d’implication de
l’énonciateur.
- Identification des indices d’opinion.
- Repérage de la thèse et des arguments.
- Dégager la stratégie employée par l’auteur pour convaincre et persuader.

A/ Image du texte :

 Quels éléments composent la page ?

 Les éléments qui composent la page sont :

- un titre en caractères gras : « Plaidoyer de l’amitié.»


- le nom de l’auteur : Nathalie Aura.
- la source : Blog : sweetan-wordpress.com, le 30,07,2015.
- un texte composé de cinq (5) paragraphes.

*Hypothèse de sens :

A partir du titre, dites quel est le thème (le sujet) abordé dans ce texte ?

 D’après le titre, le thème traité dans ce texte est : l’amitié.

B/ Lecture silencieuse :
Vérification de l’hypothèse de sens.

(Réponses attendues : l’amitié / les avantages de l’amitié …)

C/ Analyse et exploitation du texte :

1er Paragraphe :
1- A quelle occasion ce texte est-il écrit ?

 Le texte est écrit à l’occasion de la journée internationale de l’amitié.


2- A votre avis, pourquoi l’auteur voit-il que l’amitié est un cadeau de la vie ?

 Car nous choisissons nous-mêmes nos amis, par contre nous ne choisissons pas
notre famille.

3- A quoi servent les deux points dans la 1ère phrase du texte ?

 Ils servent à fournir une explication. (L’auteur explique le rôle de l’amitié dans la vie.)

4- Quel est l’impact de l’amitié sur les personnes ?

 Elle les rend :

vivants généreux ouverts à d'autres


façons de penser et de
réagir

•actifs •par le partage • par la


communication et
l'échange

5- « Assumer le fait de revendiquer sa présence et sa richesse... »

- Cette expression, veut dire :

- recommander fortement l’existence de l’amitié.

- condamner strictement l’existence de l’amitié.

- interdire simplement l’existence de l’amitié. Choisissez la bonne réponse.

 Recommander fortement l’existence de l’amitié.

6- Quelle est la thèse de l’auteur ?

 Elle est l’un des plus beaux cadeaux de la vie.


7- Reformulez la thèse de l’auteur en employant un lexique d’opinion.

 Personnellement, j’estime qu’elle est l’un des plus beaux cadeaux dans la vie.
Expression d’opinion verbe d’opinion Adjectif mélioratif

8- Synthèse du 1er paragraphe.

2ème Paragraphe :

1- Justifiez l’emploi répété du pronom « nous » dans ce paragraphe.

 L’auteur s’implique dans son discours car il est subjectif.

2- Dans ce paragraphe, l’auteur exprime une idée maitresse.

- Relevez-la. Quel est son rôle dans ce paragraphe ?

 « Nous avons besoin de l’autre à tous âges de la vie. »

 Il s’agit d’un argument avancé par l’auteur pour soutenir sa thèse.

3- a- Dans quelle expression, l’auteur fait-il allusion à l’idée du partage ?

b- Selon vous, justifiez l’importance de cette dualité ?

 a- Dans l’expression : « être aimé pour pouvoir aimer. »

 b- Si on n’est pas aimé et valorisé aux yeux des autres, on ne peut pas les aimer
forcément.

4- Qu’entendez-vous par l’expression « le regard de l’entourage » ?

 Elle signifie le respect et la considération de la famille.

5- Complétez le tableau suivant :

Condition Conséquence
a- Etre aimé .... . Pouvoir aimer.............
b- existence ....  Etre reconnu ......
c- reconnaissance ......L’épanouissement.....................................
d- regard de l’entourage ... . La confiance en soi
6- Récapitulez le paragraphe en se basant sur les informations données dans le tableau ci-
dessus.

3ème et 4ème Paragraphe :

1- a- « Toutes les époques et toutes les cultures..... »

- Remplacez les mots soulignés par d’autres mots pris dans le texte.

 Les époques : les temps.


 Les cultures : les civilisations.
(N.B : on accepte : la civilisation grecque et antique.)

b- Quelle est la phrase du texte qui exprime la même idée ?

 « L’amitié constitue un lien majeur à travers le temps et la culture. » (5ème paragraphe) .

2- L’auteur établit une différence entre deux cultures. Complétez le tableau suivant par des

expressions prises du texte.

Amitié dans l’antiquité et le moyen Amitié chez les grecs


âge
1 - Elle fait l’objet d’un pacte. 1- C’est la condition du bonheur.

2- La différence entre amour et amitié 2- Elle permet d’échapper de la solitude.


semble anachronique.

3- Relevez de ce paragraphe, les mots et expressions qui renvoient à « l’amitié ».

 Lien d’amitié / un pacte / une déclaration / la condition du bonheur humain/ échapper à

la solitude / réserve de chaleur humaine / lien affectif.

4- L’auteur donne deux exemples d’amitié, au moyen âge et chez les grecs.

- Lequel vous semble proche de la culture de notre époque ? Pourquoi ?

 C’est l’exemple de l’amitié chez les grecs car elle constitue un lien affectif pour

échapper à la solitude.
5- Quel est l’argument avancé par l’auteur ?

 « Toutes les époques et toutes les cultures témoignent de la puissance du lien


l’amitié. »

6- Synthèse des deux paragraphes.

5ème Paragraphe :

1- « L’amitié constitue un lien majeur à travers le temps et la culture. »

- Le mot souligné signifie : - important - insignifiant - intransigeant.

Choisissez la bonne réponse.

 Important.

2- Pourquoi cette idée est- elle répétée dans ce texte ? Quel rôle joue-elle ?

L’auteur réinsère cette idée en guise de conclusion pour appuyer sa thèse et mieux

convaincre.

3- Quels sont les avantages de l’amitié ?

 La communication / L’amitié arrache le moi à sa solitude / Elle permet l’échange et les

confiances / la fidélité / l’entraide (v. s’entraider : s’aider, se soutenir mutuellement.)

4- Quel est le but du texte ? Pourquoi l’auteur a- t-il écrit ce texte ?

 L’auteur a écrit ce texte dans le but de convaincre le lecteur et de le persuader sur


l’importance de l’amitié.

D- Synthèse :

- Complétez le passage par les mots pris du texte :

L’amitié......................un lien d’affection entre les............................qui n’est basé ni sur les

liens de ........................... ni sur les rapports sociaux. Une relation d’........................peut

prendre différentes formes : l’........................., l’écoute, l’échange, l’admiration...

 constitue / gens / parenté / amitié / entraide.