EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°

*Enero*
Fecha: 8 al 17 de enero Situación de aprendizaje: “La importancia de
una buena conducta”
Escuela: Turno:
Docente:
Grado: Grupo:
Contexto interno: Contexto externo:

Propósito de la educación preescolar:

Desarrollen un sentido positivo de si mismos y aprendan a regular sus emociones, a trabajar en
colaboración, a valorar sus logros individuales y colectivos, a resolver conflictos mediante el
dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando
con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Ámbitos del PEMC:
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Practicas docentes y directivas
Avance de los planes y programas educativos
Carga administrativa
Participación de la comunidad
Objetivo (s) del PEMC:

Meta (s) del PEMC:

*Campos de formación académica

a trabajar*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural y lingüística
diversa, capaces de asumir posturas razonadas y respetar la pluralidad de opiniones desde una
perspectiva crítica y reflexiva.

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Propósito por nivel educativo:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de
escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Oralidad Narración
Aprendizajes esperados:
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
Tipo de experiencia: Narrar con coherencia y secuencia lógica; según el propósito del
intercambio y lo que se quiere dar a conocer.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Tener de que hablar y con quien hacerlo de diversas maneras.
Papel de docente:
Orientar los intercambios de los alumnos; propiciar el interés para participar.

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan
hechos y procedimientos matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de
recipientes, asi como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos
en el espacio.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados:
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
Tipo de experiencia: Ordenar actividades en función del tiempo.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Para el registro de datos: Hojas de reúso y limpias, lápices, gomas de borrar.
Papel de docente:
Posibilitar que los alumnos vean a la matemática como un instrumento útil y funcional.

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que
sucede en su entorno.
Propósito por nivel educativo:
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Mundo Natural Cuidado de la salud
Aprendizajes esperados:
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la
escuela.

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Tipo de experiencia: Dialogar e indagar sobre cómo cuidarse.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Practicar medidas de protección contra accidentes y comprender las razones de su realización.
Papel de docente:
Propiciar que comprendan que existen situaciones y ambientes adversos en los que puede estar
en riesgo su integridad; que aprendan que hacer y qué medidas son necesarias para tomar
precauciones y evitar accidentes.

*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios
informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los
cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y
convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito por nivel educativo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de
las artes.
Aprendizajes esperados:
Comunica expresiones mediante la expresión corporal.
Tipo de experiencia:
Usar recursos corporales es un apoyo para que los alumnos se conozcan a sí mismos.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Dispositivos para reproducción de música y video.
Papel de docente:
Estimular a los niños para que imaginen, razonen, sientan y se expresen.

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales de atención y
cuidado por los demás mirando más allá de uno mismo.
Propósito por nivel educativo:
Resolver conflictos mediante el dialogo.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros.
Aprendizajes esperados:
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas
para relacionarse con otros.

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Tipo de experiencia:
Hablar sobre cómo les gustaría que los apoyaran en ciertas circunstancias.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Situaciones reales ayudan a identificar sentimientos, a darles nombre, a conocerse e identificarse
con otros.
Papel de docente:
Crear condiciones para adquirir valores y desarrollar actitudes que pondrán en práctica en toda
actividad de aprendizaje.

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en
el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el
respeto por las normas y reglas.
Propósito por nivel educativo:
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para
fortalecer el conocimiento de sí.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Aprendizajes esperados:
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades
y juegos.
Tipo de experiencia:
Participar en juegos y actividades que involucren realizar acciones combinadas.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Antes de iniciar actividades físicas es conveniente que los niños realicen movimientos de
calentamiento y estiramiento.
Papel de docente:
Considerar que los niños con discapacidad deben ser incluidos en las actividades de juego y
movimiento y recibir apoyo para que participen en ellas a partir de sus propias posibilidades.

*Secuencia didáctica*

Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es una buena conducta? ¿Me pueden dar ejemplos de
conductas buenas? ¿Ustedes tienen buena conducta?
Actividades Materiales
Vacaciones
(Lunes 6 de Enero)
Vacaciones

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
(Martes 7 de Enero)
Inicio
Preguntar a los alumnos qué es una buena conducta, deberán -Papel bond
mencionar algunos ejemplos y elaborar una lista de las ideas que -Plumones
mencionen. -Imágenes
Desarrollo -Hojas
Mostrar diversas imágenes y detectar en cuales se observa una -Lápices
buena conducta. -Colores
Dramatizar las imágenes observadas anteriormente y comentar -Stickers
como se sintieron.
Proporcionar una hoja y pedir que dibujen una buena conducta
que han tenido, mostrar su dibujo y explicarlo.
Cierre
Realizar una autoevaluación de las actividades trabajas el día de
hoy y deberán identificar cómo fue su conducta en este día.
Sugerencias para primero: Colocar stickers de buena conducta después
de realizar la autoevaluación para mantener su interés y mejorar su
comportamiento.
(Miércoles 8 de Enero)
Inicio
Cuestionar a los alumnos sobre las reglas que hay en el aula, -Video
recordarlas y mencionar que pasaría si no se cumplieran. Nos -Computadora
apoyaremos del material de Editorial MD. -Cañón
Desarrollo -Hojas
Ver el video “Los niños que no respetan las reglas – aprendiendo a -Lápices
ser héroes “y reflexionar sobre este. -Colores
Comentar si ellos han respetado las reglas o en alguna ocasión no, -Tarjetas
pedir que dibujen una anécdota sobre esto y la compartan a sus -estambre
compañeros. -Imágenes
Proporcionar tres tarjetas en una donde los niños llegan a la Material de Editorial
escuela, otra donde se pelean y la ultima en donde se piden MD
disculpas, pedir que las ordenen y comenten la importancia del
dialogo y comprometerse a evitar conductas agresivas.
Cierre
Mediante el juego de la telaraña mencionar situaciones de riesgo
a las que pueden estar expuestos si no respetan las reglas del aula,
comentar que respetarlas es una forma de tener buena conducta.
Sugerencias para primero: Colocar imágenes de las reglas del aula para
que sea más fácil que las tengan presentes.
(Jueves 9 de Enero)
Inicio
Preguntar a los alumnos si ellos han gritado en la escuela, en que -Video
situaciones lo han hecho y en cuales es molesto que lo hagan. -Computadora
Desarrollo -Cañon
-Sonidos

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Ver el video “Los niños que gritaban en todos lados” y reflexionar -Grabadora
sobre este. -Hojas
Escuchar diferentes gritos y mediante gestos expresar la emoción -Lápices
que les provocan. -Colores
Proporcionar una hoja y deberán colorear a los niños que están
gritando, encerrar las situaciones en las que está bien gritar y
tachar en las que están mal y son molestos.
Cierre
Realizar el juego de “Antón, Antón pirulero”, comentar a quien se le
facilito dramatizar oficios, preguntar si al cantar la canción hubo
gritos y como se sintieron de participar en este juego cantando y
no gritando.
Sugerencias para primero: Imitar los sonidos de gritos para que se den
cuenta de que son molestos y evitan hacerlos.
(Viernes 10 de Enero)
Inicio
Preguntar a los niños si saben que es ser impulsivos, escuchar sus -Video
respuestas y dar una definición de esto. -Computadora
Desarrollo -Cañón
Ver el video “Los niños que eran impulsivos” y reflexionar sobre este. -Hojas
Cuestionar si ellos han sido impulsivos a algún amigo, elaborar un -Lápices
dibujo de alguna anécdota relacionada y contarla ante el grupo. -Colores
Proporcionar cuatro tarjetas en la que tengan cuatro imágenes -Tarjetas
(Subiéndose a la cama, brincando en ella, cayéndose de la cama, -Pelota
llorando por que se lastimaron) pedir que las ordenen según
sucedieron los hechos, comentar que este accidente se ocasiono
por ser impulsivos.
Cierre
Mediante el juego de la papa caliente mencionar situaciones de
riesgo que pueden tener por ser impulsivos, reflexionar que esto no
es una buena conducta.
Sugerencias para primero: En lugar de trabajar con cuatro tarjetas se
puede trabajar con tres para facilitar la actividad.
(Lunes 13 de Enero)
Inicio
Cuestionar a los alumnos sobre que es el desorden. Mostrar dos
imágenes una de un salón ordenado y otra de un salón -Imágenes
desordenado, mencionar cual les gusta más y como consideran -Video
que esta su salón. -Computadora
Desarrollo -cañón
Ver el video “El desorden del salón de clases de Molly”, reflexionar -Cuento
y comentar sobre este.
Salir y dar un recorrido por los salones de la escuela, deberán de
observar si hay desorden o no y mediante un gesto expresar la
emoción que les provoco cada salón y explicar por qué.

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Asignar comisiones para que se mantenga ordenado el salón y
elaborar compromisos para mantenerlo asi.
Cierre
Enseñar la canción “A guardar, a guardar cada cosa en su lugar” y
ordenar nuestro salón de clases, comentar como se sienten de que
este ordenado.
Sugerencias para primero: Contar un cuento sobre la importancia de
tener orden para hacerlos reflexionar.
(Martes 14 de Enero)
Inicio
Cuestionar sobre en qué situaciones hacemos fila en la escuela y -Hojas
por qué es importante respetar los lugares. -Lapices
Desarrollo -Colores
Hacer un dibujo de alguna anécdota en la que tuvieron que hacer -Video
fila y compartirla ante el grupo. -Computadora
Ver el video “El niño que no respetaba su lugar en la fila” comentar -Cañón
y reflexionar sobre este. -Imágenes de
Formar equipos y colocarse en filas según la indicación que se les números
dé (número de lista, abecedario, estaturas, etc.)
Cierre
Mediante el juego de “El avión” mencionar situaciones de riesgo
que pueden tener al no tener buena conducta cuando están
formados.
Sugerencias para primero: Colocar números en su pecho y formarse de
acuerdo a la numeración con esto favoreceremos este aprendizaje.
(Miércoles 15 de Enero)
Inicio
Cuestionar a los alumnos si se han burlado de alguien o si alguien -Hojas
se burló de ellos, dibujar y narrar alguna anécdota de esto. -Lápices
Desarrollo -Colores
Mencionar frases de burla y comentar que está mal decirlas. -Video
Ver el video “Los niños que no sentían compasión por los demás”, -Computadora
comentar y reflexionar sobre este. -Cañón
Hacer gestos de burla y comentar la emoción que les provoca
hacerlos y observarlos.
Cierre
Salir a la cancha y jugar a las escondidas, comentar si les gusto el
juego y mencionar que podemos jugar sin pelarnos y sin hacer
burlas.
Sugerencias para primero: Trabajar el tema del bullying para que
identifiquen tipos de acoso.
(Jueves 16 de Enero)
Inicio
Cuestionar sobre cómo ha sido su comportamiento durante estas -Hojas
semanas y si consideran que tienen una buena conducta, -lápices

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Desarrollo -colores
Por parejas deberán mencionar una anécdota de estas semanas -Papel bond
en la que observaron una buena conducta en algún compañero. -Plumones
Proporcionar una hoja y colorear las imágenes en las que se -Títeres
observe buena conducta.
Pedir a padres de familia que asistan a realizar juegos con los
alumnos y al finalizar mencionen si mostraron buena conducta al
realizarlos.
Cierre
Mediante el dictado a la maestra elaborar un texto sobre la
importancia de mantener una buena conducta y colocarlo a la
vista para recordar su importancia.
Sugerencias para primero: Implementar títeres que recuerden la
importancia de tener una buena conducta.
(Viernes 17 de Enero)

Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño insuficiente (NI): Utilizar títeres para narrar sus anécdotas
y asi animarlos a expresarse.
Alumnos con nivel de desempeño básico (NII): Cuestionar directamente al ordenar las
tarjetas para que comiencen a identificar la noción del tiempo.
Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio (NIII): Colocar letreros en donde pueden
ocurrir situaciones de riesgo para que los demás alumnos tengan cuidado.
Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente (NIV): Expresar emociones en cada regla
del aula para que identifiquen que pueden llegar a sentir y expresar más de una.
Actividad extra:
Implementar la estrategia de listones de conducta.
Participación de los padres de familia:
Asistir a realizar juegos con los alumnos.

Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.

Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Fichas descriptivas
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Narra anecdotas
Participa en las actividades
Identifica el orden de sucesos

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Menciona situaciones de riesgo
Expres emociones

Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a
aprender.
Observaciones:
Lograr que los alumnos reflexionen sobre la importancia de mantener una buena conducta.

Estrategias didacticas:
Favorecer las actividades del dia apoyandose de algun video relacionado con el tema
A traves del juego y actividades innovadoras hacer conciencia de lo que ocasiona el no
tener una buena conducta.
Valores puestos en practica:
Respeto
Compromiso
Responsabilidad

*Actividad para favorecer las habilidades

socioemocionales*

Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Iniciativa personal
Autonomía
Aprendizajes esperados:
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
Actividad:
Colocar lockers para guardar las pertenencias de cada uno, esto ayudara a mantener
relaciones positivas.
Materiales:
Cajas

*Técnica para aprender a aprender*

Campo de formación académica: “Lenguaje y comunicación”

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Estudio Intercambio oral y escrito de información

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Técnica a favorecer:
Expresión
Aprendizajes esperados:
Expresa ideas para construir textos informativos.
Actividad:
Diario mediante el dictado a la maestra elaborar grupalmente una noticia de lo sucedido
durante el día en la escuela esto favorecerá su expresión.
Materiales:
Papel bond, plumones.

*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Aprendizajes esperados:
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización
espacio – temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Actividad:
 Giros de brazos extendidos, en su lugar, hacia adelante y hacia atrás, alternando, por diez
repeticiones.
 Flexión del tronco, al frente, para después incorporarse y sacar el pecho hacia atrás.
Materiales:
Ninguno

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Valoración de los aprendizajes de
los alumnos*
Logros observados: Dificultades que se presentaron:

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Registro de experiencias*

Fecha: ______________________________________

Vo. Bo.

_______________ _____________
Educadora Directora

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural y lingüística
diversa, capaces de asumir posturas razonadas y respetar la pluralidad de opiniones desde una
perspectiva crítica y reflexiva.
Propósito por nivel educativo:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de
escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Oralidad Narración
Aprendizajes esperados:
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan
hechos y procedimientos matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de
recipientes, asi como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos
en el espacio.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados:
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
4
5
6
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9
10
11
12
13
14
15
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17
18
19
20

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que
sucede en su entorno.
Propósito por nivel educativo:
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Mundo Natural Cuidado de la salud
Aprendizajes esperados:
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la
escuela.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
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20

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios
informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los
cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y
convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito por nivel educativo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de
las artes.
Aprendizajes esperados:
Comunica expresiones mediante la expresión corporal.
Niveles de desempeño
N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
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20
Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales de atención y
cuidado por los demás mirando más allá de uno mismo.
Propósito por nivel educativo:
Resolver conflictos mediante el dialogo.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros.
Aprendizajes esperados:
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas
para relacionarse con otros.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
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11
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14
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17
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19
20

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Propósito general:
Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en
el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el
respeto por las normas y reglas.
Propósito por nivel educativo:
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para
fortalecer el conocimiento de sí.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Aprendizajes esperados:
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades
y juegos.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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20

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°

*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

a la planeación*
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Organizan su material Noción del tiempo
 Expresión libre Respeto
 Aprenden lo que ven Concientizar sobre situaciones de
riesgo
Recomendaciones
 Implementar actividades que impliquen ordenar las actividades realizadas
 Colocar a la vista diversas imágenes en donde se pone en práctica el respeto.
 Al iniciar el día comentar las actividades que realizaremos y las situaciones de
riesgo que pueden ocurrir para concientizarlos.
Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

Observaciones:
 Los alumnos muestran respeto hacia sus compañeros
 Expresan corporalmente emociones
 Guardan silencio ante las explicaciones de la maestra
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes con ayuda: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)



Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Implementar un sombrero narrados para favorecer expresion
 Pensamiento matematico: Ordenar las actividades trabajadas durante el dia
 Exploracion y conocimiento del mundo: identificar situaciones de riesgo en la escuela
 Artes: Proporcionar material visual qu eimplique el seguimiento de secuencias de sonido
 Educacion socioemocional: Recordar constantemente las reglas del aula
 Educacion Fisica: Realizar juegos que impliquen el seguimiento de reglas

Enero 2º grado
EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2°
*Ficha descriptiva individual de
acuerdo a la planeación*
Nombre del alumno (a): ____________________
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Mantiene orden y disciplina  Juegos de reglas
 Buena conducta  Interés en el tema o trabajo
 buena actitud  Narración
Recomendaciones
 Antes de realizar algún juego mencionar las reglas de este
 Plantear las actividades como reto para mantener su interés
 Escuchar con atención y hacer cuestionamientos para que amplié sus
narraciones.
Nivel de desempeño en el que se encuentra:
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Observaciones:
 Demuestra conocimientos basicos
 menciona acciones realizadas en orden
 Asiste todos los dias a clases
Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Llevar un diario anecdotico para ampliar
sus narraciones
 Pensamiento matematico: Mostrar un horario para que identifique los
tiempos en realizar actividades
 Exploracion y comprension del mundo natural y social: identificar
situaciones de riesgo en casa
 Artes: Jugar a caras y gestos para que se exprese corporalmente
 Educacion socioemocional: Colocar diario una carita con la expresion
según la conducta que tuvo
 Educacion Fisica: Comentar como fue su actitus despues de realizar
actividades fisicas.

Enero 2º grado