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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y


HUMANIDADES

NOMBRE DEL CURSO : PROCESOS COGNOSCITIVOS


CÓDIGO DEL CURSO : 403003

PROBLEMA A ANALIZAR
CURSO PROCESOS COGNOSCITIVOS
Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas, informe técnico
Tipo de Actividad: Trabajo Individual

 Fase 1: Exploración del problema (Unidad 1)


 Fase 2: Análisis y Discusión del problema (Unidad 2)
 Fase 3: Propuesta de solución del problema (Unidad 3)
 Matriz teórica del problema

ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA EXPUESTA

Desarrollo de la actividad dentro de la película a estudiar se observó la evolución de un


problema determinada como una enfermedad denominada El Alzheimer,( demencia senil )
desarrollada por la protagonista de la película, ahora bien definida la enfermedad
hablemos ya desde el punto de los procesos cognoscitivos, que afecta esta enfermedad ,
esta enfermedad en primera medida afecta los procesos cognitivos simples o básicos ,
determinada principalmente por la memoria , a corto ,y a largo plazo esta enfermedad
afecta grandemente a todos los procesos cognoscitivos que desarrolla el ser humano,
empieza con un proceso mínimo de olvido y consumiendo poco a poco todas las
habilidades que tenemos desde nuestra cognición , funciones cognoscitivas , procesos
cognitivos complejos o superiores , en esta paciente se observo esta enfermedad de una
manera mas agresiva de lo común, de una manera mas degenerativa , debemos tener en
cuenta que esta enfermedad a pesar que se puede desarrollar por temas de ambiente o
entorno donde nos desenvolvamos habitualmente, en situaciones como de gran vivencia
de estrés, que predispone, tiene un gran factor de predisposición genética, cabe aclarar
que no es como decían anteriormente que solo puede afectar a personas de tercera edad, se
puede observar en personas mas jóvenes.
Cuando hablamos que esta enfermedad es una gran enemiga de los procesos cognitivos es
por que va afectando paulatinamente todo los procesos cognoscitivos ya sean simples o
compuestos de una manera progresiva , hasta llegar a un estado vegetativo o la muerte ,
donde los pacientes en su estado mas critico pierden la noción de todo, deja de vivir , de
explorar , empiezan a depender de otras personas regresan al inicio de nuestro desarrollo
pero con la diferencia que no tiene la oportunidad de avanzar si no por lo contrario
retroceden en sus habilidades tanto como cognitivas , motoras y emocionales.
INVESTIGACION REALIZADA DE LA PROBLEMÁTICA EXPUESTA EN LA
PELICULA

La Enfermedad de Alzheimer es la demencia neurodegenerativa más frecuente, y como en


el resto de las demencias de este grupo, se desconoce su causa. Sin embargo, la
investigación ha logrado identificar factores de riesgo que apuntan a que en su génesis
intervienen factores genéticos, y también factores ambientales, fundamentalmente
relacionados con los estilos de vida.

Se han descrito mutaciones genéticas cuya presencia determina la aparición de la EA (gen


de la presenilina 1, en el cromosoma 14; el gen de la proteína precursora del amiloide en el
cromosoma 21; y el gen de la presenilina 2, en el cromosoma 1). También existen factores
genéticos que podrían predisponer al padecimiento de la EA, en concreto los portadores del
alelo ε4 del gen que codifica la apolipoproteína E, ubicado en el cromosoma 19, sobre todo
en el caso de ser homocigóticos, tendrían mayor riesgo de padecer la EA.

Esta distinción es importante porque hay factores de riesgo, como son los genéticos, sobre
los que hoy por hoy no podemos intervenir; pero hay otros sobre los que si podemos, y esto
supone la perspectiva de poder hacer intervenciones preventivas, en la actualidad y en el
futuro.

Al margen de situaciones como el déficit de vitamina B12, ácido fólico, o las disfunciones
tiroideas, que es conocido que pueden ser causa de demencia, clásicamente se consideraban
factores de riesgo de demencia modificables los antecedentes de trauma encefálico, la baja
escolaridad, la soledad o la escasa actividad intelectual. Pero recientemente se han realizado
estudios que relacionan el riesgo de enfermedad de Alzheimer con los factores de riesgo
cardiovascular: resistencia a la insulina, diabetes mellitus, hipertensión arterial,
hipercolesterolemia, obesidad, homocisteína, alcohol, tabaquismo y fibrilación auricular. El
hecho de que su prevención y tratamiento dependa de medidas relacionadas con el estilo de
vida, fundamentalmente dieta, ejercicio físico y consumo de tóxicos, ha llevado a algunos
autores a afirmar con optimismo que la demencia del anciano se puede prevenir.

La anatomía patológica del deterioro en la vejez incluye hallazgos propios de la


enfermedad de Alzheimer y de daño vascular cerebral a nivel de la microcirculación.
Probablemente, estos factores de riesgo interrelacionan e incrementan el riesgo de deterioro
cognitivo compartiendo algún mecanismo etiopatogénico con las enfermedades
neurodegenerativas, y aunque hoy no los conocemos, sí es posible afirmar que actuando
sobre ellos en las edades medias de la vida; estamos haciendo prevención para las edades
avanzadas.

 Como afecta el Alzheimer a los procesos cognitivos

Los síntomas de tipo cognitivo suelen aparecer de manera progresiva y pueden


manifestarse, inicialmente, a través de alteraciones en la memoria o en el lenguaje. Con la
progresión, también aparecerá lo que se denomina agnosia, que es la dificultad para
reconocer y asociar de manera adecuada con su significado lo que se percibe a través de los
cinco sentidos (vista, oído, tacto, olfato y gusto).
Otros síntomas de carácter cognitivo son las apraxias, o lo que es lo mismo, la dificultad
para ejecutar bien actos motores y voluntarios como vestirse o comer, sin que puedan
atribuirse a dificultades de movilidad físicas.

Pueden existir, además, dificultades para planificar, razonar de manera lógica o comprender
la ironía y, además, alteraciones en las funciones visuoespaciales, lo que puede provocar
errores en la estimación de distancias o para reconocer correctamente el espacio en el que la
persona se encuentra y por lo tanto, caídas, accidentes o confusión.

Olvidarse de aquello que acaba de suceder

Es uno de los síntomas más característicos de la enfermedad de Alzheimer: la pérdida


progresiva de memoria. Ya en las primeras fases de la enfermedad, las personas que sufren
Alzheimer suelen tener dificultades para recordar cosas que han sucedido recientemente.
Sin embargo, no tienen problemas para rescatar recuerdos de cuando eran jóvenes o
conocimientos que han adquirido a lo largo de la vida hasta fases mucho más avanzadas.

Esto ocurre porque la primera zona que se ve afectada por la enfermedad es el hipocampo,
la región en la que se forman y se almacenan nuevos recuerdos. Es pues la memoria
episódica, por la cual recordamos aquello que vivimos, la primera que presenta
alteraciones, que se van extendiendo a otras formas de memoria a medida que la
enfermedad progresa.

He aquí la razón por la que otro de los primeros síntomas que suele manifestarse en
personas que sufren Alzheimer es la desorientación, tanto en el espacio como en el tiempo.
No hay que perder de vista que para orientarnos, nuestro cerebro ha de retener información
nueva y adaptarse a contextos cambiantes. A medida que la enfermedad avanza, la
desorientación puede llegar a alterar el recuerdo de datos relacionados con su identidad.

No poder encontrar la palabra exacta

Es común que las personas que padecen Alzheimer manifiesten problemas con el lenguaje.
Una de las dificultades más típicas es la denominada anomia, una alteración debida a la
destrucción neuronal en regiones del cerebro relacionadas con el lenguaje.

Esto puede hacer que el enfermo tenga frecuentes y acusados problemas para encontrar la
palabra adecuada en el transcurso de una conversación. Con el progreso de la enfermedad,
las dificultades de comunicación y de comprensión se incrementan. Dado que la memoria
inmediata no funciona correctamente, la persona es incapaz de retener y comprender en
detalle el discurso de sus interlocutores e interactuar, en definitiva, con normalidad.

No saber atarse los cordones de los zapatos

Otro síntoma característico es el de la alteración de la ejecución motora o apraxia, que


dificulta a la persona afectada la correcta ejecución de determinados movimientos, en
cuanto a su precisión y secuencia. Así, pueden presentarse dificultades en actividades tan
cotidianas como hacer gestos comunicativos con las manos, atarse los cordones de los
zapatos, abrocharse los botones o usar los cubiertos para comer o los productos de aseo.
Perder la capacidad para planificar

Las funciones ejecutivas son las que integran y coordinan distintas capacidades cognitivas
para poder desenvolverse adecuada e independientemente en la vida cotidiana. A medida
que la enfermedad avanza, la persona con Alzheimer puede tener más dificultades para
decidir cosas, organizar el día a día y hacer razonamientos lógicos, así como para captar
sentidos figurados o irónicos.

Problemas para calcular las distancias

Otra tipología de síntomas cognitivos es la que hace referencia a la dificultad para procesar
información visual del espacio que nos rodea. Normalmente, estas dificultades se
manifiestan con problemas de orientación espacial, incapacidad para calcular las distancias,
reconocer entornos o localizar objetos.

Esta pérdida puede derivar en caídas o en accidentes, lo que hace que esa persona, por
ejemplo, no deba conducir un vehículo.

No reconocer aquello que se ve, se oye o se toca

La agnosia, o alteración del reconocimiento, es la que dificulta una adecuada comprensión


del entorno. Pueden producirse diferentes tipos de agnosia, dependiendo de la entrada de
información: visual, auditiva, táctil, olfativa o gustativa.

Se manifiesta con serias dificultades para relacionar aquello que se percibe con su
significado, sin que exista ningún problema físico en la capacidad perceptiva. Así, en
la agnosia visual el paciente no presenta dificultades de visión. Lo que ocurre es que esa
persona no reconoce el estímulo, porque hay una alteración en la conexión entre aquello
que percibe con la información almacenada en el cerebro.

Ante la aparición súbita de síntomas…

En el transcurso de la enfermedad, puede producirse la aparición de síntomas de manera


repentina y que estos representen un cambio importante que afecte considerablemente al
estado del enfermo.

En estos casos, es vital acudir al médico para que valore los síntomas. Es común que,
dependiendo del estadio de la enfermedad, las personas que padecen Alzheimer no sepan
bien cómo expresar el dolor o el malestar que sienten y que pudiera estar producido, por
ejemplo, por una infección o un proceso viral.

Todos estos síntomas contribuirán a una progresiva pérdida de autonomía del paciente y,
consecuentemente, a una mayor dependencia del cuidador.
Comparti

Alternativas de manejo o mejora de calidad de estos pacientes.


En la actualidad, no existe una cura para la enfermedad de Alzheimer. No obstante,
existen medicamentos que pueden ayudar a controlar o retrasar sus síntomas durante algún
tiempo, especialmente en las primeras etapas de la enfermedad. Algunos tratamientos
ayudan a controlar la agitación, la depresión o los síntomas psicóticos (alucinaciones o
delirios) que pueden ocurrir cuando la enfermedad progresa. Los tratamientos
comúnmente prescritos incluyen inhibidores de la colinesterasa, inhibidores de glutamato,
la combinación de medicamentos y la intervención y acompañamientos psicológico , es de
mucha ayuda el apoyo familiar y compresión , la terapias de memorias y actividades que
estimulen la memoria y los procesos cognitivos para obtener mejor manejo de esta
enfermedad y calidad de vida, las terapias grupales también son estimulantes para este tipo
de paciente .

Solución
Lastimosamente no existe una solución actualmente para esta enfermedad, a pesar que
estamos predispuestos a esta enfermedad ya sea por el ritmo a acelerado de esta sociedad o
predisposición genética lo que podemos es alimentarnos de una forma sana que permita
nutrir nuestros sistemas, realizar actividades que estimulen nuestros procesos cognitivos ,
manejar de mejor manera la situaciones de estrés que acarrean nuestro diario vivir.

 Diligenciar la matriz teórica del problema, de acuerdo a lo que la guía de la Unidad 2.


Matriz Teórica del problema

Analizar un problema requiere de instrumentos para recopilar la información. En este momento


tendremos un documento que llamaremos Matríz de análisis teórico del problema. Matríz, porque
contendrá la esencia del análisis desde lo teórico del problema y se hará a través de comparar como
un ejercicio de apropiación conceptual.

Una matriz teórica, es un cuadro o gráfico, que muestra en su contenido, material esencial de tipo teórico. La
matriz que diligenciará, será sobre el problema que viene manejando desde la Unidad I y la II.

A continuación, se plantea la estructura de la Matríz teórica con conceptos claves, para el desarrollo de la
actividad, en la que se analiza a profundidad la problemática estudiada durante el desarrollo del curso,
articulando y contextualizando la problemática con las teorías de cada uno de los procesos cognoscitivos.
Desarrollo de la enfermedad de Alzheimer precoz , con predisposición genética

¿CUÁL ES EL PROBLEMA
ESTUDIADO?*
Paciente , núcleo familiar y especialista en el área neurología

¿QUIENES PARTICIPAN EN
LA PROBLEMÁTICA
PRESENTADA?*
Es el desarrollo de la enfermedad de
Alzheimer en una persona relativamente
joven, muestra una en este caso en
particular una predisposición genética
hereditaria , que dentro de su núcleo
familiar se muestra que una de sus hijas
esta predispuesta a desarrollara esta
enfermedad, en su edad adultez mayor ,
Enfermedad de Alzheimer , procesos
se observa los deterioros neurológicos y
CONCEPTOS CLAVES PARA cognoscitivos afectados, falta de
de los procesos cognitivos de la persona
ANALIZAR EN EL PROBLEMA independencia, deterioro neurológico ,
, la pérdida de su independencia por
cambio en la conducta del individuo.
perdidas de su facultades cognitivas al
desarrollo agresivo de esta enfermedad ,
como la atención , la memoria , leguaje.
Sentido de orientación, entre otras, las
personas desarrollan cuadro depresivos
bastante crónicos entre otros trastornos
asociados debido al retroceso evolutivo
que experimenta la persona .
Procesos Cognoscitivos Procesos cognitivos básicos y complejos Afecta los procesos cognoscitivos
dificultando su óptimo desarrollo tanto
los básicos como complejos
ATENCIÓN Deterioro , tipos de atención . El deterioro de la atención se asocia a la
evolución de la enfermedad.
Atención Selectiva Deficit de atención selectiva Fase inicial de la enfermedad presenta
déficit de atención selectiva ( el individuo
tiene dificultad para prestar atención a
los estímulos que se le pida o que le
interese)
Atención Sostenida Preservación y alteración progresiva Esta atención se preserva en algunos
momentos , por las repetición de algunas
tareas , pero luego de un tiempo esta
atención es alterada
Recursos Atencionales Estímulos , respuestas, atención Los recursos atencionales son afectados
dividida , procesos selectivos por esta enfermedad , el ambiente nos
exige dar respuesta a un solo estimulo o
varias tarea en presencia de otros
estímulos o tareas diversos, Procesos de
distribución se ponen en marcha cuando
el ambiente nos exige atender a varias
cosas a la vez y no centrarnos en un
único aspecto del ambiente, todos estos
procesos son dificultades por el déficit de
atención que se vive y no se puede
organizar o dar respuesta adecuada a los
recursos atencionales
PERCEPCIÓN Información , medio ambiente , Es el proceso psicológico mediante el
sentidos, modalidades sensoriales cual el individuo interpreta y da sentido a
la información que le llega a través de
las distintas modalidades sensoriales ,lo
cual nos permite habilidades perceptivas
de interpretar y dar sentido a la
información de nuestro ambiente con
esta enfermedad también la percepción
sufre algunos daños
Modalidades sensoriales Los sentidos , visión , olfato, gusto, Puede desarrollar agnosia, que es la
tacto, audición , agnosia dificultad para reconocer y asociar de
manera adecuada con su significado lo
que se percibe a través de los cinco
sentidos (vista, oído, tacto, olfato y
gusto).
Ilusión visual Ilusiones ópticas o visual Las ilusiones ópticas son cualquier ilusión
que se produce en el sentido de la vista.
Las ilusiones hacen que percibamos la
realidad de un modo incorrecto. Las
ilusiones ópticas se producen pro una
estimulación excesiva del sentido de la
vista o por cuestiones de índole
cognitivo. En las de orden cognitivo lo
que sucede es que interpretamos la
figura dependiendo de nuestras
experiencias pasadas y nuestra biografía.
Cuando una ilusión visual es producida
por nuestro cerebro es posible dividirlas
en ilusiones de ambigüedad, ilusiones de
distorsión, ilusiones paradójicas e
ilusiones ficticias. Estas últimas se
consideran alucinaciones. Se puede
desarrollara en el desarrollo de esta
enfermedad.
Alucinación Ilusión óptica , ilusiones paradójicas e Va de la mano con las ilusiones visual ,
ilusiones ficticias se desarrolla con avance de la
enfermedad, los pacientes con Alzheimer
pueden experimentar alucinaciones o
delirios. Las alucinaciones son
situaciones en las que una persona ve,
oye, huele, saborea o percibe algo que
no está allí. Los delirios son creencias
falsas de las cuales las personas no
pueden ser disuadidas.
Alucinaciones: Debido a los complejos
cambios que ocurren en el cerebro, las
personas con AD pueden ver o escuchar
cosas que no se basan en la realidad.

Proceso perceptivo Modalidades sensoriales Los procesos perceptivos se ven afectado


con esta enfermedad , dado que la
percepción y las ,modalidades de
sensoriales que permiten la relación con
nuestro entorno pueden verse afectados.
Leyes de la Percepción Formas, percepción se refiere a la forma es la unidad
(Gestalt) primitiva de la percepción, esta escuela
propuso una serie de principio o leyes de
la organización perceptiva . Estas leyes
son: la ley de la buena forma , de la
proximidad, de la simetría, de la
continuidad .
Al percibir es un acto cognitivo por que la
percepción significa aprender, el
significado de la estimulación física que
llega a nuestro sentido, también puede
verse afectada , como por ejemplo si se
sufre de ilusiones visuales

Memoria a corto plazo Almacenar , deficit Esta enfermedad afecta principalmente la


memoria a corto plazo en la
almacenacion de información dificultad ,
el aprendizaje y almacenar nuevos
conocimientos
Memoria a largo plazo Almacenar información , perdida Están preservadas hasta face mas
avanzada de la enfermedad, luego esta
enfermedad afecta este tipo de memoria
al avanzar esta enfermedad , donde los
recuerdos almacenado en esta memoria
desde su infancia y desarrollo los pierde
paulatinamente y confunde la realidad.
Memoria de trabajo Tareas , aprendizaje No permite retener unos datos durante
el tiempo necesario y manipularlos para,
por ejemplo, resolver un problema de
cálculo a largo plazo es afectada por la
enfermedad y nos dificultada realizar
tareas ya programadas
Memoria episódica Falencia de recuerdos o vivencias Se presenta los primeros síntomas de la
enfermedad están relacionados con la
alteración de la memoria episódica, la
que nos permite recordar los hechos
vividos, particularmente los recientes. A
medida que la enfermedad progresa, se
van afectando también recuerdos más
lejanos en el tiempo y van apareciendo
nuevos síntomas relacionados con otras
formas de memoria y otras funciones
cognitivas.
Memoria icónica Dominio visual relacionado con el dominio visual. Es un
componente del sistema de memoria
visual, que incluye también la memoria
visual a corto plazo (MVCP) y la memoria
a largo plazo (MLP). La memoria
icónica), esta memoria es afectada
cuando en la enfermedad existe ilusiones
visuales o alucinaciones y la percepción
es afectada .
Memoria Procedimental Déficit, perdida de habilidades Están preservadas hasta fase mas
avanzada de la enfermedad , participa en
el recuerdo de las habilidades motoras y
ejecutivas necesarias para realizar una
tarea. Que son afectada ya cuando la
enfermedad va mas avanzada va mucho
de la mano con la memoria del trabajo.
Olvido Falta del recuerdo o episodio Ocurre en la enfermedad cuando se
afecta la memoria , corto plazo ,
episódica , y largo plazo principalmente
afecta la memoria cuando no somos
capaces de recordar a un recuerdo o
experiencia , el olvido es presentado en
toda la fases de la enfermedad.
Recuerdo Memoria , episodios , experiencias Los recuerdos se afectan en toda la
enfermedad dado que se va produciendo
en el momento que tenemos un estimulo
y lo interpretamos y asociamos con otros
logrando algunas experiencia que la
guardamos como recuerdo , pero se
guarda también como episodios de
nuestra vida , con esta enfermedad una
de las grandes cosas que son afectada
en nuestra memoria son los recuerdos.
Amnesia Perdida significativa de la memoria Se traduce en la perdida significativa de
la memoria , mientras otras funciones
cognitivas , como la percepción y el
lenguaje puede permanecer
relativamente preservadas, se puede
presentar por una lesión cerebral o en el
desarrollo de algunas enfermedades
neurodegenerativas como por ejemplo el
Alzheimer , existen dos tipos de amnesia
retrograda , anterógrada
Aprendizaje incidental Aprendizaje innato o natural consiste en aprovechar las situaciones
cotidianas de la vida diaria, como por
ejemplo saludar a alguien por la calle,
dar los buenos días, esperar turno en
una tienda, etc., para enseñar a los
niños conductas adecuadas y otros
conceptos más complejos. Este tipo de
aprendizaje implica, por lo tanto, dotar
de una intencionalidad de enseñanza a
las actividades diarias, o puede
desarrollarse de manera innata o natural
como respuesta a un estimulo este tipo
de aprendizaje se ve afectado cuando la
enfermedad esta mas avanzada
Aprendizaje intencional Dedicación , intención , motivación , Este tipo de aprendizaje se dificultad en
interés esta enfermedad dado que aunque el
individuo quiera y tenga todo la intención
de aprender y pueda que lo logre por
poco tiempo este aprendizaje se pierde
dado , que se almacena al principio es la
memoria a corto plazo la cual es una de
las memorias mas afectada con esta
enfermedad lo cual dificulta el
almacenamiento de aprendizaje nuevo
adquirido.

Diseñó: Astrid Suárez Barros


Ajustó: Astrid Suárez Barros
Directora Curso Procesos Cognoscitivos
Formato de Heteroevaluación

Evaluación de su Grupo Colaborativo Plan de Mejoramiento para el


trabajo en equipo y desempeño
Describa como ha sido su desarrollo del grupo
académico
colaborativo en este grupo. Valore el trabajo
de sus compañeros (as), de acuerdo a lo que Dialogue con su grupo sobre los
se esperaba que realizaran. NO coloque aspectos esenciales y las acciones
calificaciones numéricas, escriba, desde cómo puntuales que deben realizar para
ha sido la percepción del estudio de parte del mejorar la aplicación de sus Funciones
grupo, su motivación, aprendizaje, interacción cognoscitivas en el proceso de
y responsabilidad frente a los compromisos aprendizaje en Usted y en su grupo,
que deben asumir. para la fase 2 y 3.

Escriba aquí Escriba aquí


Bueno me parecen que entendieron las Di respuesta desde mi puntos de
preguntas expuesta, la técnica iria vista y como base las lecturas
expuesta por una compañera me pareció expuestos por el tutor , además de
clara y precisa , otros textos que me ayudaron
para aclarar algunos interrogantes 1. Descripción
realizar mis aportes al grupo general del
curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Procesos Cognoscitivos

Código del curso 403003

Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No

Número de créditos 3
Bibliografía
Habilidades cognitivas básicas formación y deterioro

https://knowalzheimer.com
http://blog.fpmaragall.org/sintomas-cognitivos-de-la-enfermedad-de-alzheimer
http://www.hablemosdeneurociencia.com/demencia-tipo-alzheimer-deficits/
Árbol del problema
En la figura anterior podemos observar la descripción de la problemática y el desarrollo de las consecuencias progresivas de la
enfermedad.