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Instrumentos
propostos pelo Questões ou Itens dos Instrumentos propostos que ajudam a BE a
Indicadores Factores críticos de sucesso
MAABE para cada obter evidências e situar-se face aos factores críticos
Indicador
O plano de trabalho da BE inclui actividades de
formação de utilizadores com turmas/ grupos/
alunos e com docentes no sentido de promover o Levantamento de actividades ao nível da formação de
valor da BE, motivar para a sua utilização, esclarecer Questionário aos
utilizadores (devidamente planificadas e articuladas com
sobre as formas como está organizada e ensinar a alunos (QA1).
utilizar os diferentes serviços. os departamentos do Agrupamento)
A.2.1 Organização de Questionário aos
actividades de formação de docentes (QD1).
Alunos e docentes desenvolvem competências para
utilizadores. o uso da BE revelando um maior nível de autonomia Observação de
utilização da BE
Levantamento de actividades realizadas na BE por parte
na sua utilização após as sessões de formação de
utilizadores. (O2). dos alunos.
A BE produz materiais informativos e/ ou lúdicos de Avaliação por parte dos professores das competências da
apoio à formação dos utilizadores.
BE para a sua utilização autónoma.
Instrumentos
propostos pelo Questões ou Itens dos Instrumentos propostos que ajudam a BE a
Indicadores Factores críticos de sucesso
MAABE para cada obter evidências e situar-se face aos factores críticos
Indicador
A BE colabora na concepção e dinamização de
A.2.3 Promoção do ensino actividades de educação para e com os media.
em contexto de A BE produz, em colaboração com os docentes, Questionário aos Levantamento de trabalhos realizados pelos alunos
competências tecnológicas e materiais informativos e de apoio à adequada alunos (QA1).
utilização da Internet: guiões de pesquisa, grelhas de
com acesso às novas tecnologias
digitais (cont.).
avaliação de sítios, listas de apontadores, guias de
procedimentos, outros.
Os alunos utilizam, de acordo com o seu nível/ano de
escolaridade, linguagens, suportes, modalidades de
recepção e de produção de informação e formas de Estratégias de formação TIC em alunos e professores;
comunicação variados, entre os quais se destaca o
uso de ferramentas e media digitais. Observação de
utilização da BE Levantamento das pesquisas realizadas pelos alunos
Os alunos incorporam no seu trabalho, de acordo (GO2). e professores na elaboração dos seus trabalhos;
com o nível/ano de escolaridade que frequentam, as
A.2.4 Impacto da BE nas Trabalhos
diferentes fases do processo de pesquisa e
competências tecnológicas, tratamento de informação: identificam fontes de escolares dos
digitais e de informação dos informação e seleccionam informação, recorrendo alunos (T1). Avaliação das competências dos alunos ao nível da
alunos. quer a obras de referência e materiais impressos, Questionário aos utilização das TIC por parte dos professores;
quer a motores de pesquisa, directórios, bibliotecas docentes (QD1).
digitais ou outras fontes de informação electrónicas, Questionário aos
organizam, sintetizam e comunicam a informação Auto-avaliação dos alunos na utilização das TIC;
alunos da (QA1).
tratada e avaliam os resultados do trabalho
realizado.
Os alunos demonstram, de acordo c/ o seu nível/ano
de escolaridade, compreensão sobre os problemas
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Instrumentos
propostos pelo Questões ou Itens dos Instrumentos propostos que ajudam a BE a
Indicadores Factores críticos de sucesso
MAABE para cada obter evidências e situar-se face aos factores críticos
Indicador
A.2.4 Impacto da BE nas Os alunos revelam, em cada ano e ao longo de cada Observação de
competências tecnológicas, nível/ano de escolaridade, progressos no uso de utilização da BE
digitais e de informação dos competências tecnológicas, digitais e de informação (GO2).
nas diferentes disciplinas e áreas curriculares/áreas Trabalhos Avaliação dos alunos face ao contributo da BE na
alunos (cont.)
de conteúdo. escolares dos evolução de alunos e professores na utilização das
alunos (T1). TIC;
Questionário aos
docentes (QD1).
Questionário aos
alunos da (QA1).
Os alunos aplicam modalidades de trabalho
diversificadas – individual, a pares ou em grupo – e
realizam tarefas diferenciadas, de acordo com a Frequência da utilização da BE pelos alunos
estruturação espacial e funcional da BE.
A.2.5 Impacto da BE no Observação de
Os alunos estabelecem entre si um ambiente de utilização da BE
desenvolvimento de valores confiança e de respeito mútuo, cumprindo normas (GO1). Avaliação dos recursos da BE pelos alunos
e atitudes indispensáveis à de actuação, de convivência e de trabalho, inerentes
ao sistema de organização e funcionamento da BE. Questionário aos
formação da cidadania e à
docentes (QD1).
aprendizagem ao longo da Os alunos revelam valores de cooperação,
autonomia e responsabilidade, conformes a uma Questionário aos
vida.
aprendizagem autónoma, activa e colaborativa. alunos (QA1). Levantamento das actividades realizadas na BE pelos
alunos
3) A tua escola vai certificar alunos, professores e funcionários com um diploma TIC.
Estás interessado?
Actividade nº 3:
As BE podiam ser certificadas pela UMIC e certificar o pessoal docente e não docente
com o Diploma de Competências Básicas em TIC, seguindo os objectivos (podendo
acrescentar outros, mais ao nível da Web 2.0) dos Programas Internet nas escolas e
CB-TIC@EB1 que ocorreram entre 2002 e 2006.