República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela
P.F.G Comunicación Social
U.C: Análisis de contenido II
CS 4-2 01T
Profesor: José Gregorio Cabrera
Fecha: 29/10/2019

ANALISIS EN EL ÁREA AUDIOVISUAL

Estudiante: María Victoria Jiménez

Cédula de Identidad: 20.363.295
 INDICE

PORTADA…………………………………………………………………………………1
INDICE……………………………………………………………………………………..2
INTRODUCCION………………………………………………………………………....3
DESARROLLO……………………………………………………………………………4
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….5
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………6
 INTRODUCCION

Debemos tener presente que los medios audiovisuales son un conjunto de

técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más
rápida comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los medios
audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos.
Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden
considerar como apoyos directos de proyección.
 DESARROLLO

La producción audiovisual es todo el arte de crear un producto para los medios

de comunicación audiovisuales como pueden encontrarse el cine y la televisión. A
su vez suele situarse de manera dinámica, seriada y progresiva y así incrementar
el nivel de trabajo y el equipo en su realización.
El análisis de contenido en el área audiovisual engloba los recursos didácticos
audiovisuales, que poseen gran incidencia en la educación superior, en el actual
paradigma de los avances tecnológicos que con los años se han potenciados en las
múltiples acciones educaciones que a su vez amplían la posibilidad de crear nuevos
entornos de comunicación para sí distribuir abiertamente los medios audiovisuales.
La proyección de un mensaje audiovisual es todo aquel medio que contribuye de
manera positiva a la comunicación masiva que apelan a la utilización de los sentidos
entre ellos la vista y el oído para transmitir el mensaje esto es decir que los medios
audiovisuales combinan imágenes y sonidos. El diseño del proyecto consiste en el
desarrollo de la actividad Vínculos que considera las creencias y actitudes de los
estudiantes sobre los contenidos de aprendizaje; así como la aplicación de los
contenidos a una práctica situada en el contexto neutro de un vídeo educativo
titulado "Por cuatro esquinitas de nada". De manera que el vídeo y las estrategias
utilizadas enlazan los conocimientos que tienen los estudiantes con los
conocimientos y competencias que se pretenden desarrollar en nuestra asignatura.
El modo en el que los estudiantes estructuran los conocimientos deviene en efectos
cognitivos que ponen en marcha el desarrollo de habilidades complejas que:
implican la creación de pensamientos simbólicos de primer orden; la
reestructuración de contenidos; la transferencia de los mismos a otros contextos; la
utilización pragmática de la información de la asignatura.
 CONCLUSIÓN

Después de estar realizando esta investigación, La sociedad actual está

acostumbrada a las innovaciones constantes. Incluso, podríamos decir que es la
misma sociedad quien se ha creado la necesidad de estarse innovando en todos
los aspectos. Hablemos de las innovaciones en el ámbito educativo, el uso de
medios audiovisuales como herramienta en la enseñanza y el aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA

 https://www.researchgate.net/publication/258516480_ANALISIS_DE_CONT
ENIDO_AUDIOVISUAL_EN_ENSENANZA_A_DISTANCIA_EL_CASO_DE
_LA_ACTIVIDAD_'VINCULOS'.
 https://eprints.ucm.es/38971/1/T37739.pdf.
 http://priscilaestrada.blogspot.com/2012/05/ventajas-y-desventajas-de-los-
medios.html.
 https://pbox.wordpress.com/2007/11/23/importancia-de-los-medios-
audiovisuales/.