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Grille d’écriture et d’évaluation mars 2009 IEN Landivisiau

Pour écrire un dialogue


Fiche élève

J’invente le dialogue
entre la maîtresse et un élève
qui arrive en retard à l’école.

Texte proposé : un retard involontaire

Les élèves entrent en classe, s’installent, déballent leurs affaires. La maîtresse nous
demande d’écrire la date sur une nouvelle page de notre cahier. Puis elle distribue une
nouvelle feuille de lecture. Le silence règne dans la classe. Tout à coup, on frappe.
La porte s’ouvre. Patrick entre, la tête basse et murmure :
- ….
- …..

Continue le dialogue entre Patrick et la maîtresse.

Jean Luc Despretz CPC Landivisiau


Grille d’écriture et d’évaluation mars 2009 IEN Landivisiau

Grille d’écriture et d’évaluation

Fiche élève

Ce qu’en
Ce que j’en
Outils pense
pense le
maître

Pour écrire ce texte :

1 Je place correctement la ponctuation du dialogue

2
J’utilise des verbes d’annonce variés (pas uniquement le
verbe dire)
Mon dialogue fait parler les personnages du texte
3 Le lecteur sait qui parle à chaque réplique
4 Je termine mon histoire

A chaque fois que j’écris :

 J’écris lisiblement en sautant des lignes.

 Je place correctement les points et les majuscules.

 J’accorde le verbe avec son sujet.

 J’accorde l’adjectif avec le nom.

 Je distingue : a/à ; et/est ; on/ont ; son/sont ; é/er

 Mon texte est plaisant à lire

 Le maître m’a aidé à écrire *


 Le maître m’a aidé à améliorer mon texte *

* Critères d’évaluation qui ne sont pas nécessairement comptabilisés dans la note finale

Jean Luc Despretz CPC Landivisiau


Grille d’écriture et d’évaluation mars 2009 IEN Landivisiau

Boîte à outils
1 – Les signes de ponctuation du dialogue

- Bonne nuit, fit le petit prince à tout hasard.


- Bonne nuit, dit le serpent.
- Sur quelle planète suis-je tombé? demanda le petit prince.
- Sur la Terre, en Afrique, répondit le serpent.
- Quel voyage ! Soupira le petit prince.

Dans un passage dialogué, on trouve

- les signes de ponctuation communs à tous les textes : les points et les virgules.
- des signes de ponctuation plus fréquents qui expriment une question (?) ou une
exclamation ( !)
- le tiret qui indique le changement de personnage. On passe alors à la ligne.

2- Quelques verbes autres que dire

Verbes cherchés collectivement en rapport avec la situation.

Demander Répondre Remarquer Murmurer Conseiller


Questionner Répliquer Constater Soupirer Expliquer
Interroger Riposter Observer Marmonner Rassurer

3- Pour désigner les deux personnages

Substituts trouvés en commun et apport du maître

La maîtresse L’enseignante, l’institutrice,


Madame X…
Elle, celle-ci

Patrick L’élève, le jeune garçon, l’enfant


Notre copain, ce camarade
Le retardataire
Il, celui-ci

4 – Des fins possibles Le garçon s’excuse et retourne à sa place


La maîtresse se calme et reprend sa leçon
La maîtresse se fâche et punit Patrick
Patrick doit aller voir le directeur …..

Jean Luc Despretz CPC Landivisiau