HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

CUADRO COMPARATIVO
ESCUELAS CONTEMPORANEAS

LEIDY JHOANA MARTINEZ GALLEGO

LEIDY YURANI ARANGO LUNA
TATIANA ROJAS GOMEZ
YESICA VIVIANA ERAZO GOMEZ
GRUPO E

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGÍA I-2018
CALI
 JUSTIFICACION

Mediante esta entrega se pretende tener una comprensión más amplia y concisa de la historia de la psicología contemporánea, una
comparación de las seis escuelas, enseñando sus características, objetivo de estudio, enfoques, metodología y precursores, los cual es de suma
importancia para nosotros, aprender sobre estos conceptos y ser conscientes de la historia, del proceso que ha hecho la psicología para estudiar
las conductas del ser humano y así poder apropiar estos conocimiento en nuestra profesión.
 ESTRUCTURALIS FUNCIONALISMO GESTALT PSICOANALISIS CONDUCTISMO HUMANISMO
MO

Las bases de la Su interés primordial es Afirma que el ser Es una práctica terapéutica y Las aportaciones de esta La psicología humanista tiene
escuela estructuralista el funcionamiento de la humano tiende a técnica de investigación y fue escuela residen en la como principal característica
están en la fisiología, mente humana y la trabajar con formas y fundada por el neurólogo aplicación de sus considerar al ser humano como un
la estructura del aplicación de estos tiende a completarlas austriaco Sigmund Freud principios, a problemas todo, sabiendo que existen
cerebro y la mente conocimientos a la vida para su comprensión. alrededor de 1896. prácticos (tradición del múltiples factores que intervienen
humana. Se valía de cotidiana. También en Es una corriente El concepto de “Psicoanálisis” funcionalismo), cabe en la salud mental. Entre ellas
métodos psicológica que va destacar la visión del convergen y se interrelacionan: las
cuanto a métodos designa, por una parte, aquel
esencialmente más de acuerdo con la terreno experimental con emociones, el cuerpo, los
avanzaron, porque modelo teórico descriptivo y
experimentales para teoría general de los seres humanos, aunque sentimientos, la conducta, los
incluían pruebas, explicativo de los mecanismos,
CARACTERISTICAS

sus estudios. La sistemas y que afirma también utilizo animales, pensamientos etc.
mayor importancia descripciones y que el todo es más procesos y fenómenos aplicados aporto avances a la Nace como una alternativa a las
radica en la cuestionamientos a los que la suma de las en la vida anímica humana. Este psicología industrial, dos fuerzas principales, el
formalización que sujetos. El énfasis en que partes. La escuela de modelo se basó inicialmente en educativa y más conductismo y el psicoanálisis,
hizo de la psicología la psicología debía servir la Gestalt tiene aún la experiencia de Sigmund específicamente en la para dar una respuesta diferente,
como ciencia y en para la aplicación a lo grandes aplicaciones Freud en el tratamiento clínico educación especial. abordando los problemas del ser
haber dado los cotidiano llevó al y presencia en la de pacientes que presentan humano, ofreciendo una
primeros pasos, pero funcionalismo a tener psicología. histerias, fobias y diversos perspectiva desde el ámbito de la
su enfoque rápida utilización en la padecimientos psíquicos. salud, más que de la enfermedad.
considerablemente educación y la Se refiere
reduccionista la pedagogía.
condenó a la
desaparición en forma
pronta.

Un sistema con la Agregó el valor de la Describir los Método de Investigación: se La conducta observable, Tienen como objeto de estudio de
finalidad de dar una introspección subjetiva fenómenos de la basa principalmente en las medible y cuantificable por la condición humana basada en la
estructura lógica al conciencia entendida asociaciones libres del sujeto medio de Tres tipos: libertad, el significado de la vida,
OBJETO DE ESTUDIO

(sin adiestramiento) e
comportamiento insistió en que la como la Gestalt y las que garantizan la validez de la Motoras (caminar), las emociones y la
humano, psicología debería leyes innatas que los interpretación. glandulares (transpira, responsabilidad. Consideran al
fundamentalmente en centrarse en las regulan, por tanto, Como Método Psicoterapéutico: llorar) y verbales (gritar). individuo como un ser
los tres elementos: para ellos el objeto de basado en la exploración del Todas las manifestaciones responsable de su vida y de sus
experiencias comunes de
Sensaciones, estudio es la inconsciente a través de pueden observarse, actos, capaz de encontrar su
la vida real. También
imágenes y conciencia con temas la asociación libre, intenta que el registrarse y verificarse. propio camino hacia la libertad
sentimientos. creía en el método como la percepción, paciente logre una comprensión
experimental e incluyó la memoria y el profunda de las circunstancias
además el método aprendizaje. que han dado origen a sus
comparativo afecciones o sufrimientos.
 Estudiar la mente La escuela funcionalista Esta escuela se dedicó El Psicoanálisis se centra en los Enfatiza en el metido Los humanistas admiten que el
humana mediante la explica cómo ocurren la al estudio de la deseos, sentimientos y temores científico y en los pasado afecta la personalidad,
introspección u auto conducta y los procesos percepción frente al de los sujetos. Es decir, en su objetivos de investigación, conceden mayor importancia al
observación mentales, debido a las asociacionismo desarrollo afectivo (Cuya meta por lo cual solo se libre albedrío, es decir la
controlada bajo la habilidades en torno a la imperante. es la madurez emocional). relaciona con las conductas capacidad humana de elegir y
experiencia sensorial percepción y asociación Las imágenes son Según Freud, el sujeto es pasivo observables de estímulo– tomar decisiones. Dichos teóricos
ENFOQUES

y los elementos de los eventos para poder percibidas en su y se encuentra frente a las respuesta, y establece que también han logrado que los
básicos para el funcionar de manera totalidad, como forma fuerzas biológicas (energía todos los comportamientos psicólogos reconozcan la
análisis de adecuada en el medio o configuración y no instintiva Q) y las fuerzas se aprenden mediante la importancia de satisfacer
pensamientos. ambiente. como la mera suma sociales (experiencias sociales) interacción con el entorno. necesidades psicológicas tales
de sus partes sobre las que tiene poco control. . como el amor, la autoestima, la
constitutivas y su aprobación social, la
concepto sobre la manifestación de la propia
mente nos relaciona personalidad y la creatividad.
con el mundo
proporcionando
experiencias.

Métodos Creía en el método Utilizaban la Metodologías utilizadas por El conductismo cambia la La clave para la comprensión de
esencialmente experimental e incluyó introspección y la Freud: introspección y el análisis la persona es el estudio del
experimentales, su además el método observación. Catarsis: también conocida del propio sujeto por el significado de las acciones y de la
base es la comparativo. Los como la “cura hablada”, su estudio y la observación intención que las anima, más que
Introspección funcionalistas explican función es la de liberar directa de las conductas y el mero estudio de la conducta
analítica. Es el que las percepciones, las emociones al contactar con los por el condicionamiento o externa; los caminos que parecen
autoexamen de emociones e imágenes no sentimientos reprimidos de los entrenamiento más adecuados para una cabal
nuestros propios pueden separarse ni pacientes. (aprendizaje) de nuevas comprensión del hombre son los
estados emocionales explicarse a través de La Asociación Libre: consiste conductas cuando las métodos que se centran en el
METODOLOGIA

y nuestros procesos elementos o unidades. en que el analizado exprese,
mentales. durante las sesiones, todas sus
emociones, pensamientos,
recuerdos o sentimientos.
Interpretación de los sueños:
Según Freud los sueños sirven
para comunicar todo aquello que
la mente consciente no puede
aceptar, deseos inconscientes
que no se quieren reconocer y
que por este motivo aparecen en
los sueños representados de
forma simbólica. Es decir, los
sueños son la vía de expresión
de deseos reprimidos que tiene
la persona.
primeras resultaban
problemáticas.
"diálogo": el hermenéutico-
dialéctico, el fenomenológico, el
etnográfico, el de investigación-
acción, el de historias de vida,
etc., y, en general,
las metodologías cualitativas, ya
que reúnen un conjunto de
bondades y cualidades que los
hacen flexibles y sensibles a las
características propias de cada
persona.
 Edward B. William James: El Max Wertheimer Sigmund Freud: (1856-1939), John B Watson: No Abraham Maslow
Titchener: rechazaba conocimiento útil (1880-1943) fundador del psicoanálisis. solamente trasladó el Es, ante todo, conocido por su
el estudio de los provendría de estudiar Psicólogo alemán, Estudió la histeria y otros asunto propio de la famosa “Pirámide de Maslow”.
procesos por igual las diferencias considerado el trastornos del sistema nervioso. Psicología de la En ella establece una jerarquía
inconscientes, lo cual individuales y los fundador de la Junto al médico francés, Conciencia a la Conducta, con distintos niveles de las
incluye constructos principios generalizados, Psicología Gestáltica. Charcot, empezó a investigar a sino que también le dio necesidades humanas, partiendo
como las emociones y los Consideraba que los pacientes, tratando de importancia a la conducta de las más básicas (fisiológicas),
“instinto”. Así, sus impulsos irracionales, las nuestra percepción se hipnotizarlos pues decía que la aprendida. hasta llegar a la cúspide donde se
técnicas de estudio se capacidades intelectuales basaba en una serie enfermedad estaba en las ideas El medio ambiente es de encontraría la autorrealización:
centraban en la y señaló tres puntos de de leyes grabadas en alguna parte de la importancia tal para los concepto creado por Maslow al
descripción de la vista de la conciencia: organizativas. Las mente, que luego Freud llamó organismos, Watson decía: considerar que cuando el ser
experiencia personal e individual, cuales consideraba Inconsciente. Con el tiempo Denme una docena de humano ha satisfecho todas sus
psicológica sensible continua y innatas al ser llegó a la conclusión, de que el niños, la oportunidad de necesidades es cuando llega a un
consciente. Para este siempre cambiante. humano. origen de todos esos problemas, criarlos bajo los principios estado de desarrollo de su impulso
autor la Introspección Opinaba que la son conflictos infantiles de la Psicología vital. “El elemento básico del
es el único método conciencia debía tener Wolfgang Kohler: relacionados con el sexo. Conductista y haré de ellos campo del conocimiento es la
que permite analizar una utilidad biológica de Figura destacada en El origen sexual era el motivo la clase de adultos que me experiencia
los procesos mentales lo contrario no hubiera los inicios de la de fantasías y frustraciones que venga en gana; haría de Carl Rogers: Tiene una visión
de forma fiable, y sobrevivido, la psicología psicología gestáltica, posteriormente en la vida adulta ellos los mejores hombres novedosa de hacer terapia que
afirmaba que la debía estudiar las su aportación más y desde el inconsciente del o los peores delincuentes. facilita una relación más directa
psicología debía ser condiciones de la relevante es el individuo surgían en sus Ivan Pavlov: había con el “cliente” (término que
PRECURSORES

necesariamente una conciencia y pensaba que concepto de diferentes variantes. descubierto algunos de los acuñó dentro de la psicología, por
disciplina basada en esta no podía aprendizaje por Primera Teoría: consciente, principios básicos del considerarlo más adecuado que
la introspección. considerarse parte del instinto. preconsciente e inconsciente aprendizaje humano. Este “paciente”). En su libro Terapia
cuerpo. se basó en la respuesta centrada en el cliente muestra
Conocido por su - La conciencia es la cualidad condicionada. cómo en su experiencia clínica
Wilhelm Wundt:
desarrollo la John Dewey: público en experimentación con momentánea que caracteriza las Consiste en el rechaza las técnicas directivas,
psicología estructural: 1896 un escrito Chimpancés. percepciones externas e internas procedimiento mostrando una relación más
esta teoría del titulado el concepto del dentro del conjunto de los experimental, mediante el cercana con sus clientes,
conocimiento trata de arco reflejo, el artículo fenómenos psíquicos. cual, un estímulo neutral se favoreciendo el encuentro de sí
analizar la fue un clásico - El Inconsciente: se utiliza asocia repetidamente, a un mismos. Su contribución a la
experiencia del considerado el más para connotar el conjunto de los estímulo incondicionado psicología desde esta perspectiva
individuo durante representativo a contenidos reprimidos no que habitualmente, es de gran valor, pues considera al
toda su vida, comienzos del presentes en el campo actual de provoca una respuesta, individuo capaz de hallar en su
entendiendo ésta movimiento la conciencia. después de un número interior todos los recursos
como una red de funcionalista. Arco - El preconsciente: designa una suficiente, de asociaciones. necesarios para mantener un
elementos. Reflejo: cortaba la cualidad de la psique que Experimento por primera equilibrio en su vida.
. conducta en unidades de califica los contenidos que no vez en 1897 con perros: un Jean Paul Sartre: “El hombre
estímulo y respuesta están presentes en el campo de perro hambriento que al nace libre, responsable y sin
separadas, suponía que la conciencia pero pueden ver la comida salivaba excusas”.
los nervios sensoriales devenir en conscientes. (EI), al perro se le presenta Jean Jacques Rousseau:
motores que participaban Segunda Teoría: El Ello, el Yo el sonido de una campana, “El hombre es bueno por
en los reflejos actuaban y el Superyó antes de mostrarle la naturaleza, es la sociedad la que lo
de modo separado. - El Ello: Comprende todo lo comida, y luego de una corrompe”. Erich Fromm: “Si soy
que se hereda o está presente al interacción de esta prueba lo que tengo y lo que tengo lo
nacer, desconoce las demandas con el simple sonido de la pierdo, entonces ¿Quién soy?”.
de la realidad y se presenta de campana el perro salivaba Viktor Frankl: “El hombre se auto
forma pura en nuestro
inconsciente.
- Superyó: es la parte que
contrarresta al ello, representa
los pensamientos morales y
éticos recibidos de la cultura.
- El Yo: es una parte del ello
modificada por su proximidad
con la realidad y surge a fin de
cumplir de manera realista los
deseos y demandas del ello de
acuerdo con el mundo exterior, a
la vez que trata de conciliarse
con las exigencias del superyó.
Jacques Lacan: Interpreta el
inconsciente freudiano y de esa
forma reacciona contra una
cierta manera de deslizamiento
del psicoanálisis hacia la
psicología y de igual manera
contra una “ortopedia del Yo”.
Alfred Adler: Psiquíatra
Austriaco. Realizó importantes
investigaciones sobre el
desarrollo y la curación de la
neurosis de los niños. Freud
atribuye todas las psicopatías a
los instintos sexuales, Adler los
reduce al instinto del poder, el
“Complejo de Inferioridad” se
convierte en un factor
permanente del desarrollo
Psíquico del Individuo.
Carl Gustav Jung: Psicólogo y
Psiquíatra Suizo (1875-1961).
Discrepaba sobre el origen y
destino sexual de la libido, en la
interpretación de los sueños, el
concepto de inconsciente y la
manera de tratar las neurosis.
Anna Freud: plantea una teoría
alternativa acerca del desarrollo,
las funciones y los mecanismos
de defensa del yo.
Frederic Skinner: afirma
que el organismo es
moldeado y mantenido por
sus consecuencias y define
al condicionamiento
operante como el
aprendizaje. Dicho autor
tiene como antecesor a
Thorndike, con la "ley del
efecto", quien al
experimentar con gatos
hambrientos encerrados en
su jaula y dejar la comida
fuera de este tiene que
emitir una serie de
respuestas antes de salir
(respuestas por ensayos y
errores) y obtener su
comida. Skinner dice que
el organismo al dar una
respuesta (operante) y
tener un resultado
placentero, agradable, esta
respuesta tiende a
repetirse, pero si al dar una
respuesta se obtiene un
resultado doloroso o
negativo esta tiende a
disminuir con el tiempo, en
otras palabras, para
Skinner la repetición de
una respuesta dependerá de
sus consecuencias.
realiza en la misma medida en que
se compromete al cumplimiento
del sentido de su vida”
Jean Piaget: La idea que planteó
es que, al igual que nuestro cuerpo
evoluciona rápidamente durante
los primeros años de nuestras
vidas, nuestras capacidades
mentales también evolucionan a
través de una serie de fases
cualitativamente diferentes entre
sí.
Piaget señalo, la manera de pensar
de los niños y niñas no se
caracteriza tanto por la ausencia
de habilidades mentales típicas de
los adultos, como por la presencia
de formas de pensar que siguen
otras dinámicas muy diferentes,
dependiendo de la etapa de
desarrollo en la que se encuentren.
 CONCLUSIÓN

Se puede concluir que cada escuela es importante y las consideramos modernas ya que son la base fundamental de la Psicología y se siguen
utilizando e innovando en la actualidad. Adicionalmente cada uno de los precursores nos da una orientación clara de las teorías, objetivos y
enfoques que constituye cada una de las escuelas.
 BIBLIOGRAFIA

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