UNIDAD EDUCATIVA

“RICARDO CORNEJO NARANJO”

CAMPO DE ACCIÓN CIENTÍFICO

PROYECTO
DE ELABORACIÓN DE ARTEZANÍAS DE HOJAS DE MAÍZ

“CUANDO APRENDES, ENSEÑAS.

CUANDO RECIBES, CREAS”

FACILITADORA: MSC. MERCEDES INTRIAGO

AÑO LECTIVO: 2019-2020
LISTA DE ESTUDIANTES DE DECIMO “C”

N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 Alcívar Solorzano Elkin Alejandro
2 Arcos Rosado Dylan Ariel
3 Aveiga Verduga Patricio Daniel
4 Briones Cusme Jessica Yolanda
5 Castro Mendoza Victor Hugo
6 Cedeño Alcívar Walter Jesús
7 Cedeño Ochoa Brigith Micaela
8 Cedeño Pazmiño Maritza Lisseth
9 De La Cruz Bone Jessenia Patricia
10 Garcia Soledispa Cristhian Josue
11 Gaspar Guanoluisa Alan Matias
12 Gomez Miranda Angel Sebastian
13 Guerra Espinoza Jhonny Rigoberto
14 Intriago Panchana Alisson Daniela
15 Loor Baque Johan Adriano
16 Macías Velastegui Anahi Nocole
17 Mera Choez Maga Maylin Yulissa
18 Morillo Cortez Jostin Mateo
19 Muñoz Cagua Madelyn Silvana
20 Pantoja Salazar Alisson Mishell
21 Pardo Mendoza Joan Alexander
22 Ríos Guancha Ariel Johao
23 Romero Almedida Leonela Verónica
24 Salavarria Risueño Cindy Xiomara
25 Sánchez Vergara Jordy Sebastián
26 Toarez Andrade Jorge Joel
27 Valencia Carreño Jean Pierre
28 Valencia Herrera Carlos José
29 Vite Briones Erika Dayana
30 Vite Cusme Ronald Alexander
 1.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “RICARDO CORNEJO NARANJO”

ZONA: Urbana DISTRITO: 23HDO2 CIRCUITO: CO6

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA AÑO EGBS: AÑO LECTIVO:

SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR DÉCIMO 2019 – 2020

DOCENTE: MSc. Mercedes Intriago PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:

“C” 30
NOMBRE DEL PROYECTO “MAÍZ ART”
ESCOLAR:
EJE TRANSVERSAL: LA INTERCULTURALIDAD

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: JULIO FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO:

FEBRERO
LEMA DEL PROYECTO LOGO DEL PROYECTO:

“En abril, siembra tu maíz

“Cuando aprendes enseñas.

Cuando recibes, creas”.
Contenido
RESUMEN ................................................................................................................................... 5
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................... 6
2. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 6
3. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................... 7
4. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................... 7
4.1 Las hojas de maíz .............................................................................................................. 7
4.2 Reciclado ............................................................................................................................ 8
4.3 Las Artesanías ................................................................................................................... 8
4.4 Silicona en barra ............................................................................................................... 9
4.5 Pistola de silicona (copitecnic.com ................................................................................... 9
4.6 Alambre.............................................................................................................................. 9
4.7 Cinta floral ......................................................................................................................... 9
4.8 Tijera .................................................................................................................................. 9
5. METODOLOGÍA ................................................................................................................. 10
Cronograma .............................................................................................................................. 11
6. RECURSOS ........................................................................................................................... 12
7. MATRIZ DE RELACIÓN: ................................................................................................. 12
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................. 14
9 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................... 15
10. ANEXOS .............................................................................................................................. 16
 RESUMEN

Hoy en día la contaminación por residuos plásticos representa un gran problema a nivel
mundial ya que gran parte de estos se generan en casa de manera cotidiana. Las artesanías
(flores, espejos, canastas, adornos) hechos a base de hoja de maíz serán biodegradable y
tendrá una vida útil, mayor a las artesanías de plástico que utilizamos comúnmente. Se
han presentado alternativas a estos productos, pero no se ha encontrado una solución
totalmente efectiva a este problema. Las hojas de maíz son un material biodegradable y
natural que no afecta al medio ambiente como los objetos o artesanías de plástico, además
se consiguen muy fácilmente, son flexibles, ligeras y se degradan rápidamente.
Realizamos artesanías con varias dimensiones. Que tienen textura y color propios de la
hoja de maíz, cuenta con bases de hoja de maíz para evitar que los objetos se dañen
fácilmente. El costo dependerá de la artesanía. Estas artesanías puede llegar reducir el uso
de artesanías plásticas, reduciendo así los desechos producidos por estas. Según la
información consultada es necesario remojar las hojas de maíz durante 15 minutos en
agua caliente y dejarlas secar para obtener un mejor resultado. Al desarrollar el proyecto
nos dimos cuenta de que remojarlas no es necesario, por tanto, dejarlas secar tampoco lo
es ya que se obtiene un resultado igualmente útil.
 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente a nivel mundial la contaminación por plásticos, especialmente bolsas y
objetos se han incrementado. Esto ha ocasionado daños severos en distintos ecosistemas
provocando que océanos y otros espacios estén llenos de este residuo plástico. Se calcula
que para el año 2050 habrá más plástico en el océano que peces.

Desde su invención el ser humano ha utilizado el plástico para elaborar distintos objetos
que han beneficiado a la humanidad en muchos sentidos; sin embargo esto también ha
representado un problema, pues la producción y el consumo masivo de estos desechables
es una de las principales causas de contaminación en el país y en el mundo entero.

Se han presentado alternativas a estos productos pero no se ha encontrado alguna solución

a este problema hasta la actualidad. El uso de objetos de plásticos aumenta cada día, es
muy común utilizarlos para distintas actividades y necesidades que diariamente tenemos
los seres humanos, muchos no hacemos consciencia del daño que le hacemos a nuestro
planeta, que con las imprudencias del ser humano hay varias consecuencias en nuestro
entorno.

El plástico es un material inmensamente versátil, e ideal para una amplia gama de

aplicaciones industriales y de consumo. En cambio, las hojas de maíz son un material
natural biodegradable que no afecta al medio ambiente como lo hacen las artesanías de
plástico. Además se consiguen muy fácilmente, éstas son flexibles y ligeras y se degradan
rápidamente. Lo que hay que reciclarlas, darles un buen uso y que más con los estudiantes
para que ellos hagan conciencia y pongan en práctica lo aprendido.

Lo que se pretende resolver con este proyecto es precisamente que en la Unidad Educativa
“Ricardo Cornejo Naranjo” sea veedora de los trabajos que realizan los estudiantes del
Décimo Año de Educación Básica Superior, así como también reducir la contaminación del
medio ambiente, obteniendo beneficios económicos mediante la venta de artesanías
elaboradas con las hojas de maíz.

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general

 Lograr en los(as) estudiantes del Décimo Año de Educación General Básica
Superior de la Unidad Educativa “Ricardo Cornejo Naranjo” que adquieran
habilidades en la elaboración de artesanías en hojas de maíz y les sirva como
emprendimiento para su propia vida.
2.2 Objetivos específicos

 Aprender a trabajar en equipo, organización, llegar acuerdos respetando las

aportaciones de sus compañeros.

 Promover en los estudiantes creaciones artísticas por medio del trabajo manual en la
vida cotidiana.
 Sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado de la naturaleza mediante
manualidades con hojas de maíz.
 Promover las actitudes manuales de los educando mediante la manipulación de
diferentes materiales.
 Contribuir con la economía de los estudiantes.
 Crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades manuales.

3. JUSTIFICACIÓN
Hoy en día la contaminación por residuos plásticos representa un gran problema a nivel
mundial ya que una gran parte de estos desechos se generan en casa de manera cotidiana.

Las artesanías como canastas, flores, espejos, adornos hechos a base de hojas de maíz son
biodegradable y tendrán una vida útil mayor a las artesanías plásticas que utilizamos
diariamente.

Además estas artesanías no tendrán un impacto ambiental fuerte, ya que las hojas de maíz
son biodegradables y fáciles de manipular, lo que hace que estas sean flexibles y ligeras;
se podrán utilizar de manera cotidiana para arreglo del hogar, actividades como ir de
compras, almacenar objetos escolares, de trabajo o de casa, reduciendo así el consumo
excesivo de objetos plásticos. Además de ofrecer una mirada integral sobre el daño
ambiental producido por el crecimiento económico no sustentable, ayudando a la
concientización de la población local.
Mediante el desarrollo de este proyecto se permite dar a conocer las artesanías
elaboradas a mano por los estudiantes del Decimo Año de Educación General Básica a
base de hojas de maíz.

4. MARCO TEÓRICO
4.1 Las hojas de maíz
Teniendo en cuenta que el ciclo del papel inicia en el bosque, es de vital importancia para
las industrias de la celulosa y del papel, impulsar en la medida de lo posible el desarrollo
forestal y la utilización racional de los recursos forestales. Es necesario complementar lo
anterior con una cultura del reciclaje, con la utilización de los residuos generados con
otras fibras utilizadas en la fabricación de celulosa y la producción sustentable del papel;
todo ello en la búsqueda de un desarrollo con calidad y beneficios ambientales,
económicos y sociales de trascendencia para las generaciones actuales y las futuras.
(Conafor, 1992; Prado, 2007).

De acuerdo con la Organización de la Naciones Unidas para la Agricultura y la

Alimentación (FAO), los productos forestales no madereros (PFNM) son bienes de origen
biológico, distintos de la madera, derivados del bosque, de otras áreas forestales y de los
árboles fuera de los bosques. Los PFNM pueden recolectarse en forma silvestre o
producirse en plantaciones forestales o sistemas agroforestales. Estos productos, en su
gran mayoría de origen vegetal, son utilizados como alimentos y aditivos alimentarios
(semillas comestibles, hongos, frutos, condimentos, aromatizantes), fibras, instrumentos
o utensilios, resinas, gomas, y otros usados con fines medicinales, cosméticos o culturales
(López, 2008).
México dispone de considerables reservas de material para la producción de celulosa a
partir de fibras no maderables, tales como resinas, fibras, gomas, ceras, rizomas y otros
(hongos, semillas, hojas, nopal, tallos, frutos, musgo, heno, etc.) (Semarnat, 2011; Tapia,
2008). La celulosa puede obtenerse de la planta virgen, pero también de los residuos
generados por ellas. De esta forma se aprovecharía el excedente de los desechos
producidos, se crearía un material con buenas aplicaciones y surgiría un nuevo mercado
industrial (Semarnat, 2011; Tapia, 2008).

En nuestro ecuador se producen grandes sembríos de maíz en las provincias del Guayas
y de Manabí, donde cada invierno se obtienen grandes cantidades de cosechas, producto
de aquello se producen las hojas de maíz, que se desechan sin darles un buen uso, es poca
la población que utilizan estas hojas para realizar algún tipo de trabajo. Por tal razón se
ha visto la necesidad de utilizar las hojas para la elaboración de artesanías y de esta
manera ayudar a respirar a nuestro planeta que tanto lo necesita hoy en día.

4.2 Reciclado

El reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos,
en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, hojas de maíz, tusas, latas,
periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o puesto de
recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad de
recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales.

El reciclaje es un proceso de reutilización de materiales que ya cumplieron su función

para el que ha sido o fueron creados. El concepto de reutilización sugiere la capacidad de
utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el propio
objeto pueda ser empleado de nuevo.

Este aprovechamiento puede hacerse a través de su utilización como material educativo

didáctico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del proceso educativo en
aras de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Determinar la importancia del material reciclable que puede ser usado en el proceso de
enseñanza de aprendizajes significativos. Conocer de qué manera los materiales
reciclables utilizados nos pueden servir como material didáctico y como pueden influir
en los aprendizajes del estudiante.

4.3 Las Artesanías

Artesanías se refiere tanto al trabajo del artesano normalmente realizado de forma normal
por una persona sin el auxilio de una maquinaria, como al objeto de productos obtenidos
en el que cada pieza es distinta a las demás. La artesanía como actividad material se suele
diferenciar del trabajo en serie o industrial.
Para muchas personas, la artesanía es un término medio entre el diseño y el arte. Para
otros es una continuación de los oficios tradicionales, en los que la estética tiene un papel
destacado pero el sentido práctico del objeto elaborado es también importante.
Uno de los principales problemas de la artesanía es la competencia con los productos
procedentes de procesos industriales de bajo coste, con apariencia similar a los productos
artesanos, pero con menor precio y calidad.
Otra dificultad para los artesanos es la forma de comercializar sus productos, ya que es
una característica de la artesanía, que se realiza en talleres individuales o de pocas
personas, con capacidad de llegar al mercado.

4.4 Silicona en barra

La silicona es un polímero inorgánico derivado del polisiloxano, está constituido por una
serie de átomos de silicio y oxígeno alternados. Es inodoro e incoloro. La silicona es
inerte y estable a altas temperaturas, lo que la hace útil en gran variedad de aplicaciones
industriales, como lubricantes, adhesivos, moldes, y en aplicaciones médicas y
quirúrgicas, como prótesis valvulares, cardíacas e implantes de mamas. Puede
esterilizarse con óxido de etileno, radiación y procesos de autoclave. Constituyen la rama
más importante de los derivados organosilícicos; la característica esencial de los
polímeros es la de presentar en su molécula, además del enlace silicio-carbono, el enlace
silicio-oxígeno, el cual da origen a su nombre: siliconas.

4.5 Pistola de silicona (copitecnic.com

La pistola de silicona es muy útil para unir multitud de objetos y materiales. Se trata de
un pegamento que se adhiere a la mayoría de los materiales de una forma muy rápida,
segura y permanente. Es un tipo de adhesivo termoplástico que se recarga con barras
sólidas y cilíndricas de diámetros diversos. Es muy socorrida para realizar manualidades,
aunque no es recomendable usar con niñ@s delante, ya que pueden llegar a quemarse.

Además es una herramienta muy asequible a los bolsillos. Conociendo la forma correcta
de utilizarla, podrás incorporarla a tu lista y descubrir todo un mundo de creaciones a las
que podrás aplicarla.

4.6 Alambre
Se denomina alambre a todo tipo de hilo delgado que se obtiene por estiramiento de los
diferentes metales de acuerdo con la propiedad de ductilidad que poseen los mismos. Los
principales metales para la producción de alambre
son: hierro, cobre, latón, plata, aluminio, entre otros. Sin embargo, antiguamente se
llamaba alambre al cobre y sus aleaciones de bronce y latón.
4.7 Cinta floral
La cinta floral es semi adhesiva. Se usa para forrar alambres para hacer tallos de flores y
para unir plumas entre sí para tocados. Es indispensable para hacer arreglos florales,
trabajos de flores artificiales, de tela o papel, y arreglos con plumas. Se forran los
alambres dando vueltas alrededor de ellos estirando la cinta para que quede pegada.
4.8 Tijera
Una tijera es una herramienta que se utiliza para cortar. Se compone de dos hojas o
cuchillas con filo de un único lado y unidas a través de un eje. Dichas hojas suelen
terminar en punta; en el otro extremo, se encuentra el mango que, por lo general, dispone
de aberturas para que el usuario pueda introducir sus dedos.
A través del mecanismo del eje, la tijera (que en ocasiones suele nombrarse
como tijeras incluso en singular) puede abrirse y cerrarse. De este modo, se coloca
aquello que se desea cortar entre las dos hojas, con la tijera abierta. Luego se hace presión
desde el mango para que las hojas se cierren: es decir, para que vuelvan a unirse. Debido
al filo, lo que se introdujo entre las hojas es cortado.

5. METODOLOGÍA
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADOR TÉCNIC
METODOLÓGICAS DIDÁCTICOS ES DE AS /
¿Cómo van a aprender? LOGRO INSTRU
CICLO DEL APRENDIZAJE ¿Cómo se van MENTO
(ERCA) a evaluar los S DE
aprendizajes? EVALU
ACIÓN
- Presentación del proyecto Hojas de maíz Ejecuta Técnica:
escolar. instrucciones y conversac
Pinturas
- Socialización a los actores consignas en el ión
educativos. Pinceles desarrollo de Instrume
- Organizar una lluvia de ideas las actividades nto: lista
sobre el significado de del proyecto de cotejo
artesanías y manualidades. escolar de
- Observar videos de diferentes
artesanías y
materiales utilizados en la
manualidades.
elaboración de las
- artesanías y manualidades. Determina la
- Determinar la importancia de las importancia de Técnica:
una buena descripci
artesanías y manualidades en la comunicación y ón
cultura de nuestro país. creación Instrume
literaria. nto:
registro
 - Organizar los tiempos y Alambre Realiza la Técnica:
espacios para el desarrollo del exhibición de portafolio
Tijeras
micro-proyecto del proyecto artesanías y Instrume
escolar de artesanías y Silicona manualidades nto:
manualidades. al concluir el registro
hilos
- Exposición de los trabajos proyecto
elaborados según el Registros escolar.
cronograma.
Evidencia las
- Monitorear los logros, avances y
actividades
dificultades del proyecto.
- Evaluación y autoevaluación de realizadas en el
logros cumplidos del proyecto proyecto
de artesanías y manualidades. escolar
- Elaboración y publicación del mediante el
portafolio del proyecto portafolio final.
(memorias, fotos, videos).
- Elaboración del anecdotario
final del proyecto escolar de
artesanías y manualidades en
hojas de maíz.
Cronograma

Tiempo
Actividades Responsable
(meses/semanas)
Socialización a los padres de Docente. Mercedes
Una semana
familia Intriago
Socialización y promoción de Miembros de la comisión
los proyectos con los Docentes Una semana
estudiantes. Mercedes Intriago
Docente. Lic. Mercedes
Definición de los proyectos Dos semanas
Intriago
Conformación de proyecto Comisión de proyectos Una semana
Elaboración y presentación del Docente. MSC.
Una semana
proyecto del club Mercedes Intriago
Socialización a los
Docente. MSC.
representantes legales de los Una semana
Mercedes Intriago
estudiantes
Ejecución del proyecto de Maíz
Art. Docente. Mercedes Dos horas a la semana
Intriago Martes y jueves

Docente. Msc. Mercedes

Evaluación del Proyecto Cuando estime necesario
Intriago
Un año lectivo: 2019-
Duración del proyecto
2020
6. RECURSOS

HUMANO MATERIAL TÉCNICOS

Docente facilitador del Hojas de maíz Computadora.
proyecto. Tijeras Impresora.
Estudiantes del décimo Hilo Celular
año “C”. Tarrinas Internet
Silicona Proyector
Pistola de silicona
Pinturas
Cinta floral
Alambre

7. MATRIZ DE RELACIÓN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL

Lograr en los(as) Artesanías y
estudiantes del Décimo manualidades elaboradas
Año de Educación General con hojas de maíz.
“MaízArt” Básica Superior de la
Unidad Educativa
“Ricardo Cornejo Naranjo”
que adquieran habilidades
en la elaboración de
artesanías en hojas de maíz
y les sirva como
emprendimiento para su
propia vida.

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO.

PROY PROD CC.NN EE.SS CIEN LENGU TECNO CULT
ECTO UCTO CIAS AY LOGÍA URA
ESCO FINAL EXA LITER TICS ESTÉT
LAR CTAS ATURA ICA
 Describir la Identifica Calcul Compren Utilizar Utilizar
flora y la r los ar el der e los colores
Exhibic fauna problema períme interpreta diversos y
ión de propias de s tro de r los materiale diversas
“MAÍZART”

cada piso ambiental paralel reglamen s texturas

artesaní
climático, es del ogram tos y tecnológi en la
as y
con la mundo os, manuales cos: producci
manuali obtención, como la trapeci de (computa ón de
dades recolección casa de os y instruccio dor, artesaní
elabora y todos, con triángu nes impresor as y
das con procesamie el fin de los infiriendo a, cámara manuali
hojas de nto de promover para la relacione fotográfic dades.
maíz. datos su resoluc s de causa a, celular)
bibliográfic conservac ión de y efecto como
os y ión. proble en su medio de
experiment mas. aplicació ayuda y
ales e n en la soporte
interpretaci vida de la
ones de sus cotidiana. creación
experiencia literaria.
s.

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA
 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

8.1 Conclusiones
- Los(as) estudiantes no tienen clara o consideran poco importante el trabajo en
equipo.
- Los(as) estudiantes consideran importante las creaciones artísticas.
- Los(as) consideran importante el cuidado de la naturaleza, mediante la
elaboración de manualidades en hojas de maíz.
- Los(as) estudiantes demuestran una actitud positiva frente a la manipulación de
los diferentes materiales.
- Los(as) estudiantes consideran importantes el recurso económico.
- Los(as) consideran importante las condiciones que deben ser adecuadas para el
desarrollo de las habilidades manuales.

8.2 Recomendaciones
- Incentivar a los(as) estudiantes la importante del trabajo en equipo.
- Concientizar en l
- os(as) estudiantes consideran importante las creaciones artísticas.
- Contribuir con el cuidado de la naturaleza, mediante la elaboración de
manualidades en hojas de maíz.
- Ayudar a los(as) estudiantes demuestren una actitud positiva frente a la
manipulación de los diferentes materiales.
- Incentivar que estudiantes consideran importantes el recurso económico como
fuente de ingreso para su propio emprendimiento.
- Implementar espacios adecuados para el desarrollo de las habilidades manuales.
 9 BIBLIOGRAFÍA

Lineamientos para la participación en la tercera Feria Nacional de Proyectos Escolares-

Régimen Costa 2019-2020.

https://definicion.de/tijeras/

https://www.definicionabc.com/medio-ambiente/maiz.php

https://muciza.com.mx/project/bolsas-a-base-de-hoja-de-maiz/

https://manualidadesybellasartes.es/alambre-y-cinta-floral/cinta-tape-flral-marrn-scur-12-
mm-x-27-m-1-ud-30509-

https://muciza.com.mx/project/bolsas-a-base-de-hoja-de-maiz/
10. ANEXOS
TIJERA

Cinta floral