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Plano de Acção 2009/10 - 2012/13
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Biblioteca Manuel Monteiro
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Escola Secundária de Alberto Sampaio - Braga
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João da Costa Nogueira

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 Plano de Acção 2009/10 – 2012/13

Plano de Acção da Sumário 2

Biblioteca Manuel Monteiro
2009/10 -2012/13 Introdução …… 3

Missão da Biblioteca Manuel Monteiro …… 4

Estabelecimento de ensino

Escola Secundária de Alberto Sampaio Áreas de intervenção da BE …… 5

Professora Bibliotecária Do problema à oportunidade …… 6

Helena Paula Correia Rod. Duque Nogueira
Metas operativas …… 7
Equipa de coordenação
Cronograma de intervenção …… 8
Helena Duque
Filomena Oliveira Política de colecção …… 9
Ângela Ramos Acompanhamento e avaliação … 12
Ano
Notas finais … 13
Novembro de 2009

Biblioteca Escolar Manuel Monteiro

 Plano de Acção 2009/10 – 2012/13

Introdução 3

Num contexto de grandes transformações das políticas educativas em Portugal temos assistido a uma renovação das bibliotecas escolares,
quer em termos de espaço, de recursos físicos/materiais e de equipamentos, quer, sobretudo, em termos humanos, que se tem traduzido
numa aposta efectiva na formação dos técnicos e no reforço de horas para a dinamização da Biblioteca.

De acordo com os conceitos promovidos pela Rede de Bibliotecas Escolares1 (RBE), a biblioteca escolar deverá ser concebida como um
verdadeiro “centro de recursos educativos” multimédia ao dispor de alunos e de professores, constituindo-se como um instrumento essencial
no desenvolvimento do currículo escolar, e as suas actividades devem estar integradas nas restantes actividades da escola e fazer parte do seu
projecto educativo, não devendo ser vista como um simples serviço de apoio à actividade lectiva ou um espaço autónomo de aprendizagem e
ocupação dos tempos livres.

Com o presente documento propomo-nos o desenvolvimento de um plano de intervenção tendo por referência quer as orientações da Rede
de Bibliotecas Escolares quer o Projecto Educativo da Escola Secundária de Alberto Sampaio, definindo, sobretudo, as dinâmicas de acção que
se pretendem implementar junto da comunidade educativa e que assegurem a definição do valor acrescentado da BE no contexto educativo da
e das metas definidas pela escola. Define-se, aqui, uma visão estratégica e um caminho a percorrer, estabelecendo espaços de
reflexão/encontro intermédios que permitam equacionar práticas, prestar contas e avaliar de forma transparente e objectiva o serviço que a
BE presta à comunidade educativa da ESAS.

Este plano de acção enquadra-se num ciclo de gestão da ESAS, marcado por uma direcção que assumiu funções por um período de quatro anos
e pela nomeação da professora bibliotecária que, em conjunto com uma equipa de trabalho assumirá a coordenação da Biblioteca Manuel
Monteiro, Biblioteca Escolar da ESAS.

ESAS, 20 de Novembro de 2009

1
Enquadrada pelo Manifesto da IFLA/UNESCO (1999) “A Biblioteca Escolar no ensino – aprendizagem” e pelas “Directrizes do IFLA para Bibliotecas Escolares - 2002”.

Biblioteca Escolar Manuel Monteiro

 Plano de Acção 2009/10 – 2012/13

Missão da BE 4

No seguimento do enunciado no documento de lançamento da rede de bibliotecas escolares, relacionados com os princípios gerais, a
Biblioteca Escolar deve, segundo Veiga, constituir-se como um núcleo da organização pedagógica da escola, vocacionado para as actividades
culturais e para a informação desenvolvendo nos alunos “hábitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produção de informação, tais
como: seleccionar, analisar, criticar e utilizar documentos; desenvolver um trabalho de pesquisa ou estudo, individualmente ou em grupo, a
solicitação do professor ou da sua própria iniciativa; produzir sínteses informativas em diferentes suportes” (Veiga: 1996, p. 34) e, conforme o
mesmo documento, “ajudando os professores a planificarem as suas actividades de ensino e a diversificarem as situações de aprendizagem”.

Assumindo-se como uma estrutura de orientação educativa que concorre para a prossecução dos princípios e valores contemplados no
Regulamento Interno e no Projecto Educativo da ESAS, “a Biblioteca Manuel Monteiro desempenha um papel central nos domínios da leitura
e da literacia da informação, no aprofundamento do conhecimento e da cultura, constituindo-se como pólo dinamizador da comunidade
educativa nessas áreas”(cfr. art.º 129º do RI da ESAS). A sua acção baseia-se na selecção, organização e disponibilização de recursos
documentais para apoio de actividades curriculares, não curriculares e de lazer.

Tendo como superior referência as orientações da RBE bem como as prioridades do Projecto Educativo da ESAS, assume-se como missão da
Biblioteca Manuel Monteiro:

1. Desenvolver nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida, proporcionando-lhes a informação e o conhecimento
fundamentais para se tornarem cidadãos responsáveis;
2. Apoiar horizontalmente todo o serviço educativo prestado pela ESAS, facultando-lhe os recursos bibliográficos e informativos
necessários ao desempenho das funções de ensino, educação permanente, investigação e vivência cultural da comunidade educativa;
3. Promover práticas colaborativas de trabalho entre a Biblioteca e as estruturas / departamentos / disciplinas e projectos da ESAS.

Biblioteca Escolar Manuel Monteiro

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Áreas de intervenção da BE 5

Tendo em superior consideração os domínios de avaliação propostos no modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares (MABE), em articulação com as
metas educativas definidas no Projecto Educativo da Escola Secundária de Alberto Sampaio, constituem-se quatro áreas de acção, assumidas como
domínios e subdomínios de acção:

Domínio Subdomínio Articulação como PE

A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de
A. Promoção do sucesso educativo dos jovens e
A coordenação educativa e supervisão pedagógica
e os docentes;
adultos;
Apoio ao desenvolvimento curricular B.2. Planeamento da acção educativa. Articulação e
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
organização curricular
Tecnológica e Digital

B B.3. Realização da acção educativa

Leitura e Literacia

C C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de

Projectos, parcerias e actividades enriquecimento curricular E. Ambiente educativo
livres e de abertura à comunidade C.2. Projectos e Parcerias

D.1. Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços

D prestados pela BE
D.2. Condições materiais e humanas para a prestação
C.2. Dispositivos de auto-avaliação
Gestão da Biblioteca Escolar D. Formação dos agentes educativos
dos serviços;
D.3. Gestão da colecção / da informação

Biblioteca Escolar Manuel Monteiro


Do problema à oportunidade
Forças
Formação dos membros da equipa de coordenação
Qualidade / diversidade dos espaços disponibilizados à comunidade e ao
serviço das diversas estruturas de gestão intermédia da escola;
Apoio da BE aos vários clubes, projectos e oficinas da ESAS;
Diversidade de serviços e recursos da BE;
Dotação financeira da BE (orçamento próprio e autonomia de gestão);
Abertura ao meio local e parcerias com instituições e universidades;
Dinâmica da BE em actividades de índole ética, social e cultural;
Oportunidades
Aceitação do trabalho da BE pela comunidade escolar;
Valorização da BE por parte da actual direcção executiva da escola;
Novas instalações a partir do Maio de 2010 (em fase de obras no âmbito do
programa Parque Escolar);
Valorização do trabalho colaborativo no PE da ESAS;
Recursos informáticos disponíveis;
Estabilidade do corpo docente da ESAS (potencia intervenção sustentada);
Trabalho realizado no âmbito da rede concelhia da RBE (trabalho em rede);
Diversidade e riqueza da oferta formativa e curricular da ESAS;
Biblioteca Escolar Manuel Monteiro
Plano de Acção 2009/10 – 2012/13
6
Fraquezas
Mecanismos de formação de utilizadores da BE;
Peso burocrático associado aos mecanismos de gestão da Biblioteca;
Pouco envolvimento dos pais e enc. de educação nas actividades ;
Ausência de plataformas Web 2.0 dinamizadas pela BE;
Reduzido número de horas na BE dos elementos que integram a equipa;
Insuficiência de um professor bibliotecário (tendo em consideração o
horário de funcionamento, o nº de alunos e a oferta curricular da ESAS)
Excesso de serviços centrados na BE devido às obras na escola.
Ameaças
Fraco nível de habilitações académicas da maioria dos pais e enc. de ed.;
Resistências por parte de um número significativo de docentes;
População escolar (alunos, docentes e auxiliares) bastante numerosa e
diversificada em termos de expectativas sociais e académicas;
Orientação dos alunos para a classificação / nota – media final;
Incertezas nas políticas educativas em Portugal;
Deficit em termos de aplicação das competências TIC por parte da
comunidade docente ao nível do contexto de ensino e aprendizagem;
Diversidade de ofertas e ocupações dos alunos (risco de dispersão).
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Metas operativas 7

Metas
1. Assegurar todos os recursos necessários à planificação e execução dos programas das diferentes disciplinas;
2. Divulgar estratégias / métodos para recolha, selecção e tratamento da informação;
Domínio 3. Reforçar a colaboração com os departamentos curriculares no desenvolvimento de actividades curriculares;
A 4. Colaborar com os docentes e alunos na dinamização das actividades desenvolvidas no âmbito da Área de Projecto (12º ano);
5. Assegurar que pelo menos 70% dos professores recorrem à BE e aos seus serviços;
6. Garantir um impacto positivo da BE no desenvolvimento das competências tecnológicas e de informação dos alunos.
1. Apetrechar a BE de materiais que permitam dar continuidade às actividades literárias garantindo uma satisfação
generalizada por parte dos seus utilizadores;
Domínio 2. Disponibilizar / satisfazer / adquirir as sugestões literárias apresentadas pelos alunos da ESAS;
B 3. Aumentar o volume de empréstimos domiciliários, dinamizando campanhas de sensibilização junto dos alunos;
4. Fomentar e acompanhar o gosto / prazer pela leitura e pela pesquisa de informação;
5. Editar actas e trabalhos produzidos pelos docentes ou alunos da ESAS.
1. Implementar mecanismos e projectos que promovam actividades literárias livres e culturais a partir do site da BE;
2. Prever, anualmente, no PAA da BE um conjunto diversificado de actividades regulares de animação cultural da ESAS;
Domínio 3. Assegurar parcerias com instituições externas de forma a consolidar uma abertura da BE à comunidade local;
C 4. Aumentar os índices de utilização livre da BE por parte dos alunos;
5. Assegurar uma colecção diversificada e suficiente para as necessidades dos utilizadores livres da BE;
6. Garantir uma avaliação excelente da qualidade dos espaços e dos recursos abrangidos pelo domínio C.
1. Garantir a abertura permanente da BE ao público (entre as 08h30 e as 22h30);
2. Manter actualizado o inventário da BE, incluindo o inventário dos recursos educativos de suporte às actividades lectivas;
Domínio 3. Gerir os recursos educativos da ESAS promovendo a sua utilização / rentabilização no processo educativo da ESAS;
D 4. Assegurar anualmente os processos de auto-avaliação da BE, implementando as estratégias de melhoria definidas;
5. Assegurar a actualização contínua do catálogo online da BE, divulgando junto da comunidade os serviços e recursos existentes;
6. Implementar mecanismos de apoio e formação dos docentes no âmbito da utilização / rentabilização dos recursos disponíveis.

Biblioteca Escolar Manuel Monteiro

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Cronograma de intervenção 8

Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D

Aquisição do material solicitado
pelos grupos disciplinares
Muito
Urgente Renovação do site da BE
(2010)
Reuniões com docentes da AP para
planificação conjunta
Acções informais de utilização da
BE junto dos docentes
Urgente
(2011) Criação de um manual de utilizador
da BE
Rentabilizar o site da BE para
promoção de actividades de leitura
Fóruns de leitura e resenhas
bibliográficas no site
Promoção do empréstimo
domiciliário
Actividades de leitura com o
envolvimento dos docentes
Reforço de propostas de actividades
conjuntas com outras estruturas
Domínio de auto-avaliação Devaste do fundo documental
Aumento dos empréstimos Catalogação do fundo documental
domiciliários
Abertura permanente da BE (entre as
Renovação do site da BE (reforço de
08h30 e as 22h30)
uma dimensão lúdica)
Reforço das propostas de
actividades culturais da BE
Domínio de auto-avaliação
Recolha de sugestões de actividades
junto dos alunos Reorganização do novo espaço da
Biblioteca Escolar
Enquadramento da esplanada de
leitura no novo espaço da ESAS

Participar em projectos de âmbito

Domínio de auto-avaliação Desenvolver actividades de leitura
local, regional ou nacional Funcionamento do Catálogo on-
Pouco orientadas para os pais line e dos serviços associados
Urgente Construção de ferramentas online Formalização de parcerias com
(2012) (webquests, web2.0) de apoio ao Editar no site de BE textos Apresentação de candidaturas a
instituições locais e/ou outras
currículo produzidos pelos alunos programas específicos
escolas

Requalificação do equipamento Inclusão de actividades que Partilha de materiais e

informático Domínio de auto-avaliação envolvam directamente os pais experiências com outras BE’s
Em
agenda Produção e difusão de materiais de Reforço do fundo documental nas
(2013) Reforço do envolvimento da BE em Revisão dos documentos
apoio a diversas temáticas e áreas mais deficitárias projectos da comunidade educativa orientadores do trabalho da BE
actividades

Biblioteca Manuel Monteiro – Escola Secundária de Alberto Sampaio

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Política de colecção 9

A política de colecção da BE visa, antes de mais:

1. Assegurar o equilíbrio dos recursos entre todos os níveis de ensino e a oferta formativa da ESAS;
2. Garantir o equilíbrio entre os recursos necessários ao apoio às áreas curriculares, extra-curriculares e lúdica;
3. Promover a diversidade dos suportes, respeitando uma proporcionalidade de 70% (material livro) e 30% (material não livro);
4. Satisfazer as sugestões dos utilizadores (alunos, docentes – disciplinas);
5. Preencher as lacunas e necessidades identificadas no âmbito do processo de avaliação da colecção promovida pela equipa de coordenação;
6. Garantir uma aplicação criteriosa e transparente do orçamento da BE.

Critérios para a aquisição do fundo documental impresso

Ficção
• Qualidade do texto e das ilustrações;
• Inclusão de obras de autores clássicos e
contemporâneos, com privilégio para a
literatura portuguesa e novos autores;
• Utilização de linguagem adequada ao tipo
de utilizadores;
• Consideração de obras em línguas
estrangeiras que integrem o currículo;
• Consideração dos diversos géneros
literários;
• Estrutura etária dos utilizadores;
• Consideração de obras na língua dos grupos
de utilizadores de diferentes origens.
Não ficção Periódicos
• Conteúdo com informação cientificamente • Assinatura de pelo menos um jornal diário e
correcta; uma revista semanal, que observe diferentes
• Actualidade, reflectindo investigação recente pontos de vista na análise da actualidade;
nessa área do saber; • Exactidão e correcção das informações
• Adequação da linguagem e estrutura adequada veiculadas;
aos níveis etários; • Qualidade gráfica e o conteúdo;
• Relevância para aprofundar o currículo; • Aquisição de títulos com procura por parte
• Apresentação e design; dos utilizadores;
• Organização do índice; • Relação qualidade-preço;
• A potencial utilização. • Adequação ao propósito, âmbito e audiência
da publicação, aos utilizadores e seus
interesses e, sobretudo, à missão da
Biblioteca.

Biblioteca Manuel Monteiro – Escola Secundária de Alberto Sampaio


Critérios para a aquisição do fundo documental não impresso
Áudio Vídeo
• A aquisição de itens • Considerar a possibilidade
representativos da de documentos em
evolução da história da formato VHS, apenas,
música, tendo em conta quando não existir a
os vários géneros informação em suporte
musicais; mais actual;
• A qualidade da gravação; • A qualidade dos
• A relação qualidade- documentos vídeo de
preço; entretenimento, deve ser
• A selecção de títulos de de referência, e
qualidade referenciada; representar os vários
• A adequação da colecção géneros de cinema;
áudio aos objectivos da • A articulação do conteúdo
Biblioteca. do documento com os
conteúdos curriculares;
• A qualidade da imagem e
do som;
• O público-alvo;
• A duração do documento,
sendo passível a sua
utilização no espaço aula.
Biblioteca Manuel Monteiro – Escola Secundária de Alberto Sampaio
Multimédia (CD, DVD…)
• Os critérios gerais de
selecção de documentos
impressos de ficção e não
ficção;
• A verificação se o
documento electrónico
possui informação
retrospectiva (geralmente
não incluem informação
anterior aos anos 70/80);
• A frequência e
actualização da
informação;
• O modo como o recurso
pode ser disponibilizado
ao utilizador (quantas
máquinas lhe permitem o
acesso …)
• A simplicidade da interface
de utilização;
• A compatibilidade do
produto com o hardware
existente;
• A relação qualidade preço;
• A credibilidade do
editor/produtor.
Plano de Acção 2009/10 – 2012/13
Online Jogos 10
• A apreciação e selecção • O carácter educativo e a
criteriosa, pela equipa da sua relação com o
Biblioteca, das páginas da currículo;
Internet, tendo em conta • Os vários tipos de suporte;
os critérios definidos para • A relação qualidade-preço;
os materiais impressos • A pertinência da
(autoridade, correcção informação que é
científica, qualidade de transmitida.
conteúdo...);
• A actualidade da página,
quanto à data de criação e
a sua actualização regular;
• O objectivo informativo,
formativo e educativo da
informação;
• O carácter lúdico –
formativo;
• A ligação com outras
páginas de interesse na
temática;
• Parcialidade e
independência da
informação veiculada;
• O público-alvo ao qual se
destina a página WEB;
• A organização e o design
utilizado na concepção do
site.
 Plano de Acção 2009/10 – 2012/13

Critérios para o desbaste da colecção

Arquivo
• Retirar (para arquivo) os documentos
rasgados ou não atraentes;
• Retirar os documentos que já não
correspondam às necessidades do
utilizador;
• Retirar os documentos que não estejam
de acordo com os currículos;
• Retirar os documentos que não tenham
sido utilizados durante dois anos
consecutivos;
• Retirar os documentos que mantenham
pertinência de preservação, pela sua
qualidade e valor para a colecção,
embora não se justifique o livre acesso;
• Retirar os documentos dos quais existam
vários exemplares, não se justificando
estarem todos em livre acesso;
• Retirar para arquivo todos os recursos
multimédia cujo conteúdo seja
inadequado à biblioteca.
Restauro
• Serão objecto de restauro os documentos
impressos que mantenham os critérios de
selecção da Biblioteca;
• Serão objecto de restauro os documentos
impressos que apresentem deterioração de
capas, encadernação e/ou folhas interiores,
mantendo a atractividade/características
do documento original, justificando-se
assim o seu restauro;
• Serão objecto de restauro os documentos
considerados casos impossíveis de
reposição, ainda que o restauro possa
alterar a atractividade/características do
documento original.
Abate 11
• Serão abatidos os materiais desactualizados
(atlas, enciclopédias …);
• Serão abatidos os documentos fisicamente
danificados (de forma irrecuperável) e velhos.
• Serão abatidos os manuais escolares desfasados
do currículo;
• Serão abatidas as publicações periódicas que não
tenham pertinência para as necessidades dos
utilizadores, mantendo-se os números dos dois
anos anteriores;
• Serão abatidos todos os documentos com
informação falsa ou não actual substituída por
informações mais recentes;
• Não serão abatidos os jornais da Escola;
• Nas publicações periódicas a abater (mais de dois
anos) será efectuado o respigo das notícias
pertinentes, que alimentarão os dossiês
temáticos;
• Será abatido todo o material multimédia que
esteja em condições físicas irrecuperáveis.

Responsabilidade da selecção e abate da colecção

Compete ao Coordenador e à Equipa da Biblioteca a responsabilidade de aplicar os princípios constantes neste documento de política de desenvolvimento
documental, que será previamente aprovado pela Direcção da Escola.
O Coordenador e a Equipa serão, deste modo, responsáveis pela análise, selecção, aquisição, apreciação de ofertas, desbaste, preservação, avaliação da
colecção e respectivo desenvolvimento.

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Acompanhamento e avaliação 12

Acompanhamento:
Assegurado pela equipa coordenadora da BE em articulação com a equipa de auto-avaliação da ESAS.

Consideram-se subsidiários deste Plano de Acção, os documentos produzidos pela Biblioteca Manuel Monteiro, tais como, Regimento Interno, Plano Anual
de Actividade e Relatório Anual de Auto-avaliação.

Avaliação:
Implementado o Modelo de Auto-avaliação de Bibliotecas Escolares promovido pela RBE que anualmente se traduz num Relatório de Auto-avaliação com
incidência num dos quatro domínios. Assim, ao optarmos pela metodologia referida, cumprimos, no fim dos 4 anos de implementação do presente plano de
acção um ciclo completo de gestão e avaliação da BE.

2009.10 2010.11 2011.12 2012.13

Domínio Domínio Domínio Domínio
C D A B

Comunicação / Divulgação:
Relatório anual a aprovar em Conselho Pedagógico e a disponibilizar à Rede de Bibliotecas Escolares.

Documentos a disponibilizar à comunidade através do site da BE http://www.besas.webnode.com

Biblioteca Manuel Monteiro – Escola Secundária de Alberto Sampaio

 Plano de Acção 2009/10 – 2012/13

Notas finais 13

Um plano de intervenção cruza-se inevitavelmente com outras dinâmicas, realidade e estruturas com as quais tem de dialogar numa dinâmica
de co-responsabilização. De facto, o sucesso de um projecto insere-se num conjunto de dependências das quais, felizmente, não se pode
libertar. Assim, este plano só tem validade e interesse na medida que estiver ao serviço das metas e do projecto educativo da Escola
Secundária de Alberto Sampaio.

O presente Plano de Acção tendo como referência um horizonte de 4 anos lectivos, assume a necessária abertura e interiorização dos
resultados anuais dos relatórios de auto-avaliação e das sugestões de melhoria apresentadas quer pelo referido relatório quer por outras
estruturas de orientação educativa da ESAS.

Aos 20 dias do mês de Novembro de 2009

A coordenadora a Biblioteca

Helena Paula Correia Rodrigues Duque Nogueira

Biblioteca Manuel Monteiro – Escola Secundária de Alberto Sampaio