REGIONAL:

SERVICIO:
NOMBRE ENTIDAD ADMINISTRADORA DEL SERVICIO:
NOMBRE UNIDAD DE SERVICIO: CARIÑOSITO
Componente de la
atención

Familia y
comunidad
 Componente
Salud y Nutrición
Componente
Proceso
Pedagógico
Componente
Ambientes
Educativos y
protectores
Este formato de Plan de Trabajo busca que la UDS plasme las estrategias, actividades, recursos,
niñas y mujeres gestantes (dependiendo del servicio que se opere). El formato plantea los propós
características de las comunidades y sus territorios.
A continuación se presenta el sentido que tiene cada uno de los aspectos enunciados para formula
Objetivo o propósito del componente : Son los propósitos fundamentales que se persiguen en
Estrategia para cumplir con el objetivo o propósito: Es la manera como se logran los objetivos
Actividades: Son las diversas acciones para lograr lo que se propone desarrollar en cada uno de
buen trato, entre otras.
Recursos (humanos, físicos y materiales): corresponden a los recursos con los que se cuenta p
Tiempos: hace referencia la fecha de realización de las actividades a desarrollar.
Responsable de la actividad: es la persona que desarrolla las actividades propuestas
Documento que evidencia la implementación: Corresponde a los documentos que evidencian y
privada.

LOS DATOS PROPORCIONADOS

 PRO
PROMOCIÓN
FORMATO PLAN DE TRABAJO PARA LA

IDAD ADMINISTRADORA DEL SERVICIO:

DAD DE SERVICIO: CARIÑOSITO
 Estrategia
Objetivo o propósito del componente objetiv

N°

reconocer por medio de la identificacion y observacion las necesidades que se

presenta a diario los niños y las niñas e impulsar estas atravez del trabajo con la 1
familia.

procesos articulados con las familias y entidades que permita en buen proceso en
2
los hogares comunitarios
fortalecer la participacion de las familias en los precesos de atencion en los niños
3
y niñas.

Realizar acciones que contribuyan al estado nutricional adecuado de las niñas y

los niños, a través del suministro de una alimentación saludable de acuerdo a las
1
minutas patrón y ciclos de menús de ICBF y la manipulacion de los alimentos en
condiciones higiénicas favorables.
 Desarrollar seguimiento antropométrico de los usuarios y articulación con el
2
Centro Zonal para la atención de niñas y niños en malnutrición.

Realizar seguimiento a la asistencia oportuna de niños, niñas como control de

3
crecimiento y desarrollo, vacunación.
 Realizar seguimiento al desarrollo de las niñas y los niños a través de la
4
aplicación de la escala cualitativa de valoración del desarrollo infantil -revisada.

Adelantar acciones educativas en torno a la salud, la alimentación y la nutrición,

5
con niños, niñas, familias y cuidadores.

elaborar propuestas pedagogica teniendo en cuenta la integridad pedagogica el

juego, la exploracion del medio, las estrategias pedagogicas la planeacion y el 1
seguimiento del desarrollo.
 realizar un grupo de estudio donde se comprenda la importancia del juego, el
2
arte,la literatura y la exploracion del medio como temas para trabajar.

elaborar la planeacion pedagogica que estimule las necesidades, caracteristica,

3
dinamicas y culturas de las niñas, los niños y las familia.

integracion pedagogica con niño y niñas con otros hogares comunitario para el
4
desarrollo de la motricida fina y gruesa.

1. impulsar la convivencia e integracion con los niños de otros hogares invitandolo

a compartir y acrear situaciones de juegos con otros grupos.
 2. garantizar el ambiente los implementos
necesariocomo(carpas,altarin,vigilancia) entre otros respondan a la propuesta
pedagogica al alcance de los niños y niñas.

construir un ambiente educativo proctetor para los niños y niñas del hogar
1
comunitario

promover la proteccion integral de sus derecho que promueva la equidad social, la

paz y la armonia, entre las persona y el ambiente; genera tranquilidad en niños y 2
niñas.

promover la integracion personal el derecho a la proteccion contra toda forma de

violencia o explotacion. Protencion que causen daño o sufrimiento fisico sexual o 3
psicologico
e Plan de Trabajo busca que la UDS plasme las estrategias, actividades, recursos, etc. para cumplir con
s gestantes (dependiendo del servicio que se opere). El formato plantea los propósitos de cada compon
de las comunidades y sus territorios.
se presenta el sentido que tiene cada uno de los aspectos enunciados para formular el plan de trabajo.
pósito del componente : Son los propósitos fundamentales que se persiguen en cada componente, pa
ra cumplir con el objetivo o propósito: Es la manera como se logran los objetivos o propósitos de cad
Son las diversas acciones para lograr lo que se propone desarrollar en cada uno de los componentes. Po
e otras.
manos, físicos y materiales): corresponden a los recursos con los que se cuenta para adelantar las acc
e referencia la fecha de realización de las actividades a desarrollar.
de la actividad: es la persona que desarrolla las actividades propuestas
ue evidencia la implementación: Corresponde a los documentos que evidencian y soportan las activida
Firma de la madre comunitaria, padre comunitario o agente educativo de la EAS:

Nombre Completo y legible de la madre comunitaria, padre comunitario o agente educativo

Firma del Representante legal de la EAS:

Antes
Cualquier copia im
LOS DATOS PROPORCIONADOS SERÁN TRATADOS DE
 PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN
BAJO PARA LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS - HCB
Estrategia para cumplir con el
Actividades
objetivo o propósito

Descripción N° Descripción

1 integracion

escuelas de padres, dia

2 integracion
get,capacitaciones
escuelas de padres, dia
3 integracion
get,capacitaciones

escuelas de padres, dia

1 integracion
get,capacitaciones
escuelas de padres, dia
2 integracion
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escuelas de padres, dia

3 integracion
get,capacitaciones
escuelas de padres, dia
4 integracion
get,capacitaciones

escuelas de padres, dia

5 integracion
get,capacitaciones

escuelas de padres, dia

1 integracion
get,capacitaciones
escuelas de padres, dia
2 integracion
get,capacitaciones

escuelas de padres, dia

3 integracion
get,capacitaciones

escuelas de padres, dia

4 integracion
get,capacitaciones

actividad pedagogica 4 integracion

actividad pedagogica 4 integracion

escuelas de padres, dia

1 integracion
get,capacitaciones

escuelas de padres, dia

2 integracion
get,capacitaciones

escuelas de padres, dia

3 integracion
get,capacitaciones
ara cumplir con los objetivos o propósitos que persiguen los componentes del servicio, orientados a gen
e cada componente, por lo tanto la UDS debe diligenciar las demás casillas partiendo del reconocimiento

an de trabajo.
componente, para generar condiciones que promuevan el desarrollo integral de los niños y las niñas.
pósitos de cada componente. Por ejemplo Talleres, Cine Foros, Asambleas, Entrevistas.
omponentes. Por ejemplo, para el componte de familia y comunidad, algunas actividades pueden ser: ap

delantar las acciones previstas en el plan.

rtan las actividades realizadas para logar el objetivo o propósito de los componentes; por ejemplo: actas,
AS:

nte educativo de la EAS:

Antes de imprimir este documento… piense en el medio ambiente!

Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA
ÁN TRATADOS DE ACUERDO A LA POLÌTICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE
 F9.MO15.PP

VERSIÓN 1
B
CLASIFICACION DE LA INFORMA
PÚBLICA
CENTRO
ZONAL:
 Recursos (humanos, físicos y
Tiempos Responsable de la actividad
materiales)

refrigerio,cartelera,sonido,marcadores, madres comunitarias y padres

2018
tablero,video vd de familia

refrigerio,cartelera,sonido,marcadores, madres comunitarias y padres

2018
tablero,video vd de familia
refrigerio,cartelera,sonido,marcadores, madres comunitarias y padres
2018
tablero,video vd de familia

madres comunitarias,padres de
refrigerio,cartelera,sonido,marcadores,
2018 familia y profesionales
tablero,video vd
 madres comunitarias,padres de
refrigerio,cartelera,sonido,marcadores,
2018 familia y profesionales
tablero,video vd

madres comunitarias,padres de
refrigerio,cartelera,sonido,marcadores,
2018 familia y profesionales
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 madres comunitarias,padres de
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2018 familia y profesionales
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madres comunitarias,padres de
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2018 familia y profesionales
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refrigerio,cartelera,sonido,marcadores, madre comunitaria, padres de

2018
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refrigerio,cartelera,sonido,marcadores, madre comunitaria, padres de
2018
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2018
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2018
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almuerzo, refrigerio,sonido arteleras, madre comunitarias y niños y

2018
saltarin,y juegos etc. niñasy profesionales
 almuerzo, refrigerio,sonido arteleras, madre comunitarias y niños y
2018
saltarin,y juegos etc. niñasy profesionales

madres comunitarias,padres de
refrigerio,cartelera,sonido,marcadores,
2018 familia y profesionales
tablero,video vd

madres comunitarias,padres de
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2018 familia y profesionales
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madres comunitarias,padres de
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2018 familia y profesionales
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s componentes del servicio, orientados a generar condiciones que promuevan el desarrollo integral de lo
demás casillas partiendo del reconocimiento de las particularidades de los usuarios del servicio y de las

esarrollo integral de los niños y las niñas.

oros, Asambleas, Entrevistas.
munidad, algunas actividades pueden ser: aplicación y análisis de la ficha de caracterización, taller en pr

sito de los componentes; por ejemplo: actas, registros fotográficos, convenios, gestión con la empresa p

iente!
O CONTROLADA
ATOS PERSONALES DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE 2012
 5/26/2017

PÁGINA 1 DE 1

N DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA
Documento que evidencia
la implementación

firma,fotos,actas

firma,fotos,actas
firma,fotos,actas

firma,fotos,actas
firma,fotos,actas

firma,fotos,actas
firma,fotos,actas

firma,fotos,actas

firma,fotos,actas
 firma,fotos,actas

firma,fotos,actas

firma,fotos,actas

fotos y actas firma de las

madres counitarias
fotos y actas firma de las
madres counitarias

firma,fotos,actas

firma,fotos,actas

firma,fotos,actas
arrollo integral de los niños y las
del servicio y de las

ización, taller en promoción del

n con la empresa pública y