UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALITICA

CÓDIGO: 301301

Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Código: 301301

Trabajo colaborativo momento 2

Temática:
Ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto

Presentado a:
Melissa Montoya Arias
Tutora

Entregado por:

Edwin Giovanny Medina Montero

Código: 1049626148

Grupo: 301301B_291

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de ciencias básicas tecnología e ingeniería
Septiembre 30 de 2016
Tunja
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CÓDIGO: 301301

Introducción

En el transcurso de la formación profesional se hace necesario, no solo adquirir

conocimientos, sino también desarrollar habilidades para resolver problemas
matemáticos que se nos puedan presentar en nuestra vida laboral y es por eso que
con el desarrollo de esta actividad se promueve la interacción con los compañeros
del grupo de algebra, trigonometría y geometría analítica, para lograr realizar un
análisis detallado de lo que son las ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto y así
desarrollaremos una serie de ejercicios propuestos, donde se mostrara el manejo
adecuado del tema y el desarrollo cada uno con dando una explicación paso a paso
para su fácil comprensión.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Identificar en cada problema los elementos, características y procedimientos
de la aritmética (temáticas que se necesitan) para poder solucionarlo:
Problema No.1 Determine el valor de la variable x en la siguiente función racional:
𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 𝑥 2 + 4𝑥 + 4 (𝑥 3 − 27)
− + =𝑥−1
(𝑥 + 1)2 (𝑥 + 2)2 (𝑥 2 + 3𝑥 + 9)
RTA/ Para el desarrollo de este ejercicio debemos tener en cuenta que tenemos
una ecuación con incógnitas de primer, de segundo y tercer grado. Por lo cual
debemos empezar a factorizar términos, utilizamos el caso de cuatrinomio cubo
perfecto, el caso de trinomio cuadrado perfecto y diferencia de cubos. De esta
manera podemos dar solución al ejercicio y verificar su respuesta.
Problema No.2 Resuelva la siguiente ecuación y compruebe su solución:
4𝑥 + 5 = 4{−2[2(𝑥 − 1) − 3(𝑥 + 5)]}
RTA/ Para el desarrollo de este ejercicio debemos tener en cuenta que tenemos
una ecuación con incógnitas de primer grado. Por lo cual debemos empezar a
factorizar términos, utilizamos el caso de factor común. De esta manera podemos
dar solución al ejercicio y verificar su respuesta.
Problema No.3 Resuelva la siguiente ecuación con radicales y compruebe su
solución:

√2𝑥 − 3 − √𝑥 + 2 = 1
Problema No.4 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones y compruebe su
solución:
3𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 2
𝑥 − 4𝑦 + 2𝑧 = 1
2𝑥 − 3𝑧 = 4
RTA/ Para el desarrollo de este ejercicio debemos tener en cuenta que tenemos
una ecuación con incógnitas de primer grado. Como es un sistema de ecuaciones
de 3x3 podemos desarrollar este ejercicio por alguno de sus métodos, ya sea
igualación, sustitución entre otros. De esta manera podemos dar solución al ejercicio
y verificar su respuesta.
Problema No.5 La suma de 3 números es 9, el primero, 5 veces el segundo y 3
veces el tercero suman 5, por otro lado 5 veces el primero más 2 veces el segundo,
menos 4 veces el tercero equivalen a menos 6. ¿Cuáles son los números?
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Problema No.6 resuelva la siguiente inecuación y compruebe su solución:

𝑥−5 𝑥+3
≥
7 3
RTA/ Esta es una inecuación donde se observan variables de primer grado, además
es una inecuación de valor absoluto por lo cual habrán dos posibles soluciones al
ejercicio.
Problema No.7 resuelva la siguiente inecuación racional:
𝑥 2 + 7𝑥 + 10
<0
𝑥 2 − 2𝑥
RTA/ Esta es una inecuación donde se observan variables de primer y segundo
grado, además es una inecuación de valor absoluto por lo cual habrán dos posibles
soluciones al ejercicio.
Problema No.8 resuelva la ecuación con valor absoluto:
|𝑥 2 − 6𝑥 − 38| = 2
RTA/ Esta es una ecuación donde se observan variables de primer y segundo grado,
además es una inecuación de valor absoluto por lo cual habrán dos posibles
soluciones al ejercicio. Para el desarrollo de este ejercicio debemos factorizar y
utilizar el caso trinomio de la forma a𝑥 2 -bx+c.
Problema No.9 resuelva la inecuación con valor absoluto:
|𝑥 + 4| ≥ 9
RTA/ Esta es una inecuación donde se observan variables de primer grado, además
es una inecuación de valor absoluto por lo cual habrán dos posibles soluciones al
ejercicio.
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 Cada estudiante debe elegir un problema presentado en la situación y

resolverlo. Los problemas no se deben repetir dentro del grupo de trabajo.
Desarrollo Problema No.1
Problema 1: Determine el valor de la variable x en la siguiente función:
𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 𝑥 2 + 4𝑥 + 4 (𝑥 3 − 27)
− + =𝑥−1
(𝑥 + 1)2 (𝑥 + 2)2 (𝑥 2 + 3𝑥 + 9)
Para el desarrollo de esta ecuación debemos empezar a factorizar donde:
Podemos observar que hay un cuatrinomio cubo perfecto
𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 y para desarrollarlo debemos tener en cuenta que:
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3 Sabiendo esto podemos decir lo siguiente:
(𝑥 + 1)3 = 𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 Entonces:
(𝑥 + 1)3
(𝑥 + 1)2
Ahora cancelamos la fracción del denominador y dejamos X+1 en el numerador
𝑥 2 + 4𝑥 + 4 (𝑥 3 − 27)
(𝑥 + 1) − + =𝑥−1
(𝑥 + 2)2 (𝑥 2 + 3𝑥 + 9)
Ahora bien en el segundo término tenemos un trinomio cuadrado perfecto
𝑥 2 + 4𝑥 + 4 Para desarrollarlo debemos saber que:
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 3 Sabiendo esto podemos decir que:
(𝑥 + 2)2 = 𝑥 2 + 4𝑥 + 4 Entonces tenemos la siguiente fracción:
(𝑥 + 2)2
(𝑥 + 2)2
Esta fracción es igual a 1y lo reemplazamos en la ecuación
(𝑥 3 − 27)
(𝑥 + 1) − 1 + 2 =𝑥−1
(𝑥 + 3𝑥 + 9)
Para el último término debemos factorizar teniendo en cuanta que es una
diferencia de cubos
(𝑥 3 − 27) Para desarrollarlo debemos tener en cuenta que:
(𝑎3 − 𝑏 3 ) = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) Sabiendo esto decimos:
(𝑥 3 − 27) = (𝑥 − 3)(𝑥 2 + 3𝑥 + 9) Ahora bien
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(𝑥 − 3)(𝑥 2 + 3𝑥 + 9)
(𝑥 2 + 3𝑥 + 9)
Cancelamos (𝑥 2 + 3𝑥 + 9)ya que esta multiplicando y dividiendo y obtendríamos
(𝑥 − 3) y lo reemplazamos en la ecuación general.
(𝑥 + 1) − 1 + (𝑥 − 3) = 𝑥 − 1 Quitamos los paréntesis y despejamos x
𝑥+1−1+𝑥−3 = 𝑥−1
𝑥 + 𝑥 − 𝑥 = 3 − 1 Entonces 𝑥 = 2
Ahora bien para comprobar el resultado reemplazamos 2 en la variable x y nos
tiene que dar una igualdad.
𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 𝑥 2 + 4𝑥 + 4 (𝑥 3 − 27)
− + =𝑥−1
(𝑥 + 1)2 (𝑥 + 2)2 (𝑥 2 + 3𝑥 + 9)
23 + 3(2)2 + 3(2) + 1 22 + 4(2) + 4 (23 − 27)
− + 2 =2−1
(2 + 1)2 (2 + 2)2 (2 + 3(2) + 9)
8 + 3(4) + 6 + 1 4 + 8 + 4 (8 − 27)
− + =1
(3)2 (4)2 (4 + 6 + 9)
15 + 12 16 −19
− + =1
9 16 19
27
−1−1 =1
9
3−2=1
1=1
Como podemos observar la ecuación está resuelta correctamente

Desarrollo Problema No.8

Problema No.8 resuelva la ecuación con valor absoluto:
|𝑥 2 − 6𝑥 − 38| = 2

Para desarrollar este ejercicio tenemos que aplicar la siguiente formula:

|𝒂| = 𝒃 ; 𝒂 = −𝒃 𝝁 𝒂 = 𝒃
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𝒂 = |𝑥 2 − 6𝑥 − 38|
𝒃=𝟐

Luego sustituimos cada complemento:

𝒂 = −𝒃 𝝁 𝒂=𝒃
𝑥 2 − 6𝑥 − 38 = −2 𝝁 𝑥 2 − 6𝑥 − 38 = 2

Ahora resolvemos cada una por separado:

𝑥 2 − 6𝑥 − 38 = −2
𝑥 2 − 6𝑥 − 38 + 2 = 0
𝑥 2 − 6𝑥 − 36 = 0
𝑥(𝑥 − 6) − 36 = 0
𝝁
𝑥 2 − 6𝑥 − 38 = 2
𝑥 2 − 6𝑥 − 38 − 2 = 0
𝑥 2 − 6𝑥 − 40 = 0
(𝑥 − 10)(𝑥 + 4) = 0
𝑥 − 10 = 0 ; 𝑥+4=0
𝑥 = 10 ; 𝑥 = −4

Estas serían las posibles soluciones para la ecuación.

Desarrollo Problema No.9

Problema No.9 resuelva la inecuación con valor absoluto:
|𝑥 + 4| ≥ 9

Para desarrollar este ejercicio tenemos que aplicar la siguiente formula:

ǀaǀ ≥ b = a ≤- b µ a ≥b
a= ǀx+4ǀ
b=9
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Luego sustituimos cada complemento:

a≤-b µ a ≥b
X+4 ≤ – 9 µ x+4 ≥9
Ahora resolvemos cada una por separado en ambos casos tenemos
desigualdades lineales por lo tanto despejamos x pasando el 4 a la derecha
quedaría de la siguiente manera:
X+4 ≤-9 µ x+4 ≥ 9
X ≤-9 -4 µ x ≥ 9 -4
X ≤ -13 µ x≥ 5
Como podemos observar en el ejercicio tenemos dos respuestas donde
afirmamos que:
(−∞, −13] ; [5 , +∞)
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CONCLUSIONES
 Se logró una interacción con los compañeros de trabajo y se consolido un
documento bien estructurado.

 Para el desarrollo de los ejercicios se abarco a cabalidad los temas

estudiados en el entorno de conocimiento.

 Logramos un mejor manejo en la plataforma de la universidad para la

búsqueda de los temas a manejar y desarrollo de la actividad.

 Complementamos nuestros conocimientos en algebra, trigonometría y

geometría con el fin de tener una mejor respuesta a problemas que se nos
puedan llegar a presentar en nuestra vida personal y laboral.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS
 Rondón, J. (2011) Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá
D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 1 – 146.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7301

 Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una

incógnita, Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7685
 Ríos, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales
2 x 2. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7689

 Diber, Vaquiro. (2015). Solución de un sistema de ecuaciones utilizando el

editor de ecuaciones de Word. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7688

 Rondón, J. (2006). Matemáticas Básicas. Bogotá D.C.: Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 1 – 239. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7692