ESTÁNDAR COMPETENCIA

• Narra en forma organizada leyendas y mitos

tradicionales.
• Percibe y distingue el tono, el volumen y el
ritmo de voz del emisor de acuerdo con el
estado de ánimo cuando desea lograr efectos • Lee e interpreta textos identificando
diferentes en conversaciones formales e la estructura del mito y la leyenda.
informales. • Identifica algunas categorías
• Aplica y justifica su conocimiento de la gramaticales y las emplea
pronunciación y entonación correcta entre letra efectivamente en una oración.
y sonido de ortografía dudosa (g, j; z, c, s; l, ll, y;
b, v; c, k, q).
•  Reconoce y maneja apropiadamente cada
una de las categorías gramaticales.
ÁMBITOS CONCEPTUALES O CONTENIDOS
DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
• Escribe textos narrativos
sobre situaciones reales o
imaginarias, en los que tiene
en cuenta el narrador, los
personajes y la secuencia de
los eventos.
• Categorías gramaticales (sustantivo y artículo) • Lee producciones literarias
* Fonologia (grafemas y fonemas) populares, locales,
• La historieta regionales, nacionales y
• Mito y Leyenda universales, tales como:
• Comprensión Lectora mitos, leyendas, trovas,
• Casos de Ortografía (Uso de la mayúscula y proverbios, coplas y
minúscula, B y V) canciones.
• Compara elementos
comunes de textos del
mismo género.
INDICADOR NIVEL DE
SUPERIOR
*Comprende los
elementos de la
historieta y emplea
eficazmente.
*Identifica con
claridad las diferentes
clases de sustantivo y
articulo en un escrito.
*Reconoce y
diferencia la
estructura del mito y
la leyenda y los lee
comprensivamente.
*Analiza las
diferentes formas
fonologicas de la
lengua y comprende
la importancia de la
buena pronunciación.
INDICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION
ALTO BÁSICO BAJO SUPERIOR
comunicación oral.
ALTO
trabajos.
- Tiene su cuaderno - Los resultados
*Comprende con ordenado y al día.
de las
dificultad los - Muestra gusto por la
*Comprende lectura de obras iteraras evaluaciones son
elementos de la
*Comprende algunos elementos y realiza el análisis buenos.
historieta y se le sugerido.
muchos de los de la historieta y - Presenta siempre sus - Casi siempre se
dificulta
elementos de la emplea trabajos, taller en la nota
emplearlos. fecha indicada
historieta y los eficazmente. compromiso en
*Identifica con - Siempre presenta las
emplea *Identifica con actividades siguiendo los trabajos
dificultad las
eficazmente. dificultad las pautas dadas de fondo y grupales.
diferentes clases forma.
*Identifica varias diferentes clases - Muestra
de sustantivo y - Sus evaluaciones
clases de sustantivo de sustantivo y evidencian preparación y entusiasmo en
articulo en un
y articulo en un articulo en un esfuerzo. gran parte de las
escrito. - Su actitud en los
escrito. escrito. actividades.
*Reconoce con trabajos grupales es de
*Reconoce la *Reconoce lgunas dinamismo y - Participa con
dificultad formas compromiso.
estructura del mito formas de la frecuencia en
de la estructura - Realiza con entusiasmo
y la leyenda y los estructura del mito las actividades clase.
del mito y la
lee y la leyenda y los propuestas. - Su actitud de
leyenda y los lee. - Participa en clase con
escucha
comprensivamente. lee. *Analiza algunas aportes referentes a los
evidencia
*Analiza varias *Analiza algunas temas.
formas respeto hacia sus
formas fonologicas formas fonologicas - Respeta siempre las
fonologicas de la intervenciones de los
compañeros en
de la lengua y de la lengua y lengua y compañeros en actos de
actos de
comprende la comprende la comunicación oral.
comprende con - Tiene su cuaderno comunicación
importancia de la importancia de la dificultad la ordenado y al día.
oral.
pronunciación. pronunciación. - Muestra gusto por la
importancia de la lectura de obras iteraras - Tiene su
buena y realiza el análisis cuaderno y al
pronunciación. sugerido.
día.
- Muestra gusto
IOS DE EVALUACION
BASICO BAJO
- se le dificulta - Se le dificulta tener
todas las pautas en cuenta pautas
dadas al presentar dadas para presentar
trabajos. trabajos.
- los resultados de - Se le dificulta
sus evaluaciones preparar los temas
evidencian poca para las evaluaciones.
preparación. - Su actitud en los
- su actitud en los trabajos grupales es d
apatía y poco
trabajos grupales compromiso.
es de apatía y - Su desinterés por las
poco compromiso. actividades propuestas
- Muestra poco es evidente.
interés por las - Se le dificulta
actividades participar
propuestas que espontáneamente en
refuerzan su clase y hacer aportes a
aprendizaje. los temas.
- Se le dificulta
- con frecuencia se escuchar, no respeta
distrae en actos de las intervenciones de
comunicación oral los compañeros en
y no escucha los actos de comunicación
aportes de sus oral. Con frecuencia se
compañeros. le debe llamar la
- Falta orden en su atención.
cuaderno y no - Falta mucho orden en
siempre está al su cuaderno y no
día. siempre está al día.
 ESTÁNDAR
Comprendo e interpreto diversos tipos de
texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología
textual.
COMPETENCIA
Identifica las características de la
descripción y las aplica en sus
producciones.
Reconoce la formacion de las palabras a
partir de sufijos y prefijos en nuestro
idioma.
Reconoce y aplica el uso de los tiempos
verbales en diferentes textos.
Clasifica diferentes textos teniendo en
cuenta sus características y tipología.
 ÁMBITOS CONCEPTUALES O DERECHOS BÁSICOS DE INDICADOR NIVEL DE DESE
CONTENIDOS APRENDIZAJE
SUPERIOR ALTO

Reconoce las
Produce textos características
• Distingue afijos (sufijos y de
descriptivos
prefijos) y raíces en la un texto
teniendo en cuenta
formación de las palabras para descriptivo.
sus características.
averiguar su significado y para
hacer un uso correcto de la Escribe cuentos Clasifica cuentos
ortografía. teniendo en
• Formación de palabras (afijos) atendiendo a sus
• Identifica la estructura de un cuenta sus
• Descripción diferentes
texto y algunos elementos características
• Ortografía (palabras parónimas). tipologías y
textuales (narrativo, expositivo, tipológicas y
• El verbo (tiempos verbales) estructura.
argumentativo). estructura.
• Clases de cuento • Clasifica las producciones Produce textos
literarias a partir del análisis de Reconoce
empleando
su contenido y estructura en tiempos y
tiempos y
diferentes géneros literarios. accidentes
accidentes verbales verbales en
estudiados. diferentes textos.
OR NIVEL DE DESEMPEÑO
Presenta siempre sus taller en la fecha indicada
CRITERIOS DE EVA
BÁSICO BAJO - Siempre presenta las actividades
SUPERIOR siguiendo pautas dadas de
fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y
compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos
de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis
Se le dificulta sugerido.
identificar textos - Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de
Identifica textos descriptivos. fondo y forma.
descriptivos. - Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y
Presenta dificultad compromiso.
Identifica los para reconocer los - Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
diferentes tipos de tipos de cuento. - Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos
cuento. de comunicación oral.
Presenta dificultad - Tiene su cuaderno ordenado y al día.
Identifica tiempos y para identificar - Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis
sugerido.
accidentes verbales. tiempos y - Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
accidentes verbales - Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de
fondo y forma.
en textos. - Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y
compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos
de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis
sugerido.
CRITERIOS DE EVALUACION
ALTO BASICO
Con frecuencia Presenta
trabajos fura de la fecha
Generalmente sigue pautas indicada.
dadas en los trabajos. - se le dificulta todas las pautas
- Los resultados de las dadas al presentar trabajos.
evaluaciones son buenos. - los resultados de sus
- Casi siempre se nota evaluaciones evidencian poca
compromiso en los trabajos
preparación.
grupales.
- su actitud en los trabajos
- Muestra entusiasmo en gran grupales
es de apatía y poco
parte de las actividades.
compromiso.
- Participa con frecuencia en - Muestra poco interés por las
clase.
actividades propuestas que
- Su actitud de escucha refuerzan su aprendizaje.
evidencia respeto hacia sus - con frecuencia se distrae en
compañeros en actos de actos de comunicación oral y
comunicación oral. no escucha los aportes de sus
- Tiene su cuaderno y al día.
compañeros.
- Muestra gusto por la lectura - Falta orden en su cuaderno y
de obras literarias.
no siempre está al día.
- Muestra poco interés por la
lectura de obras literarias.
BAJO
Muchos de sus trabajos son presentados
fuera de tiempo.
- Se le dificulta tener en cuenta pautas
dadas para presentar trabajos.
- Se le dificulta preparar los temas para las
evaluaciones.
- Su actitud en los trabajos grupales es d
apatía y poco compromiso.
- Su desinterés por las actividades
propuestas es evidente.
- Se le dificulta participar espontáneamente
en clase y hacer aportes a los temas.
- Se le dificulta escuchar, no respeta las
intervenciones de los compañeros en actos
de comunicación oral. Con frecuencia se le
debe llamar la atención.
- Falta mucho orden en su cuaderno y no
siempre está al día.
- No muestra ningún interés por la lectura
de obras literarias.
 ESTÁNDAR COMPETENCIA

*Determino en las obras literarias

colombianas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas, cuando sea
pertinente.
*Produzco textos escritos que evidencian
el conocimiento que he alcanzado acerca *Conoce y caracteriza producciones
del funcionamiento de la lengua en literarias de la tradicción oral
situaciones de comunicación y el uso de colombiana.
las estrategias de producción textual.
*Comprendo e interpreto textos, teniendo
en cuenta el funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicación, el uso de
estrategias de lectura y el papel del
interlocutor y del contexto.
 ÁMBITOS CONCEPTUALES O
CONTENIDOS
* Literatura Precolombina
* La oración gramatical:
* Estructura Oracional
- Voz Activa y Pasiva
* Formación de palabras: Etimilogia
(Prefijos y Sufijos)
* Literatura de la conquista en Colombia.
Arículo de opinión.
DERECHOS BÁSICOS DE INDIC
APRENDIZAJE
SUPERIOR
• Evidencia alto grado de
*Relaciona los significados de los competencia para identificar los
textos que lee, con los contextos orígenes y características de la
sociales, culturales, políticos y literatura precolombina,
económicos en los que se han conquista y colonia.
producido. • Produce con claridad textos
*Consulta, sintetiza y evalúa la orales y escritos desarrollando
información extraída de varias tareas y acciones que conllevan al
fuentes para realizar su trabajo aprendizaje de nuevos
académico. conocimientos.
*Identifica la información más • Lee y recrea con claridad textos
relevante de un texto, para ampliar literarios , extrae todos los
su comprensión. elementos relevantes y su
estructura.
 INDICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO
ALTO BÁSICO BAJO

*Identifica en mayor grado de *Requiere tener competencia

*Reconoce en menor grado los
competencia los orígenes y de identificar la literatura
orígenes y algunas características
características de la literatura precolombina, de conquista y
de la literatura precolombina,
precolombina, conquista y colonia.
conquista y colonia.
colonia. *Requiere aprender a producir
*Produce en menor grado textos
*Produce textos orales y escritos textos orales y escritos, donde
orales y escritos, desarrolla
desarrollando tareas y acciones, desarrolle tareas y acciones que
acciones que lo llevan a
que conllevan a aprendizajes y lo lleven al aprendizaje de
aprendizajes de nuevos
nuevos conocimientos. nuevos conocimientos.
conocimientos.
*Lee y recrea textos literarios, *Requiere leer y recrear
*Lee y recrea textos literarios,
extrae algunos elementos textos literarios, no reconoce
extrae unos elementos relevantes
relevantes de su estructura. sus elementos relevantes ni su
y su estructura. estructura.
 CRITERIOS D
SUPERIOR

Presenta siempre sus taller en la fecha indicada

- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
 CRITERIOS DE EVALUACION
ALTO BASICO

Con frecuencia Presenta trabajos fura de la

fecha indicada.
- se le dificulta todas las pautas dadas al
presentar trabajos.
Generalmente sigue pautas dadas en los trabajos. - los resultados de sus evaluaciones
- Los resultados de las evaluaciones son buenos. evidencian poca preparación.
- Casi siempre se nota compromiso en los trabajos grupales. - su actitud en los trabajos grupales es de
- Muestra entusiasmo en gran parte de las actividades. apatía y poco compromiso.
- Participa con frecuencia en clase. - Muestra poco interés por las actividades
- Su actitud de escucha evidencia respeto hacia sus propuestas que refuerzan su aprendizaje.
compañeros en actos de comunicación oral. - con frecuencia se distrae en actos de
- Tiene su cuaderno y al día. comunicación oral y no escucha los aportes
- Muestra gusto por la lectura de obras literarias. de sus compañeros.
- Falta orden en su cuaderno y no siempre
está al día.
- Muestra poco interés por la lectura de obras
literarias.
 BAJO

Muchos de sus trabajos son presentados fuera de tiempo.

- Se le dificulta tener en cuenta pautas dadas para presentar trabajos.
- Se le dificulta preparar los temas para las evaluaciones.
- Su actitud en los trabajos grupales es d apatía y poco compromiso.
- Su desinterés por las actividades propuestas es evidente.
- Se le dificulta participar espontáneamente en clase y hacer aportes a
los temas.
- Se le dificulta escuchar, no respeta las intervenciones de los
compañeros en actos de comunicación oral. Con frecuencia se le debe
llamar la atención.
- Falta mucho orden en su cuaderno y no siempre está al día.
- No muestra ningún interés por la lectura de obras literarias.
 ESTÁNDAR COMPETENCIA

*Competencia Literaria… Capacidad de

*Determino en las obras literarias poner en juego los procesos de lectura y
latinoamericanas, elementos textuales escritura, un saber literario surgido de la
que dan cuenta de sus características experiencia de la lectura y análisis de las
estéticas, históricas y sociológicas, obras mismas.
cuando sea pertinente. *Competencia producción textual y
*Produzco textos escritos que Competencia Sintáctica…Utiliza
evidencian el conocimiento que he mecanismos que garantizan la
alcanzado acerca del funcionamiento de coherencia y cohesión utilizando
la lengua en situaciones de jerarquías semánticas y conectores en la
comunicación y el uso de las elaboración de diferentes tipos de
estrategias de producción textual. textos.
*Comprendo e interpreto textos, *Competencia comprensión e
teniendo en cuenta el funcionamiento interpretación textual y Competencia
de la lengua en situaciones de Semántica…Capacidad de reconocer y
comunicación, el uso de estrategias de usar los significados y el léxico de
lectura y el papel del interlocutor y del manera pertinente según las exigencias
contexto. del contexto de comunicación.
 ÁMBITOS CONCEPTUALES O
CONTENIDOS
• Literatura Precolombina y Literatura *Reconoce
de Conquista y Colonia
latinoamericana.
• La oración compuesta
• Funciones del lenguaje
• EL artículo de opinión
• El texto pictórico
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
*Relaciona los significados de los textos
que lee, con los contextos sociales,
culturales, políticos y económicos en los
que se han producido.
y utiliza clases de oraciones
coordinadas y subordinadas.
*Identifica la información más relevante
de un texto, para ampliar su
comprensión.
* Interpreta textos atendiendo al
funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación a partir
del uso de estrategias de lectura.
 INDICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO
*Identifica en mayor grado de
competencia los orígenes y
*Produce con claridad textos orales y
características de la literatura
escritos desarrollando tareas y
precolombina, conquista y colonia
acciones que conllevan al
latinoamericana.
aprendizaje de nuevos
*Produce textos orales y escritos
conocimientos.
desarrollando tareas y acciones , que
*Lee y recrea con claridad textos
conllevan al aprendizaje de nuevos
literarios , extrae todos los
conocimientos.
elementos relevantes y su
*Lee y recrea textos literarios, extrae
estructura.
algunos elementos relevantes y su
estructura.
BÁSICO
*Identifica con dificultad los
orígenes y características de la
literatura precolombina, conquista y
colonia latinoamericana.
*Reconoce en menor grado los
orígenes y algunas características de
la literatura precolombina,
conquista y colonia latinoamericana.
*Produce en menor grado textos
orales y escritos, desarrolla acciones
que lo llevan a aprendizajes de
nuevos conocimientos.
*Lee y recrea textos literarios,
extrae unos elementos relevantes y
su estructura.
O
BAJO

*Requiere tener competencia de

identificar la literatura
precolombina, de conquista y
colonia latinoamericana.
*Requiere aprender a producir
textos orales y escritos, donde
desarrolle tareas y acciones que lo
lleven al aprendizaje de nuevos
conocimientos.
*Requiere leer y recrear textos
literarios, no reconoce sus
elementos relevantes ni su
estructura.
 CRITERIOS DE EVALU
SUPERIOR

Presenta siempre sus taller en la fecha indicada

- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
TERIOS DE EVALUACION
ALTO
Generalmente sigue pautas dadas
en los trabajos.
- Los resultados de las
evaluaciones son buenos.
- Casi siempre se nota
compromiso en los trabajos
grupales.
- Muestra entusiasmo en gran
parte de las actividades.
- Participa con frecuencia en
clase.
- Su actitud de escucha evidencia
respeto hacia sus compañeros en
actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno y al día.
- Muestra gusto por la lectura de
obras literarias.
BASICO
Con frecuencia Presenta trabajos fura
de la fecha indicada.
- se le dificulta todas las pautas dadas al
presentar trabajos.
- los resultados de sus evaluaciones
evidencian poca preparación.
- su actitud en los trabajos grupales es
de apatía y poco compromiso.
- Muestra poco interés por las
actividades propuestas que refuerzan su
aprendizaje.
- con frecuencia se distrae en actos de
comunicación oral y no escucha los
aportes de sus compañeros.
- Falta orden en su cuaderno y no
siempre está al día.
- Muestra poco interés por la lectura de
obras literarias.
 BAJO

Muchos de sus trabajos son presentados fuera

de tiempo.
- Se le dificulta tener en cuenta pautas dadas
para presentar trabajos.
- Se le dificulta preparar los temas para las
evaluaciones.
- Su actitud en los trabajos grupales es d apatía y
poco compromiso.
- Su desinterés por las actividades propuestas es
evidente.
- Se le dificulta participar espontáneamente en
clase y hacer aportes a los temas.
- Se le dificulta escuchar, no respeta las
intervenciones de los compañeros en actos de
comunicación oral. Con frecuencia se le debe
llamar la atención.
- Falta mucho orden en su cuaderno y no
siempre está al día.
- No muestra ningún interés por la lectura de
obras literarias.
 ESTÁNDAR COMPETENCIA

• Produce diferentes tipos de texto en los

que pone en juego procesos de
pensamiento, competencias cognitivas y
Produce textos argumentativos que estrategias textuales, cohesión y
evidencian mi conocimiento de la lengua y coherencia.
el control sobre el uso que hago de ella en • Produce ensayos de carácter
contextos comunicativos orales y escritos. argumentativo en los que desarrollo mis
ideas atendiendo las características propias
del genero
 ÁMBITOS CONCEPTUALES O DERECHOS BÁSICOS DE
CONTENIDOS APRENDIZAJE

Consulta, selecciona y sintetiza

información relevante para el desarrollo
Literatura de la Edad Media: La Celestina. de un proyecto de clase.
Texto descriptivo, narrativo. Lee fragmentos y obras literarias
Literatura del Renacimiento: Don Quijote completas de la Literatura Universal y
de la Mancha. realiza un análisis crítico y creativo de las
mismas
 INDICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO

Construye y recrea textos literarios de Reconoce el lenguaje como medio de

acuerdo a las exigencias literarias de la organización del pensamiento, comprensión
actualidad. e interpretación del mundo
NIVEL DE DESEMPEÑO
BÁSICO BAJO

Se le dificulta exponer y elaborar un

Analiza obras literarias a partir de la teoría texto que muestre la importancia de
clásica la Literatura Universal
 CRITERIOS DE EV
SUPERIOR

Presenta siempre sus taller en la fecha indicada

- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
CRITERIOS DE EVALUACION
ALTO
Generalmente sigue pautas dadas en los
trabajos.
- Los resultados de las evaluaciones son
buenos.
- Casi siempre se nota compromiso en
los trabajos grupales.
- Muestra entusiasmo en gran parte de
las actividades.
- Participa con frecuencia en clase.
- Su actitud de escucha evidencia respeto
hacia sus compañeros en actos de
comunicación oral.
- Tiene su cuaderno y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras
literarias.
BASICO
Con frecuencia Presenta trabajos
fura de la fecha indicada.
- se le dificulta todas las pautas
dadas al presentar trabajos.
- los resultados de sus evaluaciones
evidencian poca preparación.
- su actitud en los trabajos grupales
es de apatía y poco compromiso.
- Muestra poco interés por las
actividades propuestas que
refuerzan su aprendizaje.
- con frecuencia se distrae en actos
de comunicación oral y no escucha
los aportes de sus compañeros.
- Falta orden en su cuaderno y no
siempre está al día.
- Muestra poco interés por la
lectura de obras literarias.
 BAJO

Muchos de sus trabajos son presentados fuera de tiempo.

- Se le dificulta tener en cuenta pautas dadas para presentar trabajos.
- Se le dificulta preparar los temas para las evaluaciones.
- Su actitud en los trabajos grupales es d apatía y poco compromiso.
- Su desinterés por las actividades propuestas es evidente.
- Se le dificulta participar espontáneamente en clase y hacer aportes a los
temas.
- Se le dificulta escuchar, no respeta las intervenciones de los compañeros en
actos de comunicación oral. Con frecuencia se le debe llamar la atención.
- Falta mucho orden en su cuaderno y no siempre está al día.
- No muestra ningún interés por la lectura de obras literarias.
 ESTÁNDAR COMPETENCIA

• Produce discursos orales subjetivos y • Elabora textos coherentes y

objetivos. cohesionados que le permiten plantear
• Utiliza la expresión no verbal de forma sus argumentos frente a un tema.
adecuada para reforzar el discurso oral de • Lee y analiza textos de acuerdo a sus
acuerdo con el contexto y la audiencia. contextos identificando la situacion
• Analiza y reacciona crítica y comunicativa.
reflexivamente de manera oral a textos • Identifica la procedencia de un texto y
literarios y a otros medios de argumenta el contexto literario que lo
comunicación. enmarca.
 ÁMBITOS CONCEPTUALES O
CONTENIDOS
o Elabora hipótesis de interpretación a
• Mitología universal.
• Literatura antigua, epopeya, oda,
himno, canción.
• Sociolingüística
• Ensayo (estructura)
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
partir de algunas características del
contexto de producción.
o Selecciona y usa estrategias para
comprender un texto.
o Establece relaciones entre obras
literarias y otras manifestaciones
artisticas.
 INDICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO

• Identifica las características primordiales • Compara textos pertenecientes a la

de la literatura antigua y propone formas de literatura antigua y puede clasificarlos de
expresión para difundirlas ante sus manera coherente.
compañeros y ante cualquier público. • Elabora discursos y los lee a sus
• Justifica y argumenta sus pensamientos e compañeros teniendo en cuenta las normas
ideas mediante escritos y discursos básicas de entonación.
coherentes.
NIVEL DE DESEMPEÑO
BÁSICO
• Lee textos correspondientes a la cultura
antigua y reconoce algunas de sus
características.
• Lee discursos y plantea ideas frente a ellos
aunque es disperso en sus apreciaciones.
BAJO
• Presenta dificultad para reconocer los
elementos de la literatura universal
antigua presentes en diferentes textos.
• Se le dificulta redactar efectivamente
un discurso y es confuso a la hora de
defender sus pensamientos ya que no
sabe cómo emplear los argumentos.
 CRITERIOS DE EV
SUPERIOR

Presenta siempre sus taller en la fecha indicada

- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
- Presenta siempre sus trabajos, taller en la fecha indicada
- Siempre presenta las actividades siguiendo pautas dadas de fondo y forma.
- Sus evaluaciones evidencian preparación y esfuerzo.
- Su actitud en los trabajos grupales es de dinamismo y compromiso.
- Realiza con entusiasmo las actividades propuestas.
- Participa en clase con aportes referentes a los temas.
- Respeta siempre las intervenciones de los compañeros en actos de comunicación oral.
- Tiene su cuaderno ordenado y al día.
- Muestra gusto por la lectura de obras iteraras y realiza el análisis sugerido.
 CRITERIOS DE EVALUACION
ALTO BASICO

Generalmente sigue pautas dadas en los Con frecuencia Presenta trabajos fura de la fecha
indicada.
trabajos.
- Los resultados de las evaluaciones son - se le dificulta todas trabajos.
las pautas dadas al presentar
buenos. - los resultados de sus evaluaciones evidencian
- Casi siempre se nota compromiso en los poca preparación.
trabajos grupales. - su actitud en los trabajos grupales es de apatía y
- Muestra entusiasmo en gran parte de las poco compromiso.
actividades. - Muestra poco interés por las actividades
- Participa con frecuencia en clase. propuestas que refuerzan su aprendizaje.
- Su actitud de escucha evidencia respeto - con frecuencia se distrae en actos de
hacia sus compañeros en actos de comunicación oral y no escucha los aportes de sus
comunicación oral. compañeros.
- Tiene su cuaderno y al día. - Falta orden en su cuaderno y no siempre está al
- Muestra gusto por la lectura de obras día.
literarias. - Muestra poco interés por la lectura de obras
literarias.
 BAJO

Muchos de sus trabajos son presentados fuera de tiempo.

- Se le dificulta tener en cuenta pautas dadas para presentar
trabajos.
- Se le dificulta preparar los temas para las evaluaciones.
- Su actitud en los trabajos grupales es d apatía y poco
compromiso.
- Su desinterés por las actividades propuestas es evidente.
- Se le dificulta participar espontáneamente en clase y hacer
aportes a los temas.
- Se le dificulta escuchar, no respeta las intervenciones de los
compañeros en actos de comunicación oral. Con frecuencia se
le debe llamar la atención.
- Falta mucho orden en su cuaderno y no siempre está al día.
- No muestra ningún interés por la lectura de obras literarias.