NOMBRE DEL EN QUE CONSISTE ESTRUCTURA PARTICIPANTES OTROS ASPECTOS

PLAN/ PROYECTO IMPORTANTES

PLAN Es un instrumento de gestión Rol Estratégico. Órganos de Línea, de Permite vincular los objetivos
ESTRATÉGICO que incorpora los lineamientos, ❑ Diagnóstico general, Apoyo y de Asesoría del de corto y mediano plazo del
SECTORIAL orientaciones y prioridades situación y perspectivas Ministerio de Educación Sector con los escenarios de
MULTIANUAL sectoriales formulados por los relacionadas con las ❑ Asamblea Nacional de programación presupuestal;
(PESEM) sectores institucionales del nivel funciones sectoriales. Rectores asimismo facilita una visión
de Gobierno Nacional para ❑ Prioridades y ❑ Instituto Nacional de integral y coordinada de la
orientar la ejecución de los orientaciones Cultura – INC política de educación, cultura,
recursos al cumplimiento de las deporte y recreación,
estratégicas. ❑ Biblioteca Nacional -
funciones primordiales del determinando el impacto que
❑ Principales Programas BN
Estado, en un período podrían tener eventuales
quinquenal, dentro de un
con perspectiva ❑ Instituto Nacional de restricciones o modificaciones
multianual, debiendo Becas y Crédito
horizonte de mediano plazo. presupuestarias sobre el
contener cada Educativo –INABEC cumplimiento de las metas
Programa: ❑ Consejo Nacional de definidas en los planes de
a) Breve Diagnóstico Ciencia y Tecnología – desarrollo educativo.
b) Prioridades y CONCYTEC
Orientaciones
❑ Instituto Geofísico del
estratégicas
Perú – IGP
c) Indicadores
d) Metas quinquenales ❑ Instituto Peruano del
planteadas año a año Deporte – IPD
e) Actividades o ❑ Instituto de
Proyectos Investigaciones de la
f) Recursos Amazonía Peruana –
presupuestarios IIAP
estimados que se ❑ Instituto Superior
necesitarán Pedagógico Nacional de
g) Responsables Monterrico
 ❑ Escuela Nacional
Autónoma de Bellas
Artes
❑ Escuela Nacional
Superior de Arte
Dramático
❑ Conservatorio
Nacional de Música
❑ Escuelas Superiores

El Plan Es un instrumento orientador de ❑ Misión y Visión ❑ Órganos de Línea, de El PEI toma en cuenta la
Estratégico la gestión o ❑ Rol Estratégico de la Apoyo y de Asesoría del Visión del Desarrollo, los
Institucional quehacer institucional del Institución ámbito institucional Objetivos Estratégicos y
(PEI) Gobierno Regional o Local,
❑ Diagnóstico General ❑ Dirección Regional de acciones concertadas en el
formulado desde una Educación – DRE Lima Plan de Desarrollo
perspectiva ❑ Prioridades Concertado y Presupuesto
❑ Diagnóstico de los ❑ Las 07 Unidades de
multianual; el proceso de Participativo y los
Programas principales Gestión Educativa Local
formulación corresponde a los lineamientos establecidos en
- UGEL de Lima
Sectores Institucionales y a los ❑ Objetivos Estratégicos los PESEM. Además, contiene
Metropolitana
Gobiernos Regionales y Generales los Objetivos Institucionales y
❑ Instituto Superior
Locales, es responsabilidad del ❑ Objetivos Estratégicos las acciones que le
Titular del Pliego o de la máxima Pedagógico Nacional de corresponde realizar en el
Parciales
Monterrico
autoridad de cada Institución. ❑ Actividades / marco de sus competencias.
❑ Conservatorio
Proyectos
Nacional de Música
❑ Recursos
❑ Escuela Nacional
❑ Indicadores Superior de Bellas Artes
❑ Escuela Nacional
Superior de Folklore
“José María Arguedas”
PLAN DE Constituyen el principal ❑ Visión ❑ Los Gobiernos El proceso de planificación del
DESARROLLO instrumento de gestión de los ❑ Ejes estratégicos / Locales y sus desarrollo implica la
CONCERTADO Gobiernos, son instrumentos de Objetivos estratégicos autoridades construcción de un espacio de
(PDC) base territorial y de carácter locales ❑ Las otras Instituciones diálogo,
integral, orientadores del negociación y concertación
❑ Estrategias Públicas que operan en
desarrollo regional o local y del para concebir una Visión
proceso del presupuesto ❑ Acciones los ámbitos locales
compartida que exprese una
(Sectores de
participativo, que contienen los ❑ Valorización y propuesta
Educación, Salud,
acuerdos sobre la Visión de estrategias de de desarrollo, generando
Interior, entre otros)
Desarrollo y Objetivos financiamiento compromisos en los
❑ Las organizaciones
Estratégicos de mediano y largo ❑ Instancias de ciudadanos para alcanzarla.
sociales y comunales
plazo coordinación y
de la comunidad en concertación ❑ Las organizaciones
políticas con presencia
concordancia con los planes ❑ Sistema de monitoreo
sectoriales y nacionales. en la localidad
y evaluación
❑ Las organizaciones de
bienestar común y de
investigación (ONGs,
Universidades,
entre otras)
❑ Las organizaciones de
empresarios
❑ Los medios de
comunicación
❑ Los espacios de
concertación local
❑ La población en
general
PROYECTO constituye un acuerdo nacional,
EDUCATIVO así como una Política de
NACIONAL Estado, donde se expresa la
(PEN) visión, las prioridades y a través del diálogo
aspiraciones de la sociedad
peruana respecto al sentido y la
función que debe tener la
educación a largo plazo; ello se
expresa en una matriz de
políticas educativas, con plazos,
logros y resultados verificables.
Se construye y desarrolla La Ley General de Educación
en el actuar conjunto del señala como una de las
Estado y de la sociedad, funciones del Ministerio de
Educación, la formulación,
nacional, del consenso y aprobación, ejecución y
de la concertación evaluación del PEN, de
política, a efectos de manera
garantizar su vigencia. concertada (artículo 80º); de
otro lado, la misma Ley
identifica como finalidad del
Consejo
Nacional de Educación - CNE:
participar en la formulación,
concertación, seguimiento y
evaluación del PEN (artículo
81º).

PROYECTO El PER constituye una Se elabora respetando el La participación Respecto a la gestión del
EDUCATIVO herramienta de gestión de la Proyecto Educativo democrática de la PER, ésta se encuentra
REGIONAL política educativa regional que Nacional sociedad civil y las normada en el Reglamento de
(PER) permite formular nuevos autoridades educativas Gestión del
acuerdos y contenidos del gobierno regional. Sistema Educativo (D.S. Nº
educativos pertinentes a la 009-2005-ED), así como la
realidad de cada región, que dé elaboración del Diagnóstico
legitimidad cultural a los educativo regional.
aprendizajes propios de una
región, afirmando el
protagonismo de los estudiantes
en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
PROYECTO El PEL representa un nivel más Se Los distintos actores de Una parte fundamental del
EDUCATIVO acotado para identificar las articula con el Plan de la comunidad. Proyecto Educativo Local lo
LOCAL (PEL) necesidades educativas y Desarrollo Local constituye el Diagnóstico
determinar las prioridades, que Concertado, con el educativo local,
se construye con la participación Proyecto Educativo
de los distintos actores de la Regional y con
comunidad. el Proyecto Educativo
Nacional”

PROYECTO Un instrumento orientador de su
EDUCATIVO gestión que planifica el cambio
INSTITUCIONAL que requiere la escuela, con la
(PEI) participación de todos los
miembros de la comunidad,
recogiendo sus demandas y
expectativas educativas.
Integra las dimensiones Todos los miembros de La Institución Educativa
pedagógica, la comunidad. constituye la primera instancia
institucional, de gestión del sistema
administrativas y de educativo descentralizado y
vinculación al entorno”. su finalidad es el logro de los
aprendizajes, así como la
formación integral de los
estudiantes.