Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Procesos Cognoscitivos Código : 403003

PROCESOS COGNOSCITIVOS

UNIDAD 2 - FASE 2: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL PROBLEMA

PRESENTADO POR:

KARLA MARIA CAMERO SONS

COD: 1081411085

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA PSICOLOGIA

ABRIL DE 2017
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Procesos Cognoscitivos Código : 403003

•Problemas de lectoescritura de los estudiantes, se encuentra que escriben sin utilizar signos de puntuación (comas, tildes, puntos, punto y
SITUACIÓN O coma), ni el uso de mayúsculas en donde se necesita.
FENÓMENO CENTRAL •Falta aplicación de lo aprendido y se usa en un 39.6%, la copia y el plagio de fuentes de internet o compañeros.
DEL PROBLEMA •Se aprecia poca consulta e investigación, con bajos rendimientos y desempeños en su proceso de formación.
ESTUDIADO* •Las quejas demuestran textos desorganizados, que en ocasiones, no se comprende cual es el mensaje y con tintes agresivos.
•Se aprecia déficit para organizar, comprender, analizar, interpretar y sintetizar información.

Directivos, Administrativos, Docentes, Directores de curso, Tutores por programas y especialidades, Consejeros, egresados y estudiantes.
ACTORES QUE
PARTICIPAN EN LA
PROBLEMÁTICA*
Autor (es) Teoría (s) Y ¿Qué explicación teórica da Causas Asociadas a la Consecuencias Asociadas a
CRITERIOS PARA Principales sobre la problemática Problemática la Problemática
ANALIZAR Y Características presentada? Mencione
COMPARAR autores, que soporten su
explicación.
Marina (1998) Según Marina (1998), Según Guski, “la percepción es •Manejo de tiempo inadecuado Ingresos tardíos en las
la percepción implica el conocimiento sensible, es el en el 89%, notándose una actividades generando
“coger información y reflejo de la realidad en la sobrecarga de actividades, que problemas en la socialización
dar sentido” (p. 110). conciencia de los hombres. afectan el rendimiento con los grupos colaborativos,
Esto significa que la Posible y transmitida a través de académico. aumento de ansiedad y
Percepción
información no unos órganos sensoriales y a •El 97% combina el estudio con angustia con el no
involucra sólo el acto través de la actividad nerviosa”. el trabajo, la familia y cumplimiento de fechas,
de ver, leer, oír, sino (1992, p. 13). actividades sociales. cierres de agendas,
también la La percepción interpreta todas solicitudes extemporáneas y
 comprensión e las sensaciones, creando un actitudes, en ocasiones,
interpretación de tipo de relación con el mundo agresivas, por no aceptar los
relaciones. exterior. Este hecho condiciona trabajos fuera de fechas.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNADfundamental
de una manera - Vicerrectoría
a laAcadémica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa:
lectura sobre los estímulos Psicología
que
Curso: Procesos Cognoscitivos se recibe y sobre el Código : 403003
lenguaje
que se incorpora en los objetos.
Todo está condicionado a esto y
crea así un código de signos y
señales que posibilita no sólo la
comunicación oral y escrita, sino
la manera en que se entienden
todos los objetos y al mundo
que rodea al ser humano.
De Vega (1984) De Vega (1984). K a h n e m a n (1973, 1997). El •Los entornos, los avisos o
Kahneman Sistema de concepto de atención implica la anuncios, los link y correos
(1973, 1997 capacidad limitada y existencia de un enviados NO son leídos ni
Best (2001) de disposición control por parte del organismo, consultados en un 97.6%, lo
Schunk (1997) fluctuante, que de la elección de los estímulos que genera desinformación y
realiza operaciones que, a su vez, controlarán su falta de comprensión en la
de selección de la conducta, siendo la atención dinámica que se adelanta en
información. algo más que una mera los cursos.
T u d e l a (1992). selección, ya que se relaciona
Atención
Mecanismo central también con la cantidad o la
de capacidad limitada intensidad. El autor considera
cuya función que tanto con la selección
primordial es voluntaria como con la
controlar y orientar la involuntaria hay que tener en
actividad consciente cuenta los aspectos intensivos
del organismo de de la atención.
acuerdo con un
objetivo determinado.
Memoria Capacidad de retener Best (2001) enfatiza el sentido • Los productos Déficit para organizar,
 los acontecimientos de la memoria como depósito académicos entregados por los comprender, analizar,
pasados y poder de almacenamiento para estudiantes, son, en un 71.5% interpretar y sintetizar
recordarlos para mantener o almacenar cosas. incompletos, sin seguimiento de información.
Universidad Nacional
usarlos Abierta y a Distancia
más tarde. Para él, la– UNAD - Vicerrectoría
memoria está Académica y de Investigación
instrucciones, con poca - VIACI
Escuela:Instrumento
Ciencias Sociales
de Artes y Humanidades Programa:
dividida en tres almacenes Psicología
que profundidad y no responden a
Curso: medición
Procesos de
Cognoscitivos
la Código : 403003 lo que se pide, para el
son: almacén sensorial,
categoría: WISC – IV. almacén a corto plazo y aprendizaje. Falta aplicación de
Se utilizaron las almacén a largo plazo. Se tuvo lo aprendido y se usa en un
subpruebas de en cuenta en este estudio el 39.6%, la copia y el plagio de
retención de dígitos y almacén a corto plazo, llamado fuentes de internet o
sucesión de números también por Schunk (1997) compañeros.
y letras, que son las memoria a corto plazo y
que miden la memoria de trabajo. En el
memoria de trabajo. almacén a corto plazo el
Escala de medición: material está organizado
Intervalo. En el acústicamente, la duración del
lenguaje de variables material no elaborado es de
esta categoría unos 30 segundos y el que no
constituye una es repasado se desvanece, y
variable predictora de los códigos almacenados
naturaleza continua. pueden ser trasferidos al
"almacén de largo plazo" (Best,
2001).
La sensación se
refiere a experiencias
inmediatas básicas,
generadas por
estímulos aislados
Sensación
simples (Matlin y
Foley 1996). La
sensación también se
define como la
respuesta de los
 órganos de los
sentidos frente a un
estímulo (Feldman,
Universidad
1999).Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela:El
Ciencias Sociales
lenguaje es elArtes y Humanidades Programa: Psicología
El lenguaje, en términos • En 80.9%, se apreció -Las quejas demuestran
Curso: medio
Procesos Cognoscitivos Código
por el cual nos funcionales de comprensión : 403003 bajo nivel en competencias textos desorganizados, que
comunicamos, según verbal, implica el desarrollo lectoras (poco gusto por escribir en ocasiones, no se
Santrock (2001) "El sintáctico y semántico. La y leer y con una tendencia a comprende cual es el
lenguaje es una sintaxis estudia la manera como memorizar mecánicamente, a mensaje y con tintes
forma de las palabras se combinan para copiar y pegar en compromisos agresivos.
Lenguaje comunicación, ya sea formar frases o enunciados presentados. -En las relaciones
oral, escrita o aceptables y la semántica se interpersonales, enfatizan en
mediante señas, que refiere al significado de las reclamos y solicitudes, pero
se basa en un palabras y las oraciones no en estímulos y
sistema de (Santrock, 2001). En cuanto a la felicitaciones.
símbolos". sintaxis u orden de las palabras
en frases u oraciones.
Según Santrok
(2001) "El
pensamiento significa
manipular y
transformar la
información en la
Pensamiento
memoria. Esto a
menudo se hace para
formar conceptos,
razonar, pensar
críticamente y
resolver problemas".

Diseñó: María Del Pilar Cardona y Astrid Suárez

Ajustó: Astrid Suárez Barros
Diciembre 2016
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Referencias Bibliográficas

Tema 1. La atención. Recuperado de: https://psb012.files.wordpress.com/2013/05/upla-atencic3b3n.pdf

Caracterización de procesos cognitivos de memoria, lenguaje y pensamiento, en estudiantes con bajo y alto rendimiento académico*. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982012000100009

https://adrilili.wordpress.com/definicion-y-diferencias-entre-sensacion-y-percepcion/
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectograduacion/archivos/1126.pdf