Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECBTI Programa: Ingeniería Electrónica

Curso: Electrónica Análoga Código: 243006

UNIDAD II: FASE 2 ETAPA REGULADORA DE VOLTAJE

Temáticas a desarrollar: Diodos, Transistores y Amplificadores Operacionales, estas son las temáticas principales del curso las cuales
encontrara desglosadas a profundidad en el syllabus y también dentro del entorno de conocimiento del curso.
Número de semanas: 4 Fecha: Del 19 de Marzo al 11 de Abril de 2017 Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
Intermedia Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Etapa reguladora de voltaje Total de puntos posibles: 60
Productos académicos Productos académicos y
Actividad
Actividad individual y ponderación de la ponderación de la actividad
colaborativa*
actividad individual colaborativa
En esta fase se debe diseñar el circuito que tendrá como
objetivo mantener constante el voltaje de salida, Se evalúa la Luego de que Documento escrito: Informe
independientemente de las variaciones en el voltaje de participación oportuna cada integrante de construcción grupal que
entrada o de la corriente demandada por la carga. y los aportes del grupo realice incluya:
individuales realizados sus aportes se da
por el estudiante inicio a la  Portada con los nombres de
referente al desarrollo consolidación del los integrantes del grupo
de la fase 2 de la informe grupal  Introducción
siguiente manera: donde el grupo  Contenido (Fase 2)
debe seleccionar  Conclusiones
Participación individual los aportes  Referencias usadas.
del estudiante en el significativos que  Deben tener formato APA.
foro de la fase 2 con den solución a lo
aportes sobre La solicitado. El líder del grupo debe hacer
referencia de entrega del informe en el
tensión Estudiante que no espacio llamado entrega y
aporte no debe realimentación de la fase 2
Ponderación: 15/60 ser incluido en el ubicado en el (entorno de
informe grupal. Evaluación y seguimiento).

Fig. No. 3
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El tipo de regulador solicitado en el diseño de la fuente de Participación individual Tamaño del archivo final: El
alimentación es el regulador de tensión lineal o serie por una del estudiante en el tamaño NO debe superar los
etapa de tensión referencia lograda con un regulador Zener,
foro de la fase 2 con 2MB.
un circuito de muestreo el cual detecta variaciones de tensión aportes sobre El
en la salida esto se logra con dos resistores en configuración circuito de muestreo Ponderación: 30/60
de divisor de voltaje, el amplificador de error o circuito
y amplificador de
comparador se usa un amplificador operacional y finalmente error.
como elemento de control se usa un transistor Darlington.
Ponderación: 15/60

REFERENCIA DE TENSIÓN

En este punto del diseño de la fuente alimentación regulada

se debe elegir un diodo Zener cuyo valor de Voltaje Zener
sea el voltaje de referencia de nuestro circuito regulador de
tensión, en este punto se debe hallar el valor de la resistencia
limitadora de corriente que mantendrá al Zener en un punto
de operación seguro.

En Pspice se cuenta con el Diodo Zener 1N750:

2.1 Usando la hoja del fabricante del Diodo Zener 1N750

completar siguiente tabla:

VZ Izmax PZmáx
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2.2 Luego de conocer los valores de VZ y Izmax para el

diodo 1N750 se debe hallar el valor de RS que es la
resistencia limitadora de corriente para mantener al diodo
Zener en un punto de trabajo seguro.

Dadas las formulas completar la siguiente tabla:

VS = VP (Sal) IZ ≈ IS Izmín = Izmáx ∙ 0,15 RSmín = (VS - VZ) / Izmáx

RSmáx = (VS - VZ) / Izmín RS = (RSmín + RSmáx) / 2 IS = (VS - VZ) / RS

Definiciones:

VS: Valor de la fuente de tensión no regulada

VZ: Voltaje Zener (parámetro en hoja del fabricante)
PZmáx: Potencia máxima soportada por el Zener (parámetro
en hoja del fabricante)
PZ: Potencia disipada por el Zener
IZ: Corriente en el Zener
RS: Valor óptimo para el resistor limitador de corriente
RSmín: Mínimo valor para el resistor limitador de corriente
RSmáx: Máximo valor para el resistor limitador de corriente

VS Izmin IS RS PZ
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2.3 ¿Porque IZ es aproximadamente igual a IS?

CIRCUITO DE MUESTREO Y AMPLIFICADOR DE ERROR

El circuito de muestreo está constituido por dos resistencias

R1 y R2 que forman un divisor de tensión, el valor de R2 se
toma de manera arbitraria y en este proyecto será de 1KΩ.

Se sabe que el valor de tensión de salida del regulador Vsal

= 8 V y como se cuenta con el valor de R2 se puede entonces
proceder a encontrar el valor de R1 despejando de la
siguiente fórmula de divisor de tensión.

𝐑𝟏
Vsal = (𝐑𝟐 + 𝟏)VZ

También es necesario tener en cuenta que la tensión de

salida del divisor de tensión debe de ser igual a la tensión de
referencia entonces:

Va = VZ
2.4 Hallar el valor de R1

R1
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2.5 Para elegir el amplificador operacional a usar en el diseño
se debe tener en cuenta la tensión de polarización que este
puede soportar para ello se debe verificar en la hoja del
fabricante si el amplicador operacional uA741 puede ser
implementado sin ser destruido:

VPsal Vcc

2.6 ¿Es seguro usar este amplificador operacional uA741?

Responda sí o no y justifique su respuesta.

Si No Porque

2.7 Responda si la siguiente afirmación es falsa o verdadera

y ¡Justifique porque!

“El amplificador operacional usado en el circuito

regulador serie está configurado como amplificador
derivador”

2.8 Calcule la ALC ganancia de lazo cerrado de amplificador:

ALC
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NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA ANALOGA - 243006
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2
FASE 2 ETAPA REGULADORA DE VOLTAJE
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Participación El estudiante participó de El estudiante participó pero sus El estudiante no presentó
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes.
estudiante en el
foro de la fase 2
15
con aportes sobre
El circuito de (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
referencia de
tensión.
Participación El estudiante participó de El estudiante participó pero sus El estudiante no presentó
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes.
estudiante en el
foro de la fase 2
con aportes sobre 15
El circuito de (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
muestreo y el
amplificador de
error.
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NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA ANALOGA - 243006
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2
FASE 2: ETAPA REGULADORA DE VOLTAJE
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Aunque se entrega un
El grupo cumplió con los El documento no da respuesta
documento, este no soluciona de
propósitos del trabajo de a los lineamientos de la
Fines del trabajo manera adecuada las actividades 15
manera satisfactoria. actividad propuesta.
planteadas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El informe grupal presenta El informe grupal no presentó
Cálculos El informe grupal presenta
cálculos matemáticos correctos cálculos matemáticos o todos
matemáticos como algunos cálculos matemáticos
que evidencian el diseño del los presentados están 10
evidencia del errados
circuito. errados.
diseño del circuito.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento presenta El equipo no tuvo en cuenta
El documento presenta una estructura base la misma las normas básicas para la
Estructura del excelente estructura y el carece de algunos elementos del realización de informes ni se
informe y manejo de citas y referencias cuerpo y aunque presenta maneja de manera 5
Referencias es satisfactorio. referencias, estas no se articulan inadecuada el uso de citas y
adecuadamente con el trabajo. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
 Lectura de los contenidos de las Para el desarrollo de las diversas
unidades a desarrollar disponibles en el actividades colaborativas, cada estudiante Roles en el
entorno de conocimiento. debe cumplir con los siguientes roles en el Trabajo Funciones
grupo colaborativo: Colaborativo
 Leer la guía de actividades y la rúbrica Consolidar el documento que se constituye
de evaluación para consolidar los Líder: es el dinamizador del proceso. como el producto final del debate, teniendo
entregables de la actividad. Quien se encarga de verificar que se estén en cuenta que se hayan incluido los aportes
asumiendo las responsabilidades Compilador
de todos los participantes y que solo se
 Participación asertiva en cada uno de los individuales y de grupo. incluya a los participantes que intervinieron
foros de los momentos del curso en el en el proceso.
entorno colaborativo. Comunicador: responsable de la Asegurar que el escrito cumpla con las
comunicación entre el tutor y el equipo, Revisor normas de presentación de trabajos
 Alistamiento de los aportes individuales como también de presentar a su equipo la exigidas por el docente.
de cada actividad para socializarlos con información que recoge. Asegurar que el documento contenga los
el grupo en el entorno de aprendizaje criterios presentes en la rúbrica. Debe
colaborativo. Relator: Responsable de la relatoría de comunicar a la persona encargada de las
todos los procesos en forma escrita. Evaluador
alertas para que informe a los demás
 Revisión y comentarios de los aportes de También es responsable por recopilar y integrantes del equipo en caso que haya
los compañeros de grupo para sistematizar la información a entregar al que realizar algún ajuste sobre el tema.
consolidar los entregables del momento tutor. Alertar sobre los tiempos de entrega de los
en el cual se está trabajando de acuerdo productos y enviar el documento en los
con la rúbrica de evaluación y la agenda Utilero: Responsable de conseguir el tiempos estipulados, utilizando los recursos
del curso. material y/o las herramientas de acuerdo Entregas
destinados para el envío, e indicar a los
a las necesidades del equipo para el demás compañeros que se ha realizado la
 Consolidación de los productos o desarrollo de la actividad. entrega.
actividades a entregar en el entorno de
Asegurar que se avise a los integrantes del
aprendizaje colaborativo basados en la Vigía del tiempo: Controla el cronograma
grupo de las novedades en el trabajo e
rúbrica de evaluación y la agenda del de tiempo establecido, y es responsable
Alertas informar al docente mediante el foro de
curso. porque el equipo desarrolle las diferentes
trabajo y la mensajería del curso, que se ha
actividades dentro del tiempo pactado.
realizado el envío del documento.
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Recomendaciones por el docente: Leer cuidadosamente las indicaciones registradas en los foros (noticias del curso, foro general, foros de trabajo
colaborativos, preguntas al tutor y dudas e inquietudes), creados por parte del director(a) y/o tutores (as), para el adecuado desarrollo de los diferentes
momentos del curso. Consultar con su tutor(a) y/o director(a) cada vez que lo requiera, para aclarar dudas e inquietudes que se presenten en el proceso
y mejorar el proceso de aprendizaje. Avanzar con el desarrollo de las actividades solicitadas en cada uno de los momentos de acuerdo a las fechas
registradas en la agenda, respetando las fechas allí consignadas. Se recomienda dar inicio al desarrollo de las actividades dentro de los plazos establecidos
y no dejar para última hora su participación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Para cada uno de los informes a presentar se utilizará para
la citación las normas APA, sexta edición. La cual pueden consultar en el “Entorno de gestión”.

Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada momento y que
entreguen un sólo producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc, .docx o PDF)
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (1.5).
(5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.