Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en
Neuropsicología y
educación

Dislexia, Discalculia e
hiperactividad

Tecnología educativa aplicada a

trastornos del neurodesarrollo

Nombre y apellidos: ANGELICA

MARIA IPUZ

Fecha: 10 diciembre 2019

Índice
Introducción ................................................................................................................................. 3

Objetivos ........................................................................................................................................ 4

Metodología .................................................................................................................................. 4

Ejercicios para intervenir.......................................................................................................... 4

Bibliografía ...................................................................................................................................8
Introducción
Las TICS son aquellas herramientas digitales que nos facilitan la captura, procesamiento,
almacenamiento e intercambio tecnológico de información.

Hace unos 50 años que se empezaron a utilizar las TICS en el ámbito de la salud (Schopp,
Demiris, y Glueckauf, 2006). En el caso de la psicología clínica, el comienzo del uso de las TICS
podría situarse cuando Wittson, Alffleck y Johnson (1961), empezaron la videoconferencia;
posterior mente Weizembaum (1966). Diseño el programa ELIZA y su aplicación DOCTOR, que
simulaba las respuestas no directivas de un terapeuta de orientación rogeriana, En el campo de
la neuropsicología.

Para poder aplicarlas TICS en la neuropsicología esta se debe clasificar, ya sea de acuerdo a la
sincronía de la relación, el grado de involucración del terapeuta o según el cuadro que abordan.
Desde este punto de vista de la sincronía de la relación, las TICS aplicables en neuropsicología
podrían ser sincrónicas (cuando el terapeuta y paciente se reúnen bajo un mismo momento
temporal como en una videoconferencia), o asincrónica cuando el encuentro no se produce
compartiendo el mismo momento temporal. Las alternativas sincrónicas pueden ser aquellas
que utilizan el chat o la videoconferencia los que permiten un intercambio y una comunicación
instantánea, por ejemplo es posible realizar un test o entrevista neuropsicológica mediante
videoconferencia. Mientras los tratamientos asincrónicos se caracterizan por una comunicación
retardada con un lapso de tiempo que media entre emisión y recepción, como lo son la
realización de evaluaciones que se encuentran en un servidor y que el terapeuta revisa con
posterior a la aplicación. (Soto Perez , Franco Martin , & Jimenez Gomez , 2010)

Herramienta Población Funciones Estudios

entrenadas
Telerrehabilitacion y plataformas
Cloud rehab Ictus AVC (comer) Ruiz- Zafra et al. 2013
platform.
Plataforma Esquizofrenia. Evaluación cognitiva. Franco-Martin et al.
PsicoED. 2013.
Guttman DCA Atención, Memoria, Solana et al.2014
Neuropersonal FFEE
Trainer.

Tabla 1. Herramientas tecnológicas para la rehabilitación neuropsicológica.

Guía explicativa

Para el programa de intervención tecnológico se escoge la dislexia ya que es uno de los

problemas más comunes que se pueden llegar a encontrar en un aula de clase.

Objetivos
- Lograr que los niños tengan un mejoramiento por medio de las actividades didácticas.
- brindarles un acompañamiento para que vean que no están solos en el proceso.
- Implementar nuevas técnicas de mejoramiento como las TICS.
- Integrar a los padres y familiares en la realización de actividades.

Metodología
Estas actividades se llevaran a cabo en el aula de clase, se escogerán niños que se
encuentren en un rango de edad de 8 años en adelante, los profesores serán los
encargados de realizar estas actividades, se realizarán evaluaciones durante todo el
proceso para evidenciar mejoras o por si toca hacer algún cambio. Se tomara una
hora diaria tres veces por semana para la realización de estas, se dividirán los niños
y las actividades para que todos puedan participar.

Ejercicios para intervenir

Dislexia es un trastorno de aprendizaje de lectoescritura, de carácter persistente y especifico
que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural que cuyo
origen puede derivar de una alteración del neurodesarrollo.

A continuación se enseñaran unas actividades tecnológicas para el tratamiento de la dislexia.

1. Imagen - letra: esta consiste en que se le enseña a los niños unas imágenes en power
point, en los que ellos tendrán que elegir la primera letra de cada imagen.
2. Sopa de letras: esta actividad consiste en que se proyectara en un video vid una sopa de
letras con dos tipos de palabras las cuales los niños tendrá que buscar las letras iguales a:
P. a ellos se les entregara una cinta la cual tendrá que pasar al frente y pegarla en la letra
correcta.

3. Escuchar: Dilet es un programa que fue creado para que los niños logren escribir
correctamente cuando se escribe una o varias letras de una palabra. Además se puede
escuchar las palabras que se quieren escribir.
4. Búsqueda de parejas: esta actividad consiste en que los niños sean capaces de
seleccionar la silaba idéntica a la que se le muestra en la pantalla. para esto se les
entregara una hoja con varias silabas pero ellos tendrán que buscar la que se les muestra.

5. Segmentación de silabas: se le pasara en Paint unas imágenes con su respectiva

palabra se le pedirá al niño que dibuje el número de silabas que esta tienen.
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Cho-co-la-te
6. App Palabras domino: esta app nos permite trabajar las silabas. Este consiste en
formar palabras con varias silabas mostradas en el tablero.
 Bibliografía

Bellver Abardia , R. (s.f.). Lifeder . Obtenido de https://www.lifeder.com/actividades-para-

ninos-con-dislexia/

Fernandez Mainez , A., Garrido Eguizabal, C., Gil Rios , J., Izaguirre Marfagon , I., & Loza
Gonzalo, M. (2 de abril de 2014). slideshare. Obtenido de
https://es.slideshare.net/IratiIzaguirre/actividades-para-trabajar-la-dislexia

Lehovetzki , N. (s.f.). Uptodown . Obtenido de https://palabras-domino-

free.uptodown.com/android

Rehasoft, A. (2012). Rehasoft. Obtenido de http://www.rehasoft.com/dislexia/dilet/

Soto Perez , F., Franco Martin , M., & Jimenez Gomez , F. (diciembre de 2010). Tecnologias y
Neuropsicologia. Ciber - Neuropsicologia, 4(2). Obtenido de
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cnps/v4n2/a03.pdf