INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

VILLA DEL ROSARIO

AREA: MATEMATICAS. ASIGNATURA: MATEMATICAS. GRADO: 11.
GUIA No 01. FECHA: ENERO 30 DE 2020. TIEMPO DISPONIBLE: 6 HORAS.
DOCENTE: JULIO ERNESTO GOMEZ MENDOZA.
TEMAS: Conjuntos. Definición. Representación y denotación. Operaciones.
APRENDIZAJE. Apropiar la teoría básica de los conjuntos.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE. Utiliza las propiedades de los números
(naturales, enteros, racionales y reales) y sus relaciones y operaciones para
construir y comparar los distintos sistemas numéricos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 01: Describe propiedades de los números y las
operaciones que son comunes y diferentes en los distintos sistemas numéricos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 02. Utiliza la propiedad de densidad para
justificar la necesidad de otras notaciones para subconjuntos de los números
reales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 03. Construye representaciones de los conjuntos
numéricos y establece relaciones acordes con sus propiedades.

EXPLORACIÓN.
SABERES PREVIOS. Se formarán equipos de trabajo en el aula y se plantearan
preguntas a los estudiantes con el fin de recordar conocimientos previos que se
deben tener en cuenta a aplicar en la temática planteada. Si los equipos de trabajo
no logran terminar de solucionar las preguntas se dejarán como consulta. Se
aplicarán estrategias metodológicas ayudadas de herramientas Tics.
Responder las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es un conjunto?
2. ¿Qué clases de conjuntos existen?
3. ¿Cómo se puede representar un conjunto?
4. ¿Qué nombre recibe la relación entre un elemento y un conjunto?
5. ¿Qué conector lógico se utiliza para su representación?
6. ¿Qué nombre recibe la relación entre conjuntos? ¿Qué conector lógico se utiliza
para su representación?

ESTRUCTURACIÓN
ANALIZA. TEORÍA DE CONJUNTOS

CONJUNTOS. Definición. Un Conjunto es una agrupación de objetos de

cualquier especie. Cada objeto de un conjunto se denomina elemento. Los
elementos de un conjunto no se repiten y no tienen un orden específico.
Los conjuntos se clasifican según sus elementos así:
 Finitos: son aquellos que tienen un número determinado de elementos.
 Infinitos: son aquellos un número indeterminado de elementos.
 Unitario: son aquellos que tienen un solo elemento.
 Vacío: es aquel que no tiene elementos.
 Universal: es aquel cuyo objeto de estudio son sus subconjuntos.
Los conjuntos se nombran con letras mayúsculas y, en particular, el conjunto
universal generalmente se nombre con la letra U. Además, el conjunto vacío se
simboliza ∅.
Para entender algunas expresiones se recomienda aprender los siguientes
conectores lógicos:
∀ Significa “para todo”. ∈ Significa “pertenece a”. ∃ Significa “Existe”.
≠ Significa “Diferente”. → Significa “Entonces”. ↔ Significa “Si y sólo si”.
∧ Significa la conjunción. Se lee “ y”. ∨ Significa la disyunción. Se lee “ó”.
Representación. Hay dos formas de representar un conjunto: escribiendo sus
elementos entre llaves separadas por comas o, gráficamente, por medio de
diagramas de Venn, de tal forma que el conjunto universal se representa con un
rectángulo y los conjuntos que están en su interior con círculos u óvalos en los que
se encuentran sus elementos.
Ejemplos. 1. Representar el conjunto P cuyos elementos son los números enteros
mayores o iguales a -3 y menores o iguales a 3.
Solución. Las posibles representaciones del conjunto P son:

Entre llaves En diagrama de Venn

𝑷 = {−𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑} .0

.3 .2
.1 .-3
.-2 .-1

Existen varios posibles conjuntos universales U. El conjunto de los números

naturales N, el de los números enteros Z, el de los números racionales Q y el de
los números irracionales I son todos infinitos. En este caso, podría considerarse
como conjunto de referencia el conjunto de los números Reales R.
2. Clasificar los siguientes conjuntos en finito, infinito, vacío o unitario.
a) El conjunto de los números Reales
b) 𝐴 = {−4, −3, −2, −1, 0}.
c) El conjunto formado por los números primos pares.
Determinación de un conjunto. Un conjunto se puede determinar de dos formas:
por extensión y por comprensión.
Un conjunto se determina por extensión cuando se nombran sus elementos o una
parte de ellos.
Un conjunto se nombra por comprensión cuando se da una regla o propiedad
característica de los elementos que conforman el conjunto.
Ejemplos. 1. Determina por extensión los siguientes conjuntos:
a) 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑍/0 ≤ 𝑥 ≤ 8}. b) 𝑆 = {𝑥 ∈ 𝑅 ∕ 𝑥 > 8 ⋀ 𝑥 < 6}.
2. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
a) 𝐵 = {1, 2, 4, 8, 16, … . }. b) 𝑇 = {7}.
3. Observa los siguientes
conjuntos. Luego, resolver:
a) Determinar por
extensión el conjunto Q.
b) Determinar por
extensión el conjunto P.

Relación de pertenencia. La relación entre un elemento y un conjunto dado se

denomina relación de pertenencia.
Un elemento pertenece a un conjunto si cumple con las características que
definen al conjunto. Loa símbolos que se utilizan para indicar si un elemento
pertenece o no pertenece a un conjunto son ∈ y ∉, respectivamente.
Ejemplos. 1. Determinar por comprensión el conjunto 𝐴 = {9, 14, 19, 24, … . . }.
Luego, establecer si el número 69 pertenece o no pertenece a A.
Solución. Si se analizan los elementos del conjunto A se generan de acuerdo con
esta regla: 9 = 5.(0) + 9; 14 = 5.(1) + 9; 19 = 5.(2) + 9; 24= 5.(3) + 9.
La regla corresponde a la ecuación: x = 5n + 9. El conjunto A por comprensión se
puede representar de la siguiente manera: 𝐴 = {𝑥 ⁄𝑥 = 5𝑛 + 9 ∧ 𝑛 ∈ 𝑁}
5n + 9 = 69; 5n = 69 – 9; 5n = 60; n = 60 / 5; n = 12. Luego 69 ∈ 𝐴.
 2. Determinar por
comprensión el conjunto S
de puntos (x , y) del plano
cartesiano que pertenecen
a la región sombreada:
Solución. Se calcula la
pendiente m, de la recta.
𝑦 −𝑦 1−0 1
𝑚 = 𝑥2 − 𝑥1 = 0−(−1) = 1 =.
2 1
m = 1.
El punto de corte de la
recta con el eje vertical es
b=1
La ecuación de la recta
es de la forma y = mx + b.
La ecuación es y = x + 1.
Los puntos de la región
sombreada están por
encima de la recta. El
conjunto S se determina
por comprensión:
𝑆 = {(𝑥 , 𝑦)⁄𝑦 > 𝑥 + 1}
Relaciones entre conjuntos. Entre dos o más conjuntos se puede presentar una
relación de inclusión y una relación de igualdad.
Relación de inclusión. Un conjunto A está contenido o incluido en un conjunto B si
todos los elementos que pertenecen a A también pertenecen a B. Esto se escribe
𝐴 ⊆ 𝐵 y se lee “A es subconjunto de B”. En forma simbólica la relación de inclusión
se puede expresar como: 𝐴 ⊆ 𝐵 ↔ ∀𝑥∈𝐴→𝑥∈𝐵 .
Cuando un conjunto A no es subconjunto de un conjunto B, entonces, se escribe

Algunas propiedades de la relación de inclusión son:

 Todo conjunto A es subconjunto de sí mismo, es decir, 𝐴 ⊆ 𝐴.
 El conjunto vacío, ∅, es subconjunto de todos los conjuntos, es decir, ∅ ⊆ 𝐴.
Relación de igualdad. Dos conjuntos A y B son iguales si A es subconjunto de B y
B es subconjunto de A, es decir, si ambos conjuntos tienen los mismos elementos.
En forma simbólica, la relación de igualdad se puede expresar como:
𝐴 = 𝐵 ↔ 𝐴 ⊆ 𝐵⋀𝐵 ⊆ 𝐴
Y de acuerdo con la relación de inclusión se tiene que:
𝐴 = 𝐵 ↔ (∀𝑥∈𝐴→𝑥∈𝐵 )⋀(∀𝑥∈𝐵→𝑥∈𝐴 ).
Algunas propiedades de la relación de igualdad son:
 Todo conjunto A es igual a sí mismo, es decir, A = A.
 Si A = B, entonces, B = A.
 Si A, B, C son conjuntos tales que A = B y B = C, entonces, A = C.
Ejemplo. Determinar las posibles relaciones entre los siguientes conjuntos.
𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑍 ∕ −6 ≤ 𝑥 ≤ 4} 𝐵 = {𝑥⁄𝑥 2 + 8𝑥 + 15 = 0}
𝐶 = {−5, −3, 0, 3, 4}
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN.
TALLER 1. 1. Observa el siguiente diagrama de
Venn. Luego, completa cada espacio con los
símbolos ∈, ∉, ⊆ 𝑜 ⊈. a) B___A. b) 11 ___ C.
c) -2_____D. d) D______A.
2. Determinar por extensión los siguientes conjuntos: A) 𝑅 = {𝑥 ∈ 𝑁/4 ≤ 𝑥 ≤ 20}
1
B) 𝑇 = {𝑥 ∈ 𝑍/𝑥 2 − 2𝑥 − 3 = 0}. C) 𝐿 = {𝑥 ∕ 𝑥 = 2𝑛 ⋀𝑛 ∈ 𝑁}
3. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
1 1 1
A) 𝐹 = {5, 12, 19, 26, 33, 40, … … }. B) 𝐺 = {1, 8, 27, 64, 125, … . . }. 𝑀 = {1, , , , … }.
2 4 8
4. Representa en diagramas de Venn las siguientes relaciones entre conjuntos.
A) 𝐴 ⊆ 𝐵⋀𝐶 ⊆ 𝐴. B) 𝐴 ⊆ 𝑆, 𝐵 ⊆ 𝑆, 𝐶 ⊆ 𝑆. Además, A tiene elementos comunes con
B y C no tiene elementos comunes con A ni con B.
EXPLORACIÓN
7. Nombre y defina las operaciones entre conjuntos que conoces.
ESTRUCTURACIÓN
Operaciones entre conjuntos. Intersección. La Intersección de dos conjuntos A y
B es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a A y B
simultáneamente. La intersección se expresa en forma simbólica como:
𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝐴⋀𝑥 ∈ 𝐵 }
Si no hay elementos que pertenezcan tanto a A como a B, entonces, la
intersección es vacía y los conjuntos se denominan disyuntos.
En la figura la región rayada representa la
intersección de dos conjuntos A y B.
La intersección entre conjuntos cumple las
siguientes propiedades:
1. 𝐴 ∩ 𝐴 = 𝐴. 2. 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐵 ∩ 𝐴. 3. 𝐴 ∩ ∅ = ∅.
4. 𝐴 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶 ) = (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶.

Ejemplos. 1. Determinar la intersección entre los siguientes conjuntos:

𝐴 = {𝑥 ⁄𝑥 = 2𝑛 − 3 ∧ 𝑛 ∈ 𝑁 } 𝑦 𝐵 = {0, −1, −2, −3, −4}
Solución. Se determina por extensión el conjunto A.
𝐴 = {−3, −1, 1, 3, 5, 7, … … } y 𝐵 = {0, −1, −2, −3, −4}. Al observar
los elementos de los dos conjuntos se observa que tienen dos elementos en
común: el -3 y el -1.
𝐴 ∩ 𝐵 = {−3 , −1}.
2. Simbolizar la intersección que representa la parte
rayada en el siguiente diagrama de Venn.
Solución. Se realiza el rayado de 𝐴 ∩ 𝐵 el de 𝐴 ∩ 𝐶 y el
de 𝐵 ∩ 𝐶. Se observan que la parte que contiene más
rayado es la de la figura. El conjunto solución es:
𝑆 =𝐴∩𝐵∩𝐶

Unión. La unión de dos conjuntos A y B es el

conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o que pertenecen a B. La unión
se expresa en forma simbólica como:
𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝐴 ⋁ 𝑥 ∈ 𝐵}.
La unión entre conjuntos cumple las siguientes
propiedades: 1. 𝐴 ∪ ∅ = 𝐴. 2. 𝐴 ∪ 𝐴 = 𝐴.
3. 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐵 ∪ 𝐴. 4. 𝐴 ∪ 𝑈 = 𝑈.
5. 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶 ) = (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶 ).
 Ejemplos. 1. Un supermercado
ofrece una promoción a sus
clientes de dos productos: champú
y jabón. El número de personas
que aprovechan la oferta se
muestra en el siguiente diagrama
de Venn. ¿Cuántas personas
compraron al menos uno de los
productos?
Solución. La frase “al menos uno”
en teoría de conjuntos significa que
personas que compraron un o dos
para este caso. Más adelante te encontrarás con la frase “a lo más” significa para
nuestro caso las personas que no compraron o compraron uno.
Conclusión. Las personas que compraron un producto son= 9 + 6 + 11 = 26.
2. Utilizar los símbolos de unión,
intersección e igualdad entre
conjuntos para simbolizar cada
representación en diagramas de
Venn.
Solución. a) Si observas el diagrama
el conjunto A interceptado con la
unión de los dos conjuntos se
presenta la parte rayada. Podemos
concluir que:
𝐴 = 𝐴 ∩ (𝐴 ∪ 𝐵 )
b)

En el diagrama la parte rayada representa

la operación: (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 también
representa la operación: 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶).
Conclusión.
(𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 ) = 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶)
Diferencia. La diferencia entre dos
conjuntos A y B es el conjunto formado por
los elementos que pertenecen a A, pero no
pertenecen a B. En forma simbólica la
diferencia se expresa como:
𝐴 − 𝐵 = {𝑥 ⁄𝑥 ∈ 𝐴 ⋀ 𝑥 ∉ 𝐵}
La diferencia entre dos conjuntos A y B cumple las siguientes propiedades:
1. 𝐴 − ∅ = 𝐴 y de igual forma 𝐴 − 𝐴 = ∅. 2. 𝐴 − 𝐵 = ∅ si y solo si 𝐴 ⊆ 𝐵.
3. 𝐴 − 𝐵 = 𝐴 si y solo si 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅.
Es importante tener en cuenta que la diferencia entre conjuntos no cumple la ley
conmutativa, es decir, 𝐴 − 𝐵 ≠ 𝐵 − 𝐴.
A partir de la diferencia entre conjuntos y teniendo en cuenta el conjunto universal
U, se define el complemento de un conjunto.
Complemento. El complemento de un conjunto A con respecto a un conjunto
universal U es el conjunto formado por los elementos de U que no pertenecen a A.
En forma simbólica, el complemento de un conjunto se define como:
𝐴𝐶 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑈 ⋀𝑥 ∉ 𝐴}
𝐶
Es decir, 𝐴 = 𝑈 − 𝐴.
 Ejemplos. 1. Determinar por extensión el
conjunto A – B y representarlo en un
diagrama de Venn teniendo en cuenta que
𝐴 = {1, 2, 3, 4}, 𝐵 = {4, 6, 8} y el conjunto
universal es 𝑈 = {𝑥 ∈ 𝑁 ∕ 1 ≤ 𝑥 ≤ 10}.
Solución. El conjunto A – B es el conjunto
de los elementos que pertenecen a A y que
no pertenecen a B. Por tanto, 𝐴 − 𝐵 =
{1, 2, 3} y su representación en diagramas
de Venn es el que muestra la figura.

2. Representa en un diagrama de Venn 𝐴𝐶 a

partir del conjunto Universal U y del conjunto A.
𝑈 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖, 𝑗}
𝐴 {𝑥 ⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎}.
Solución. Se determina el conjunto A por
extensión: 𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑖 }. El diagrama de Venn
muestra la representación de 𝐴𝐶 .
Diferencia Simétrica. La diferencia simétrica
entre dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a 𝐴 ∪ 𝐵 y que no pertenecen a 𝐴 ∩ 𝐵. En forma simbólica, la diferencia
simétrica se expresa como:
𝐴∆𝐵 = {𝑥/𝑥 ∈ (𝐴 ∪ 𝐵)⋀𝑥 ∉ (𝐴 ∩ 𝐵)}.
La diferencia simétrica entre dos conjuntos A y B cumple con las siguientes
propiedades: 1. 𝐴∆𝐵 = 𝐵∆𝐴. 2. 𝐴∆𝐵 = (𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐴 ∩ 𝐵).
3. 𝐴∆𝐵 = (𝐴 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴)
Ejemplos. 1. Dados los conjuntos
𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8} y 𝐵 = {3, 7, 8, 9, 10, 12},
determine el conjunto 𝐴∆𝐵 y representarlo en
un diagrama de Venn.
Solución. Se determinan los conjuntos 𝐴 ∪ 𝐵
y 𝐴 ∩ 𝐵:
𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12}.
𝐴 ∩ 𝐵 = {3, 7, 8}. Se halla la diferencia
simétrica aplicando el concepto: Los
elementos que pertenecen a la unión y no
pertenecen a la intersección:
𝐴∆𝐵 = {1, 2, 4, 5, 9, 10, 12}. Ver diagrama.
2. En una encuesta se le preguntó a los estudiantes qué actividad preferían
realizar en su tiempo libre: ver televisión o navegar por internet. Al respecto se
obtuvieron los siguientes resultados: 38 estudiantes prefieren ver televisión y
navegar por internet, 120 prefieren ver televisión, 90 prefieren navegar por internet
y 20 prefieren realizar otras actividades. a) ¿Cuántos estudiantes fueron
encuestados?
 Solución. Para determinar el número
de encuestados resulta útil representar
los datos en un diagrama de Venn,
como se muestra la figura, de tal
forma que en T se ubica el número de
estudiantes que prefieren ver
televisión y en I, el número de
estudiantes que prefieren navegar por
Internet. Se debe tener en cuenta que
38 estudiantes prefieren ver televisión
y navegar por Internet.
El número de estudiantes encuestados es: 82 + 38 + 52 + 20 = 192.
b) ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente ver televisión o navegar por internet
únicamente?
Solución. El enunciado de la pregunta corresponde a la diferencia simétrica:
𝑇∆𝐼 = (𝑇 ∪ 𝐼 ) − (𝑇 ∩ 𝐼 ) = (82 + 38 + 52) − (38) = 82 + 52 = 134. Estudiantes.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN.
TALLER 2. 1. Observa el diagrama
de Venn de la figura: a) Escribe los
elementos del conjunto A. ¿Qué tipo
de números pertenecen a tal
conjunto?
b) ¿Qué clase de conjunto es B?
c) ¿Existe 𝐴 ∩ 𝐵? Si es así, indica
cuáles son sus elementos, explica
las razones.
d) Halla 𝐴 ∪ 𝐵 y 𝐵 ∪ 𝐴, y escribe una
conclusión.
e) Halla 𝐴 ∩ 𝐵 y 𝐵 ∩ 𝐴, y escribe una
conclusión.
f) Halla A – B y B – A y escribe una
conclusión.
g) ¿Cuál es el complemento de U?
h) ¿Cómo son 𝐴 △ 𝐵 y 𝐵 △ 𝐴? Explica.
2. Determina por comprensión el conjunto de los elementos que pertenecen a la
región sombreada en los siguientes diagramas:
A) B)

C)
Lee y resuelve.
El conjunto de partes es el conjunto formado por todos los subconjuntos de un
conjunto determinado: Por ejemplo, el conjunto de partes de 𝐻 = {0, 1} es:
𝑃(𝐻 ) = {∅, {0}, {1}, {0, 1}}
3) a) Escribe el conjunto de partes del conjunto 𝑀 = {𝑎, 𝑏, 𝑐 }. b) Determina
cuántos elementos tiene el conjunto de un conjunto de n elementos.
4. Si 𝐴 = {∅, {1,2}, {1}, 1, {2}}, escribe V, si es verdadero o F, si es falso. Justifica tu
respuesta: a) 2 ⊆ 𝐴______. b) {2} ∈ 𝐴______. c) ∅ ⊆ 𝐴______. d) {1 , 2} ⊆ 𝐴_______.
e) 1 ∈ 𝐴_______. f) {1} ∈ 𝐴_______.
5. Determina por extensión cada
conjunto a partir del siguiente diagrama
de Venn.
a) 𝐵 ∪ 𝐶. b) (𝐶 ∪ 𝐵)∆𝐴.
6. Simboliza la operación entre
conjuntos que representa la región
sombreada en los siguientes diagramas:

a) b) c)

7. Representa, mediante diagramas de Venn, los siguientes conjuntos:

a) 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶. b) (𝐴⋂𝐵) − 𝐶. c) (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 )𝐶 .
8. Determina por extensión los siguientes conjuntos si 𝐴 = {−2, −1, 0, 1, 2},
𝐵 = {−1, 2, 3, 7, 9} y 𝐶 = {3, 4, 5, 8, 9, 10}.
a) (𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐵 ∩ 𝐶 ). b) (𝐴 ∩ 𝐵𝐶 ) ∪ 𝐶. c) 𝐴 − (𝐵𝐶 ∩ 𝐶 ).
9. De 40 estudiantes de undécimo grado, 14 toman clases de piano y 29 clases de
violín. a) Si cinco estudiantes toman ambas clases, ¿cuántos estudiantes no
asisten a ninguna clase? b) ¿Cuántos estudiantes toman clase de piano o de
violín? c) ¿Cuántos estudiantes toman únicamente clase de violín?
10. Encuentra el número de elementos de la unión de los dos conjuntos finitos A y
B, teniendo en cuenta que A – B tiene 20 elementos, B – A tiene 28 elementos y la
intersección de estos conjuntos tiene 36.
11. En un grupo de 60 personas, 27 toman bebidas frías y 42 toman bebidas
calientes, y cada persona le gusta al menos alguno de esos tipos de bebida. ¿A
cuántos les gustan ambos tipos de bebidas?
12. En un grupo de 100 personas, 72 hablan inglés y 43 hablan francés. a)
Representa los datos en un diagrama de Venn. b) ¿Cuántos hablan inglés
solamente? c) ¿Cuántos hablan francés solamente? d) ¿Cuántos hablan ambos
idiomas?

13. Cuatrocientos usuarios de telefonía

celular recibieron una promoción para
llamadas a celular (L), envío de mensajes
de texto (M) y navegación por internet (I). La
cantidad de personas que aprovechó la
promoción por servicio se muestra en el
siguiente diagrama de Venn. a) Determine
la cantidad de personas x que aprovecharon
la promoción para los tres servicios.
b) ¿Cuántas personas usaron solo la promoción para navegación por Internet?
14. En un zoológico hay 70 aves que son de corral, 130 aves que son
ornamentales, 45 aves que son de corral y ornamentales y 310 aves que no son
de corral ni ornamentales. a) ¿Cuántas aves hay en el zoológico? b) ¿Cuántas
aves son únicamente ornamentales?
Evaluación del aprendizaje. Cada uno de los 40 estudiantes de un curso practican
al menos uno de estos deportes: fútbol, baloncesto o voleibol. Se sabe que 18
juegan fútbol, 20 practican baloncesto, 27 juegan voleibol, 7 prefieren fútbol y
baloncesto, 12 juegan baloncesto y voleibol y 4, los tres deportes. a) Dibuja un
diagrama de Venn para interpretar el enunciado. Llama F al conjunto de
estudiantes que juegan fútbol, V al de quienes juegan voleibol y B a quienes
practican baloncesto. b) De acuerdo con el diagrama, ¿cuántos estudiantes
practican fútbol y voleibol? ¿cuántos juegan fútbol y voleibol, pero no baloncesto?
PLENARIA. Se realizará en todos los momentos de la clase para comprobar si
hubo aprendizaje significativo.
EVALUACION. Se evaluará la prueba virtual. Se evaluará la participación en
clase, el cuaderno y los talleres en clase. Se realizarán evaluaciones tipo
Interpretativo, argumentativo y propositivo.