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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Acción Psicosocial y Familia
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de


☒ ☒ 4
actividad: al a semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 30 de octubre de
de noviembre de 2019
2019

Competencia a desarrollar:

Conoce y aplica modelos teóricos para diagnóstico familiar y acción


psicosocial en este contexto, desde el marco de la ética del psicólogo.

Reconocimiento de propuestas y acciones psicosociales para el abordaje


de la realidad familiar.

Temáticas a desarrollar:
Ejecución de propuesta de acción y profundización del enfoque
sistémico frente al abordaje familiar.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar:

Paso 4 – Aplicar la propuesta de acción creada a las familias.

Actividades a desarrollar

1. Realizar un video con audio en el dónde se evidencie


permanentemente la interacción del estudiante ante la
implementación de la propuesta creada, con los miembros de las 3
familias contactadas

2. Elaboración de un pictograma comparativo frente a las diversas


formas de abordaje a las problemáticas familiares relacionadas en los
contenidos de las lecturas de la Unidad 3. (No es un comparativo de
las lecturas) Consultar enlace:
https://aspace.org/assets/uploads/publicaciones/Manual_Pictos.pdf

3. Elaborar un flujograma que describa el paso a paso de la


elaboración e implementación de la propuesta creada en el curso y el
rol del psicólogo para la creación de esta. (Ver enlace elaboración
flujograma).
https://support.office.com/es-es/article/crear-un-diagrama-de-flujo-
b%C3%A1sico-e207d975-4a51-4bfa-a356-eeec314bd276

4. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio


del curso.

5. Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo


con una nota mínima de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:
Aspectos a evaluar.
(Nombre Calidad y Comunicación Cumplimento y
del pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
estudiante) de los ante las
aportes acciones
programadas
por el grupo
Integrante

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:

1. El estudiante realiza un video con audio en el dónde


se evidencie la implementación la propuesta realizada
con las 3 familias iníciales, en el contenido de este se
debe visualizar permanentemente la interacción del
estudiante con las familias, con el fin de evaluar las
competencias del estudiante ante su interacción con
cada una de las poblaciones especificadas.

Productos El video debe estar constituido de la siguiente forma:


a entregar
por el a) Realizar la presentación general (Descripción de los
estudiante actores sociales e institucionales del lugar) nombrando
solamente el barrio, municipio, ONG, Institución
educativa, o sitio en donde están ubicadas las familias con
las cuales desarrolló el proceso del curso. Explicar las
características de las familias. (Revisar ayuda brinda en el
foro sobre la creación del video)

b) Se debe evidenciar la interacción del estudiante


realizando las 3 acciones (padres, hijos y familia), en el
mismo solo se deben evidenciar los rostros de las
personas que han dado la autorización para ello de
acuerdo con la firma del consentimiento informado, de lo
contario se debe ocultar los rostros de los integrantes de
las familias, por manejo ético y respeto a la privacidad de
las mismas.

c) Al final debe el estudiante especificar como enriquece la


realización de estas acciones en su formación profesional

El video debe tener una duración máxima de 5 minutos,


una vez realizado el video lo subirá a YouTube.

Hay que recalcar que el estudiante deberá desarrollar las


3 acciones con las familias de acuerdo con la propuesta
creada en el Paso 3 del curso y tomar registro fílmico ante
las acciones realizadas

2. Diligenciar Registro de Asistencia a Eventos


Institucionales e Interinstitucionales uno cada
encuentro con las familias (padres – hijos y familia) y
publicarlos en el foro correspondiente, el formato se
puede descargar del siguiente link:
https://sig.unad.edu.co/documentacion/listados-
maestros/listado-maestro-formatos

3. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el enlace del


E-portafolio del curso.
4.
Colaborativos:
1. Elaboración de un pictograma comparativo frente a
las diversas formas de abordaje a las problemáticas
familiares relacionadas en los contenidos de las
lecturas de la Unidad 3.

2. Construcción de un flujograma del paso a paso de la


experiencia de la implementación de la propuesta de
acción desarrollada con las familias y el rol del
psicólogo.
**El producto final para entregar por el grupo colaborativo
debe de ser un comprimido que contenga

Un documento en Word con:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Relación de los enlaces de los videos creados por los
integrantes del grupo (5 links)
5. Tres hojas de asistencia a las acciones por cada uno de
los estudiantes del grupo
6. Un Pictograma comparativo de las lecturas
(colaborativo)
7. Un Flujograma (colaborativo)
8. Referencias bibliografía.

El documento en Word debe estar en letra Arial o Time


new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El documento debe llevar el número del grupo de la


siguiente forma: Paso 4-Grupo N°_______
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el


principio de acción responsable, los estudiantes pueden
diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, el plan de
evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el
desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran una
propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons


trabajo ables
Planeación Lectura de los Del día-mes-
de recursos año–hora al día-
teóricos mes-año-hora
actividades
Preparación de Del día-mes-
para el
los aportes año–hora al día-
desarrollo individuales mes-año-hora
del trabajo Interacción del Del día-mes-
colaborativo grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
versión que se
maneje)
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se


preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación


desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o


las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de


tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para la entrega de los productos
Roles y solicitados.
responsabili
dades para Se recomienda crear dentro del equipo de 5
la estudiantes distribuir los siguientes roles
producción
de Compilador: Consolidar el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate,
por los teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
estudiantes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la


página: http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
Políticas de artículo 99, se considera como faltas que atentan
plagio contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta de
El video evidencia
forma incompleta el
el desarrollo de
Video de video de la
competencias del
Implementaci implementación de la No se presenta el
psicólogo en
ón de la propuesta o solo se video 45
formación en la
Propuesta presenta una sola
interacción con las
acción con las
familias
familias
(Hasta 45 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se anexa las tres Se presentan solo
hojas de asistencia a una o dos de las
No se anexan las
Hojas de los encuentros hojas de asistencia o
hojas de asistencia 10
asistencia desarrollados en la están diligenciada de
propuesta forma incompleta
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El pictograma
presenta la
Se presenta de forma
comparación de las No se realiza el
parcial los contenidos
Pictograma diversas formas pictograma 20
de las lecturas
como se aborda
familia
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El flujograma del El flujograma
paso a paso de la presenta
experiencia de la parcialmente los No se realiza
Flujograma 20
implementación de la pasos desarrollados flujograma
propuesta y el rol del ante la
psicólogo. implementación de la
propuesta.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)


El documento
El documento presenta
El documento
presenta todo lo deficiencias en
presenta una
Redacción, solicitado con una redacción y errores
estructura no
ortografía y excelente estructura ortográficos y/o no 5
adecuada y/o sin las
bibliografía y aplicación de las presenta
normas APA
normas APA referentes
bibliográficos
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100