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Ecole Primaire 02 Mars 1934 Smar

ENSEINGANT : Fadhel Rached

2014/2015
1
2
Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)

L’évaluation La remédiation
Tableau de recensement et
Evaluation de l’oral
classification des erreurs (de l’oral, de
 Critère d’évaluation
la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de l’oral, de la
Evaluation de la lecture lecture et de l’écrit)
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation. Exercices de remédiation (de l’oral, de
 Tableau des résultats. la lecture et de l’écrit)
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Tableau des performances attendues
Performances En expression orale En lecture A l’écrit
attendues
 produire un énoncé oral  lire à haute voix et de manière  produire à partir
Au terme de la cohérent et intelligible intelligible un texte court constitué d’un support
4ème année de d’au moins trois phrases de mots connus, et conforme aux (visuel, textuel…)
constituant un récit ou un thèmes et aux types d’écrits un énoncé écrit
l’enseignement dialogue, à partir d’une enseignés (narratif, descriptif, d’au moins trois
de base, l’élève situation présentée informatif) ; phrases constituant
sera capable oralement par le maître  lire silencieusement un autre texte un récit cohérent.
d’intégrer ses ou d’un support visuel, du même type pour répondre par
acquis textuel ou concret. écrit à, au moins, trois questions
(savoirs, portant sur la compréhension
savoir-faire et globale, la compréhension du
vocabulaire, appelant la
savoir-être) justification d’une réponse ainsi
pour : qu’une question visant le
dépassement du texte.

4
Définition des performances à évaluer

Module d’évaluation n˚1 évaluation des prérequis

 produire un énoncé oral cohérent et intelligible d’au moins trois phrases constituant un récit
l’oral

ou un dialogue, à partir d’une situation présentée oralement par le maître ou d’un support
A

visuel, textuel ou concret.


 lire à haute voix et de manière intelligible un texte court constitué de mots connus, et
En lecture

conforme aux thèmes et aux types d’écrits enseignés (narratif, descriptif, informatif) ;
 lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à, au moins, trois
questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire, appelant
la justification d’une réponse ainsi qu’une question visant le dépassement du texte.
 produire à partir
l’écrit

d’un support (visuel, textuel…) un énoncé écrit d’au moins trois phrases constituant un récit
A

cohérent.

5
Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

6
Evaluation de l’oral
1 / Critères d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans


Critères Indicateurs

Adéquation avec la - manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de - applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message
Correction intelligible

lequel l’élève :
C2 - respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif
phonétique
- réalise les liaisons obligatoires.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Correction
C3 - utilise correctement les formes verbales étudiées
linguistique - se fait comprendre par un tiers.
- utilise, dans un récit, les articulateurs temporels (simples) étudiés
Cohérence de - émet un avis ou justifie correctement un point de vue ( exemple : Ce jeu est dangereux
C4 parce que…).
l’énoncé
- respecte la chronologie des événements.
- utilise un vocabulaire riche, varié…
perfectionnem

Richesse du - utilise des comparaisons, des compléments du nom.


C5
Critère de

vocabulaire
ent

- s’exprime aisance (couramment, de façon expressive)


Fluidité de - accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
C6
l’expression - adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
hésitation…).

7
2/ Tableaux d’évaluation :

Situation Tableau d’évaluation Décision

Planches 1 & 2 Critères minimaux C.P.


C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………
C’est le matin. Le petit garçon et son Abdelhamid Addala + - - - - - ………………………………
père prennent le petit déjeuner. Achraf Elhadj Belgacem + - - - - - ………………………………
Alain (ou autre prénom) et son père sont Ali Lanouar ++ ++ ++ ++ ++ ++ ………………………………
dans la cuisine / dans la salle à manger.
Ils prennent leur petit déjeuner.
Amira Fares ++ + + - - - ………………………………
Le petit garçon regarde le calendrier.
Anis Haddad ++ + + - - - ………………………………
Besma Ouni ++ + + + - - ………………………………
Il dit : ‘ oh ! c’est l’anniversaire de
%
maman aujourd’hui’

Situation Tableau d’évaluation Décision

Planches 3 & 4 & 5 & 6 ………………………………


Le petit garçon/ Alain est dans la Critères minimaux C.P.
………………………………
chambre. Il dessine une carte pour sa C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………
maman./ il écrit « joyeux anniversaire Faouzi Abderrahmen ++ ++ + + + + ………………………………
maman » sur une carte / une carte de Fatma Lanouar + + + + - - ………………………………
vœux. Son père/ Mr…..est chez la Ghofrane Mhemdi + + - - - - ………………………………
fleuriste. Il achète des fleurs. Il choisit un
gâteau/ un grand gâteau au chocolat….
Hosni Rawan ++ ++ ++ - - - ………………………………
Le petit garçon et son père rangent le
Mefteh Elhouseyni ++ ++ ++ + - - ………………………………
Nader Skah + + + - - -
salon. Ils décorent le salon/ ils mettent ………………………………
%
les fleurs dans un vase /un joli vase et le ………………………………
gâteau sur la table. Ils allument les ………………………………
bougies

8
Situation Tableau d’évaluation Décision

Critères minimaux C.P.


………………………………….
Planches 7 & 8 C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
Roukaya Mhemdi ………………………………….
Oh ! quelle bonne surprise ! Merci
Sami Haddad ………………………………….
vous n’avez pas oublié mon
anniversaire. Je vous aime. Vous Samir Abderrahmen …………………………………
êtes gentils … Je suis Selma hamrouni + + + - - - ………………………………….
heureuse /contente. Wafa Lasoued ………………………………….
Wijden Karouz ………………………………….
%

9
3/Tableau des résultats :

Noms & prénoms Critères minimaux


C.de P Lacunes et insuffisances
C5 C6
C1 C2 C3 C4

1 Abdehamid Addala + - - - - -
2 Achraf Elhadj Belgacem + - - - - -
3 Ali Lanouar ++ ++ ++ ++ ++ ++
4 Amira Fares ++ + + - - -
5 Anis Haddad ++ + + - - -
6 Besma Ouni ++ + + + - -
7 Faouzi Abderrahmen ++ ++ + ++ + +
8 Fatma Lanouar + + + + - -
9 Ghofrane Mhemdi + - - - - -
10 Hosni Rawan ++ ++ ++ - - -
11 Mefteh Elhouseyni ++ ++ ++ + - -
12 Nader Skah
13 Roukaya Mhemdi

14 Sami Haddad

15 Samir Abderrahmen

16 Selma Hamrouni
17 Wafa Lasoued
18 Wijden Karouz
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi

% d’élèves ayant atteint la M.mi.

10
4/Graphique des résultats
100

75

50

25

AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmi Mmi Mma

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

11
Evaluation de lecture vocale & Lecture- compréhension
1/ Critères d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans


Critères Indicateurs
- prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible
Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte ( . ? ) en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale - réalise les liaisons obligatoires.
Critère minimaux

Compréhension . les personnages, le lieu, le moment de l’histoire


C2
globale . les principaux événements…

lequel l’élève :
- rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions
Compréhension . en se référant à des images
C3 . en choisissant la bonne réponse dans un Q.C.M. (questionnaire à choix multiple)
du vocabulaire
. en complétant une phrase par le mot adéquat, etc
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification - un relevé d’indices explicites dans un texte
C4
d’une réponse - le recours au titre, aux illustrations
- une phrase simple.
Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
perfectionnem

Fluidité de la
C5
Critère de

lecture
ent

- donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
Dépassement relatés dans le texte ;
C6 - dégage une morale/ une valeur (exemples : c’est bien ce qu’a fait x parce que…/il faut
du texte
aider les autres…).

12
2/ Tableau des résultats:

Noms et prénoms C1 C5 Lacunes et insuffisances C2 C3 C4 C6 Lacunes et insuffisances

1 Abdehamid Addala + + +++ ++ - -

2 Achraf Elhaj Belgacem - - - - - -

3 Ali Lanouar + ++ +++ ++ + -

4 Amira Fares + + +++ ++ ++ -

5 Anis Haddad + + +++ + - -

6 Besma Ouni + + - ++ + -

7 Faouzi Abderrahmen ++ ++ +++ +++ - -

8 Fatma Lanouar +++ ++ +++ - - -

9 Ghofrane Mhemdi - - - - - -

10 Hosni Rawan ++ + +++ ++ + -

11 Mefteh Elhouseyni + - - - - -

12 Nader Skah +++ + - -

13 Roukaya Mhemdi - ++ - -

14 Sami Haddad +++ ++ ++ -

15 Samir Abderrahmen +++ +++ ++ -

16 Selma Hamrouni + + ++ ++ + -

17 Wafa Lasoued ++ +++ ++ -

18 Wijden Karouz +++ + + -

13
Nbre d’élevés ayant atteint la
M.mi 13 11 4 0
% d’élèves ayant atteint la M.mi.
72 61 22 0

3/Graphique des résultats


100

75

50

25

AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmi Mmi Mma

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

14
Évaluation de l’écrit
1/Critères d’évaluation :

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel


Critères Indicateurs

Adéquation - produit le nombre de phrases demandées ou plus


- manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne (relie par
avec la une flèche- complète- élimine le ou les intrus- répond à des questions…)
C1
situation de - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages,
communication événements…).
Critère minimaux

Lisibilité de - reproduit correctement les lettres minuscules étudiées.


C2
l’écriture
l’élève : - agence correctement les mots dans la phrase produite
Correction - respecte les accords étudiés au programme
C3 - écrit correctement les formes verbales étudiées
linguistique
- utilise la ponctuation forte.
Correction - respecte la correspondance phonie-graphie
C4 orthographique - écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.

- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions


Cohérence de
C5 - fait progresser les événements dans son récit
l’énoncé - ne fait pas de contradiction.
- utilise un vocabulaire riche
perfectionn
Critère de

Richesse du - emploie des comparaisons, des compléments du nom, des phrases complexes...
C6
ement

vocabulaire
Présentation - présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7 - utilise une règle pour tracer les traits.
matérielle

15
2/Tableau des résultats :

Noms et prénoms C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Lacunes et insuffisances


1 Abdehamid Addala - - - - - - -

2 Achraf Elhaj Belgacem - - - - - - -

3 Ali Lanouar - - - - - - -

4 Amira Fares - - - - - - -

5 Anis Haddad - - - - - - -

6 Besma Ouni - - - - - - -

7 Faouzi Abderrahmen - - - - - - -

8 Fatma Lanouar - - - - - - -

9 Ghofrane Mhemdi - - - - - - -

10 Hosni Rawan - - - - - - -

11 Mefteh Elhouseyni - - - - - - -

12 Nader Skah - - - - - - -

13 Roukaya Mhemdi - - - - - - -

14 Sami Haddad - - - - - - -

15 Samir Abderrahmen - - - - - - -

16 Selma Hamrouni - - - - - - -

17 Wafa Lasoued - - - - - - -

18 Wijden Karouz - - - - - - -

Nbre d’ES ayant atteint la Mmi

16
% d’ES ayant atteint la Mmi 0 0 0 0 0 0 0

3/ Graphique des résultats


100

75

50

25

AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmi Mmi Mma

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

17
Évaluation de la pratique écrite de la langue
1/Tableau des résultats :

Noms et prénoms C3 C4 Lacunes et insuffisances


1 Abdehamid Addala - -

2 Achraf Elhaj Belgacem - -

3 Ali Lanouar +++ -

4 Amira Fares - +

5 Anis Haddad - -

6 Besma Ouni - -

7 Faouzi Abderrahmen + -

8 Fatma Lanouar - +

9 Ghofrane Mhemdi - -

10 Hosni Rawan - ++

11 Mefteh Elhouseyni - -

12 Nader Skah - -

13 Roukaya Mhemdi - -

14 Sami Haddad - -

15 Samir Abderrahmen - -

16 Selma Hamrouni - -

17 Wafa Lasoued - -

18
18 Wijden Karouz - -

Nbre d’ES ayant atteint la Mmi 1 1

% d’ES ayant atteint la Mmi 5.5 5.5

GRILLE COLLECTIVE D’EVALUATION FORMATIVE *** NIVEAU 5ème ANNEE

19
EVA. DE L’ORAL EVA. DE LA LECT EVA. DE LA GRAM EVA.DE LA CONJ EVA.DE L’ORTHO EVA.DE LA PRODU

100 100 100 100 100 100

95 95 95 95 95 95

90 90 90 90 90 90

85 85 85 85 85 85

80 80 80 80 80 80

75 75 75 75 75 75

70 70 70 70 70 70

65 65 65 65 65 65

60 60 60 60 60 60

55 55 55 55 55 55

50 50 50 50 50 50

45 45 45 45 45 45

40 40 40 40 40 40

35 35 35 35 35 35

30 30 30 30 30 30

25 25 25 25 25 25

20 20 20 20 20 20

15 15 15 15 15 15

10 10 10 10 10 10

5 5 5 5 5 5

EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

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Contenus
21
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)

L’évaluation La remédiation
Tableau de recensement et
Evaluation de l’oral
classification des erreurs (de l’oral, de
 Critère d’évaluation
la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de l’oral, de la
Evaluation de la lecture lecture et de l’écrit)
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation. Exercices de remédiation (de l’oral, de
 Tableau des résultats. la lecture et de l’écrit)
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Tableau des performances attendues


22
Performances En expression orale En lecture A l’écrit
attendues
Au terme de la 5eme année Au terme de la 5eme année l’élève sera Au terme de la 5eme
Au terme de la l’élève sera capable d’intégrer capable d’intégrer ses acquis (savoirs, année l’élève sera capable
5ème année de ses acquis, (savoirs, savoir-faire savoir-faire et savoir être) pour lire des d’intégrer ses acquis
et savoir être) pour textes varies (récit, dialogue, (savoirs, savoir-faire et
l’enseignement communiquer avec un tiers dans documentaire, recette...): savoir être) pour produire
de base, l’élève le cadre d’une situation - à haute voix et de manière intelligible; dans le cadre d’une
sera capable significative liée - silencieusement pour répondre à des situation de
d’intégrer ses aux thèmes traites pour rendre questions : communication un récit
acquis compte d’un évènement, dans le • de compréhension globale (3 questions d’au moins 6 phrases dont
(savoirs, cadre d’un court dialogue, en ou items au moins) 2 répliques en mobilisant
savoir-faire et respectant les spécificités du • de compréhension du vocabulaire (3 les acquis lies aux thèmes
code oral. mots ou expressions au moins) traites et aux
savoir-être) • et à des questions appelant : caractéristiques du texte
pour : - une justification narratif et du dialogue.
- un dépassement du texte.

Définition des performances à évaluer


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Module d’évaluation n˚1 évaluation des prérequis

 produire un énoncé oral cohérent et intelligible d’au moins trois phrases constituant un récit
l’oral

ou un dialogue, à partir d’une situation présentée oralement par le maître ou d’un support
A

visuel, textuel ou concret.


 lire à haute voix et de manière intelligible un texte court constitué de mots connus, et
En lecture

conforme aux thèmes et aux types d’écrits enseignés (narratif, descriptif, informatif) ;
 lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit à, au moins, trois
questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire, appelant
la justification d’une réponse ainsi qu’une question visant le dépassement du texte.
 produire à partir d’un support (visuel, textuel…) un énoncé écrit d’au moins trois phrases
l’écrit

constituant un récit cohérent.


A

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Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

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Evaluation de l’oral
1 / Critères d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans


Critères Indicateurs

Adéquation avec la - manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de - applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message
Correction intelligible

lequel l’élève :
C2 - respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif
phonétique
- réalise les liaisons obligatoires.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Correction
C3 - utilise correctement les formes verbales étudiées
linguistique - se fait comprendre par un tiers.
- utilise, dans un récit, les articulateurs temporels (simples) étudiés
Cohérence de - émet un avis ou justifie correctement un point de vue ( exemple : Ce jeu est dangereux
C4 parce que…).
l’énoncé
- respecte la chronologie des événements.
- utilise un vocabulaire riche, varié…
perfectionnem

Richesse du - utilise des comparaisons, des compléments du nom.


C5
Critère de

vocabulaire
ent

- s’exprime aisance (couramment, de façon expressive)


Fluidité de - accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
C6
l’expression - adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
hésitation…).

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2/ Tableaux d’évaluation :

Situation Tableau d’évaluation Décision

Planche 1
Critères minimaux C.P. ………………………………
Maman accroche les C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………
guirlandes/ papa porte les Abdennacer Idoudi + + + + - - ………………………………
chaises …. Abir Ben Selem + + + + - -
………………………………
Ahlem Elhouseyni + + + + - -
le jardin est joli/le gazon est Amel Lakhdhar + + + + - - ………………………………
vert. Charlotte, couvre les Fatma Elbohli ++ + + + + - ………………………………
tables avec de jolies nappes % ………………………………
(maman prépare des gâteaux).
Situation Tableau d’évaluation Décision
………………………………
………………………………
Planche 2 Critères minimaux C.P. ………………………………
C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………
Bonjour/soyez les Imed Litim + + + - - - ………………………………
bienvenus/heureux de faire Islem Elhouseyni ++ + + - - -
Ismail Abdelaziz ++ ++ + + - -
………………………………
votre connaissance/veux-tu Jihen Elhouseyni + ++ + + - - ………………………………
du.../je viendrais/bien/je Kawther Idoudi + + + - - - ………………………………
vous remercie... % ………………………………
………………………………
………………………………

27
Situation Tableau d’évaluation Décision

Planche 3 Critères minimaux C.P. ………………………………


Nous sommes contents de C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………
cette fête/elle est magnifique Mohamed Mlayeh + + + + - - ………………………………
Mouna Ghalidh + + - - - +
elle est bien animée....
Mustapha Elbakkouche + + + + - -
………………………………
- Bonjour x Najet Fares + + + + + - ………………………………
- Tu viens d’où? Oumayma Boutaleb + + - - - - ………………………………
- Je viens de/lieu % ………………………………
- Tu connais x alors?

Situation Tableau d’évaluation Décision


………………………………
………………………………
Planche 4 Critères minimaux C.P.
………………………………
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Au revoir et merci beaucoup Oussama Mbiiz + + - - - - ………………………………
pour le bon gâteau/pour la belle Sabrine Ghalidh + + - - - - ………………………………
musique/Bientôt/a demain à Selem Lanouer + + - - - - ………………………………
l’école. Semi Lemchayet + - - - - - ………………………………
C’était très agréable/très amusant... Takwa Hadded + - - - - - ………………………………
on s’est bien Yassine Hadded + - - - - - ………………………………
%
amuse... ………………………………
………………………………

28
3/Tableau des résultats :

Noms & prénoms Critères minimaux


C.de P Lacunes et insuffisances
C5 C6
C1 C2 C3 C4

1 Abdennacer Idoudi + + + + - -
2 Abir Ben Selem + + + + - -
3 Ahlem Elhouseyni + + + + - -
4 Amel Lakhdhar + + + + - -
5 Fatma Elbohli ++ + + + + -
6 Imed Litim ++ + + - - -
7 Islem Elhouseyni ++ + + - - -
8 Ismail Abdelaziz ++ ++ + + - -
9 Jihen Elhouseyni + ++ + + - -
10 Kawther Idoudi + + + - - -
11 Mohamed Mleyeh + + + + - -
12 Mouna Ghalidh + + - - - +
13 Mustapha Elbakkouche + + + + - -
14 Najet Fares + + + + + -
15 Oumayma Boutaleb + + + - - -
16 Oussama Mbiiz + + - - - -
17 Sabrine ghalidh + + - - - -
18 Salem Lanouar + + - - - -
19 Semi Lemchayet + - - - - -
20 Takwa Haddad + - - - - -
29
21 Yassine Hadded + - - - - -
Nbre d’élevés ayant atteint la
4 5 0 0 0 0
M.mi
% d’élèves ayant atteint la
19% 9.5% 0 0 0 0
M.mi.

4/Graphique des résultats :


100

75

50

25

AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmi Mmi Mma

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

30
Evaluation de Lecture vocale & Lecture- compréhension
1/ Critères d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans


Critères Indicateurs
- prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible
Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte ( . ? ) en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale - réalise les liaisons obligatoires.
Critère minimaux

Compréhension . les personnages, le lieu, le moment de l’histoire


C2
globale . les principaux événements…

lequel l’élève :
- rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions
Compréhension . en se référant à des images
C3 . en choisissant la bonne réponse dans un Q.C.M. (questionnaire à choix multiple)
du vocabulaire
. en complétant une phrase par le mot adéquat, etc
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification - un relevé d’indices explicites dans un texte
C4
d’une réponse - le recours au titre, aux illustrations
- une phrase simple.
Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
perfectionnem

Fluidité de la
C5
Critère de

lecture
ent

- donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
Dépassement relatés dans le texte ;
C6 - dégage une morale/ une valeur (exemples : c’est bien ce qu’a fait x parce que…/il faut
du texte
aider les autres…).

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2/ Tableau des résultats:

Noms et prénoms C1 C5 Lacunes et insuffisances C2 C3 C4 C6 Lacunes et insuffisances

1 Abdennacer Idoudi + ++ +++ ++ - -

2 Abir Ben Selem ++ ++ +++ +++ + -

3 Ahlem Elhouseyni ++ ++ +++ - - -

4 Amel Lakhdhar + + +++ - - -

5 Fatma Elbohli + ++ +++ - - -

6 Imed Litim + + +++ - - -

7 Islem Elhouseyni + + +++ +++ + +

8 Ismail Abdelaziz + ++ ++ +++ - -

9 Jihen Elhouseyni + ++ +++ - - -

10 Kawther Idoudi ++ ++ +++ ++ + -

11 Mohamed Mleyeh ++ + +++ - + -

12 Mouna Ghalidh + + - +++ - -

13 Mustapha Elbakkouche + + + - - -

14 Najet Fares + + +++ - - -

15 Oumayma Boutaleb ++ ++ +++ +++ - -

16 Oussama Mbiiz +++ +++ +++ - + -

17 Sabrine ghalidh + + +++ ++ - -

18 Salem Lanouar ++ +++ +++ +++ - -

32
19 Semi Lemchayet ++ +++ +++ - - -

20 Takwa Haddad + ++ +++ - - -

21 Yassine Hadded ++ ++ +++ +++ - -

Nbre d’ES ayant atteint la Mmi 9 12 19 10 0 0

% d’ES ayant atteint la Mmi 43 57 90 47 0 0

3/Graphique des résultats


100

75

50

25

AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmi Mmi Mma

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

33
Évaluation de l’écrit
1/Critères d’évaluation :

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel


Critères Indicateurs

Adéquation - produit le nombre de phrases demandées ou plus


- manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne (relie par
avec la une flèche- complète- élimine le ou les intrus- répond à des questions…)
C1
situation de - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages,
communication événements…).
Critère minimaux

Lisibilité de - reproduit correctement les lettres minuscules étudiées.


C2
l’écriture
l’élève : - agence correctement les mots dans la phrase produite
Correction - respecte les accords étudiés au programme
C3 - écrit correctement les formes verbales étudiées
linguistique
- utilise la ponctuation forte.
Correction - respecte la correspondance phonie-graphie
C4 orthographique - écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.

- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions


Cohérence de
C5 - fait progresser les événements dans son récit
l’énoncé - ne fait pas de contradiction.
- utilise un vocabulaire riche
perfectionn
Critère de

Richesse du - emploie des comparaisons, des compléments du nom, des phrases complexes...
C6
ement

vocabulaire
Présentation - présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7 - utilise une règle pour tracer les traits.
matérielle

34
2/Tableau des résultats :

Noms et prénoms C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Lacunes et insuffisances


1 Abdennacer Idoudi ++ + + + + + +

2 Abir Ben Selem ++ - + + + + +

3 Ahlem Elhouseyni + - - - + - +

4 Amel Lakhdhar - - - - - - -

5 Fatma Elbohli - - - - - - +

6 Imed Litim - - - - - - -

7 Islem Elhouseyni - ++ - - - - +

8 Ismail Abdelaziz - - - - - - -

9 Jihen Elhouseyni - - - - - - -

10 Kawther Idoudi + + - - - - +

11 Mohamed Mleyeh ++ ++ + - + - -

12 Mouna Ghalidh - - - - - - -

13 Mustapha Elbakkouche - - - - - - -

14 Najet Fares - + - - - - +

15 Oumayma Boutaleb + - - - - - -

16 Oussama Mbiiz - - - - - - -

17 Sabrine ghalidh - - + - - - +

18 Salem Lanouar + + + - + + +

19 Semi Lemchayet ++ - + + + - +

35
20 Takwa Haddad - - - - - - -

21 Yassine Hadded ++ + + - - - +

Nbre d’ES ayant atteint la Mmi 5 2 0 0 0 0 0

% d’ES ayant atteint la Mmi 24 9.5

3/Graphique des résultats


100

75

50

25

AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmi Mmi Mma

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

36
Évaluation de la langue
1/ tableau des résultats :

Noms et prénoms Gram C3 Conj C3 Ortho C4 Lacunes et insuffisances


1 Abdennacer Idoudi ++ + +++

2 Abir Ben Selem + + +++

3 Ahlem Elhouseyni + + -

4 Amel Lakhdhar + - -

5 Fatma Elbohli + - -

6 Imed Litim ++ + -

7 Islem Elhouseyni ++ - -

8 Ismail Abdelaziz ++ - -

9 Jihen Elhouseyni + - -

10 Kawther Idoudi + + +++

11 Mohamed Mleyeh + + +

12 Mouna Ghalidh - - -

13 Mustapha Elbakkouche + - -

14 Najet Fares ++ - -

15 Oumayma Boutaleb + - -

16 Oussama Mbiiz - - -

17 Sabrine ghalidh + - -

37
18 Salem Lanouar + - +++

19 Semi Lemchayet ++ + -

20 Takwa Haddad - - +

21 Yassine Hadded ++ ++ +++

Nbre d’ES ayant atteint la Mmi 5 1 5

% d’ES ayant atteint la Mmi 24 4.47 24

38
GRILLE COLLECTIVE D’EVALUATION FORMATIVE *** NIVEAU 6ème ANNEE

EVA. DE L’ORAL EVA. DE LA LECT EVA. DE LA GRAM EVA.DE LA CONJ EVA.DE L’ORTHO EVA.DE LA PRODU

100 100 100 100 100 100

95 95 95 95 95 95

90 90 90 90 90 90

85 85 85 85 85 85

80 80 80 80 80 80

75 75 75 75 75 75

70 70 70 70 70 70

65 65 65 65 65 65

60 60 60 60 60 60

55 55 55 55 55 55

50 50 50 50 50 50

45 45 45 45 45 45

40 40 40 40 40 40

35 35 35 35 35 35

30 30 30 30 30 30

25 25 25 25 25 25

20 20 20 20 20 20

15 15 15 15 15 15

10 10 10 10 10 10

5 5 5 5 5 5

EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV EV

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

39