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LITERARIO
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Actividades
publicado a la(s) 15 jun. 2011 13:47 por silvanamgalarza@hotmail.com
 Actividades con textos no literarios
 Actividades con textos literarios
Indices Diagnóstico:
 Indice de textos no literarios
 Se observa en la mayoría de los niños mucho interés por escuch
 Indice de textos literarios
 Les gusta manipular libros de que tengan rima, hojearlos e inve
 Las familias en general no tienen mucha comunicación con los
en la expresión oral.
 Es importante que los niños poco estimulados, o los más tímido
narradores y desarrollen su imaginación.

Duración:
Todo el ciclo lectivo
Participantes:
Niños, docentes, padres.
Objetivos:
Que los niños:

 Disfruten de la escucha de poesías, rimas.

 Se inicien en la producción de poesías y rimas.
 Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguaj
teatral.
 Se expresen oral, gestual y plásticamente.
 Afiancen la confianza en sí mismo y en sus propias posibilidade

Contenidos

 Poesías, rimas. Escucha y narración.

  La narración. Lo real y lo imaginario.
 Manifestaciones literarias de tradición oral, narrativa.
 Características de diversos formatos de textos: poemas.
 La lectura como generadora de placer. Posibilidades recreativas
 Estrategia de anticipación de un texto a partir del paratexto: imá
 La narrativa: personajes, trama, conflicto, resolución.
 La producción colectiva de textos.
 La construcción de significados, opiniones sobre el comportami
ficcionales.
 Texto dramático: títeres, la dramatización de situaciones cotidia
 La exploración activa y sistemática.
 Observación, selección y registro de la información. Distintas fu
 La ayuda mutua en el grupo escolar.
 Lectura de imágenes (obra de arte)
 Improvisaciones de movimientos motivados por imágenes, obje
 Nociones espaciales, la exploración pautada
 La comunicación interpersonal y grupal, narraciones, poesías, r
 El uso de su propia voz y de las posibilidades sonoras de su cue

Actividades:

 Observación y manipulación de distintos tipos de libros: enciclo

etc.
 Anticipar el contenido del libro según su titulo e ilustración de l
 Leemos, comparamos y descubrimos diferencias entre un cuent
 “El juguete cuenta su historia”. Los niños traerán un juguete de
se llama, si juega con los otros juguetes, etc.
 Se imaginarán personajes, acciones, lugares para crear una histo
 Realizarán juegos de libre manipulación, de ocultamiento y con
saludar, espiar, dormir, bailar, pararse, sentarse, etc.
 Dramatizarán poesía.
 Construcción de títeres
 Integrar el uso del títere a la expresión corporal
 Recitar o cantar con el títere.
 Inventarán una historia a partir de un objeto.
 Se les contará brevemente la vida de algún autor.
 Se invitará a familiares para que vengan a dramatizar poemas a
 Creación de una carpeta de poemas y rimas que recorrerá los ho
la carpeta un poema, rima copiado o inventado.
 Presentación de la poemas de autores ecuatorianos
 Dibujarán escenas del poema o rima sobre diferentes soportes y

Actividades de cierre

 Con el libro que recorrerá los hogares se harán copias y el origi

  Exposición plástica de los títeres y producción de una obra por
 Dramatización de un poema por parte de los niños.

Actividades complementarias

publicado a la(s) 15 jun. 2011 13:37 por silvanamgalarza@hotmail.com [ actualizado el 16 jun. 201

Aquí podrás realizar ejercicios de con textos literarios narrativos

Los ejercicios fueron realizados con la herramienta NeoBook los mism

Primer ejercicio: Leyenda El Atrio de San Francisco

Segundo ejercicio: Leyenda El Gallo de la Catedral

Presentación en formato digital

publicado a la(s) 15 jun. 2011 8:28 por silvanamgalarza@hotmail.com [ actualizado el 15 jun. 2011

Aquí encontraras una presentación en formato digital del Poeta Ec

Presentación: Poesía
Actividad uso de la inferencia lectora

publicado a la(s) 14 jun. 2011 15:18 por silvanamgalarza@hotmail.com [ actualizado el 14 jun. 201

ACTIVIDAD: ADIVINANDO EL LIBRO

Componente: Lectura
Contenido: El uso de la lectura
Propósito general: Que el alumno desarrolle la comprensión lectora
impliquen el uso de la lectura y que así reconozca sus diversas funciones.
Dimensión del desarrollo: Intelectual, comunicación y lenguaje.
Propósito específico: Que los niñ@s predigan el contenido de diferentes
contraportada.

DESARROLLO:

 La maestra presenta tres libros diferentes, les pide a los niñ@s que lo
contenido. Para ello, puede hacer preguntas como las siguientes: ¿de
refiere?, ¿qué imágenes puede tener?, ¿quiénes serán los personajes?
 Los niñ@s eligen un libro y la maestra realiza una lectura en voz alta
lo disponga la maestra, con la finalidad de aprovecharlo ampliamente
  El ejercicio se repite con los otros dos libros mostrados.
 Se comparan las predicciones con el contenido de los textos.
 La maestra cambia de libros del link Índice de textos literarios en

MATERIALES: Diversos libros del link Índice de textos literarios.

TIEMPO: 30 MINUTOS.

Actividad Crea Historias Infantiles

publicado a la(s) 14 jun. 2011 15:10 por silvanamgalarza@hotmail.com [ actualizado el 14 jun. 201

Objetivos del proyecto:

Que los niñ@s logren

 Se acerque a la obra literaria como expresión creativa (artística)

 Disfrute del arte literario en todos sus géneros (narrativo).
 Vivenciar intercambios de experiencias con niños de su edad po
Internet.
 Crear cuentos e imágenes de cuentos.
 Participar en la recreación y creación de cuentos e imágenes de
niñ@s, y maestr@s.
 Compartir e intercambiar sus creaciones con niñ@s de su grupo
 Integrar a la familia al que hacer pedagógico.

Metodología de trabajo
Se trabajará por etapas:
La primera consistirá en la lectura y dramatización de cuentos tradicion

La segunda etapa consistirá en la lectura de cuentos tradicionales en c

cuento en el aula, ante sus compañeros.

La tercera contiene formatos a completar con el resumen de cuentos t

texto dado, y la creación de cuentos simples según objetos dados.

La cuarta etapa estará compuesta por la creación inédita de cuentos.

La quinta etapa consistirá en el contacto vía Internet de maestras, par

por diferentes grupos hasta completar la historia.

Medios y recursos
Se contará con material impreso, cuentos tradicionales que se encu
literario, un muestrario de dibujos, sala de computación con conexión
diferentes maestras de otras instituciones
Logros que persigue el proyecto respecto a los niñ@s:
Este proyecto pretende favorecer y potenciar a los niñ@s en los siguien

 Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nu

conocimiento, relaciones y acciones.
 Manifestar seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con
proyectos.
 Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus
 Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición ate
ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conoci
 Producir oralmente sus propios cuentos, historias, guiones, en f
 Recrear imágenes, rimas, canciones o cuentos completando el to
partes que se le presentan.
 Inventar poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes a partir d
propone.
 Identificar diversas fuentes de información, estrategias de explo
producidos por las personas, que aumentan la capacidad para de
como bibliotecas, videotecas, colecciones de cassettes y CD, pr
 Reconocer cambios en la tecnología como respuestas a necesida

Etapas del proyecto

Primera Etapa del Proyecto

La lectura de cuentos, seleccionados por los niñ@s, esperando la com

ideas principales y la secuenciación de ideas; para así a mediano plaz
de cuentos tradicionales apoyado en pequeños recursos.

Segunda Etapa del Proyecto

En la segunda etapa: Se les motivara a realizar lecturas en casa, de

narración de dicho cuento en el aula, ante sus compañeros, apoyado co

Tercera Etapa del Proyecto

En la tercera etapa se enviará a casa formatos a completar con el resu

trabajado con anterioridad. Los niñ@s podrán realizar dibujos de las di
texto dado.
La segunda actividad de esta etapa es la creación de cuentos simpl
enviados a casa. Este formato conlleva a la escritura de historias simple

Cuarta Etapa del Proyecto

En la cuarta etapa se realizarán creaciones inéditas de cuentos, alternan

dibujada hasta terminar el cuento entre los alumnos. Se les enviará un
 rotando las escenas y cuentos a finalizar.

Quinta Etapa del Proyecto

Esta etapa consistirá en el contacto vía Internet de maestras de otras

conjunto. Se enviará a la maestra un formato con la identificación y
deberá hacer llegar la creación del cuento en un plazo máximo de 4 día
pasando por los diferentes grupos hasta completar la historia. Los difer
relatos o pueden complementarlos con dibujos que pueden enviar escan
Las creaciones finales serán ordenadas en un texto con todo el pr
diferentes grupos una fotografía con los integrantes, nombres de los
antecedentes del colegio: reseña, dirección, país, otros.
Actividad antología de textos

publicado a la(s) 13 jun. 2011 16:47 por silvanamgalarza@hotmail.com [ actualizado el 14 jun. 201

NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA

ACTIVIDAD: ANIMACIÓN A LA LECTURA
Introducción:
Este proyecto de mejora de la lectoescritura nace por las dificultad
encuentran a lo largo de la Educación Primaria y que arrastran hasta S
un insuficiente dominio de la lectura y la escritura que les lleva en un a
El proyecto va destinado a los alumnos de Primaria.
Los esfuerzos dedicados al aumento de las citadas capacidades y a la c
lectura deben redundar positivamente en todos los aprendizajes posterio
Ojetivos:

1. Conseguir una velocidad lectora adecuada a la edad.

2. Elevar el nivel de comprensión y expresión oral y escrita.
3. Fomentar el placer por la lectura.
4. Optimizar los recursos bibliográficos, tanto cotidianamente com
escolares para realizar actividades de animación a la lectura.
5. Incorporar las TIC como instrumento para el aprendizaje.

Duración:
Todo el año escolar
Participación:
Niños y profesores
Procedimientos:
La primera fase del proyecto consistirá en la determinación de las acti
la selección de las lecturas más adecuadas a cada nivel, así como en
materiales necesarios para las actividades programadas.
En cuanto a las actividades a realizar, distinguimos entre:

1. Actividades para aumentar la velocidad lectora:

 La caja de las palabras.

 Buscar palabras en un texto.
 La palabra intrusa.
 Corrección de errores.

2. Actividades de lectura comprensiva:

 Selección de libros adecuados a cada nivel para la realización de

en el Índice de textos literarios.
 Preparación de fichas de lectura comprensiva por capítulos para l

3. Actividades lúdicas relacionadas con la lectoescritura:

 El tesoro de los piratas.

 Club le lectores/investigadores.
 Elaboración de leyendas y libros.
 Creación de textos.
 Elaboración de periódicos de aula.

4. Actividades destinadas con la optimización de los recursos exi

 Préstamo habitual de los libros de la Biblioteca del centro y de la

 Elaboración de fichas de lectura adecuadas a cada nivel.
 Listado de eventos susceptibles de ser aprovechados para activid
indicando las actividades más adecuadas a cada uno.

Estructuración del trabajo:

 Los profesores y profesoras implicados en este proyecto se dedi

materiales necesarios y a la preparación de las actividades.
 Para ser más operativos, cada profesor se dedicará especialment
 Se intentará que la metodología de las actividades realizadas co
participativa y personalizada.
 En cuanto al calendario, las dos fases de preparación y de realiz
llevarán a cabo durante todo el año escolar. Aunque la fase de p
anterior a la de realización, ambas podrán solaparse.
 Además, se intentará que la fase de realización de actividades d
 posteriores.

Evaluación:

 Se realizará una evaluación inicial para medir la velocidad lecto

escrita.
 Cada actividad realizada será evaluada por separado.
 Finalmente, el proyecto será evaluado, repitiendo las medidas d
de expresión escrita, así como la satisfacción de alumnos y prof