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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
La actividad del Paso 2 se desarrollará con los cinco (5) primeros temas, estos
están relacionados con el contexto histórico de la lengua materna (español), su
contacto con otras lenguas y relevancia en el aprendizaje de una segunda
lengua.
La actividad que se proponen a nivel individual es seleccionar uno de los cinco
(5) temas propuestos y elaborar con él uno de los siguientes productos:
- Un Ensayo Crítico
- Un Resumen Analítico Ejecutivo RAE.
- Una Reseña informativa.
- Un Mapa Conceptual
- Un Mapa Mental.
Como trabajo colaborativo elaborar una presentación en PREZI, en el cual
agrupe o reúna cada una de las temáticas trabajadas de manera individual. El
documento final para entregar debe ser en Word teniendo en cuenta las
instrucciones dadas en la guía de actividades.
• Paso 3: Dada la naturaleza del curso se propone en esta primera unidad el tema
“Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso
de adquisición de lenguas extranjeras” enfocado en la adquisición de una
segunda lengua. En este momento del curso el estudiante debe presentar una
Mapa Mental, herramienta que permite sintetizar la temática establecida en la
formación de docentes de lengua.
• Paso 5: Como actividad final, el estudiante debe realizar una lectura analítica y
critica del texto: “Fundamentación teórica de la importancia de la Lengua
Materna en el proceso de adquisición de Lenguas Extranjeras” y escribirán un
Artículo de Opinión, donde reflejarán el análisis y su opinión a favor o en contra
de la temática propuesta.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 1:
Klee, C., & Lynch, A. (2009). El español en contacto con otras lenguas. Washington,
D.C.: Georgetown University Press. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&u
rl=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=
280526&lang=es&site=ehost-live
Rodríguez Molina, J., & Pato, E. (2012). Estudios de filología y lingüística españolas:
nuevas voces en la disciplina. Bern: Peter Lang AG. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a
0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&
AN=485962&lang=es&site=ehost-live
Unidad 2:
Manual de gramática española. tomo i. (2009). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=6&docID=3
194309&tm=1510843687506
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Colaborativo
• El grupo colaborativo debe crear una
presentación en PREZI, la cual contenga cada
una de las temáticas trabajadas de manera
individual.
7-10 - Fundamentación teórica Paso 3: Indagación: buscar, clasificar y
de la importancia de la sintetizar
Lengua Materna en el En forma Individual.
proceso de adquisición de Elaboración de un Mapa Mental.
Lenguas Extranjeras.
En Forma colaborativa realimentar los
trabajos individuales.
11-14 1. Historia de la Paso 4: Ejecución: identificar, ejemplificar y
Lingüística. practicar.
¿Qué es la Lingüística?
Ramas de la lingüística. Individual.
2. Historia de la • Con el tema seleccionado diseñar una
gramática. Estrategia Pedagógica:
3. Categorías lingüísticas. Historieta.
el sustantivo: género y Pasatiempo
número, el adjetivo. Webquest
4. Los determinantes, Los Taller Práctico
pronombres. Evaluación o Quiz
5. Los verbos, Las
preposiciones. Colaborativo
6. Las conjunciones, los Crear una página Web con el aporte de cada
adverbios. integrante del grupo.
15 - 16 Final Unidad 1 y 2 Paso 5: Producción: Escribir y argumentar.
Individual.
Redactar un artículo de opinión sobre el
tema: “Fundamentación teórica de la
importancia de la lengua materna en el
proceso de adquisición de lenguas
extranjeras”.
Sincrónico:
Skype: Atención personalizada y oportuna para la solución de dudas e inquietudes
sobre las temáticas del curso.
Web Conferencia: interacción con el estudiante para el intercambio de
conocimientos y conceptos del curso.
CIPAS: Encuentros organizados por los estudiantes para debatir temáticas propias
del curso con el acompañamiento docente.
Asincrónicos:
Foros: Espacio de participación e interacción entre estudiante – tutor y estudiante -
estudiante
Mensajería interna: Medio de comunicación de información de interés del curso
entre estudiantes y tutores.