SOLO PREGUNTAS DE FINALES - HERKE

1. Defina y diferencie símbolo y alegoría. Aporte un ej.

2. ¿Cómo sistematiza Hegel los períodos históricos? Aporte un ej. desde la
historia del arte.
3. Explique el concepto de Utopía y su relación con el arte.
4. Defina el concepto autonomia del arte y su relación con el arte moderno.
5. Lo bello y lo feo segun Nietzsche
6. Los aportes a la estética de kant
7. La comparación entre la teoria de las dos vertientes de Marta Zatonyi y la
dialéctica de Hegel.
8. Defina el concepto de platon sobre lo bello y lo bueno
9. Defina el fenómeno estético ¿Qué significa que la percepción es también una
acción? Relaciónelo con la Duración y EinfÜhlung.
10.Relacione los siguientes conceptos: Poder - Compromiso consciente y
producción artística.
11.¿Qué relaciones encuentra entre ética y arte?
12.Explique las tres leyes de la dialéctica.

13.Explique la dificultad de establecer una definición unívoca de lo que se

entiende por arte. ¿Qué relación tiene el concepto de arte con el de belleza? De
tres ejemplos históricos de esa relación

14.A lo largo de la historia se entendió de diferente manera la relación del

objeto-arte, su producción y el espectador. De 3 ejemplos históricos de cómo se
entendieron o vivieron estas relaciones.

15.La duración y el einfühlung son intentos de entender la relación de la obra de

arte y el espectador por fuera de la teoría estética. ¿Cuáles son las teorías en las
que se basan estos dos conceptos y qué es lo que aportan?

16.Explique la relación que existe entre el arte y el mito. ¿Qué condición debe
tener el arte como texto?
17.En una institución educativa, construcción recién finalizada - fiel a los tiempos
que corren; la luz del día atraviesa sin solución de continuidad las aulas desde el
exterior hacia el patio central. Todo es luminoso, los espacios se dejan ver tanto
desde el interior como del exterior. El director muestra con orgullo la obra, cuando el
interlocutor lo interrumpe diciendo "es muy platónico". Explique esta afirmación

18.Un grupo de soldados, durante la Primera Guerra Mundial, esperando en la

trinchera bajo la lluvia, y en medio del barro y los bombardeos, discuten sobre el
sentido de las órdenes superiores. Unos afirman que hay razones incognoscibles;
otros, que el Alto Mando tiene razones, pero que difícilmente se pueden entender.
Un soldado desde lejos, que a duras penas sostiene una taza de liquido caliente
dice "No pueden obedecer ordenes si primero no se las comprende". A su
juicio, ¿Qué postura de las estudiadas en clase tiene cada grupo de soldados?

19.Una conocida leyenda dice que para ser famoso, un artista tiene que pasar la
noche en el cruce de 2 caminos. Cruce en el que también se halla solitario un árbol.
Si el artista logra llegar a medianoche, se le aparecerá el mismísimo diablo, quién le
hará la siguiente oferta: Intercambiar el alma del artista por la técnica y capacidad
musical. Desde un punto de vista kantiano ¿Que problema se le plantea al artista?

20.Explique alcances y límites, según lo visto en clase, de por qué Hegel

introduce el concepto de la negación de la negación

21.explique cual es el principal aporte de kant a la estética moderna

22.explique por que desde la antigüedad se relaciona ética y estética

23.explique como se relaciona el pensamiento dialéctico y la teoría de las dos

vertientes

24.que elementos tiene que tener cualquier obra de arte.

25.que es el mito y cual es su relación con el arte

26.A lo largo de la historia siempre hubo una discusión entre si existe algun tipo
de prevalencia entre la idea y la materia ¿Podria a traves de los estudiado,
describir este conflicto y donde y en quienes tiene su origen?

27.Suele decirse que la diferencia entre los humanos y animales, es que los
animales son sujetos sin objetos y los humanos son sujetos con objeto, explique este concepto.

28.Se suele discutir el significado, alcanze, inclusive su limite y falacia del

imperativo categórico; en base a lo que vio en clase y leyó en el libro,¿qué podría
decir usted?
29.El libro, a través de la dialéctica de las dos vertientes, hace una crítica
profunda a la visión tradicional de la historia en general y a la historia del arte en
particular.¿Podría usted decir cúal es esta crítica?

30.Depende que categoría usted use en el marco de los períodos históricos

vistos en clase,se pueden establecer dos momentos¿Qué es lo que marcaría la
diferencia a su entender entre una estética antigua y una moderna?

31.Algunas teorías estéticas entienden que la forma es prioritaria, otras critican

esta posición. ¿Que orígenes filosóficos tiene una y otra postura?

32.Por qué en la Edad Media y en la modernidad las diferentes teorías no

contemplaron la idea de lo feo.

33.Analice la siguiente frase: "En la belleza se percibe el espíritu de la época".

34.Analice y desarrolle estas afirmaciones:

A) El arte es el categoría máxima de la belleza.

B) La belleza es la categoría máxima del arte.

35.explique de modo breve las dificultades teoricas que resultan de intentar

establecer una definicion para el termino arte (vale 1 punto)

36.describa y analice brevemente tres fenómenos sociohistoricos que a su criterio

hicieron posible (necesario) demarcar el campo de saber que Baumgarten en
1750 denomino como estetica (vale 2 ptos)

37.explique brevemente algunos antecedentes de concepto de bellas artes y

analice sus consecuencias. (1pto)

38.qué significa la afirmacion “el arte es una totalidad intensiva” y relacionelo con
los conceptors de duracion y einfuhlung (vale 2 ptos)

39.analice el aporte de nietzsche a al estetica moderna en relacion a la estetica

hegeliana. Para esto desarrolle el tema basandose en los siguientes puntos: -

dialectica - dialectica hegeliana - aportes del analisis hegeliano a la teoria de arte -

teoria y critica de nietzsche

40.A lo largo de la historia siempre hubo una discusión entre la idea y la materia. Pudiera a través
de lo estudiado describir este conflicto y decir dónde y en quienes tiene su origen.
41.Suele decirse que la diferencia entre los animales y los seres humanos es
que los primeros son sujetos sin objeto y los seres humanos son sujetos con objeto. Explique este
concepto.

42.Se suele discutir el significado y el alcance, su límite e incluso la falacia de la

moral del imperativo categórico. En base a lo que se vio en clase y leyó en el libro
de Estética, que podría decir usted.

43.El libro, a través de la dialéctica de las dos vertientes hace una crítica
profunda a la visión tradicional de la historia en general y a la historia del arte en particular. Podría explicar cuál
es esta ¿

44.Depende que categoría use; en el marco de los periodos históricos vistos en

clase, se puede establecer dos momentos ¿que es lo que marcara la diferencia a su
entender entre una estética antigua y una moderna?

45.Describa brevemente lo que usted considera que debe tener en cuenta

cualquier definición de Arte

46.Qué entiende por mito? Cuáles son sus relaciones con el Arte.

47.Por qué desde la antigüedad el campo de la estética está ligado a la ética?

48.Cuál fue el aporte de Kant a la estética Contemporánea?

49.Relacione dialéctica y teoría de las dos vertientes.

50.¿Por qué para Platón lo bello es bueno si es util para el estado? Se mantiene
esta idea de belleza para Aristóteles?

51.¿Què criticas se pueden hacer al sistema dialéctico hegeliano? (eran al

menos 2)

52.Desarrollar sobre el subjetivismo de Kant en su enfoque sobre la belleza, y

¿porqué se dice que su estética se asemeja a una epistemología? ( teoría de
conocimiento )

53.Desarrollar las ideas de Nietzche sobre arte. ¿Porqué se dice que fue el
primer posmoderno?

54.En el film Mr. Arkadin (de Orson Welles, Francia, España, Suiza. 1955),
existe una escena que pasó a la posteridad. Arkadin (Welles) cuenta la parábola de
la rana y el escorpión, no teniendo antecedente, esta es la primera vez que aparece
mencionada en un film. Rápidamente, la anécdota es usada una y mil veces en
diferentes películas y situaciones (lo que hoy se conoce como viralización). Esto es
posible, no sólo por lo potente de la historia sino también por lo polisémico de la
misma. Veamos: ..

En un banquete, entre risas, Mr. Arkadin llama la atención de todos contando lo siguiente:
- Ahora voy a hablarles de un escorpión. Este escorpión quería pasar el río y le pidió a la rana que lo
llevara. "No- dijo la rana-, no gracias. Si te dejo que subas a mi espalda puedes picarme y la picadura
del escorpión es mortal. "Qué?- dijo el escorpión-. ¿Dónde está la lógica de tus palabras?- porque los
escorpiones siempre tratan de ser lógicos.-" "- Si yo te pico, tú te mueres, y yo me ahogo." - Al oír
estas palabras la rana quedó convencida y permitió que el escorpión se subiera encima de ella. Pero
cuando estaban en medio del río sintió un dolor terrible en la espalda y se dió cuenta de que, a pesar
de todo, el escorpión la había picado. "-¿Lógica?- lloraba la rana mientras se hundía, llevándose con
ella al escorpión-. ¡Esto no tiene ninguna lógica!" "- Lo sé- respondió el escorpión-, pero no he podido
evitarlo. Es mi carácter." Arkadin concluye, sonriendo: - Brindemos por el carácter.

Suponga, si fuese esto posible, que esta historia vuelve a ser contada por el gran Orson, en una
cena en los infiernos. Obviamente alrededor de Welles se encuentran Platón, Aristóteles, Kant,
Hegel, entre otros.

A) ¿Cómo podría haber interpretado Platón la historia y qué conclusiones sobre el bien y la belleza
podría haber extraído? (apariencia, esencia)
B) ¿Podría ser que Aristóteles extraiga otras conclusiones? ¿Cuáles? (tragedia, ethos, orden)
C) ¿Qué diría Santo Tomás? (Dios, juicio racional)
D) ¿Cómo lo tomaría y en qué podría pensar Kant? (imperativo categórico, elección, el bien)
E) ¿Y Hegel? (la historia, la dialéctica)
F) Pregunta comodín (vale medio punto). ¿Podría agregar algunas palabras de Nietszche a favor del
suceso? (voluntad ciega, voluntad de poder)

55.Suponiendo que se puede viajar en el tiempo, un científico o científica trae a

Platón al presente. Entretenido el filósofo con el presente, descubre Facebook,
¿Qué le parece que opinaría?

56.Desde la Antigüedad, hasta entrado el Siglo XVIII incluso para alguna persona hoy en día, se usa
el concepto e categoría como producción del ser. Artistóteles (sin entrar en detalles) lo definió como
10: Sustancia: Como el hombre o el caballo Cantidad: Como 1 o 3 varas Cualidad: Como blanco
Relación: Como doble o mayor Lugar: Como en el Liceo o en el mercado Tiempo: Como ayer u hoy
Posición: Como sentado o acostado Posesión: Como amado o desarmado Acción: Como corta o
camina Pasión: Como es cortado o es quemado
¿Por qué se cree que si lo logramos traer del pasado estaría sumamente
asombrado?

57.Santo Tomás de Aquino propuso un sistema tríadico para describir lo que él

entendía por el Ethos de una obra de arte: la claridad, la integridad y la
consonancia. ¿Le parece que es posible usar este concepto hoy?

58.El décimo Emperador de todas las galaxias llamó a su secretario de asuntos

artísticos, el Emperador de todas las galaxias, vio un planeta azul y le explicó el por
qué de la belleza de tal planeta... a lo que el secretario le responde: ‘lo que usted
admira, mi señor, es la magnificencia de su persona, que se proyecta en su
pensamiento’. Según lo que estudió en el curso, ¿con qué relaciona esta
historia?
59.En una mañana, Cayo Julio César después de varios juegos de
distracciones, junto a su cohortes (tropas) decidió cruzar el río Rubicón, rio que
oficiaba de frontera de Italia y que ningún gobernador podría cruzar frente a las
tropas so pena de declararlo enemigo público. Su secretario y amigo Suetonio,
dudando, le preguntó si debía hacerlo y este le respondió que si no lo hacía él, lo iba
a hacer otro. Más allá de que la historia sea estrictamente cierta, ¿Qué es lo que
usted puede decir sobre esta historia? ¿Y qué puede decir sobre la Belleza?

60.Supongamos que un científico /a puede viajar en el tiemoo y traer a nuestro

presente a Platon, este disfrutando de nuestros días descubre Facebook, que
opinaria de la red social?

61.Hasta el siglo XVIII se utilizaron las categorías como "predicación del ser" ,
concepto de Aristóteles. Ej. Sustancia:hombre o caballo, cantidad: doble o triple,
cualidad: blanco (y varias mas que no recuerdo). Y pregunta algo así como si
aristoteles vivieea, se sorprendería de estas características?.(no tomar esto exacto
por no la recuerdo bien)

62.Santo tomas tenía un sistema triadico para definir el pathos del arte, la
integirdad, consonancia y claridad, es posible usar este concepto hoy en día? 63.el
décimo emperador de todas las galaxias desde su telescopio en el planeta
(inserte aquí un nombre flahsero) llama a su secretario de arte para mostrarle un
planeta que lo desborda con su belleza desu color azul para preguntarle el por que
de su belleza mangnifica. El anciano secretario le dice "esa belleza que siente no es
más que lA que la proyección de su magnificencia sobre el planeta". Con que podría
relacionarlo?

64.se encuentra Cayo julio César con sus tropas al lado del río Rubicon, luego
de un tiempo decide cruzarlo, si secretario (con nombre raro para variar) le advirte del peligro de cruzarlo ya que es la frontera
de Italia y quien lo cruce es declarado enemigo publico, César dice que debe cruzarlo ya que si no lo hace otro lo hará en otro
momento. Que puede decir sobre este enunciado? Como puede relacionarlo con la belleza?
 De zorros y otras cosas
Examen final Estética
Herke Diciembre 2016

1) Se sabe que los zorros pueden distre suelen

convertirse en zorros, con lo e los zorros pueden
disfrazarse, también se dice que los espiritus del bosc
vertirse en zorros, con lo cual cuando nos cruzamos
con un zorro en un bosc nunca podemos saber a ciencia
cierta si es un zorro tal que zorro, un espiritu

Oun zorro disfrazado de zorro, suponiendo que esto se lo cuentan a Heraclito, ¿ pensaria y por qué?
dy un cuento folklórico que dice que una zorra, el animal en femenino, se enamor un cazador, y
se transforma en una muy bella mujer. Ella finalmente se casa con el ca,
viven y por supuesto llega la hora de tener hijos, ésta, tiene hijos, pero, hete aqui
son humanos, sino una camada de pequenos zorrillos. Descubierta en el engaño h llevándose los
cachorros, nunca mas se supo nada sobre ella. Según lo estudiado en clase, y suponiendo
que lo toma en serio, ¿qué podria reflexion Platón sobre esta historia? Desde otra
perspectiva ¿Se podria afirmar que la zorra es el Monstruo? Explique su respuesta.
3) Dos zorros conversan tranquilos, su pelaje se confunde con las hojas de un incipie otoño,
dándoles protección, mastican unas últimas setas, condimentadas con las sal suelo, extasiadas
hablan de la perfección del universo, de su magnanima belleza de sorprendente que es
observar lo que pareceria sólo posible resultar de una mentes bondadosa Una lechuza que desde
una rama los obivaba hace un tiempo, les ch (tipico) y les dice, que si no fuese por la inteligencia,
ya habrian caido en manos de Cazadores y que la belleza y perfección del mundo de lo que
hablan es pura vanida Podria usted según lo visto en clase poner en términos
filosóficos y estéticos la conve

4) Un zorro llega a una granja y se pone a reflexionar frente al gallinero sobre el dice
prohibido entrar, compungido y angustiado decide volver al bosque yntrapar
misero roedor. Otro dia dando vueltas por el sotobosque, en una madriguera,
se encuentra con las una comadreja, después de un toinento y cierto desprecio,
porque las considera horri feas y olorosas, comienza a pensar que en definiva,
la comadreja's tea para él y también el bosque, que él y la comadrejadian el
bosque, que todos los animales y formaban parte de una unidad, sean estos,
quienes sean. Y porun momento, lo col plenitud la sensación de sentirse libre
Según lo estudiado, ¿de que postura a que postura filc otira peso el
zorro? En cada una de ellas explique como se entiende la bellez.
 FINAL ESTÉTICA
26/02/201
8
Cátedra HERKE

Altillo.co
m

1. Explique la dificultad de establecer una definición univoca de lo que se

entiende por arte. ¿Qué relación tiene el concepto de arte con el de belleza?
De tres ejemplos históricos de esta relación

2. A lo largo de la historia, se entendieron de diferente manera la relación

entre el objeto arte, su producción y el espectador. De tres ejemplos
históricos de cómo se entendieron o se vivieron estas relaciones.

La Duración y el Einfülung son intentos de entender las relaciones de la obra de

arte con el espectador por fuera de una teoría estética. ¿Cuáles son las teorias
sobre las que se basan los dos conceptos y qué es lo que aportan?

4. Explique las relaciones que existen entre el arte y el mito. ¿Qué

condición tiene que tener el arte como texto?