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1.

VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
MÉTODOS Y PARADIGMAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA

1. Enfoques cuantitativos y cualitativos

La subjetividad/objetividad depende de los instrumentos de control de las variables.

 Instrumentos de baja inferencia: permiten codificar y analizar el tema objeto


de investigación con objetividad. sin tener que interpretar o inferir los hechos
que se estudian. Ej. las veces que el alumno pide la palabra, formula preguntas o
lee en voz alta.
 Instrumentos de alta inferencia: subjetividad. Obligan a que el investigador
formule juicios de valor, interprete o infiera determinados hechos de la realidad
que está investigando. Ej. Detectar estados de ansiedad en el alumno, momentos
de mayor o menor motivación, atención o interés en clase.

Técnicas cuantitativas/ cualitativas: se refieren al tipo de datos que recogemos y


analizamos.

 investigación cuantitativa: se emplean para recoger datos numéricos de las


variables que estamos trabajando (tests, cuestionarios que emplean escalas de
tipo Likert, pruebas objetivas, etc.).
 investigación cualitativa o etnográfica: no recurre a la cuantificación numérica
de la realidad, sino que trata de interpretarla y describirla con detalle a través de
la palabra. Ej. anotaciones de campo, diarios, informes basados en la
observación en clase, , etc.

Enfoque ecléctico: mezcla de técnicas cuantitativas y cualitativas.

 La investigación experimental

- El investigador interviene en la investigación para controlar el efecto de la


intervención sobre las variables que se someten a estudio.
- Intervención: tratamiento que se le administra al grupo experimental, para
comprobar el efecto de ese tratamiento comparando al grupo con otro grupo de
control al que nos se le ha aplicado el tratamiento.
- El efecto se comprueba a través de tests específicos.

La investigación (cuasi)experimental sigue varias etapas preparatorias:

- Formular la pregunta general o el problema que se pretende resolver.


- Estudiar la viabilidad del tema que se intenta investigar. 


- Decidir los objetivos y las preguntas específicas que deseamos


investigar. 

- Elaborar el plan de investigación y, en su caso, las hipótesis que
deseamos comprobar. 


Además, tenemos que contextualizar la investigación y ello implica

 seleccionar el problema que se va a investigar, 


 ampliar el ámbito de la investigación hasta cubrir todo el problema que nos


hemos 
planteado,.

 revisar el estado de la cuestión sobre el tema que hemos elegido, 


 justificar el estudio que pretendemos hacer, 


 reducir el ámbito de la investigación a las cuestiones que nos hemos planteado y



limitarnos a investigar lo que nos hemos propuesto, etc. 


 Determinar las variables que vamos a controlar.

 Dependientes: el efecto que actúa como consecuencia de la acción de las


independientes (variables respuesta). Ej. el rendimiento académico.
 Independientes: aquellos factores que el investigador manipula para
estudiar sus relaciones y efectos sobre la variable dependiente.
 Extrañas: Aquellas ajenas al experimento pero que pueden tener
influencia sobre sus resultados.

Ej. Estudio: El efecto de la participación del estudiante en el rendimiento académico.

Hipótesis: la participación en clase produce buenos resultados.

Variable dependiente: el rendimiento académico.

Variable independiente: la participación.


INVESTIGACIÓN OBSERVACIONAL DEL AULA

 Observación directa, los cuestionarios e informes, las entrevistas y auto-


informes.
 Modelos para investigar lo que ocurre en el aula 

Análisis interactivo del aula


Análisis del discurso
Análisis de la competencia comunicativa