ACDP, Instituto Superior Goya

Curo: “Estrategias para la atención a la Diversidad”

Docente: Julio, A. Núñez

Trabajo Grupal Domiciliario

Sede: Goya

Integrantes:

_ Báez Alfredo. DNI: 24 416.859

__Benítez Lucia. DNI: 35.371.672

_Benítez Soledad. DNI: 27.728.527

 1- D) Caso problemático

 Pregunta que subyace a la solución brindada:

¿Qué motivó al niño a mostrarse agresivo?

¿Por qué no lograba aprender a la par de sus compañeros?

¿Qué beneficiaría a este estudiante?

¿Qué actitud del docente y de sus pares sirvió para mostrar avances?

¿Cuál fue el motivo por el que la maestra decidió adaptar sus clases y utilizar otras
estrategias para llegar a él?

2- Situación áulica en donde elijas una estrategia para resolverla. Luego

justificar la decisión tomada, fundada en los temas trabajados en
clase.

Ante la situación de que un alumno no logre realizar las actividades propuestas

para el grado, la estrategia seria adecuar las mismas a su nivel para ir
reforzándolas gradualmente de modo que pueda alcanzar los contenidos básicos
del ciclo.

En este caso la decisión de la docente me parece pertinente ya que debe buscar

las estrategias necesarias para que “TODOS” los alumnos aprendan aunque no lo
hagan del mismo modo NI al mismo tiempo, ya que cada ser es único e irrepetible,
lo cual nos remonta al concepto trabajado en la capacitación acerca de la
mismidad. .
Un curso o grado es la totalidad de los elementos, o sea de los estudiantes; no
hay que calificarlo por “diferente”

Para relacionar con los textos, podríamos decir también que un curso es la
totalidad de los elementos o sea de los alumnos, que no hay que calificarlo por
diferente sólo por no poder hacer lo mismo que los otros, sino de lo que es capaz
de hacer y lo que puede y hace por voluntad más allá de presentarle un esfuerzo,
hay que asegurarse de que los niños tengan una idea de lo que van a conseguir si
se esfuerzan o si estudian no basta con decirle que van a aprobar sino hay que
decirles y demostrarles que pueden conseguir muchas cosas en sus vidas, en una
escuela siempre deben tener presente que hay cosas que pueden o no hacer y
que quede claro que no todo lo que se puede hacer se debe hacer, a pesar de que
no todos tienen las mismas capacidades hay que intentar adaptarse y
complementar a todos los alumnos, y no dejar que los niños con discapacidad se
sientan diferentes hay que convencer a los niños para de esta forma convencer a
la sociedad de que todos podemos trabajar juntos sin importar las capacidades de
cada uno.

 Elaborar una explicación grupal del texto de Ignacio Lewkowics, contener

como mínimo 500 palabras.

¿Qué es el Agotamiento Nacional?

El agotamiento nacional no es un mal funcionamiento de las instituciones o el no

cumplimiento de las leyes que los gobiernan, sino que consiste en la poca o casi
nula capacidad del estado para darle un sentido o un significado al conjunto de
situaciones. Pero, ¿A que llamamos situación? Podríamos interpretarlas como los
lugares o las etapas que el hombre habita o atraviesa a lo largo de su vida. Estas
no se rigen por los limites ya sea si hablamos de un lugar, un hecho, o bien de un
ser, ni de leyes universales que podrían contradecirse con otras de otras
situaciones sino que siguen sus propias reglas de para poder desempeñarse o
habitarse con eficacia).

El estado por lo general no produce ordenamiento simbólico, consideramos como

ordenamiento simbólico a un ordenamiento o una relación entre el sentido o
comúnmente dicho simbolización de las situaciones, sino que le atribuye un
significado único a cada un sin relacionarla con otras. Desde luego esto no
significa que no exista la simbolización. Si esto fuera cierto no existiría un lenguaje
o no habría un sentido o un significado intrínseco de cada cosa no habría un
lenguaje de la existencia, la humanidad no tendría un significado que atribuirle a
su existencia.

La subjetividad social ha establecido que la simbolización no debe centrarse en la

totalidad sino en sus componentes. Esto se debe a que la dinámica de
simbolización que aceptamos le otorga significado a una cosa o a un objeto o una
situación en particular sin relacionarlo con otro sin buscar una simbolización al
conjunto de los significados, A menos que las situaciones adquieran un carácter o
un valor superior será imposible entablar un ordenamiento o una relación de
situaciones,

Reglas Situacionales:

Ejemplo:

En un jardín de infantes aparece cierto conflicto debido al hecho de que los padres
de los niños son demasiado jóvenes y no imponen los límites que deberían. Un
problema bastante común en realidad, el asunto es si los chicos pueden o no decir
malas palabras, ya que si los padres no lo prohíben como podrían prohibirlo en la
escuela o viceversa, como no entrarían en contradicción ya que los padres
establecen una ley y la escuela establece otra completamente distinta, ambas se
contradicen. En este caso habría que dejarles en claro que en la escuela no deben
decir malas palabras esto es lo que llamamos una regla de situación, solo basta
con ordenar las situaciones, diferenciar una de la otra para que los niños
entiendan cundo se encuentran en una y cuando en la otra, es decir cuando es
aceptable y cuando no. De aquí la discusión es sobre si habían caído o no los
valores, pero lo que calló fue la autoridad con que se imparten estos valores, Las
reglas de situaciones en la escuela son solo normas para poder habitar la escuela,
y no valores que deben considerarse universales ya que pueden chocar o ir en
contraposición de otra aprendida previamente. La escuela es un lugar repleto de
estas pautas que son propias de dicho lugar. (Se podría decir que cada situación
posee pautas y reglas particulares de esta).

Dicho esto la serie de situaciones que vamos atravesando con el tiempo ya no

siguen leyes universales lo único que tendrían en común seria el hecho que
poseen reglas y pautas específicas. Las reglas al contrario que las leyes no
pueden ser transgredidas ya que es necesaria para poder habitar o pertenecer a
esa situación, si esta regla se transgrede la situación ya no será eficaz,y
probablemente ya no pueda habitarse. Actualmente estas reglas en las escuelas
nacionales siguen siendo Sarmientinas: Esto quiere decir que nuestra escuela
tiene que crear pautas o reglas con el propósito de establecer ciudadanos
aceptados por la sociedad (Aún debe civilizar a los gauchos, argentinizar a los
gringos y forjar a los ciudadanos nacionales, destruyendo lo que son y
remplazándolos con aquello que es más aceptable para la comunidad para esto
aplica reglas específicas que de ser no cumplidas no podrán pertenecer a esta
situación, ni desarrollarlas.