Una síntesis vale por diez análisis

Eugenio d’Ors (1882-1954)

Tema 1: Introducción a la Psicología Cognitiva

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• Años 50 y 50 Conductismo en Psicología (Skinner)

• Otras disciplinas ajenas a la Psicología (cibernética, Medicina, etc.)

• Turing (1936) Computadora. Maquina capaz de simular inteligencia

• Weiner (1948) Cibernética.

• Selfridge, Neisser (MIT, U.S.A.) Inteligencia Artificial. (1960)

• Shanon (1948) Modelo matemático de la comunicación.

• Metáfora del ordenador ( blanda y dura)

• Chomsky critica a Skinner y dice que el lenguaje no puede explicarse

con condicionamiento operante sólo. (1959)

• Teorías de la mente no reflejan exactamente cómo la mente opera.

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Cuantitativo: USA
Cualitativo: Europa

Nomotéticos: leyes universales o generales

Ideográficos: particulares

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•  Ciencia del comportamiento y de la actividad mental

F. J. Gall (1750) A.R. Luria (1962)

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Single Photon Emission
Computed Tomography
SPECT Page 5
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COMPRENDER LA MENTE: LA ESTRUCTURA
DE LAS TEORÍAS DE LA COGNICIÓN.

•  Conductismo. Conductas simples.

•  Ordenadores: Hardware & Software
•  Objetividad frente a introspección.
•  Input > código > almacena y procesa >
compara > output.

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 COMPRENDER LA MENTE: LA ESTRUCTURA
DE LAS TEORÍAS DE LA COGNICIÓN.

•  La revolución cognitiva condujo a una idea

detallada de la estructura de una teoría de
la actividad mental, pero de ahí a aseverar
que las actividades mentales funcionan
como un programa informático media un
abismo, ya que la gran diferencia estriba
en que las máquinas no poseen
emociones ni consciencia.

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COMPRENDER LA MENTE: LA ESTRUCTURA
DE LAS TEORÍAS DE LA COGNICIÓN.

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COMPRENDER LA MENTE: LA ESTRUCTURA
DE LAS TEORÍAS DE LA COGNICIÓN.

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 COMPRENDER LA MENTE: LA ESTRUCTURA
DE LAS TEORÍAS DE LA COGNICIÓN.

•  Sin embargo, la distinción decisiva no parece estar entre

software y hardware, entre estructura y programa, sino
más bien entre niveles de análisis. De tal manera que
diferentes niveles de análisis se basan en diferentes
terminologías. El procesamiento de la información, (PDI)
implica el almacenamiento, manejo y transformación de
la información.
•  No podemos reemplazar el estudio de la estructura del
cerebro por su modo de procesar la información (Bruner,
Gómez-Crespo y Linaza, 2006).

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COMPRENDER LA MENTE: LA ESTRUCTURA
DE LAS TEORÍAS DE LA COGNICIÓN.

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 PROCESAMIENTO MENTAL

•  El proceso es una transformación de la

información que se atiene a principios bien
definidos para producir un resultado (output)
específico cuando se da una entrada de
información (input) determinada.
•  Así una representación mental es un acto
que transmite significado dentro de un
procesamiento. De hecho nada se
representaría si no ocurriesen dentro de un
sistema de procesamiento (Carretero, 2001).
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 PROCESAMIENTO MENTAL
•  Un sistema procesal es un conjunto de procesos que
operan juntos para llevar a cabo un tipo de tareas,
usando y produciendo representaciones según sea
preciso (Bruning, Sánchez Baides y Bueno, 2005).
Por ejemplo, la consciencia es una actividad
compleja que implica la participación de un sistema
de procesamiento integrado (percepción, atención,
memoria, lenguaje y cognición)

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 PROCESAMIENTO MENTAL

Redes Neuronales
•  Un algoritmo es un procedimiento paso a
paso que garantiza que un input
determinado producirá un output
determinado. Dichos algoritmos pueden
ser en serie, secuencia de pasos en el
que cada paso depende del precedente, o
paralelo, en los que dichos pasos se
hacen al mismo tiempo.

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 ¿Y POR QUÉ ESTUDIAR EL CEREBRO?
•  las teorías cognitivas están limitadas por los datos
existentes y procedentes del estudio del cerebro; si
bien los datos no dictan las teorías (aunque vengan
del cerebro) si que ponen límites al alcance de lo
que una teoría puede llegar a proponer. Pero
también los datos del cerebro pueden apuntalar o
respaldar a las teorías de modo que los teóricos no
siempre pueden usar la compensación entre
estructura y proceso para desarrollar explicaciones
alternativas del conjunto de datos.
•  Los datos relativos al cerebro nos pueden
ayudar, por tanto, a examinar la competencia de una
teoría, lo cual nos permite saber si la teoría es –o
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hasta qué punto- válida.
 ¿Y POR QUÉ ESTUDIAR EL CEREBRO?
•  Según Smith y Kosslyn (2008), podemos saber si
una teoría cognitiva es buena si explica todos los
fenómenos pertinentes y hace predicciones
correctas. Pero, al menos, una teoría debe refutarse
o desecharse, porque si una teoría explica cualquier
resultado y su opuesto, no explica nada. En
psicología se pueden emplear los datos acerca de la
estructura y de su función cerebral como una ayuda
para evaluar las teorías. Dichos datos pueden
aportar una sólida justificación y soporte para una
teoría.

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EL CEREBRO

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 MOTIVACION

CONTROL CONDUCTA

IMPULSO SEXUAL

MEMORIA

CONTROL IMPULSOS LENGUAJE (BROCA)

ESPONTANEIDAD
FRONTAL

RESOLUCION PROBLEMAS
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 TACTO

OLFATO

SENSACIONES

LENGUAJE (GIRO ANGULAR)

INFORMACION SENSORIAL

INFORMACION ESPACIAL
PARIETAL

COORDINACION VISOMOTORA
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 OLFATO

GUSTO

LENGUAJE (WERNICKE)

EMOCIONES

AGRESIVIDAD
TEMPORAL

CONDUCTA SEXUAL
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 VISION

RECONOCIMIENTO OCCIPITAL

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 SUEÑO

EQUILIBRIO

PRESION SANGUINEA

REFLEJOS ORIENTACION

RESPIRACION

RITMO CARDIACO TRONCO

DEGLUCION Page 24
MOVIEMIENTO
CEREBELO
EQUILIBRIO

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 GIRO FORNIX
GL. PINEAL
CINGULADO

CUERPOS
TALAMO MAMILARES
GL. PITUITARIA

HIPOTALAMO
AMIGDALA
HIPOCAMPO
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 Comportamiento que puede ser directamente
COMPORTAMENTALES observado. Exactitud con lo que los sujetos
realizan una tarea

- Localización de la actividad mental

NEURALES - Desempeño de procesos cognitivos
CORRELACIONALES específicos
M - Asociaciones / Disociaciones
É
T - Lesiones cerebrales
O - Intervenciones quirúrgicas
NEURALES CAUSALES - Accidentes cerebro vasculares
D
O - Enfermedad cerebral
S - Toxinas

- Modelos de Simulación Computarizada

PLANTEAR MODELOS
- Modelos de Procesos

MODELOS DE REDES
- Modelo Conexionistas
NEURONALES
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 METODO EJEMPLO RESOLUCION RESOLUCIÓN NOCIVIDAD COSTE
ESPACIAL TEMPORAL
EEG/ PE Registros de Mala (2,5 cm) Excelente baja bajo
Electro Sueño / muerte (milisegundos)
encefalograma cerebral/ sordera
MEG Registro buena Excelente baja alto
Magneto conducta/
encephalography activación cortical
PET Registro
Positron emission activación cortical buena mala alta alto
tomography y subcortical
RM/RMf Registro
Resonancia activación cortical Muy buena buena baja alto
magnética y subcortical
funcional
NIRS Registro
Near infrared conducta/ buena mala baja alto
spectroscopy activación cortical
TAC
Tomografía Axial Identificación de buena mala alta Page
bajo 28
Computerizada lesiones
Page 29
NIRS
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Page 31
PLANTEAR MODELOS Y REDES NEURONALES

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 W. James (1890) Hermann Helmholtz(1894) Wilhelm Wundt (1896)

Relación Conciencia – Atención Atención. Ojo de la mente selectivo. Apercepción:

Claridad ≠ Intensidad de Percepción Atención independiente del ojo La atención eleva una
representación desde el campo
Automatización de tareas Atención encubierta visual a la consciencia.

Percepción precedida de un proceso Atención selectiva

anticipatorio
Percepción vs consciencia
(inferencia inconsciente)
Atención y Claridad

Ley de prioridad de entrada:

aquellos objetos atendidos entran
antes en la consciencia.
https://wiki.ucl.ac.uk/display/UCLICACS/ Papel de la voluntad.
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