PROYECTO: EL CIRCO

DURACIÓN: 30 días FUNDAMENTACIÓN: Con motivo del festejo del mes del niño,
dedicaremos este proyecto a las conocer las diferentes prácticas circenses, las cuales
propician el desarrollo de las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión.
Trabajar un proyecto sobre el circo, es una buena oportunidad para adentrarse en la historia
de este espectáculo. Los personajes, la escenografía, la emoción de las acrobacias y los
juegos de malabares, la carcajada que despiertan los payasos, resultan claros incentivos
para la investigación y para el desarrollo del juego. Además el circo nos ofrece, como
alternativa, la exploración de la sensibilidad humana: la risa, el llanto, la alegría y la
comunicación entre otros. Con este proyecto se elige revalorizar la importancia de las
manifestaciones lúdicas a las manifestaciones de diversos lenguajes que posibilitarán a
nuestros niños crear, imaginar, socializarse, disfrutar. El juego será la clave para aprender y
estimular el desarrollo físico, intelectual y sensorial. ESCENARIO PEDAGÓGICO: La
sala se transforma en un “Gran circo” donde, por medio de diferentes propuestas, podremos
conocer los principales personajes del circo y sus rutinas, los objetos que utilizan, sus
coloridas vestimentas, para luego simular ser unos verdaderos artistas, favoreciendo su
imaginación, creatividad y expresión corporal. Se plantearán instancias motivadoras para
que los niños disfruten y aprendan. Dado que muchas de las actividades necesitarán de
amplio espacio para realizarlas utilizaremos el SUM en diversas ocasiones. PROPÓSITOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social: Favorecer en cada niño el desarrollo de la
propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con
iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar
pensamientos, sentimientos y emociones. Habilitar la palabra para que todos los alumnos
puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio. En cuanto al juego: Promover espacios y tiempos dentro y fuera de la
sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades
lúdicas y dando lugar a su libre expresión. En cuanto al teatro: Diseñar situaciones de
enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades
expresivas, imaginativas y creativas. Experimentación a través de la construcción y el
manejo de los títeres, propiciando un contacto fluído con ellos en diversas escenas.
CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS En cuanto a las
prácticas del lenguaje:Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar: Pedir explicación sobre
algo que se está escuchando o algo que está sucediendo. Relatar lo que se ha observado o
escuchado. Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas,
citar la voz de autoridad. Indagación de saberes previos En ronda, se les preguntará a los
niños acerca del circo: ¿Qué es un circo? ¿Por qué se llama así? ¿Quiénes trabajan en un
circo? ¿Fueron alguna vez a uno? Mirar diferentes videos del Cirque du Soleil,
acercándolos a la vida del circo En el SUM, miraremos diferentes videos del Cirque du
Soleil y observaremos colores, personajes y vestimentas. Conversar sobre lo que vieron,
nombrar a los personajes, sus vestimentas Converso con los niños acerca de lo que vieron,
lo relacionamos con otros circos. Pedir información a las familias: averiguar cuál es la
función que cumple cada integrante (payaso, malabarista, mago, parteneire, acróbata,
presentador, bailarinas) Con anticipación, se les pedirá a las familias que envíen
información sobre el circo; luego averiguaremos cuál es la función de cada integrante. En
cuanto al juego dramático: Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su
variación. Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la
temática inicial. Organización del espacio de juego. Pedir a las familias que envíen prendas
de vestir y accesorios para disfrazarnos de los diferentes personajes del circo Utilizando el
sector de dramatización y la vestimenta que envíe la familia, nos disfrazaremos de los
diferentes personajes e imitaremos sus destrezas. Preparar junto con el Prof. de Música y el
Prof. de Ed. Física alguna destreza circense Junto con los Profesores prepararemos alguna
destreza circense para luego compartirla con el resto de las salas. En cuanto al Juego: Inicio
en la coordinación de acciones propias con las acciones de los pares. Desarrollo de la
imaginación. Expresión Corporal: Exploración de los movimientos del cuerpo. Exploración
del espacio. Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
Realizar juegos de equilibrio En el SUM, se les pedirá a los niños que se desplacen por el
lugar, luego se les dará diferentes indicaciones: Caminar sobre la línea que esta dibujada
con cinta de papel sobre el piso.· Desplazarse por rampas que tienen una pequeña
inclinación· Comenzar a realizar desplazamientos, pero con la panza apoyada en la
superficie. Agregar obstáculos a los circuitos que utilizamos para desplazarnos. Jugar con
aros plásticos. Llevarlos con diferentes partes del cuerpo. Jugar y caminar sobre cuerdas
que colocamos en el piso. Colocarse bolsitas rellenas de polenta en la cabeza y caminar por
diferentes espacios. Juegos de equilibrio en grupos-competencias Se dividirá al grupo en
tres pequeños grupos de ocho niños cada uno representando un color, cada equipo deberá
trasladarse con un cuchara en la boca sosteniendo una pelota de telgopor hasta el otro lado
del recorrido, una vez que pasen todos los compañeros del equipo al otro lado sin que se les
caiga la pelota, será el equipo ganador. Realizar movimientos varios, imitando a los de un
malabarista Luego de observar los videos, se les entregará a los niños pelotas de pelotero
para realizar malabares simples con una pelota para luego ir complejizándolos con dos
pelotas e indicaciones tales como: hacer malabares saltando, con un pie, con los ojos
cerrados, con una sola mano. Realizar juegos con globos Nos dispondremos en el SUM,
repartidos por todo el lugar estarán los globos inflados (dos globos por niño); se los dejará
jugar libremente y luego se les dará consignas: juego en parejas, que no toque el piso, entre
otras. Educación visual:Elementos del lenguaje visual: La textura: Texturas: visuales y
táctiles. Texturas para el enriquecimiento de la propia producción en el espacio
bidimensional y tridimensional. Crear masas con diferentes materiales Junto a los niños,
realizaremos la mezcla para crear diferentes masas, luego les agregaremos arena, polenta,
lentejas, pelotitas de telgopor, para darle diferentes texturas. Confeccionar a los personajes
del circo Comenzaremos manipulando las diferentes masas libremente, para luego darle
forma confeccionando a los distintos personajes del circo. Preparar la cartelera para el 17
de Agosto Prepararemos junto a los niños una cartelera para decorar el SUM, trabajaremos
con técnicas en celeste y blanco. El color: Los colores de acuerdo con su intencionalidad
estética. Preparar la ambientación de la sala (banderines) En grupos, les entregaré a los
niños cartulinas blancas y amarillas para que pinten con témperas del mismo color. Luego
recortaré triángulos conformando los banderines. Teatro Crear títeres sencillos. Creación de
títeres de los personajes del circo Se dividirá al grupo en 6 sub-grupos, a cada uno de ellos
se les entregará una cartulina blanca y diferentes formas geométricas para la confección de
los personajes (payaso, acróbata, bailarina, presentador, mago, malabarista) y fibras de
colores para agregarles detalles (manos, ojos, boca, pelo). Luego serán recortados y se les
colocará una varilla resistente para ser movilizados. Representar diferentes roles utilizando
distintos recursos expresivo- dramático. Representar escenas inventadas a través de los
títeres, utilizando algunos recursos básicos de la estructura dramática. Representar una obra
de títeres Con los títeres ya realizados, nos dirigiremos al SUM y seleccionaremos seis
niños para que representen una historia corta y el resto de la sala actuará de espectadora.
Luego se intercambiarán los niños que manejen los títeres En cuanto a la Formación
Personal y Social: Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites. Invitar a los padres
de las diferentes salas para que nos sorprendan con espectáculos divertidos Durante la
segunda semana de agosto, los padres de las distintas salas nos sorprenderán con
espectáculos entretenidos que se llevarán a cabo en el SUM. Las docentes prepararán una
obra de teatro para los niños Un grupo de docentes les regalará a los niños una divertida
obra teatral que se llevará adelante en el SUM. Las docentes prepararán juegos de postas
para compartir con las salas Un grupo de docentes organizará un recorrido que implicará
que los niños armen rompecabezas, emboquen pelotas en aros y una búsqueda del tesoro.
Luego concluirá con baile y música.

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