Escola Básica, 2º e 3º Ciclos D.

Domingos Jardo
Biblioteca Escolar

Workshop – Missão Avaliar a BE!

Introdução

“A existência do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares enquadra-se na

estratégia global de desenvolvimento das bibliotecas escolares portuguesas, com o
objectivo de facultar um instrumento pedagógico e de melhoria contínua que permita
aos órgãos directivos e aos professores bibliotecários avaliar o trabalho da biblioteca
escolar e o impacto desse trabalho, no funcionamento global da escola e nas
aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por
apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando,
nalguns, casos, uma inflexão das práticas.” Texto da Sessão

Uma vez que a auto-avaliação deve ser encarada como um processo pedagógico
regulador e, deve ser entendida como um processo que conduz à reflexão e que origina
mudanças concretas na prática, é imperioso, logo à partida, mobilizar as estruturas
pedagógicas do agrupamento. “Neste sentido, a escola deverá encarar este processo
como uma necessidade própria e não como algo que lhe é imposto do exterior, pois de
facto todos irão beneficiar com a análise e reflexão realizadas. Espera-se que o
processo de auto-avaliação mobilize toda a escola, melhorando através da acção
colectiva as possibilidades oferecidas pela BE”. Modelo de auto-avaliação da BE
(2010).
É assim que surge o “ Workshop – Missão Avaliar a BE!”, destinado,
prioritariamente, aos membros do Conselho Pedagógico, que são parceiros na
concretização do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, uma vez que, no
final da aplicação do Modelo, têm a missão de analisar o Relatório Final, apresentado
pelo professor bibliotecário, e emitir um parecer, que constará nesse documento. “Os
resultados devem ser partilhados com o director, ser divulgados e discutidos nos
órgãos de gestão pedagógica”. Texto da Sessão
A importância desta avaliação reside no facto de que ao permitir uma
identificação mais clara dos pontos fracos e fortes estará também a orientar o
estabelecimento de objectivos e prioridades, contribuindo dessa forma para a definição
de linhas orientadoras dos planos de acção, que estejam concertadas com a valorização
da escola no domínio “Aprender a Ser”.
Como diz Ross Todd “ […] a qualidade dos resultados de aprendizagem pode
ser obtida através da biblioteca escolar e o professor escolar é um parceiro
educacional importante”.
Todd, Ross (2008). O Manifesto para os Bibliotecários Escolares sobre a prática
baseada em evidências.

Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: problemáticas e conceitos implicados

Tarefa 1 Formanda: Lígia Freitas
 Escola Básica, 2º e 3º Ciclos D. Domingos Jardo
Biblioteca Escolar

Workshop – Missão Avaliar a BE!

Destinatários – Membros do Conselho Pedagógico

Calendarização – 29 de Novembro de 2010 (duração: 3h)

Objectivos:

 Apresentar e conhecer a organização estrutural e funcional do Modelo de

Avaliação da Biblioteca Escolar.
 Sensibilizar para a importância do Modelo enquanto instrumento pedagógico,
regulador e de melhoria contínua da BE.
 Motivar para a participação consciente e responsável na aplicação do Modelo.
 Consciencializar sobre as oportunidades e constrangimentos da aplicação do
Modelo face à realidade da escola.
 Reconhecer o papel crucial que a Biblioteca Escolar desempenha no
funcionamento global da escola, nas aprendizagens dos alunos e no sucesso
educativo.
 Compreender que os resultados da aplicação do Modelo são essenciais para o
estabelecimento de linhas orientadoras dos planos de acção, concertadas com a
estatégia de escola e com os factores críticos de sucesso.

Metodologia:

 Distribuição do Texto da sessão.

 Apresentação em Powerpoint de 10 diapositivos relativos à descrição do
Modelo, à metodologia utilizada na sua aplicação e à estrutura do relatório final
de auto-avaliação.
 Distribuição de documentação inerente ao Modelo: grelha domínio/subdomínio;
perfil de desempenho; instrumentos de recolha de evidências; modelo de
relatório.
 Actividade prática:
 Distribuição de dados de evidências simuladas para interpretação e integração
nos domínios/subdomínios da avaliação.
 Preenchimento, em trabalho de pares, de grelhas com os diferentes
domínios/subdomínios, para que cada par capte uma ideia base da metodologia
da avaliação.
 Apresentação dos trabalhos.
 Debate centrado em dois vectores: “Avaliar para mudar” e “Papel da BE no
sucesso educativo”.
Obs: Na ficha de inscrição o preenchimento do e-mail é obrigatório, para ser enviado o Modelo de
Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar, disponibilizado pela Rede de Bibliotecas Escolares, que deve ser
lido e analisado antes da realização do Workshop.

Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: problemáticas e conceitos implicados

Tarefa 1 Formanda: Lígia Freitas