Universidad Abierta Para Adultos

Infotecnología Para El Aprendizaje

Escuela de Derecho

Licenciatura En Derecho

Tema:

«Las Cognotécnicas (+ Evidencia De Autoevaluación)».

Sustentado por:

Argelis Silven 201908459

Facilitadora
Licda. Katelyne Cabrera

13 nov. 2019.
Nagua, prov. María Trinidad Sánchez.
Para esta semana trabajarás con un Cuestionario de Auto-evaluación sobre Las
Cognotécnicas, el cual te permitirá 3 intentos y tomará en cuenta la mayor
calificación. Para completar el cuestionario debes dominar lo siguiente:

 Mapas Mentales
 Mapa Conceptual
 Cuadro Sinóptico
 Línea de tiempo
 Glosario
 Tabla informativa
 Cuadro comparativo

Se le llama cognotécnicas al grupo de herramientas que facilitan al ser humano a

representar, transformar, generar y transmitir la información y conocimiento que percibe
del mundo.

Aprender a seleccionar la mejor cognotécnicas para una tarea dada y aprender a

utilizarla de la manera correcta permite entender desde diferentes ángulos una misma
información y conocimiento y lo más importante es poder transmitir a otro lo que se ha
entendido en el sentido que se ha entendido.

Para poder profundizar en el tema de las cognotécnicas es necesario comprender

algunas formas de pensamiento básico:

Pensamiento Analítico: Permite descomponer una idea general en los elementos que la
componen con la intención de comprenderla de la mejor manera (Mapa Mental, Cuadro
Sinóptico, Línea de Tiempo, Tabla Informativa y Glosario).

Pensamiento Sintético: Esta forma de pensamiento permite componer una idea general
a partir del análisis independiente de los elementos que la componen (Ideas Principales,
Diagrama Esquemático y Resumen).

Pensamiento Sistémico: Esta forma de pensamiento se centra en las relaciones

existentes entre los diferentes elementos que componen un todo con el fin de
comprender la influencia que unos elementos tienen con otros elementos y la influencia
que los elementos tienen respecto al todo Pensamiento Evaluativo: Es aquel que forma
un juicio de valor calificando un fenómeno o situación o bien comprobar que un
proceso mental sea desarrollado satisfactoriamente (Examen, Cuestionario, Ensayo y
Caso)

Existen diversas cognotécnicas que son empleadas según la forma de aprendizaje de

cada persona. Algunas de las más utilizadas son:
Mapas Mentales

Es una herramienta del pensamiento analítico que consiste en un diagrama que

representa conceptos de forma textual y grafica formando un esquema ramificado
alrededor de una palabra clave o una idea central de donde se va de elementos generales
a elementos particulares, son útiles para la generación, visualización, estructura y
clasificación taxonómica de las ideas.

Reglas de los Mapas Mentales

Para que un mapa mental sea bueno se requiere cumpla con algunas reglas básicas tanto
de forma como de contenido.

Forma:

1. Cada elemento en el mapa mental es una idea o concepto y recibe el nombre de nodo.

2. La idea central es llamada nodo principal, a este se le asocian varios conceptos

a estos podrán asociarse otros conceptos y así sucesivamente formando una
ramificación.

3. La ramificación de nodos debe representarse en una distribución radial en orden de

las manecillas del reloj.
4. Los nodos se relacionan a través de líneas que no son rectas ni angulares no tampoco
contienen flechas de ninguna especie.

5. El nodo principal es considerado el nivel 1, los nodos relacionados directamente

con el nodo principal son considerados el nivel 2 y así sucesivamente el nivel indica la
profundidad del nodo entre mayor se al nivel al que pertenezca un nodo más
profundidad tendrá.

6. Los nodos que derivan de otro nodo se llaman nodos hijos, los nodos de los
cuales derivan los nodos hijos se llaman nodo padre, un nodo padre puede tener varios
nodos hijos, pero un nodo hijo solo puede tener un nodo padre.

7. No hay un límite de niveles pero se sugiere que la profundidad no exceda de 5.

8. Se sugiere que el mapa mental quepa en una cuartilla ya impreso si se requiere más
extensión quizá sea conveniente hacer varios mapas mentales.

9. Puede agregar imágenes que le permitan una mejor memorización del mapa aunque
su uso no es obligatorio.

Cuadro sinóptico

Estos cuadros muestran conceptos o ideas de una manera organizada y sintética.

¿Qué es un cuadro sinóptico?
Un cuadro sinóptico es una representación gráfica de ideas o textos (que requiero
analizar) de manera acotada, mediante la utilización de palabras clave recuadradas y
conectadas mediante líneas que pueden o no poseer conectores. Gráficamente es como
un árbol, que nace y tiene muchas ramas; visualmente comienza en una palabra inicial
de la cual desembocan varias otras.
Un cuadro sinóptico es normalmente implementado como una estrategia para organizar
conocimientos de una manera simple y clara de comprender. Contiene una estructura ya
que, se basa en una temática en particular y sus diversas relaciones.

Los cuadros sinópticos resultan muy útiles para analizar un tema o una teoría (que es
planteada por distintos autores) porque contrasta variables al encontrar semejanzas y
diferencias entre ellas.

Nube de palabras

Una nube de palabras o nube de etiquetas es una representación visual de las palabras
que conforman un texto, en donde el tamaño es mayor para las palabras que aparecen
con más frecuencia.

Uno de sus usos principales es la visualización de las etiquetas de un sitio web, de modo
que los temas más frecuentes en el sitio se muestren con mayor prominencia. Las
etiquetas son palabras clave que suelen estar ordenadas alfabéticamente o, en ocasiones,
agrupadas semánticamente.

Línea de tiempo

La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema,
de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.
Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los
eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en
orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares;
determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los
eventos en forma de diagrama.

¿Cuáles son los pasos para elaborar una línea de tiempo comparativa?

1. Identifica los hechos históricos y lugares que te interesa conocer y analizar en forma
comparativa.
2. Selecciona los datos y fechas más relevantes a partir de una cronología acerca de esos
acontecimientos.
3. Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada, respetando la
proporción matemática
En la representación gráfica. Por ejemplo, 1 cm equivale a 1 año.
4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez suficiente
para comprenderlos.
5. También puedes agregar imágenes para complementar y presentar los resultados en
forma didáctica.

La elaboración de Líneas de Tiempo, como actividad de aula, demanda de los

estudiantes: identificar unidades de medida del tiempo (siglo, década, año, mes, etc.);
comprender cómo se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, épocas, etc.);
utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, moderno, nuevo);
comprender la sucesión como categoría temporal que permite ubicar acontecimientos en
el orden cronológico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo) y
entender cómo las Líneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la duración de
procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.

Las Líneas de Tiempo son valiosas para organizar información en la que sea relevante el
(los) período(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan
procedimientos. Además, son útiles para construir conocimiento sobre un tema
particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan
Líneas de Tiempo producidas por expertos.
Evidencia De Autoevaluación.