Curso: Construcción de la Lengua Escrita

Profesor tutor: Martha María Rojano

Profesor director de curso: Natalia Olave Gómez

Tarea 1: Preguntas de análisis sobre los conceptos de

lectura y escritura

Nombre: Ketty Tatiana Blanco Pérez

Código: 1.066.095.753

Pailitas/Febrero/2020
Paso 1. Retome los siguientes videos y lectura de la unidad 1:

Secretaría de Educación de Antioquia - Antioquia Territorio Inteligente (2014). Más

que leer se trata de comprender. Entrevista con Daniel Cassany. (Video).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Q1TEzKSVTB4 (duración del
video: menos de 6 minutos)
AMEI Lectoescritura (2013). Comprensión lectora y enfoque constructivista.
Entrevista con Ana María Kaufman. (Video). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=eI5pn7pj1vA (duración del video: 1 minuto)

AMEI Lectoescritura (2013). Velocidad de aprendizaje de la lectoescritura

(constructivismo). Entrevista con Ana María Kaufman. (Video). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=9WyL7lglq0w (duración del video: menos de 6
minutos)

Lerner, Delia (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.

(Cap. 1). México, DF. Fondo de Cultura Económica. Recuperado de
http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/6/d2/p2/2.%20Leer.y.e
scribir.en.la.escuela%20Lerner.pdf (se recomienda leer de la página 25 a la 37)
Serrano, S. (Enero de 2000). El aprendizaje de la lectura y la escritura como
construcción activa de conocimientos. En Porque todos somos diferentes, l
Simposio Internacional de Educación en la Diversidad, Panamá. Recuperado de
http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d132.pdf (se recomienda leer todo, pero
especialmente a partir de la página 5)

Paso 2. Realice un mapa mental de acuerdo con los videos y/o las lecturas
realizadas

Después de ver los videos y trabajar la lectura propuesta, realiza un mapa

mental (revisar guía para el uso de recursos educativos- mapa mental en el
aprendizaje practico) dando respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es leer?

2. ¿Qué es escribir?

3. ¿Cómo se aprende a escribir?

utilizando los conceptos que los autores exponen en los materiales, pero explicados
con sus propias palabras:

(Nota importante: Recuerde que, para hablar de los autores en el ámbito académico,
se mencionan generalmente por el apellido. Cuando le preguntemos por Cassany,
le estaremos preguntando por lo que dice Daniel Cassany en el primer video.
Cuando le preguntemos por Kaufman, usted deberá retomar lo que dice Ana María
Kaufman en el segundo y tercer videos del listado. Y cuando le preguntemos por
Serrano, usted deberá retomar los conceptos que expone Stella Serrano en la
lectura El aprendizaje de la lectura y la escritura como construcción activa de
conocimiento (2000))

I. Teniendo en cuenta la lectura de Lerner (2001) explique qué sería lo real,

lo posible y lo necesario para la enseñanza de la escritura en la primera
infancia:

Lo real Lo posible Lo necesario

En las escuelas Tomar medidas Preservar el

no toman el claras donde se sentido de la
reto de llevar a analiza y se lectura y
práctica lo expresan las escritura y con
necesario y algo verdaderas esto se conciben
que les dificultades en el alumnos que se
despierte el área de la incorporan
interés a los lectura y fácilmente a la
alumnos. escritura. comunidad de
lectores y
escritores.
J. De acuerdo con el análisis realizado en el mapa mental responda:
• ¿Qué es leer?
• ¿Qué es escribir?
• ¿Qué cambió en sus conceptos de lo que es leer y escribir?

• ¿Cómo piensa que esto se relaciona con su labor como docente que
acompaña (o acompañará) a niños a aprender a leer y escribir?

Referencias
(en orden alfabético y de acuerdo a las normas APA)