Sexualidad y Genero

Fase 5 - Tomar decisiones y concluir

Betsy Carvajal Contreras

Mendoza García Eloy
Julieth Paola Contreras
Mayerli Cuellar

Grupo 403014_132

Director Del Curso

Clara Guzmán

Universidad Nacional A Distancia -Unad

Psicología
2018
 INTRODUCCIÓN

Esta actividad tiene como propósito fundamental la adquisición de los

conocimientos teóricos sobre la sexualidad y el género desde la parte
biopsicosocial, lo que le permite realizar reflexiones sobre la influencia de
estas temáticas en el desarrollo de los grupos humanos y las comunidades,
desarrollando las habilidades necesarias para el análisis crítico de las nuevas
formas de actuación del ser humano y de los procesos para la construcción
de nuevas formas de sociabilidad.

En ese marco de ideas se buscará generar una postura concluyente

que permita dar respuesta a la pregunta orientadora ¿Cómo se puede
trabajar desde la psicología para la paz en nuestro país, teniendo en cuenta
las situaciones de desigualdad y violencia de género que existen?, con una
mirada objetiva y clara dentro de los lineamientos teóricos estudiados.
 Titulo

Situaciones De Desigualdad Y Violencia De Género

 INFORME

Género, educación y convivencia.

La situación de desigualdad que afecta a las mujeres y a la niña es una

preocupación de los organismos internacionales, por las consecuencias que
tienen en el desarrollo de las personas y de las sociedades, así como por la
violencia que genera sobre ellas, cuestiones que atentan contra los Derechos
Humanos. Como indica Mayor Zaragoza (2001, p. 149) “incluso en los casos
en que la sociedad la reconoce como sujeto, la mujer sigue siendo, la
mayoría de las veces, una “liberta”.

1.las políticas públicas están lejos de asimilar el avance de las mujeres

y, aunque muchos programas las visibilizan, reconocen e instrumentalizan,
en general no se inspiran en el marco de derechos y prevalece una visión
instrumental, especialmente de las mujeres pobres”. Además, muestra que
la igualdad en derechos y oportunidades de las mujeres es un tema
pendiente de resolver, poniendo de manifiesto la estrecha relación entre
diferentes tipos de violencia, así como sus efectos intergeneracionales, por lo
que proponen aplicar estrategias integrales que contemplen
simultáneamente varios tipos de violencia.
2.En la sociedad actual es imprescindible la formación en género e
igualdad como una vía esencial para prevenir la violencia, máximo cuando el
informe, Estimaciones mundiales y regionales de la violencia contra la mujer:
prevalencia y efectos de la violencia conyugal y de la violencia sexual no
conyugal en la salud (OMS, 2013), señala que cerca del 35% de todas las
mujeres del mundo han experimentado hechos de violencia, siendo la
violencia de pareja el que afecta al 30% de las mujeres en todo el mundo.
Manifiesta la necesidad de compromiso de todos los sectores para eliminar la
tolerancia de la violencia contra las mujeres.
3. Las situaciones de discriminación y de violencia requieren un
abordaje integral, por lo que es imprescindible superar la fragmentación del
conocimiento y llegar a la “inter-pluri transdiciplinariedad” para mantener la
vitalidad de las concepciones científicas y evitar el encierro disciplinario
(Morin, 1999). A través de la práctica profesional, se ponen en juego toda
una serie de dimensiones que propician un nuevo replanteamiento de los
procesos de profesionalización: qué tipo de formación se les está dado a
estos profesionales en derechos humanos, educación para la igualdad,
prevención de la violencia de género y familiar, qué aprenden en relación con
sus prácticas educativas posteriores en diferentes contextos y grupos A
pesar de todos los movimientos realizados por la búsqueda de la igualdad,
aun es necesario trabajar sobre este tema ya que en muchos casos se
plantea, pero no se realiza o se lleva a cabo en su totalidad, por lo tanto, en
necesario ir trabajando sobre el tema y tratar de defenderlo y hacer que se
cumplan sus condiciones, para así, algún día poder decir que se cumplió el
objetivo y que las mujeres y niñas de todo el mundo se ven al mismo nivel
del hombre y no están expuestas a la violencia que hoy en día viven.
Actualmente aún se presenta discriminación y agresión hacia la mujer, en
este caso se presenta la intolerancia entre géneros, estos estereotipos de
géneros son relevantes en la comunidad, la agresión hacia la mujer evidencia
la falta de igualdad en tratos, en oportunidades. Los derechos de las mujeres
son derechos humanos. Abarcan todos los aspectos de la vida: la salud, la
educación, la participación política, el bienestar económico, el no ser objeto
de violencia, así como muchos más.
Por: Julieth Paola Contreras

• La reflexión sobre este texto nos debería cuestionar nuestras acciones

en este campo, porque está íntimamente incardinado en la defensa de los
derechos humanos, y como profesionales, tenemos que dar respuestas
educativas a una realidad que afecta a más de la mitad de la población
mundial. Además, como afirma Tedesco (2000) la educación es un
instrumento para superar, por ejemplo, la discriminación en todas las esferas
de la vida (social, económica, legislativa, política...)para conseguir la
igualdad entre hombres y mujeres, eliminar los estereotipos, suprimir todas
las formas de trata de mujeres y explotación de la prostitución de la mujer,
promover la educación familiar, A pesar de los años transcurridos, la
discriminación respecto a las niñas y las mujeres sigue siendo una realidad, y
constituye el origen de la violencia contra ellas, Por consiguiente, es preciso
una educación que promueva el pensamiento, la autonomía, la aceptación y
el respeto a las diferencias, la imaginación y la creatividad para buscar
alternativas orientadas a resolver las dificultades que surgen en la
convivencia personal y grupal, una educación integradora, no excluyente.
• Son bastantes o numerosos los aspectos sociales y culturales que
influyen en nuestro comportamiento cotidiano. De esta forma, aparecen un
arraigo de concepciones tradicionales sobre los diferentes roles que les
corresponde a hombres y mujeres en la sociedad y que influyen de manera
notable en su forma de pensar y de vivir. Debido a ello, el entorno escolar se
configura como un ámbito de actuación determinante en la búsqueda de un
equilibrio entre ambos sexos. Para ello, desde los centros se fomentan y
desarrollan medidas y actuaciones en vías del logro de una igualdad de
oportunidades real y generalizable a todos los ámbitos de la vida en los que
los sujetos se desenvuelven.

• En efecto, la plena igualdad entre mujeres y hombres no se alcanzará

hasta que las oportunas reformas en los sistemas educativos democráticos
garanticen la educación en las mismas condiciones de oportunidad, de trato
y de logro para ambos sexos. Ofrecer igualdad en la educación a los dos
sexos es condición necesaria para que las potencialidades individuales de
mujeres y hombres puedan estimularse y desarrollarse. Pero no es
igualitario, ni por tanto justo, tratar del mismo modo a quienes son
diferentes, ni obviar las diferencias aplicando modelos igualitaristas. A pesar
de su aparente neutralidad, el modelo educativo de la escuela mixta
transmite por diversas vías y de forma invisible y a veces inconsciente, por el
propio discurso y pautas de comportamiento del profesorado, papeles y roles
sociales diferenciados para niñas y niños, coadyuvando a reproducir las
relaciones de poder desiguales y jerarquizadas entre hombres y mujeres. La
propia estructura organizativa de la institución educativa ayuda en esta
transmisión, las funciones de dirección y responsabilidad de los centros recae
mayoritariamente en el sexo masculino.
Por: Betsy Carvajal Contreras

Superar la desigualdad que por muchas décadas ha existido sobre las

mujeres y las niñas, acerca de la discriminación y violencia, es un tema
bastante amplio, donde la igualdad entre hombre y mujeres, según como lo
afirma los derechos humanos; todos los seres humanos nacen libres e
iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia,
deben comportarse fraternalmente los unos a los otros sin embargo los
derechos de la mujer, en muchas ocasiones no se toman en cuenta, pues la
mujer es vista como el sexo débil, la que tiene que estar en la casa, a las
órdenes de su esposo, violentada en muchas ocasiones y sin oportunidad de
superarse laboralmente y con igualdad de salarios. Igual que los hombres y
con los mismos derechos
1.La ONU se ha encargado de velar por la equidad de los derechos
humanos y ha trabajado en el tema de la igualdad entre las personas,
encontrando como tema principal la igualdad de género ya que las mujeres
se ven a nivel mundial afectadas por la discriminación y vulnerados sus
derechos, presentado inconsistencias en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos (1948), que afirma: “Todos los seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”
(Artículo 1), por lo tanto es un valor que tiene que ser defendido y cumplido
para garantizar la equidad de género.

2.La educación es un derecho elemental, que permite promover el

pensamiento, los conocimientos, la libertad, la admisión y el respeto, por lo
tanto, todos sin excepción tenemos la posibilidad de hacer uso de este
recurso como medio para la búsqueda de la igualdad, y como medio para
transmitir la formación integral de las personas, donde se eduque a todos de
manera equitativa, buscando que se elimine toda violencia contra la mujer.

3.A pesar de todos los movimientos realizados por la búsqueda de la

igualdad, aun es necesario trabajar sobre este tema ya que en muchos casos
se plantea, pero no se realiza o se lleva a cabo en su totalidad, por lo tanto,
en necesario ir trabajando sobre el tema y tratar de defenderlo y hacer que
se cumplan sus condiciones, para así, algún día poder decir que se cumplió
el objetivo y que las mujeres y niñas de todo el mundo se ven al mismo nivel
del hombre y no están expuestas a la violencia que hoy en día viven.
Por: Mendoza García Eloy
 CONCLUSIÓN GENERAL

¿Cómo se puede trabajar desde la psicología para la paz en nuestro

país, teniendo en cuenta las situaciones de desigualdad y violencia
de género que existen?
Partiendo de la información analizada como futuros Psicólogos, se debe
empezar por la definición de objetivos que contribuyan a tener una
excelente intervención social y a reducir o prevenir situaciones de riesgo
personal, ya sea mediante la intervención en la solución de problemas
concretos que afectan las situaciones de desigualdad y violencia de género
en nuestro país.

En ese sentido de ideas, la psicología en Colombia ha adaptado muchos

contenidos de formación académica con el objetivo de dar respuestas a
pertinentes y particulares problemáticas derivadas del camino que transita el
país hacia un escenario posconflicto.

A partir de estos escenarios entender que esta disciplina es necesaria

para la construcción de tejido social porque permite contar con la formación,
la sensibilidad y el conocimiento necesario y pertinente para tratar
directamente a la población afectada.

Después de expuesto todo lo anterior podemos decir que desde la

psicología para la paz en nuestro país se pueden hacer grandes cosas aun
existiendo situaciones de desigualdad y violencia de género; pero antes se
considera prudente dar a conocer: ¿Qué es la psicología de la paz? Esta es
un nuevo campo de investigación y aplicación en psicología. Se define como
el área de trabajo que utiliza los métodos, teorías y hallazgos científicos de la
psicología con el fin de comprender y modificar los problemas asociados con
la paz, la guerra, la violencia, la agresión y los conflictos entre grupos,
comunidades, instituciones y naciones. Teniendo claro que es la psicología de
la paz, podemos decir, entonces, que desde ella, se pueden crear acciones
que fortalezcan las políticas públicas ya existentes respecto a derechos de
igualdad se refiere, esto a través de la promoción e incorporación o
fortalecimiento de los enfoques de género en los planes de prevención y
protección de Derechos Humanos, diseñar investigaciones inclusivas donde
se muestren evidencias claras de que aún existen muchos casos de
desigualdad y violencia de género, otra acción muy interesante que se puede
fortalecer es la capacitación, es decir, es importante que las personas
encargadas de la atención directa y la reparación integral de las víctimas del
maltrato de género, estén completamente capacitadas para el correcto
ejercicio de su labor, para que exista la plena seguridad de que se está
realizando una atención y una acción sin daño, esto se puede hacer a través
del enfoque de género.
La violencia de género y desigualdad afectan de manera directa a cada
uno de los habitantes de nuestro país, es uno de los fenómenos sociales más
extendidos en el mundo contemporáneo y su impacto se advierte no solo en
situaciones de abierto conflicto, sino incluso en la solución de simples
problemas de la vida cotidiana, por lo que se puede afirmar que muchas
personas, en alguna etapa de sus vidas, han sido víctimas de esta, en su
defecto victimarias. Este problema no es un fenómeno moderno como
muchos piensan, pues durante siglos, generaciones de padres y madres,
educadores y educadoras, maltrataban a los niños porque quizás pensaban
que hacían bien. Tales concepciones ético morales, de modelo tradicional,
mantenidas hasta la actualidad, sustentan una educación vertical y
represora, de discriminación, obediencia y "respeto", que solamente
desarrolla la dependencia.
 Bibliografía

Alegre, O. (2006) Cultura de paz, diversidad y género. Universidad

de la Laguna. Dialnet. Recuperado de
http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/59/R59_5.pdf

Leyva, J. (2015). Género, educación y convivencia. Dykinson.

Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docI
D=11217123&p00=diversidad+genero