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GFPI-F-019 V3
2. PRESENTACIÓN
La presente guía de aprendizaje orienta el desarrollo de la actividad de proyecto 2. “AP2. Analizar los procesos y
datos del sistema de información.”, en ella, el aprendiz abordará temáticas que le permitirán de acuerdo con su
proyecto formativo, aprender a realizar el levantamiento de requerimientos para el desarrollo de un sistema de
información, teniendo en cuenta los diagramas de casos de UML para la solución de problemas por medio de un
análisis y elaborar el informe para detectar las tecnologías requeridas. Adicionalmente, la actividad de proyecto en
su visión integradora, contempla el abordaje de contenidos referidos a los hábitos saludables y las condiciones
físicas para desempeñarse en el ambiente laboral y así aprender a prevenir los riesgos ocupacionales, además
desarrollar habilidades psicomotrices en el proceso de formación en unión con el compromiso de los deberes y
derechos basado en las normas y leyes durante el proyecto de vida del aprendiz.
El desarrollo de la presente actividad de proyecto contempla llevar a cabo una actividad de aprendizaje: AA3. Definir
las necesidades informáticas y tecnológicas para el manejo de información mediante el análisis de especificación
de requerimientos, teniendo en cuenta las normas, protocolos y modelos de calidad establecidos por la
empresa”.
Para lograr lo planteado en la actividad de proyecto, se hace necesario que el aprendiz realice las actividades de
aprendizaje establecidas siguiendo las indicaciones del instructor, teniendo en cuenta la relación y la secuencia
lógica relacionadas con las fases que intervienen en el desarrollo de un sistema de información.
Para un mejor entendimiento por parte del aprendiz sobre los procesos y conocimientos asociados a esta guía
de aprendizaje, en su Fase 2 “Análisis”, correspondiente a la Actividad de Proyecto: “Analizar los procesos y datos
del sistema de información”; se hace necesario que estudie y comprenda el esquema de contenidos de la guía
presentado a continuación, donde se muestran las actividades de aprendizaje a realizar, frente a los contenidos,
resultados de aprendizaje, competencias y evidencias a desarrollar.
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Dedicación horaria
La Actividad de Proyecto 2 tiene una duración de 288 horas y se proyecta realizar en 1,3 meses, con un promedio
de trabajo académico diario de 6 a 8 horas, para el desarrollo de las actividades contará con acompañamiento de
instructores de competencia técnica, de inglés y transversales. Es importante que el aprendiz organice su tiempo
dada la dedicación horaria que demanda la realización de las actividades y las evidencias que se mencionan a
continuación.
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Evidencias
Orientación del Instructor: para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y sus correspondientes evidencias,
el instructor orientará la revisión y posterior profundización en los contenidos y recursos didácticos (objetos de
aprendizaje, videos, enlaces externos, bibliografía, otros) dispuestos en el ambiente virtual. Igualmente, brindará
realimentación oportuna sobre los resultados de aprendizaje y competencias en desarrollo.
Así mismo, el instructor, es el encargado de orientar el proceso formativo mediante explicaciones específicas,
aclaración de inquietudes, direccionamiento de actividades, recomendaciones para el aprendizaje y desarrollo de
ejercicios prácticos; fomentando en el aprendiz una cultura de investigación, de respeto a los derechos de autor y
de acción basada en la calidad.
El desarrollo de las actividades de aprendizaje que se abordan en la presente actividad de proyecto, se estructura
de la siguiente manera: se plantea ejercicio de reflexión inicial basada en preguntas integrales sobre saberes previos
aplicables a la actividad de aprendizaje y una actividad de apropiación de conocimiento; se describe la actividad de
aprendizaje junto con las actividades a realizar y las evidencias asociadas, se menciona los recursos requeridos y el
material de estudio vinculado.
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Los diagramas de casos de uso están básicamente organizados para definir una serie de pasos y así lograr una
ilustración del modelo para identificar el comportamiento de un sistema, siendo este el objetivo a lograr y que se
hace por medio de un proceso para la definición de actores y elementos que interactúan dentro de un sistema,
utilizando diferentes diagramas los cuales son utilizados en la ingeniería del Software. Los diagramas de casos de
uso se han convertido en una herramienta fundamental para realizar la relación entre los actores que intervienen
dentro de una organización y la función que cada uno de estos desempeñan dentro de los distintos procesos, por
esto es importante que el aprendiz haya comprendido las actividades de aprendizaje planteadas y que durante su
proceso de formación identifique los elementos que intervienen en los diagramas de casos de uso y tener en cuenta
los conocimientos previos sobre la temática y metodología las cuales se hacen necesarias para continuar con el
aprendizaje en la respectiva actividad de proyecto.
Con respecto a lo anterior, el adecuado levantamiento de la información para identificar cada uno de los elementos
de los diagramas de casos de uso utilizando las normas y reglas de la ingeniería del software, sirven para identificar
las áreas que intervienen dentro de un modelo en un sistema en desarrollo para determinar la interacción de los
elementos que intervienen dentro de los procesos. Teniendo en cuenta el comportamiento y las características
propias de una organización bajo parámetros de calidad; realice un ejercicio de autoevaluación, respondiendo a sí
mismo las preguntas planteadas, y determinando sus fortalezas y aptitudes frente al tema, así como, la importancia
de avanzar en la adquisición de competencias requeridas durante su proceso de aprendizaje para un necesario
dominio del tema.
Es importante tener presente que los conocimientos adquiridos mediante el estudio y aplicación de la presente guía
de aprendizaje, son pieza clave para analizar los procesos y datos del sistema de información, por tanto, es preciso
avanzar en el proceso, teniendo en cuenta que cada elemento estudiado es requerimiento en el alcance completo
de las competencias que propone el programa de formación, para ello es importante que el aprendiz en formación
tenga en cuenta:
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▪ Fortalecer sus conocimientos a través de la consulta de los diferentes objetos de aprendizaje y recursos
que se proporcionan en el ambiente virtual; igualmente válida como herramienta de apoyo, resulta la
obtención de información a partir de búsqueda y consulta propia.
▪ Construir todas las evidencias requeridas y aplicar el proceso de autoevaluación a través de los
instrumentos de evaluación proporcionados, con el fin de verificar el cumplimiento de las exigencias
pedidas.
▪ Publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje con el fin de que sean evaluadas por el
instructor, o equipo de instructores que apoyan la ejecución del proceso; como resultado de esta
evaluación recibirá la realimentación de logros alcanzados, de tal manera que pueda reflexionar frente
a su aprendizaje y avance en el proceso formativo.
● Actividad de apropiación
Para lograr el desarrollo de las actividades de aprendizaje que se proponen en la actividad de proyecto 2, es
necesario que el al aprendiz realice la lectura de los materiales de formación y se apropie de los contenidos y
conocimientos dispuestos en los diversos recursos que se encuentran en plataforma virtual, en cada objeto de
aprendizaje (OA), encontrará una actividad didáctica como instrumento de realimentación que le permitirá verificar
el alcance de conocimientos adquiridos, podrá revisar el mapa orientador de contenidos, analizar el glosario de
términos relevantes al tema de estudio, cotejar la bibliografía para la exploración y seguimiento de la temática
desarrollada y estudiar los contenidos en general.
Durante el proceso de lectura tendrá acompañamiento de los instructores, deberá ponerse en contacto para la
programación de encuentros sincrónicos donde puede aclarar dudas e inquietudes que se presenten respecto del
material de formación, una vez haya apropiado conocimientos y conceptos proceda con la presentación de la
siguiente evidencia:
Resultados de Aprendizaje. Todos los RAP que están vinculados a la Actividad de Proyecto 2, a excepción de los
RAP de competencias de inglés.
Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase
Análisis”, posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, conteste el cuestionario
de preguntas a través del siguiente enlace: AP02-AA1-EV01. Cuestionario AP2.
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Con base en el conocimiento que el aprendiz ha adquirido de la empresa en estudio y utilizando los conceptos y
técnicas aprendidos en la actividad de proyecto número uno deberá determinar las especificaciones para el sistema
de información en desarrollo.
Para lo anterior el aprendiz se deberá apoyar en el material de apoyo en relación con los siguientes elementos:
● Identificar los elementos como los datos y operaciones de cada una de las clases utilizadas en UML.
● Identificar las relaciones existentes entre diferentes modelos.
● Identificar los elementos dato de un objeto (atributos, variables e instancias).
● Identificar los objetos que forman partes del modelo.
Paso 1:
Construir una definición de Caso de Uso y Diagrama de Clase que se pueda utilizar para representar a un empleado
de una compañía. Cada empleado se define por un número entero ID, un Salario y el número máximo de horas de
trabajo por semana.
Los servicios que debe proporcionar deben permitir introducir los datos de un nuevo empleado, visualizar los datos
existentes de un nuevo empleado y capacidad para procesar las operaciones necesarias para dar de alta y de baja
en la seguridad social y en los seguros que tenga contratados la compañía.
Con base en el ejercicio anterior, construir los diagramas utilizando la herramienta software StarUML.
Paso 2:
Diligencie la plantilla descrita a continuación para la identificación de los objetos que componen los diagramas.
Paso 3:
Elaboración del informe de análisis con las propuestas de trabajo junto con la interpretación de las necesidades
tecnológicas, expuestas en el informe de requerimientos, de acuerdo con las normas y protocolos del sistema en
desarrollo.
1. Análisis DOFA del sistema de información actual. Este análisis además deberá incluir lo siguiente:
3. Elaboración del plan de trabajo con base en las oportunidades de mejora. El cual debe contener:
- El nombre de la oportunidad
- Objetivo general y específicos
- Justificación
- Cronograma
- Recursos: físicos, humanos, financieros, otros.
- Observaciones.
AP02-AA3-EV02. Especificación de requerimientos con casos de uso. Para cumplir con esta evidencia, es
importante que haya realizado la actividad de apropiación referida a la comprensión del material de estudio
presentado en esta guía. De acuerdo con las indicaciones de su instructor, posteriormente debe ingresar y entregar
la actividad (evidencia) desarrollada en la plataforma.
A continuación, se describen las actividades a realizar y las evidencias asociadas que el aprendiz debe entregar.
Resultados de Aprendizaje.
Documentos asociados a la evidencia: siga las pautas y orientaciones consignadas en los siguientes documentos
para el adecuado desarrollo de la evidencia.
Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase
Análisis”, posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente y realice el envío de la
evidencia en el siguiente enlace: AP02-AA3-EV02-Espec-Requerimientos-SI-Casos-Uso.
En la actualidad se requiere que usted como aprendiz adquiera un buen aprendizaje sobre los conocimientos que
se basan en los requerimientos del cliente los cuales facilitan al programador analizar cada uno de los procesos que
intervienen dentro de un sistema de desarrollo, además entender y definir la conceptualización de UML los cuales
facilitan la comprensión en la administración de los datos y el modelo de casos de uso para la implementación de
un sistema de información.
Con base a las indicaciones del instructor asignado y para responder el foro se requiere que haya realizado la
actividad de apropiación referida a la comprensión de material de estudio presentado en la actividad de proyecto
2.
1. Teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de los modelos de computación fija y computación en la nube
¿Cuál modelo escogería usted para adquirir la infraestructura del sistema de información que va a desarrollar?
Sustente su respuesta.
2. Cuáles son sus criterios sobre las ventajas o desventajas de usar el lenguaje de modelado universal o UML
para especificar los requerimientos del sistema de información que va a desarrollar.
AP02-AA2-EV03. Foro - Análisis de las necesidades del sistema de información de una empresa. Para cumplir con
esta evidencia, es importante que haya revisado el material de estudio dispuesto en plataforma. Se requiere que
el aprendiz además de hacer su participación, revise los aportes de al menos dos compañeros a quienes deberá
formular realimentación, argumentación o inquietudes sobre sus participaciones y propuestas planteadas. Para
cumplir con esta evidencia, es importante que haya realizado la actividad de apropiación referida a la comprensión
al material de estudio presentando en esta guía.
Resultados de Aprendizaje.
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APRENDIZAJE
Documentos asociados a la evidencia: siga las pautas y orientaciones consignadas en los siguientes documentos
para el adecuado desarrollo de la evidencia.
Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase
Análisis”, posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, participe en el foro
haciendo clic en el enlace:AP02-AA2-EV03. Foro - Análisis de las necesidades del sistema de información de una
empresa. Para participar en el foro también puede ir directamente al link de “foros” desde el menú principal.
Con base en los distintos escenarios de computación y de las tendencias actuales del mercado, se debe de
determinar las tecnologías a nivel de hardware, software y servicios que le permitirán apoyar el proceso de selección
de tecnologías TIC para su empresa o proyecto.
De acuerdo a los requerimientos funcionales y no funcionales del proyecto y apoyado en el informe de necesidades
realizado en la Actividad de Proyecto 1 y el objeto de aprendizaje “OA. Caracterización de tecnologías de la
información y comunicación” de esta actividad de proyecto realice el levantamiento de información para diligenciar
la siguiente tabla.
En la primera fila se muestra un ejemplo. Identifique por lo menos cinco ítems adicionales.
Item Tipo componente de Objeto Tecnología (On- } Tipos de
(hardwaresoftwarecomunicación) Premise, servicios a
Virtualización, proveer
Nube, Móvil)
Documento diligenciado que Determine las tecnologías de hardware, software y servicios requeridos para el
proyecto en desarrollo, el cual debe contener las siguientes partes:
PRODUCTO(S) ENTREGABLE(S)
Documento en formato Word con base en la tabla anterior suministrada, con los objetos que componen las
tecnologías de hardware, software y servicios requeridos para el proyecto en desarrollo
El nombre del archivo deberá contener la palabra “Determinacion_Tecnologias_” y el nombre del aprendiz.
Ejemplo: “Determinacion_Tecnologias_Pedro_Perez.docx”
AP02-AA3-AV04. Determinación de las tecnologías de hardware, software y servicios requeridos para el proyecto
en desarrollo. Para el desarrollo de la presente evidencia es importante haber revisado y analizado el material de
estudio dispuesto en plataforma.
Resultados de Aprendizaje.
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APRENDIZAJE
Documentos asociados a la evidencia: siga las pautas y orientaciones consignadas en los siguientes documentos
para el adecuado desarrollo de la evidencia.
Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase
Análisis”, posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, realice la entrega en el
siguiente enlace: AP02-AA3-EV04-Determinación-Tecnologias-Hardware-Software.
Actividad de Apropiación
La realización de los ejercicios que se observan a continuación que hacen parte de los laboratorios, tienen como
finalidad afianzar los conocimientos adquiridos y desarrollar mayor comprensión y práctica para alcanzar los
resultados de aprendizaje planteados en esta Actividad de proyecto, por tal motivo no son actividades calificables.
Los laboratorios son parte fundamental para el aprendizaje del aprendiz, el cual podrá afianzar sus conocimientos
y así comprender la dinámica de la contextualización teórico-práctica de cada uno de los temas vistos en esta
actividad de proyecto, la forma de entrega se realizará de acuerdo a las instrucciones dadas en el laboratorio con
los archivos adjuntos requeridos para su respectiva revisión.
Para la realización de los siguientes laboratorios se podrá apoyar en el Objeto de aprendizaje Introducción y
construcción de algoritmos y Fundamentos de programación estructurada y estructuras cíclicas.
Con este laboratorio se introduce al aprendiz con la herramienta DFD con el fin de diseñar, construir e implementar
algoritmos expresados en diagramas de flujo que son representados mediante las herramientas de diagramas DFD.
a) Seguir los procedimientos y explicaciones proporcionadas en los Video tutoriales para el Desarrollo de
Algoritmos en la Herramienta DFD o Dia
b) Ejercicios de ejemplo que se muestran en los Video Tutoriales Desarrollo de Algoritmos en la Herramienta
DFD o Dia.
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Con este laboratorio se introduce al aprendiz con la herramienta LPP o Lenguaje de Programación para Principiantes
que usa comandos en lenguaje natural para representar los algoritmos que previamente el aprendiz diseñó
mediante las herramientas de diagramas DFD.
c) Video-tutoriales para instalación de la herramienta, conociendo el entorno LPP, Uso de estructuras cíclicas,
estructuras si-entonces, estructuras Caso, uso de funciones, uso de procedimientos, uso de variables tipo
arreglo.
d) Desarrollo de ejercicios prácticos.
1. Después de haber revisado y afianzado y apropiado los conocimientos del material de formación hábitos
saludable, y el material complementario: GTC 45- 2012-2, procedimiento para identificación de peligros, valoración
de riesgos y determinación de controles, Decreto1072-2015.
Procedimiento para identificación de peligros, valoración de riesgos y determinación de controles
2. Proceda a identificar el Anexo A de la Guía Técnica Colombiana GTC45 y ubique en la clasificación Riesgos
Psicosociales y Riesgos Biomecánicos que son los que usarán para el desarrollo de esta evidencia.
5. Subir a la plataforma Virtual el producto Matriz diligenciada con la información únicamente para los riesgos
Psicosocial y biomecánico que se pueden presentar en el desempeño de un tecnólogo ADSI.
PRODUCTO(S) ENTREGABLE(S):
Documento que contenga la MATRIZ DE RIESGO (Identificación de peligros, valoración y determinación de controles
de los riesgos) diligenciada donde se plasme la evaluación de riesgos psicosocial y biomecánico.
Resultados de Aprendizaje.
24020150007. Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos
ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su
desempeño laboral.
Documentos asociados a la evidencia: siga las pautas y orientaciones consignadas en los siguientes documentos
para el adecuado desarrollo de la evidencia.
Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase
Análisis”, posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, participe en el foro
haciendo clic en el enlace: AP02-AA3-EV05. Transversal- Matriz de Riesgo. (Identificación de peligros, valoración y
determinación de controles de los riesgos).
Planteamiento de coordinación motriz fina y gruesa en las diferentes actividades de la vida laboral.
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2. Realice una consulta en una herramienta web que permitan la elaboración del Brochure interactivo
3. Elabore el Brochure interactivo y de acuerdo con los conocimientos del material de formación realizará un
Brochure Interactivo en el cual evidencie el planteamiento de actividades de coordinación motriz fina y gruesa
en las diferentes actividades de la vida laboral.
4. Subir a la plataforma Virtual el producto Brochure Interactivo con el planteamiento de coordinación motriz fina
y gruesa en las diferentes actividades de la vida laboral.
MATERIAL COMPLEMENTARIO:
PRODUCTO(S) ENTREGABLE(S):
Actividad Interactivo: Brochure Interactivo con el Planteamiento de coordinación motriz fina y gruesa en las
diferentes actividades de la vida laboral.
AP02-AA3-EV06. Transversal-Brochure Interactivo con planteamiento de coordinación motriz fina y gruesa. Para
cumplir con esta evidencia, es importante que haya realizado la actividad de apropiación referida a la comprensión
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al material de estudio presentando en esta guía. De acuerdo con las indicaciones de su instructor, posteriormente
debe ingresar y entregar la actividad (evidencia) desarrollada en la plataforma.
Resultados de Aprendizaje.
Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase
Análisis”, posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, participe en el foro
haciendo clic en el enlace: AP02-AA3-EV06. Transversal-Brochure Interactivo con planteamiento de coordinación
motriz fina y gruesa.
El aprendiz luego de revisar el material de formación debe leer con detenimiento el caso planteado y responder en
el Foro: Derechos de autor, las preguntas planteadas. Deberá retroalimentar utilizando la rúbrica Tigre dos
intervenciones de sus compañeros.
Después de haber revisado el material de formación proceda a leer con detenimiento el siguiente caso prosiga a
leer con detenimiento los siguientes casos y responda en el Foro: Derechos de Autor las preguntas planteadas.
Caso de estudio
Un aprendiz del SENA está realizando un ensayo argumentativo sobre un tema en particular, para esto consulta
fuentes diversas, pero como está sobre el tiempo de la entrega se le olvida citar y agregar las referencias
correspondientes, enviando el trabajo sin esta parte.
A. Luego de haber leído el caso, responda las preguntas en el foro Derechos de Autor.
B. Debe retroalimentar por lo menos dos intervenciones de sus compañeros utilizando la Rúbrica TIGRE. En el Foro
Derechos de autor
AP02-AA3-EV07. Transversal- Foro de Discusión- Derechos de autor. Para cumplir con esta evidencia, es
importante que haya realizado la actividad de apropiación referida a la comprensión al material de estudio
presentando en esta guía.
Resultados de Aprendizaje.
24020150008. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su
proyecto de vida.
Documentos asociados a la evidencia: siga las pautas y orientaciones consignadas en los siguientes documentos
para el adecuado desarrollo de la evidencia.
Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase
Análisis”, posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, participe en el foro
haciendo clic en el enlace: -AP02-AA3-EV07-Foro-Derechos-Autor.
● AMBIENTE REQUERIDO
Para el desarrollo de las actividades y evidencias es necesario contar con acceso a plataforma virtual para revisión
de contenidos, ámbito laboral el análisis del sistema de información de necesidad o problema a solucionar,
ambientes de formación del SENA cuando sea necesario.
● MATERIALES
Los materiales de estudio se encuentran en plataforma virtual, en cada objeto de aprendizaje (OA), encontrará una
actividad de didáctica como instrumento de realimentación que le permitirá verificar el alcance de conocimientos
adquiridos, podrá revisar el mapa orientador de contenidos, analizar el glosario de términos relevantes al tema de
estudio, cotejar la bibliografía para la exploración y seguimiento de la temática desarrollada y estudiar los
contenidos en general. Recuerde que la revisión de los materiales de estudio es fundamental para su proceso
formativo.
Herramientas informáticas necesarias para realizar las actividades propuestas: Procesador de Texto y Hoja
electrónica.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
tecnologías requeridas en la
organización, siguiendo las normas y
protocolos establecidos para este fin.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Bennet, Simon. McRobb, Steve. Farmer, Ray (2006). Análisis y diseño orientado a objetos de sistemas usando UML.
McGrawHill, Madrid.
Campo, R., Domínguez, M., Raya, V. (2013). Gestión de proyectos. Bogotá: Ediciones la U.
Fowler, Martin. Kendall, Scott. (1999). UML gota a gota. Addison Wesley, México.
Kimmel, Paul (2008). Manual de UML Guía de Aprendizaje. Editorial McGraw-Hill Professional Publishing.
Recuperdo de
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=10433806&p00=manual+uml
Lledó, P. (2016). Director de Proyectos: Cómo aprobar el examen PMP.
Pressman, R. (2010). Ingeniería del software, un enfoque práctico (Séptima edición). Bogotá: McGraw-Hill.
Sommerville, I, (2010). Ingeniería del software. (Séptima edición). Madrid: Pearson. Bourque.
Teniente López, Ernest (2003). Especificación de sistemas software en UML. Universitat Politècnica de Catalunya.
Recuperado de
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=11046224&p00=uml
Autor (es) Rita Rubiela Rincón Badillo Líder Expertos Centro Industrial de Mayo de 2017
Temáticos Mantenimiento Integral-
CIMI - Regional
Edgar Eduardo Vega Experto Temático Santander.