Collège Marie Curie

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2010 – 2014

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 SOMMAIRE

LES TEXTES OFFICIELS

LA CHARTE D’UTILISATION

L’EVALUATION DIAGNOSTIQUE
- OBJECTIFS
- MOYENS
- ACCES AUX INFORMATIONS

LA FORMATION DES ELEVES

- REPARTITION DES COMPETENCES
- TEMPS DE FORMATION
- SENTIMENT DE COMPETENCE DU PROFESSEUR

LA VALIDATION DES COMPETENCES

- VALIDATION EN FIN OU EN COURS DE FORMATION
- VALIDATION SUR PRONOTE
- VEILLE ACTIVE

ANNEXE
i. FICHE D’EVALUATION DIAGNOSTIQUE
ii. TABLEAU DE REPARTITION DES COMPETENCES
iii. FICHE D’EVALUATION « PAPIER »

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LES TEXTES OFFICIELS

Les connaissances et capacités exigibles pour le B2i collège ont été définies
dans l'annexe 2 de l'arrêté du 14 juin 2006
BO n° 29 du 20/07/2006

La circulaire n° 2006-169 du 7 novembre 2006 présente en annexes

- un tableau synoptique par domaines pour chaque niveau - B2i école, B2i collège,
B2i lycée (annexe I)
- les feuilles de position du B2i école (annexe II)
BO n° 42 du 16/11/2006 (encart)

Prise en compte du B2i dans le diplôme national du brevet, dès 2008

Circulaire n° 2007-011 du 09/01/2007
Arrêté du 15 mai 2007 modifiant l'arrêté du 18 août 1999 (JO n° 113 du 16/05/2007)

Les contenus sont organisés en cinq domaines communs aux trois niveaux.

1. S'approprier un environnement informatique de travail

Connaissances principales
Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données
codées pour produire des résultats.
Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier
en réseau.

Objectif
Utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- utiliser, gérer un espace de stockage à disposition ;
- utiliser les périphériques à disposition ;
- utiliser les logiciels et les services à disposition.

2. Adopter une attitude responsable

Connaissances principales
Des lois et des règlements régissent l'usage des TIC.
La validité des résultats est liée à la validité des données et des traitements
informatiques.

Objectif
Être un utilisateur averti des règles et des usages de l'informatique et de l'internet.

Capacités

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L'élève doit être capable de :
- connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique ;
- protéger sa personne et ses données ;
- faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement ;
- participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les
règles.

3. Créer, produire, traiter, exploiter des données

Connaissances principales
L'adéquation entre la nature des données et le type de logiciel détermine la
pertinence du résultat des traitements.

Objectif
Composer un document numérique.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- saisir et mettre en page un texte ;
- traiter une image, un son ou une vidéo ;
- organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa
destination ;
- différencier une situation simulée ou modélisée d'une situation réelle.

4. S'informer, se documenter

Connaissances principales
Les outils de recherche utilisent des critères de classement et de sélection de
l'information.

Objectif
Chercher et sélectionner des informations pertinentes, en prenant en compte les
richesses et les limites des ressources de l'internet, pour répondre à une demande.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- consulter des bases documentaires en mode simple (plein texte) ;
- identifier, trier et évaluer des ressources ;
- chercher et sélectionner l'information demandée.

5. Communiquer, échanger

Connaissances principales
Il existe des outils de communication permettant des échanges en mode direct ou en
mode différé.

Objectif
Communiquer, échanger et publier avec les technologies de l'information et de la
communication.

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Capacités
L'élève doit être capable de :
- écrire, envoyer, diffuser, publier ;
- recevoir un message, un commentaire y compris avec pièces jointes ;
- exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel
ou différé.

Modalités d'évaluation

L'évaluation des compétences du brevet informatique et internet collège fait l'objet

d'un travail régulier tout au long des quatre années du collège.
Tous les enseignants sont susceptibles de contribuer à la validation de ces
compétences.
La liste des connaissances, capacités et attitudes faisant l'objet d'une feuille de
position élève sera publiée dans la circulaire de mise en œuvre de cet arrêté.
Cette feuille de position suit l'élève jusqu'à l'obtention du brevet informatique et
internet collège et renseigne ainsi sur la progression de ses acquisitions.

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LA CHARTE D’UTILISATION DE L’INTERNET,
DES RESEAUX ET DES SERVICES
MULTIMEDIAS

La charte d’utilisation d’internet, des réseaux et des services multimédias

devra être jointe au carnet de liaison (en tant qu’avenant au règlement
intérieur).

Elle devra faire l’objet d’une lecture et explication de texte en classe avec
l’un des professeurs de l’équipe pédagogique.

Les parents d’élèves, les élèves, le personnel enseignant et non

enseignant utilisateur de la salle multimédias, devront lire et signer cette
charte en début d’année

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L’EVALUATION DIAGNOSTIQUE

OBJECTIF

Il semble utile d’analyser l’état des connaissances de nos élèves en début

de formation pour cibler au mieux nos interventions.

Cette évaluation diagnostique permettra à chacun d’entre nous d’adapter

le temps alloué à la formation et à la validation des compétences en
fonction des taux de réussite de nos élèves pour chaque item.

MOYENS

Il est demandé à chaque professeur principal de faire passer à tous les

élèves de sa classe le questionnaire élaboré par la commission
informatique à partir des fiches de positionnement de B2i (annexe I)
avant les vacances de Toussaint.

ATTENTION : si les élèves posent des questions sur la terminologie du questionnaire,

vous ne devez pas leur expliquer en le simplifiant. Si l’élève ne comprend pas la
question, il ne coche aucune des cases ou il coche la case « NON ».

Il sera possible, par la suite, pour chaque professeur, de tester ses élèves
dans le domaine qui lui est attribué : le site web de l’académie de Lyon
propose un QCM en ligne qui détermine un taux de réussite pour chaque
domaine de compétences.

Vous trouverez ce QCM à l’adresse suivante :

http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/lyon24/circons/b2i_ligne/index_b2i.html

ACCES AUX INFORMATIONS

Les fiches d’évaluation diagnostique seront à la disposition de tous les

professeurs dans la salle multimédia (1 porte-vue par classe)

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LA FORMATION DES ELEVES

La commission informatique a décidé de répartir la formation des élèves

aux professeurs de chaque équipe éducative.

REPARTITION DES COMPETENCES

Il a été décidé de donner à chaque discipline d’enseignement la

responsabilité de 2 à 3 compétences.

Cette répartition est reprise en annexe (II).

Il reste à la charge des équipes pédagogiques disciplinaires de répartir les

items sur les quatre années du collège.
Chaque coordonateur de discipline fera connaître avant les vacances de Noël
2011 à la commission informatique son choix de répartition afin de compléter
le plan de formation.

TEMPS DE FORMATION

La formation des élèves doit se dérouler en salle multimédia (n’oubliez pas

de réserver vos créneaux horaires via le LCS !).

Selon les taux de réussite à l’évaluation diagnostique, vous pouvez très

bien allouer 1 heure de formation à la compétence donnée, comme 2 ou 3
heures. Il n’est pas souhaité que la formation soit décontextualisée de
votre programme.

SENTIMENT DE COMPETENCE DU PROFESSEUR

Les collègues qui penseraient ne pas pouvoir assumer cette formation

peuvent demander à être aidés (collègues de l’équipe pédagogique, de
l’équipe disciplinaire).

Le niveau demandé n’est pas complexe. N’hésitez pas !

LA VALIDATION DES COMPETENCES

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La validation des compétences se fera en deux temps.

Validation en fin ou en cours de formation

Le professeur responsable de la validation d’une compétence devra noter

sur la feuille de validation proposée et disponible (annexe III) dans le
porte-vue de la classe les élèves ayant atteint le niveau de compétence.
Ceci peut se faire tout au long de la formation pour une compétence
donnée.

Validation

Les professeurs, au fur et à mesure de la validation des acquis,

renseignent la feuille de positionnement du B2I dans le module réservé de
pronote.

Cette validation doit être effective au 11 mai de l’année scolaire.

Elèves des classes de troisième : le professeur principal veillera à ce que
l’ensemble des items ait été proposé à la validation au 11 mai de l’année
scolaire.

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 ANNEXES

- CHARTE MULTIMEDIA

- FICHE D’EVALUATION DIAGNOSTIQUE

- TABLEAU DE REPARTITION DES COMPETENCES PAR DISCIPLINE

- FICHE D’EVALUATION « PAPIER »

- TEXTES OFFICELS PARUS AU B.O.

- VALIDATION DU B2I SOUS PRONOTE

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