Aprendizagem e Desenvolvimento Motor

13/05/2019 Disciplina Portal
Aprendizagem e controle
motor
Aula 5 - Desempenho motor – da infância ao

alto rendimento
INTRODUÇÃO
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2425819&courseId=13436&classId=1133474&topicId=2768590&p0=03c7c0ace395d80182db… 1/13
Nesta aula, veremos que o movimento pode ser expresso em algumas categorias, e que as fases do desenvolvimento
motor são organizadas de acordo com sua complexidade e com a evolução do movimento humano.
Como todos sabem, nós possuímos um Sistema Nervoso Central (SNC) com funções sensoriais e motoras. Toda a
maturação desse sistema in uencia diretamente o desenvolvimento motor do indivíduo.
No período intrauterino, os fetos já são capazes de reagir a diferentes sons e movimentam-se de modo involuntário.
Acredita-se que, entre a 10ª e a 26ª semana de gestação, o cérebro cresça a uma velocidade de 250.000 neurônios por
minuto, e que, no nascimento, alcance, aproximadamente, 86 bilhões de neurônios.
Quando nascemos, as funções a que nos referimos estão parcialmente desenvolvidas.
O padrão do desenvolvimento humano ocorre no sentido cefalocaudal e centro-periferia. Dessa forma, a maturação do
córtex cerebral e o controle de músculos estabilizadores se processam de maneira muito acelerada no primeiro ano de
vida.
A primeira área do córtex a se desenvolver é o setor motor primário, responsável pelo controle do movimento voluntário
do tronco e de alguns movimentos do braço.
Vamos estudar melhor o assunto?
OBJETIVOS
De nir a perspectiva desenvolvimentista.
Explicar as fases do desenvolvimento motor.
PERSPECTIVA DESENVOLVIMENTISTA
Portanto, estudar o desenvolvimento motor (glossário) é compreender a ontogênese motora, ou seja, o

desenvolvimento individual de habilidades do movimento do homem – desde o nascimento até a morte.
A perspectiva desenvolvimentista da ontogênese motora está baseada na noção de complexidade do desenvolvimento

das habilidades motoras.
Nesse sentido, a compreensão do movimento precisa contemplar as diversas fases que o compõem.
Vamos conhecê-las?
FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR

Para Oliveira (2002), existem várias etapas de aquisição de habilidades motoras.
O surgimento de padrões de movimento – que são trabalhados em atividades de Educação Física – é essencial para o
desenvolvimento da criança.
VOCÊ SABIA?
Esse processo não acontece de uma hora para outra. As conquistas são alcançadas após métodos de tentativas e
erros, bem como motivadas pela necessidade de exploração e interação com o meio sociocultural da criança.
Assim, na análise do conjunto das habilidades motoras, não devemos apenas identi car as idades em que estas são
potencializadas. É preciso avaliar a qualidade desses movimentos.
As fases do desenvolvimento motor são classi cadas da seguinte forma:
Você se lembra das fases do desenvolvimento motor propostas por Gallahue, que apresentamos na aula 1? Observe a
gura abaixo e relembre. Observe as características de cada uma das fases:
Então, vamos estudá-las mais detalhadamente!
FASE REFLEXIVA
Esta primeira fase abrange os movimentos desde a concepção até os 4-6 meses de vida. Nela, os re exos são:
• Determinados geneticamente;
• Orientados para a sobrevivência das crianças;
• Não coordenados tampouco controlados;
• Involuntários.
Além disso, esta etapa inclui os seguintes estágios:
1º - Codi cação das informações – como alimentação e proteção;

2º - Decodi cação das informações – como integralização sensório-motora.
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Quando as crianças nascem, seu padrão motor é muito imaturo, e sua postura é assimétrica, com
nítido predomínio do tônus exor dos membros. Após alguns meses, há diminuição progressiva desse
tônus, e o padrão extensor prevalece.
Nos primeiros meses de vida, a presença, intensidade e simetria desses re exos podem ser usadas
para avaliar a integridade do SNC e para detectar anormalidades periféricas – como alterações
musculoesqueléticas congênitas ou lesões nervosas.
No segundo semestre de vida, a persistência da maioria desses re exos também indica
anormalidades do desenvolvimento.
A partir desse momento, tais padrões ( exor ou extensor) não são mais preponderantes. Por meio da
alternância entre ambos, os movimentos são geralmente controlados por partes primitivas do cérebro
(subcorticais).
Alguns desses re exos – como, por exemplo, sucção, preensão palmar, plantar e marcha – são
substituídos por atividades voluntárias. Outros simplesmente desaparecem.
A primeira musculatura a ser controlada é a ocular. Depois, há o controle progressivo da musculatura
contra a in uência da gravidade.
Inicialmente, ocorre a sustentação da cabeça, e, depois, do tronco. Finalmente, durante o terceiro
trimestre, a criança adquire a posição ortostática.
VOCÊ SABIA?
O controle progressivo da musculatura dos braços permite o apoio nos antebraços e as primeiras tentativas de
engatinhar. Em um primeiro momento, esse movimento acontece para trás, devido ao maior controle de tal
musculatura.
No entanto, cerca de 20% das crianças andam sem ter engatinhado, sem que isso indique nenhum tipo de
anormalidade.
ATIVIDADES
1. A fase motora re exiva compreende estágios de codi cação e decodi cação de informações. Sobre essa fase,
analise as a rmativas a seguir:
I - Nela, a predominância é do tônus extensor.
II - A partir do segundo semestre, os movimentos são controlados por partes primitivas do cérebro.
III - Mesmo existindo um controle progressivo na força muscular dos membros superiores, cerca de 20% das crianças
andam sem ter engatinhado, sem que isso indique nenhum tipo de anormalidade.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
Somente I
Somente III
I e II
I e III
II e III
Justi cativa
FASE RUDIMENTAR
Esta fase abrange os estímulos (sentidos) e movimentos livres dos 6 meses até o 1º ano de vida. Seus estágios são:
1º - Inibição de re exos – abandono dos re exos primitivos;

2º - Pré-controle – dos movimentos voluntários.
Durante os dois primeiros anos, são muitas as aquisições motoras da criança, que lhes permitem uma independência
cada vez maior para explorar o mundo que as rodeia.
Isso é fundamental para o desenvolvimento psíquico, sensorial e cognitivo.
ATIVIDADES
2. A perspectiva desenvolvimentista de ne desenvolvimento motor como uma contínua alteração no comportamento
ao longo do ciclo da vida e divide suas fases em diversos momentos.
Com base nessa concepção, analise as a rmativas a seguir:
I - Na fase re exiva, os movimentos são involuntários, determinados geneticamente e necessários para a

sobrevivência.
II - A fase dos movimentos re exos vai até o 4º-6º mês de vida.
III - A fase dos movimentos rudimentares vai até o m do 2º ano de vida.
Somente I
Somente III
I e II
I e III
II e III
Justi cativa
FASE FUNDAMENTAL
Esta fase abrange, em grau limitado, os elementos básicos de determinados movimentos. Esse é o período para
descobrir como desempenhar uma variedade deles – primeiro, isolados e, depois, combinados.
De acordo com Gallahue e Ozmun (2003), as habilidades motoras fundamentais podem ser divididas em três
categorias:
Habilidades locomotoras
Movimentos que indicam uma mudança na localização do corpo em relação a um ponto xo na

superfície.
Exemplos: Caminhar, correr, saltar etc.
Habilidades manipulativas
Movimentos de manipulação motora.
Exemplos: Habilidades manipulativas grossas – arremessar, receber e chutar;
Habilidades manipulativas nas – costurar e cortar.
Habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio
Movimentos constantes contra a força da gravidade na tentativa de manter a postura vertical.
Exemplos: Girar os braços, exionar o tronco, equilibrar-se em um pé só etc
ATIVIDADES
3. De acordo com Gallahue e Ozmun (2003), as habilidades motoras fundamentais podem ser divididas em três
categorias. Explique pelo menos uma delas, utilizando exemplos.
Resposta Correta
Durante o desenvolvimento dessas habilidades, o indivíduo passa pelos seguintes estágios:
ATIVIDADES
4. Durante o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, o indivíduo passa por três estágios distintos.
Sobre esses estágios, analise as a rmativas a seguir:
I - O estágio inicial dura até os 2 ou 3 anos de idade e representa a primeira metade orientada da criança na tentativa de
executar um padrão de movimento fundamental.
II - O estágio elementar não possui relação de dependência com o processo de maturação.
III - O estágio maduro é mecanicamente e ciente coordenado e de execução controlada.
Somente I
Somente III
I e II
I e III
II e III
Justi cativa
FASE ESPECIALIZADA
Esta fase abrange a variação progressiva de tarefas motoras fundamentais, bem como a combinação de movimentos
básicos e em série para desempenhar atividades especí cas – como, por exemplo, as esportivas.
Além disso, esta etapa inclui os seguintes estágios:
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2425819&courseId=13436&classId=1133474&topicId=2768590&p0=03c7c0ace395d80182d… 10/13
Na segunda infância – que vai de 6 a 10 anos –, as crianças apresentam a preferência manual e os mecanismos
perceptivos visuais rmemente estabelecidos.
No início desta etapa, o tempo de reação ainda é lento, o que causa di culdades com a coordenação
visuomanual/pedal. Por isso, nessa idade, as crianças não estão aptas para extensos períodos de trabalho minucioso.
Atenção
, Para Jean Piaget (1896-1980), esta é a época de operações concretas, na qual as associações, a
identidade, a razão dedutiva, os relacionamentos e as classi cações já estão bem desenvolvidas
(GALLAHUE; OZMUN, 2003).
ATIVIDADES
5. Para Oliveira (2002), existem várias etapas de aquisição de habilidades motoras.
O surgimento de padrões de movimento – que são trabalhados em atividades de Educação Física – é essencial para o
desenvolvimento da criança.
Considerando o exposto, diferencie as habilidades motoras fundamentais das especializadas.
Resposta Correta
Neste momento você já viu as características de cada uma das fases do desenvolvimento motor. Para que não
esqueça, acompanhe no quadro um resumo:
ATIVIDADE PROPOSTA
Identi que os movimentos locomotores, estabilizadores e manipulativos em indivíduos com diferentes idades
cronológicas. Se desejar, você pode realizar as observações em alguma escola ou em algum clube. Insira aqui os
resultados.
Resposta Correta
Glossário
DESENVOLVIMENTO MOTOR
Mudanças contínuas nas estruturas físicas e neurológicas, cognitivas e comportamentais ao longo da

vida, que emergem de maneira ordenada e são relativamente duradouras. Essas alterações decorrem
da interação entre as necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente.

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Aula 5 - Desempenho motor – da infância ao

Quando nascemos, as funções a que nos referimos estão parcialmente desenvolvidas.

Vamos estudar melhor o assunto?

De nir a perspectiva desenvolvimentista.

Explicar as fases do desenvolvimento motor.

Portanto, estudar o desenvolvimento motor (glossário) é compreender a ontogênese motora, ou seja, o

A perspectiva desenvolvimentista da ontogênese motora está baseada na noção de complexidade do desenvolvimento

FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR

As fases do desenvolvimento motor são classi cadas da seguinte forma:

Então, vamos estudá-las mais detalhadamente!

Além disso, esta etapa inclui os seguintes estágios:

1º - Codi cação das informações – como alimentação e proteção;

I - Nela, a predominância é do tônus extensor.

Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):

1º - Inibição de re exos – abandono dos re exos primitivos;

Isso é fundamental para o desenvolvimento psíquico, sensorial e cognitivo.

Com base nessa concepção, analise as a rmativas a seguir:

I - Na fase re exiva, os movimentos são involuntários, determinados geneticamente e necessários para a

II - A fase dos movimentos re exos vai até o 4º-6º mês de vida.

III - A fase dos movimentos rudimentares vai até o m do 2º ano de vida.

Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):

Movimentos que indicam uma mudança na localização do corpo em relação a um ponto xo na

Exemplos: Caminhar, correr, saltar etc.

Exemplos: Habilidades manipulativas grossas – arremessar, receber e chutar;

Habilidades manipulativas nas – costurar e cortar.

Habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio

Movimentos constantes contra a força da gravidade na tentativa de manter a postura vertical.

Exemplos: Girar os braços, exionar o tronco, equilibrar-se em um pé só etc

Durante o desenvolvimento dessas habilidades, o indivíduo passa pelos seguintes estágios:

II - O estágio elementar não possui relação de dependência com o processo de maturação.

III - O estágio maduro é mecanicamente e ciente coordenado e de execução controlada.

Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):

Além disso, esta etapa inclui os seguintes estágios:

Considerando o exposto, diferencie as habilidades motoras fundamentais das especializadas.

Mudanças contínuas nas estruturas físicas e neurológicas, cognitivas e comportamentais ao longo da

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