PROJET DIDACTIQUE

PROFESSEUR : AGAPE ALEXANDRA

ÉCOLE : Școala cu clasele I-VIII Costuleni-Locaţia Cozia
CLASSE : a V-a, L2
MANUEL : Cavallioti
UNITÉ : « 8 Confort et élégance»
LEÇON : Les adjectifs possessifs
TYPE : acquisistions des connaissances
DATE : le 14 mai 2012

I. COMPÉTENCES GÉNÉRALES :
 la compréhension des messages transmis oralement
 la réalisation des messages oraux
 la compréhension des messages transmis par écrit

II. COMPÉTENCES VISÉES :

C.1. employer les formes correctes des adjectifs possessifs ;
C.2. formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs
C.3. corriger les éventuelles fautes des collègues ;
C.4. résoudre correctement les exercices proposés ;
C.5. participer aux interactions verbales ;
C.6. identifier la forme convenable des adjectifs possessifs ;
C.7. comprendre le message d’un texte ;
C.8 .vouloir enrichir leurs connaissances de français ;
C.9. coopérer avec le professeur et les collègues ;

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 III. VALEURS ET ATTITUDES :
Stimulation de l’intérêt pour l’expression correcte.
Création des compétences pour la communication (orale).
Évaluation et autoévaluation des connaissances.

IV. L’ANALYSE DES RESSOURCES :

a) Le contenu de l’activité : les adjectifs possessifs
b) Ressources psychologiques : les élèves de la V-ème
c) Moyens d’enseignement :
• Manuel alternatif, Ed. Cavallioti, L2
• Fiches de travail

V. STRAÉGIE DIDACTIQUE:

1. Méthodes et procédés : conversation, observation, explication, le dialogue dirigé, le jeu didactique (jouer aux cartes ; , la
traduction l’exercice oral, l’exercice écrit ;
2. Moyens et matériels
- Le manuel de français, langue moderne 2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 2008 ;
- fiches de travail ;
- cartes pour le jeu didactique
- le cube

3. Formes d’organisation : frontale (le contrôle et la correction du devoir, la conversation), individuelle (les réponses aux
questions), par groupes (les jeux didactiques)

4. Évaluation : - formative, continue – pour diagnostiquer les erreurs de compréhension et de mise en pratique du problème étudié
- cumulative, finale – par des appréciations orales et par des notes

5. Ressources bibliographiques :
- Le manuel : Limba franceza pentru clasa a V-a, L2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 2008

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 - La didactique du français –langue étrangère, Roman D., éd.Umbria, Baia Mare, 1994 ;
*** Curriculum Naţional - Programa şcolară pentru clasa a V-a (L2), 2009-2010;

VII. LA DÉMARCHE DIDACTIQUE PROPOSÉE

Les étapes Durée Professeur- tâches du type Élèves

de la leçon
1.La mise en train
2. Le contrôl du devoir et
la vérification de l’acquis
antérieur
2 min Le professeur salue les élèves, fait l’appel et Les élèves saluent, répondent aux
porte une conversation introductive. questions du professeur. Ils se
- Bonjour mes élèves ! préparent pour la classe de
- Comment ça va ? français.
- Quels sont les absents ?
- Êtes-vous prêts pour la classe de français ?
3 min On demande aux élèves de présenter leur Ils présentent leur devoir et ils
devoir. corrigent les fautes possibles.

10 min La fois passée nous avons parlé sur la leçon

2.Réactualisation des Ce que tu es chic !
connaissances On présente les compétences visées pour cette
antérieures leçon.

On demande aux élèves de se rappeler

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 l’action du texte : les personnages et le cadre Les élèves répondent aux
situationnel. questions.
.

Le professeur annonces les ojectifs. Les élèves écoutent les

On annonce les élèves qu’il doivent travailler indications du professeur.
‘10 min par deux.
Les élèvent doivent présenter un jeu de rôle :
il doivent dialoguer sur le thème des
vetêments qu’ils portent aujourd’hui.
Ière Activité
On dit aux élèves qu’il peuvent écrire leurs
dialogues et on les annonce que le temps pour
préparer leurs dialogues et de trois minutes.

Pendant que les élèves produisent leurs Les élèves écrivent dans leur
dialogues le professeur offre du support à cahiers les dialogues.
chaque équipe.

Le professeur annonce les élèves qu’ils Les élèves jouent les dialogues à
doivent jouer les dialogues. deux

Le professeur annonce les élèves qu’ils vont Les élèves écoutent la

IIème Activité- exercer la compréhension orale sur une présentation de Dorothée.
Compréhénsion orale ’20 min chanson de Dorothée- Ma valise
Le professeur fait une courte présentation de
Dorothée- chanteuse, actrice,

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 animatrice, responsable des emissions pour la
jeunesse.

Le professeur donne aux élèves des fiches de
travail contenant les paroles de la chanson
avec des espaces libres.
Le professeur donne les indications
nécessaires.
Ils reçoivent les fiches de travail
et écoutent les indications du
professeur.

La chanson commence. Les élèves écoutent la chanson et

Le professeur permet une seconde audition. complètent les espaces libres sur
leurs fiches de travail.
5 .Le devoir 3 min Le professeur donne le devoir : ex. 1, p. 77 Les élèves notent le devoir dans
leurs cahiers.
7.Évaluation 2 min On apprécie la participation des élèves par Autoévaluation
des notes. Prise de conscience
*Au cas où le temps le permet on travaille les exercices 2, 5, p. 77 du manuel.

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 FICHE DE TRAVAIL

Ecoutez la chanson de Dorothée, « Ma valise », et complètez les espaces libres avec les mots que vous
entendez.

Ma valise

Et des ................................rouges et jaunes à petits pois {2x}

J'ai mis dans ma valise

Trois ou quatre ........................
Mon ...................., ma casquette
Une paire de basket
Mon anorak et mon béret
Mon maillot et mon .......................

J'ai mis dans ma valise

Ma belle ................grise
Ma trousse de toilette
Une paire de serviettes
La laisse et le ......................du chien
La photo de Sébastien

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Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois {2x}

J'ai mis dans ma valise

Mon ....................... cerise
Mes balles et ma raquette
Mes patins à roulette
Mon magnétophone à cassettes
Des bateaux et ma ........................
Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois {2x}

J'ai mis dans ma valise

Ma ................ qui frise
Mes pastilles pour la gorge
Un bout de sucre d'orge
Mon dictionnaire français-anglais
Et ma .............................. dorée
Un kilo de poires pour la soif
Un bouquin et une coiffe
Ma télévision portative
Et un ................................. vert olive
Mon stylo mon aide-mémoire
Mon col roulé et ...................
Le .................... si il pleuvait
Et la crème pour bronzer

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Des cachets pour le mal de tête
Des bonbons et mes .............................
Un peu de papier pour écrire
Un ............................ pour dormir
Un paire de ............................à crampons
Et deux ou trois .................................
Du mouron pour mon canari
Et un gros ...................... gris
Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois.