Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget: - El desarrollo es producto de los
Cognoscitiva la teoría se ocupa de la naturaleza del esfuerzos que cometían los niños conocimiento en sí y de cómo los humanos para así comprender su mundo y gradualmente lo adquieren, lo construyen y lo actuar sobre él. utilizan. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era - El desarrollo cognoscitivo es un una reorganización progresiva de los procesos proceso cualitativo que comienza mentales resultantes de la maduración biológica con una capacidad innata de y la experiencia ambiental, por tal motivo el adaptarse al ambiente. describió 4 etapas para explicar este desarrollo: - La adaptación hace referencia Etapa sensoriomotriz (nacimiento hasta según Piaget, en la forma en la que los 2 años): consiste en la etapa en la que los niños manejan la nueva el infante adquiere la capacidad para información con base en lo que ya organizar actividades en relación con el saben con anterioridad. ambiente, esto por medio de la actividad - La asimilación implica tomar sensorial y motora. nueva información e incorporarla a Etapa pre-operacional (2 a 7 años): El las estructuras cognoscitivas niño desarrolla un sistema previas representacional y emplea símbolos para - La acomodación consiste en representar a las personas, lugares y ajustar las estructuras cognoscitivas eventos; el lenguaje y el juego para que acepten la nueva imaginativo son manifestaciones información. importantes de esta etapa, pero el - Los niños construyen una pensamiento aún no es lógico. comprensión del mundo que los Etapa de las operaciones concretas (7 a rodea, experimentan discrepancias 11 años): El niño puede resolver entre lo que saben y lo que problemas de manera lógica descubren en su entorno, y luego concentrándose en el aquí y el ahora, ajustan sus ideas en consecuencia. pero no puede pensar de manera - Los esquemas constructivos del abstracta. conocimiento ayudan a interpretar Etapa de las operaciones formales (11 y entender el mundo por medio de años hasta la adultez): La persona puede las acciones físicas y mentales pensar de manera abstracta manejar involucradas. situaciones hipotéticas y pensar en - A medida que los niños adquieren posibles soluciones. más información, sus esquemas adquieren mayor complejidad.
Teoría sociocultural de Vygotsky: - Los niños, decía Vygotsky,
Según Vygotsky, el aprendizaje tiene su base en aprenden en la interacción social. la interacción con otras personas. Una vez que - Vygotsky creía que los padres, esto ha ocurrido, la información se integra a parientes, los pares y la cultura en nivel individual. general juegan un papel importante La teoría sociocultural se centra no sólo en cómo en la formación de los niveles más los adultos y los compañeros influyen en el altos del funcionamiento aprendizaje individual, sino también en cómo intelectual, por tanto, el aprendizaje las creencias y actitudes culturales influyen en humano es en gran medida un cómo se desarrollan la enseñanza y el proceso social. aprendizaje. - Cada función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces: primero en el nivel social y luego Según Vygotsky, los neonatos poseen en el individual, primero en medio limitaciones biológicas naturales en sus mentes, de otras personas (interpsicológica) sin embargo, cada cultura es capaz de y luego dentro del niño proporcionar lo que él denominó como (interpsicológica). Esto aplica «herramientas de adaptación intelectual». igualmente para la atención Estas herramientas permiten a los niños utilizar voluntaria, la memoria lógica y la sus habilidades mentales básicas de una manera formación de conceptos. que les permita adaptarse a la cultura en la cual - Cada proporciona lo que Vygotsky viven. llamó herramientas de adaptación Un ejemplo de lo que sería las diferencias intelectual. Estas herramientas culturales en cuanto al desarrollo de habilidades permiten a los niños usar sus cognitivas, mientras que una cultura puede habilidades mentales básicas de enfatizar estrategias de memoria tales como manera sensible a la cultura en la tomar notas, otras culturas podrían emplear que crecen. herramientas como los recordatorios o la - El conocimiento es el resultado de memorización. la interacción social; en la interacción con los demás adquirimos conciencia de nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que, a su vez, nos permiten pensar en formas cada vez más complejas.
Teoría del procesamiento de la información: - Algunos teóricos del
Esta teoría pretende explicar el desarrollo procesamiento de la información cognoscitivo mediante el análisis de los comparan el cerebro con una procesos con los que se impone un sentido a la computadora: ingresan impresiones información que se recibe y se realizan tareas: de los sentidos y sale un los procesos de la atención, memoria, estrategias comportamiento. de planificación, toma de decisiones y fijación - La mente procesa la información, de metas. El enfoque del procesamiento de la desde su entrada (input) hasta su información no es una teoría única, sino un salida (output), mediante una serie marco que sustenta una gama amplia de teorías de procesos (recogida de e investigación. información, procesamiento, El enfoque del procesamiento de la información almacenamiento, recuperación y tiene aplicaciones prácticas. Permite a los uso de ella cuando sea necesario) investigadores suponer la inteligencia posterior que operan de manera sucesiva y de un infante, a partir de la eficiencia de la secuencial. percepción y el procesamiento sensorial. - La adquisición del conocimiento Permite a padres y maestros ayudar a los niños declarativo requiere integrar a aprender porque los hace más conscientes de nuevas ideas con la información sus procesos mentales y de las estrategias para que ya se posee y construir el reforzarlos. Los psicólogos usan modelos de entendimiento. procesamiento de la información para probar, - A medida que la edad aumenta diagnosticar y tratar problemas de aprendizaje. también lo hace la velocidad, complejidad y eficiencia de los procesos mentales y la cantidad y variedad del material que puede guardarse en la memoria. - El aprendizaje del hombre se debe a los procesos internos, cognitivos, como los asuma y los procese. Teorías neopiagitianas: - Los niños se desarrollan En respuesta a las críticas de la teoría de Piaget, cognoscitivamente al incrementar algunos psicólogos del desarrollo han tratado de su destreza para procesar integrar elementos de su teoría y el enfoque del información. procesamiento de la información. En lugar de describir un único sistema general de operaciones mentales cada vez más lógicas, los neopiagetianos se enfocan en conceptos, estrategias y habilidades específicas, como el concepto de número y comparaciones de “más” o “menos”.