Planeador de Clases de Catedra 2019

EPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ
YONDÓ
NIT: 900340013-9 NID: 105893001685
PLANEACIÓN DE CLASES
DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO: 3
FECHA: 21, 28 de enero, 4 de febrero de 2019 ÁREA / ASIGNATURA: CATEDRA PARA LA PAZ
CONCEPTO / LA AGRESION Y LOS CONFLICTOS COTIDIANOS

TEMA
DBA
APRENDIZAJE COMPRENDE QUE PARA MANEJAR CONFLICTOS SIN AGRESION, ES MUY IMPORTANTE IDENTIFICAR Y MANEJAR LAS
EMOCIONES EN DONDE EL DIALOGO FUEGA UN PAPEL MUY IMPORTANTE.
EVIDENCIA DE RECONOCEN QUE UN CONFLICTO ES UNA SITUACION DE DESACUERDO ENTRE DOS O MAS PERSONAS POR DIFERENCIAS
APRENDIZAJE DE INTERESES, NECESIDADES O DESEOS.
MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

Observemos el video titulado el puente:
Presentaré a los estudiantes una cannción titulada somos iguales. https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk
https://www.youtube.com/watch?v=zBhEtFM60tA dialogaremos sobre las situaciones allí evidenciadas y las distintas maneras
de solucionar los problemas.
observadas las imágenes e interpretando la letra de la canción
reflexionaremos su signifado y las enseñanzas que esta nos presenta. Con base en lo anterior, construiremos algunos conceptos importantes:
Dialogaremos sobre algunas situaciones en las que tenemos conductas
inadecuadas con nuestros compañeros y familiares hasta llegar a crear La Agresión: es un acto violento ejercido por
conflictos y discusiones. una persona a otra con la intención de
dañarla. Esta agresión tiene 3 características:
 La intención de perjudicar.
 Provocar un mal real.
 Alterar el estado de ánimo de la persona
agredida.
La agresión está considerada como una falta
de respeto, una ofensa y hasta una provocación.
Un Conflicto: es una situación que surge entre
dos o más personas que no logran ponerse de
acuerdo respecto a un interés en común; el
problema puede complicarse hasta llegar a la
violencia sino hay solución.
Para la resolución de conflictos se debe tener una
actitud abierta y positiva para escuchar las
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opiniones de la otra parte y negociar una salida que favorezca lo más posible
a las partes involucradas.
MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Realizar una cartelera con imágenes donde se exprese un mensaje positivo
Observa la ficha. Reflexionemos sobre su significado y dialoguemos sobre alusivo a la solución de conflictos entre las personas.
cómo se pueden evitar las agresiones. Cada estudiante pasará y expondrá su trabajo
Se desarrolla el siguiente taller en parejas, con el objetivo de reforzar el

trabajo en equipo, generando dialogo y opiniones durante el desarrollo de la
actividad, poniendo en práctica el tema.
MOMENTO DE VALORACIÓN RECURSOS

Cuaderno.
Fichas.
Imágenes.
Colores.
Lápices.
Pegamento.
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Hojas de block.
Cartulina.
DOCENTE: MALCA IRINA GOMEZ SIERRA GRADO: 3

FECHA: ÁREA / ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ
CONCEPTO / LA AGRESION Y LOS CONFLICTOS COTIDIANOS.

TEMA
DBA
APRENDIZAJE ICOMNPRENDEN QUE PARA MANEJAR CONFLICTOS SIN AGRESION, ES MUY IMPORTANTE IDENTIFICAR Y MANEJAR LAS
EMOCIONES.
EVIDENCIA DE COMPRENDEN QUE LOS CONFLICTOS NO NECESARIAMENTE DEBE LLEVAR SITUCIONES DE MALTRATO Y AGRESION.
APRENDIZAJE

Se explicara el contenido a los educandos de la unidad con su definición,
Para iniciar y haciendo énfasis en el tema, se le entrega a cada uno de los reforzando el proceso de enseñanza- aprendizaje referente al tema.
educandos unas imágenes de historietas, donde van analizar las opciones
vistas en ellas y responder las siguientes preguntas que aparecerán debajo de
las historietas.
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CONFLICTOS: Los conflictos son aquellas situaciones o circuntancia que

implican un problema o dificultad. Un conflicto puede ser con uno mismo,
invidual o con varias personas.
Los conflictos sueles dar lugar a emociones negativas pudiendo provocar
discrepancia, tension y enfrentamiento.
Es fundamental enseñar a los niños a resolver sus conflictos de un modo
positivio, podemos cambiar su manera de ver el conflicto, empezar a verlo
como algo positivo y aprender del mismo.
ENSEÑAR A LOS NIÑOS A RESOLVER CONFLICTOS ES

PROPORCIONARLE UNA OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE MUY
VALIOSA.
COMO ENSEÑAR AL NIÑO A RESOLVER CONFLITOS
Es fundamental aprovechar los conflictos qure se le presenten a los mas

pequeños y utillizarlos para enseñarle a enfrentarse a las situaciones de la
vida. Ya nos gusten o no, a lo largo de la vida se le presentaran diferentes
conflictos.
Si tiene las habilidades necesarias para resolverlos, de forma constructivas, a
traves del dialogo y la negociación, alcazaran importantes metas.
COMO PODEMOS ENSEÑARLES A LOS NIÑOS Y NIÑAS A RESOLVER

LOS CONFLICTOS
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 HAZ DE EJEMPPLO: Ante cualquier conflicto que se presente, como

adultos, con los pequeños o con otros adultos.
 FAVORECE LA COMUNICACIÓN EN EL NIÑO O NIÑA: es
importante no llegar al extremo opuesto a los golpes y rabietas. El
pequeño ha de saber exponer su punto de vista y saber resolver las
situaciones que no le gustan.
 SIMULA SITUACIONES EN CASA: Puedes utilizar conflictos reales
que tengan el niño o inventarlos. Cualquier conflicto con un
compañero de clase vale etc.
 UTILIZA LOS CONCLICTOS QUE SURGAN EN EL HOGAR: En una
familia que surjan muchos conflictos. Cuando alguno surge podemos
emplearlos para enseñar al niño o niña como actuar. En lugar de
simplemente reñirle, explicarle lo que debe hacer la próxima vez.
 DA DIFERENTE OPCIONES: ofrecen diferentes opciones y deja que
el niño decida no se trata de castigar al niño, es importante que no
lo vean como un castigo. Dialogamos con ellos y les damos opciones.
 PRACTICA LOS SIGUIENTES PASOS PARA SOLUCIONAR
CONFLICTOS CON ELLOS:
 Identifica el conflicto.
 Expresa cómo te sientes.
 Expresa las necesidades de ambas partes.
 Crea con ellas una lluvia de ideas.
 Piensa y razona con ellos, las ventajas e inconvenientes de cada
opción. Las cosas buenas y malas.
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 Elige entre todos la opción que parece mejor.
 Realiza la siguiente actividad teniendo en cuenta el punto número 1 y

el 2 luego comenta con tus papitos para que sirve conocer los
intereses de los involucrados en un conflicto.
1) Describe alguna situación de conflicto que se haya tenido y

explica porque.
2) Completa el cuadro, con base en el conflicto que describiste
¿Qué provoco el ¿Qué interés ¿Cuál eran tus ¿Cómo te

Conflicto? tenía la otra intereses? sentiste?
persona?

Realiza una cartelera con diferentes imágenes a color sobre el conflicto entre Libro del área Catedra.
niño y niña, luego socializarlo ante los educandos y docente. Lápices
Colores
Computador
Imágenes.
Cuaderno
Ficha.
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CONCEPTO / APRENDIENDO A SER JUSTOS

TEMA
DBA COMPRENDO QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS TENEMOS DERECHO A RECIBIR BUEN TRATO, CUIDADO Y AMOR
APRENDIZAJE CONTRASTA, DISTINTOS PUNTOS DE VISTA EN SITUACIONES DE CONFLICTO Y REVISAN LA FORMA EN QUE LAS ACCIONES
DE CADA UNO ESCALAN(EMPEORAN) O DESCANLAN(MEJORAN) EL CONFLICTO
EVIDENCIA DE IDENTIFICA Y DESCRIBEN DISTINTOS PUNTOS DE VISTA DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS EN UN CONFLICTO
APRENDIZAJE

En compañía con la docente leo el siguiente cuento: “LA FIESTA DEL REY”, luego se CONCEPTO:
les harán preguntas a los educandos de acuerdo al cuento. SER JUSTO es dar a cada quien lo que le corresponde, pertenece o necesita. Ser una
persona justa significa actuar bajo principios éticos, morales y críticos, es dar un trato
El rey de un país lejano era admirado por todos los súbditos que reconocían su de igualdad y respeto a las personas.
generosidad y voluntad de ayudar. Si alguien no tenía ropa, podía acudir a su palacio,
en la cima de una montaña, y recibía prendas cómodas y abrigadoras. Un día, el rey En nuestro país existes instancias encargadas de hacer justicia mediante las leyes,
organizó una fiesta de cumpleaños, pero pidió a sus súbditos que llevaran agua para como la corte suprema de justicia, integrado por magistrados que se encargan de
lavar la gran cantidad de trastes que saldrían y prometió que todos obtendrían un solucionar de manera definitiva los asuntos judiciales de relevancia social. La
regalo al término de la fiesta. Al día siguiente, casi todos subieron con sus recipientes imparcialidad, la igualdad y la equidad son características de la justicia.
llenos de agua. Algunos eran de buen tamaño. Otros, solo para salir del compromiso,
llevaban apenas un dedal. Unos más ni siquiera se molestaron en cargar algo. Cuando Los jueces son las personas encargadas de administrar justicia.
llegaron, vaciaron sus recipientes en el estanque y los dejaron a un lado.
Después de comer y escuchar la alegre música, el rey y su corte se pusieron de pie

para retirarse. Los invitados, que esperaban el regalo, se inquietaron y murmuraron.
Hombres y mujeres caminaron hasta el lugar donde habían dejado sus recipientes y
los hallaron repletos de monedas de oro.
Cuanto más grandes eran, más monedas contenían. A los dedales apenas les cupo
una y a quienes no habían llevado nada, nada les tocó. “AGUA TENGO SUFICIENTE,
LES DIJO EL REY DESDE EL BALCÓN, QUISE PONERLOS A PRUEBA Y MOSTRARLE QUE
LA JUSTICIA CONSISTE EN DARLES LO QUE LES TOCA SEGÚN SU ESFUERZO”

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Realiza las siguiente actividades. COMPROMISO

 Responde
Lee las siguientes situaciones que dicen los niños y colorea. Si, si te parece
¿Qué elementos tuviste en cuenta para juzgar si las situaciones eran justas o injustas?
justo o no, si te parece injusto.
Descríbelos brevemente
 Escribe una situación justa y otra injusta que hayas vivido
SITUACION JUSTA SITUACION INJUSTA
EVALUACION Texto EDUCACION PARA LA PAZ

 En hojas de block realiza un resumen del cuento “LA FIESTA DEL Cuaderno de español
REY” Lápices
Colores
 Realiza un dibujo de acuerdo al cuento Fotocopias
Fichas
 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
-Súbditos -dedal -esfuerzo
-generosidad -estanque -justo
-cima -balcón -injusto
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CONCEPTO / LOS DERECHOS HUMANOS VELAN POR LA JUSTICIA

TEMA
DBA
APRENDIZAJE Proponen alternativas de afrontamiento en distintos conflictos y examinan sus diferentes consecuencias.
EVIDENCIA DE Reconoce que la agresión es una sola forma, entre varias, de reaccionar ante un conflicto cuando es mal manejado. Examinan las
APRENDIZAJE consecuencias de agredir a otros en situaciones de conflicto.

APRENDO:
Con los estudiantes se realiza un conversatorio acerca del tema luego leerán las La justicia significa dar a cada quien lo que le corresponde. Lo contrario
preguntas y responden. de la justicia es la injusticia, cuando se desconocen o no son
respetados los derechos de las personas.
Lee la frase y responda las preguntas. Por ejemplo, alguien es injusto cuando no agradece algún favor o
cuando le niega a alguien un derecho. Cabe destacar que la justicia
´´ODIO QUE ME GOLPEEN Y ODIO QUE NO ME VALOREN´´. garantiza el respeto por los derechos humanos, que son valores
´´NIÑAS, TRECE AÑOSASIA MERIDIONAL. fundamentales en los que los ciudadanos que pertenecemos a distintos
países nos ponemos de acuerdo sobre unas condiciones necesarias
En como eliminar la violencia contra los niños y las niñas, Manual para que garanticen la libertad, la igualdad y la justicia, independientemente
parlamentarios, N. 13, Unión parlamentaria Unicef, 2007,P. 7. de la condición cultural, política, política, económica, social o cualquier
otra condición sin discriminación alguna. El respeto de los derechos
¿Consideras que la situación de la niña es justa o injusta ¿Porque? humanos se toma en cuenta para la impartición de justicia. Por ejemplo,
si una manifestación pública es reprimida por la autoridad, se estaría
¿Qué crees que se podría hacer para cambiar la situación de la niña? cometiendo una injusticia contra la comunidad, porque no se respetaría
el derecho a la libertad de expresión.
El respeto por los derechos humanos, y principalmente los derechos de

los niños, garantiza la constitución de familias
Felices.

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ACTIVIDAD EN CLASE Escribe un caso de injusticia que hayas observado en tu escuela y los
Reúnanse en grupos de trabajo, debatan las siguientes situaciones y complete el derechos que fueron vulnerados .Luego, comenta con tus papitos como
cuadro. resolverían el problema.
¿ES JUSTA O
SITUACION INJUSTA? DERECHOS QUE CASO DE INJUSTICIA DERECHOS VULNERADOS
¿Por qué? NO SE CUMPLEN
Carmen, mi compañera ------------------------------ ------------------------------
de estudio de ------------------------------ ------------------------------
Estudio, ya no va al ------------------------------ ------------------------------
colegio porque tiene ------------------------------ ------------------------------
-Podemos solucionar esta situación de injusticia…

En el Barrio se acaba de
inaugurar un complejo
deportivo gratuito al que
podemos asistir después
de las clases.
A la salida del colegio, en
la esquina de la calle se
reúnen unas personas
mayores para molestar,
vender y consumir
drogas.
Las becas solo se
otorgan a los alumnos de
bajos recursos
económicos.

Realiza en una cartelera los derechos humanos y los derechos de los niños con sus  Textos
respectivos dibujos  Fichas
 Cuaderno de español
 Lápices
 Colores
 fotocopias
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DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO:3
FECHA: / / / 2019 ÁREA / ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ
CONCEPTO / TEMA La importancia de proteger nuestra diversidad natural.

DBA
APRENDIZAJE Cuida responsablemente los recursos naturales de su entorno.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Reconoce la importancia de la conservación de los recursos naturales que hay en su entorno.

Reflexionemos Aprendo
-Como ves la limpieza en tu pueblo? La importancia de proteger nuestra diversidad natural.
-Las personas cuidan de no tirar basuras? La biodiversidad o diversidad biológica, es la increíble variedad de formas de
-¿Cómo podríamos contribuir para proteger nuestro medio ambiente? vida en la Tierra. ... La importancia de nuestro mundo natural se revela en las
Miles de maneras diferentes en que los organismos de la Tierra interactúan entre
sí, para contribuir al balance del ecosistema global y la supervivencia del planeta.
Todos debemos tomar conciencia de cuidar nuestro planeta para tener una
vida mejor, con calidad y en paz
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Observa los dibujos de los paisajes naturales De acuerdo con la siguiente ficha elaboramos un mini cartel, explicando
brevemente como realizar los conceptos que allí vemos. En el centro del mini
cartel debes pegar la ficha dada. (presentarlo en una hoja de bloc y pegado en tu
cuaderno. Exponer por equipos)
Pégalos en tu cuaderno y establece un comparativo de lo que pasa en un

ambiente limpio y uno contaminado.
Escribe también una conclusión de tu trabajo
¡VIVIR EN UN MUNDO LIMPIO, NOS ASEGURA UNA MEJOR VIDA Y

UNA CONVIVENCIA PACIFICA!
ESCRIBE UN TEXTO CORTO SOBRE COMO PODEMOS CONTRIBUIR
PARA QUE NUESTRO AMBIENTE EN CASA, ESCUELA Y PUEBLO SEA IMÁGENES
MAS AGRADABLE PARA LA CONVIVENCIA. COLORES, LAPICES, MARCADORES, TIJERAS,PAPEL, PEGANTE
DIBUJA COMO IMAGINAS ESE AMBIENTE

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PLANEACIÓN DE CLASES CUARTO PERIODO

FECHA: ÁREA / ASIGNATURA: CATEDRA PARA LA PAZ
CONCEPTO / TEMA Diferentes formas de organización para la participación social.

DBA
APRENDIZAJE Identifican los diferentes mecanismos de participación escolar y política.
EVIDENCIA DE Participa activa y democrática en los diferentes eventos de su ambiente escolar.
APRENDIZAJE

Comentemos: Aprendamos:
¿Alguna vez hemos participado en alguna actividad o situación? Cuando dos o más personas participan y se coordinan en una o varias
¿Cómo te has sentido? actividades para lograr un fin común, existe una organización. Ejemplo:
¿Cuál crees que es el mejor prmio a esta colaboración? cuando en un equipo de trabajo se ponen de acuerdo para realizar una
exposición o un trabajo, a fin de obtener buenos resultados.
Escuchemos atentos la siguiente historia
Para que la organización funcione debe existir: cooperación, comunicación,
respeto, tolerancia y solidaridad.
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Reflexionemos:
¿Qué ocurrió en la historia?
¿Qué hicieron los animales?
¿Qué hizo el cocodrilo?
¿crees que su participación fue importante para salvarse?

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Observa la imagen. luego comentemos:
¿Qué hace esta familia?

¿En qué se parece a la tuya?
¿crees que en esta familia existe organización?
¿En tu familia se organizan para hacer las labores de casa?

Cuaderno.
Fichas.
Observa atentamente la imagen. Imágenes.
Elabora un cuento donde logres Colores.
explicar la organización en el salón. Lápices.
Pegamento.
Hojas de block.
Cartulina.

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CONCEPTO / TEMA ¿Para qué sirve organizarse?

TIPOS DE ORGANIZACIONES
DBA
APRENDIZAJE Identifican los diferentes mecanismos de participación escolar y política.
EVIDENCIA DE Aplica los diferentes mecanismos de participación escolar, y política.

APRENDIZAJE

Hoy dialogaremos sobre el trabajo en equipo. Para ello, dialogaremos en el Aprendo:
aula sobre las ventajjas y desventajas de trabajar en equipo.¿En qué En un equipo de trabajo deben organizarse para asignarse las tareas y
momentos no hemos podido tranajar en equipo? participar en la toma de decisiones, además deben practicar la
¿Crees que en las actividades o eventos que se realizan es importante el responsabilidad y el compromiso con la que le corresponda para lograr un
trabajo en equipo? ¿Por qué? objetivo común.
¿crees que es importante organizarnos? ¿por qué?
¿Qué es una organización? ¿para qué sirven?

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Cuaderno.
Fichas.
Imágenes.
Colores.
Lápices.
Pegamento.
Hojas de block.
Cartulina.

CONCEPTO / Participamos para organizarnos

TEMA
DBA
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

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Cuaderno.
Fichas.
Imágenes.
Colores.
Lápices.
Pegamento.
Hojas de block.
Cartulina.

CONCEPTO / ¿Por qué debemos participar?

TEMA
DBA
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

Cuaderno.
Fichas.
Imágenes.
Colores.
Lápices.
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Pegamento.
Hojas de block.
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CONCEPTO / LA AGRESION Y LOS CONFLICTOS COTIDIANOS

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Se desarrolla el siguiente taller en parejas, con el objetivo de reforzar el

MOMENTO DE VALORACIÓN RECURSOS

DOCENTE: MALCA IRINA GOMEZ SIERRA GRADO: 3

CONCEPTO / LA AGRESION Y LOS CONFLICTOS COTIDIANOS.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

CONFLICTOS: Los conflictos son aquellas situaciones o circuntancia que

ENSEÑAR A LOS NIÑOS A RESOLVER CONFLICTOS ES

COMO ENSEÑAR AL NIÑO A RESOLVER CONFLITOS

Es fundamental aprovechar los conflictos qure se le presenten a los mas

COMO PODEMOS ENSEÑARLES A LOS NIÑOS Y NIÑAS A RESOLVER

 HAZ DE EJEMPPLO: Ante cualquier conflicto que se presente, como

 Realiza la siguiente actividad teniendo en cuenta el punto número 1 y

1) Describe alguna situación de conflicto que se haya tenido y

¿Qué provoco el ¿Qué interés ¿Cuál eran tus ¿Cómo te

MOMENTO DE VALORACIÓN RECURSOS

DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO: 3

CONCEPTO / APRENDIENDO A SER JUSTOS

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

Después de comer y escuchar la alegre música, el rey y su corte se pusieron de pie

MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Realiza las siguiente actividades. COMPROMISO

 Escribe una situación justa y otra injusta que hayas vivido

SITUACION JUSTA SITUACION INJUSTA

MOMENTO DE VALORACIÓN RECURSOS

EVALUACION Texto EDUCACION PARA LA PAZ

DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO: 3

CONCEPTO / LOS DERECHOS HUMANOS VELAN POR LA JUSTICIA

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

El respeto por los derechos humanos, y principalmente los derechos de

MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA

-Podemos solucionar esta situación de injusticia…

MOMENTO DE VALORACIÓN RECURSOS

DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO:3

FECHA: / / / 2019 ÁREA / ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

CONCEPTO / TEMA La importancia de proteger nuestra diversidad natural.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

Pégalos en tu cuaderno y establece un comparativo de lo que pasa en un

¡VIVIR EN UN MUNDO LIMPIO, NOS ASEGURA UNA MEJOR VIDA Y

DIBUJA COMO IMAGINAS ESE AMBIENTE

PLANEACIÓN DE CLASES CUARTO PERIODO

CONCEPTO / TEMA Diferentes formas de organización para la participación social.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Observa la imagen. luego comentemos:

¿Qué hace esta familia?

MOMENTO DE VALORACIÓN RECURSOS

DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO: 3

CONCEPTO / TEMA ¿Para qué sirve organizarse?

EVIDENCIA DE Aplica los diferentes mecanismos de participación escolar, y política.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA

DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO: 3

CONCEPTO / Participamos para organizarnos

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA

DOCENTE: MALCA IRINA GÓMEZ SIERRA GRADO: 3

CONCEPTO / ¿Por qué debemos participar?

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRÁCTICA / EJECUCIÓN MOMENTO DE TRANSFERENCIA